左手右手2
五的乘法口诀
五的乘法口诀5=5×1 即5×1=5 由此可得出口诀:一五得五.练习:15×1=15 伸出15,乘数1记于心中,先用1乘左手1,口诀一一得一,左手指没变化还是1,再用1乘右手5,口诀是一五得五,右手指没变化,还是5.结果为:15.25×1=25 伸出25,乘数1记于心中,先用1乘左手2,口诀一二得二,左手指没变化还是2,再用1乘右手5,口诀是一五得五,右手指没变化,还是5.结果为:25.35×1=35 伸出35,乘数1记于心中,先用1乘左手3,口诀一三得三,左手指没变化还是3,再用1乘右手5,口诀是一五得五,右手指没变化,还是5.结果为:35.45×1=45 伸出45,乘数1记于心中,先用1乘左手4,口诀一四得四,左手指没变化还是4,再用1乘右手5,口诀是一五得五,右手指没变化,还是5.结果为:45.55×1=55 伸出55,乘数1记于心中,先用1乘左手5,口诀一一得一,左手指没变化还是5,再用1乘右手5,口诀是一五得五,右手指没变化,还是5.结果为:55.5＋5=10 可写成5×2=10 从而得出口诀:二五一十.练习:15×2=30 伸出15,乘数2记于心中,先用2 乘左手1,口诀是一二得二,左手1变成2;再用2乘右手5,口诀二五一十,右手5变成0,同时向左手进一,即左手再伸出一指,2变成3.结果为30.25×2=50 伸出25,乘数2记于心中,先用2 乘左手2,口诀是二二得四,左手2变成4;再用2乘右手5,口诀二五一十,右手5变成0,同时向左手进一,即左手再伸出一指,4变成5.结果为50.35×2=70 伸出35,乘数2记于心中,先用2 乘左手3,口诀是二三得六,左手3变成6;再用2乘右手5,口诀二五一十,右手5变成0,同时向左手进一,即左手再伸出一指,6变成7.结果为70.45×2=90 伸出15,乘数2记于心中,先用2 乘左手4,口诀是二四得八,左手4变成8;再用2乘右手5,口诀二五一十,右手5变成0,同时向左手进一,即左手再伸出一指,8变成9.结果为90.55×2=110 伸出15,乘数2记于心中,先用2 乘左手5,口诀是二五一十,左手5变成0,同时向心中进一;再用2乘右手5,口诀二五一十,右手5变成0,同时向左手进一,即左手再伸出一指,0变成1.结果为110.5+5+5=15 伸出5来，加5，口诀是五去五进一，等于10，再加5，口诀五上五，结果为：15。
高中物理的左手右手区分方法
高中物理的左手右手区分方法在电磁学中，学生在应用左手定则与右手定则时，非常容易记混。
，小编在这里整理了高中物理的左手右手区分方法，希望能帮助到大家。
高中物理的左手右手区分方法左手定则可称“电动机定则”，是判断通电导线在磁场中的受力方向的法则，说的是磁场对电流的作用力，或者是磁场对运动电荷的作用力。
其内容是：将左手放入磁场中，使四个手指的方向与导线中的电流方向一致，那么大拇指所指的方向就是受力方向。
无论是直流发电机还是交流发电机，它们的工作原理都是相同的，区别是直流发电机有换向器，而交流发电机则没有换向器。
适用于电流方向与磁场方向垂直的情况。
右手定则可称“发电机定则”，是判断通电导线周围的磁感线方向或螺线管的南北极的法则，磁场方向，切割磁感线运动，电动势方向，就是感应电流的方向。
其内容是：用右手握住导线，大拇指指向电流的方向，那么四指的环绕方向就是磁感线的方向。
用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中的电流方向，那么大拇指所指的那端就是螺线管的北极。
只适于判断闭合电路中部分导体做切割磁感线运动。
以深层次的认识和理解做基础，我们就可以把抽象的概念形象化记忆。
记住两个关键字“力”和“电”。
简便记法，左手定则与右手定则，一个判断受力方向，一个判断感应电流方向。
而一般人是右手有劲，那么用右手判断感应电流的方向!伸出你强有力的右手，让磁感线垂直穿透掌心，伸出你强有力的右手大拇指，让右手手掌在强有力的大拇指的牵引下，向着大拇指所指的方向移动，源源不断的电流正从你其余的四指指尖流出。
左手是软弱的，在电场力的作用下被动的移动，所以用来判断通电直导线在磁场中受力方向!伸出你无力的左手，电流正流过你平伸而无力的四指，磁感线正穿透你的掌心，而你无力的右手，只能在电场力的作用下无奈的向着大拇指所指的方向移动(只是说拇指所指是电场力方向)。
这记法形象直观，好好揣摩一下，一般右手能灵活的螺旋，而左手不能，所以右手定则又叫右手螺旋法则!用来判断通电螺线圈或通电直导线产生磁场的方向。
乘法口诀游戏
乘法口诀与游戏为了提高乘法口诀的熟练程度与计算效率，教师就要精心设计灵活多样的练习题，以调动学生学习的积极性，激发学习兴趣，在较少的时间内最大限度地提高学习效力。
把学生做题的纯粹机械动手练习变为动脑、动口、动手等多种感官参与活动的练习。
在教学乘法口诀的课堂练习时，教师可设计如下的练习活动，寓知识于游戏之中。
这样，产生无意识记，其记忆的效果往往比强记省劲。
1、对口令。
即把45句乘法口诀的每句口诀一个同学说出前一部分，另一同学说出后部分或是小组对练、师生对练。
也可写出前一部分，做好标签。
将全班学生面对面分成两行，每人抽一签，一个说，对面一人答。
2、转圆盘。
用硬纸做两个同心圆。
在内、外圆上分别写上1-9各个数，转动一个圆，使里外两个数对齐，说出每两个数乘得的积。
每转动一个格，算出9个数。
3、猜卡片。
活动前先写好卡片。
如72、45、24、56……每位学生抽出一张后，说出卡片上的数是由几和几相乘的积。
也可以是小组的每个成员准备好口算卡片，在小组中抢答。
4、夺红旗。
教师先写出算式，按组接力写积，看哪组先算完就夺得了红旗。
5、打擂台。
各小组选出一个最厉害的选手，比赛完看哪个小组最棒。
6、拍手互动游戏。
师：小朋友小朋友别着急，老师出题问问你。
四乘6,积是几，请你一定算仔细。
生：四乘六，积是24。
7、写算式。
学生自己练习写乘法算式，你喜欢写几个就写几个。
这些游戏练习方法，可大大提高学生的口算熟练程度和兴趣，使学生从大量的抄写与背诵中解放出来。
其中五的乘法口诀：一只手，五个手指头；1X 5=5, —五得五。
（左手一个指头, 右手五个手指）二只手，十个手指头；2X 5=10,二五一^。
（左手二个指头，右手五个手指；左手一个指头，右手一个拳。
）三只手，十五个手指头；3X 5=15,三五十五。
（左手三个指头，右手五个手指；左手一个指头，右手五个手指。
）四只手，二十个手指头；4X 5=20,四五二十。
（左手四个指头，右手五个手指；左手二个指头，右手一个拳。
大班语言左手和右手教案【含教学反思】 (2)
大班语言左手和右手教案【含教学反思】一、教学目标1.语言目标•能正确地使用“左手”和“右手”这两个词汇进行表达。
•能够通过相应的肢体动作配合学习，更好地理解左右概念。
2.情感目标•能够在游戏中感受快乐，增强对英语学习的兴趣。
•能够在小组合作中发扬合作精神，促进小班之间的团结和沟通能力。
二、教学准备1.教具准备•左、右手图片若干；•左、右手拼音卡片若干；•用来扮演树木和花草的纸板角色；•音乐播放器和相应的音乐。
2.环境展示在教室内放置树木和花草角色，教室中央放置一张巨大的班级地图，地图中对左、右边进行标记。
三、教学步骤1.营造氛围教师通过播放音乐和自我介绍等方式，让小朋友感受到愉悦的氛围，增加学习英语的积极性。
2.新教学环节•教师在地图上用彩笔标记左右位置，引导孩子们自己尝试站在左边、右边，感知左右。
•教师利用图片和卡片，让孩子们一起辨认左、右手的拼音以及图片。
•通过游戏方式，让孩子们在小组合作中，取得红绿卡片，实现左右之间的切换并加强理解。
3.运用环节•将孩子们分成两组，让一组扮演树木、花草，另一组依次辨认地图上树木和花草的左右边，表演相应的肢体动作来切换位置，更好地感知左右概念。
•明确角色分工和任务，并通过声音引导课堂氛围，达到思维创新和提高合作能力的目的。
四、教学反思通过本次课堂教学，让孩子们在快乐的氛围中更好地掌握了正确运用“左手”和“右手”这两个词汇的技能和知识。
同时，在与同伴学习、游戏中发扬了团建、合作和沟通能力，着重培养了孩子们英语学习的兴趣和积极性。
未来的教学中，我们还将在多方面进行尝试和实践，更好地挖掘和运用英语教学所具备的潜力和可能性。
哈农大调音阶指法练习
哈农⼤调⾳阶指法练习原作：龚蕾⾳阶，琶⾳，和弦等，这些是基本功，扎扎实实练习。
左⼿练，右⼿练，难点在于双⼿⼀起⾳阶练习，三度，四度，琶⾳练习。
（⼀）C⼤调⾳阶指法，CDEFGABC右⼿：123123412312345，从左到右。
左⼿：123123412312345，从右到左。
（⼆）G⼤调⾳阶指法：GABCDEF升G右⼿：123123412312345。
4在⿊键，从左到右。
左⼿：123123412312345,2在⿊键，从右到左。
（三）D⼤调⾳阶指法：DEF升GAB升D右⼿：123123412312345,34都在⿊键。
从左到右。
左⼿：123123412312345，32都在⿊键，从右到左。
（四）A⼤调：A B C# D E F# G# A右⼿，123123412312345,34都在⿊键，从左到右。
左⼿，123123412312345,23都在⿊键盘，从右到左。
（五）E⼤调：E F# G# A B C# D# E右⼿：123123412312345,23,34都在⿊键。
左⼿：123123412312345,23,34都在⿊键。
（六）B⼤调：B C# D# E F# G# A# B右⼿：123123412312345,23,234都在⿊键。
左⼿：123412312341234,23,234都在⿊键。
（七）F升⼤调：F# G# A# B C# D# E# F#右：234123123412312,234,23全在⿊键。
左：212312*********,23234都在⿊键。
（⼋）F⼤调，F G A Bb C D E F右：123412312341234,4在⿊。
左：123123412312345,2在⿊。
（九）bB⼤调：Bb C D Eb F G A Bb右：212312*********.左：212341231234123.（⼗）Eb⼤调：Eb F G Ab Bb C D Eb右：212341231234123.左：212341231234123。
教案区分左右
区分左右活动目标：1.感知体验左右空间位置活动的兴趣。
2.知道参照物的不同，方向也会变，发展幼儿空间方位知觉和判断能力。
3.在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右。
活动准备：1.不同小动物图片。
2.小贴画（每个幼儿一个）重点：以自身为中心区分左右的基础上学习以客体为中心区分左右。
难点：方向不同，左右的位置就不同，如果是面对面站立那么左右刚好相反活动过程：一. 猜谜导入，感知自身左右。
1.区别左右教师：今天老师给小朋友们带来了一个谜语：一棵小树5个杈，不长树叶不开花，能算会写会画画，天天干活不讲话。
（手）小朋友们都知道我们两只手，一只是左手，一只是右手，那你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）2.我们来玩个游戏，看谁做的对。
教师：来，来，来，举起你的右手来。
（纠正个别幼儿）幼儿：我的右手举起来。
教师：来，来，来，举起你的左手来。
幼儿：我的左手举起来。
教师：刚才有的小朋友是举对了，而有的小朋友呢还是没有分清，到底哪边是我们的左手，哪边是我们的右手呢。
3.说说左右手。
教师：一般情况下，是我们的左手帮我们的事情多，还是右手帮我们的事情多呢？（幼儿回答）先来说说我们的右手都会做些什么事情吧。
教师引导幼儿说出，右手可以可以写字，画画，拿筷子。
教师：那我们的左手又能做些什么事情呢？小结：左手和右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手相互配合才能把事情做的更好。
4.左右的相对性。
教师出示右手，右手上贴有小贴画，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是老师的哪只手吗？请你举起和相同的手。
（1）.教师观察幼儿举手的情形，并在举得对的幼儿手上贴上小贴画。
（2）.对于错的幼儿，教师站在幼儿旁边和幼儿站相同的方向，让幼儿对照是不是对了。
（3）.幼儿按指令做动作。
请把有贴画的小手举起。
请把有贴画的右手举起来。
请把你的右手举起来。
再次强调：我们贴有贴画的是右手。
思考：为什么你们的右手在那边，而老师的右手在这边呢？小结：因为我们站的方向不一样（教师转过去背与幼儿站在同一方向，再举右手，让幼儿体验面对面站着是因为方向不同，所以自己举得右手和你们的刚好相反，要是方向一样，我们举右手就一样了）所以我们知道了，左右不是固定不变的，你站的位置不同左右也就不一样。
幼儿舞蹈左手右手教案3篇
幼儿舞蹈左手右手教案3篇幼儿舞蹈左手右手教案篇1活动目标：1、能合着歌词的内容，交换与朋友跳舞的动作和方位，发展合拍动作与灵敏的反应。
2、通过道具手腕学习并掌握舞蹈中方位变化。
3、体验不断变换新舞伴带来的快乐。
活动准备：会念歌曲中的儿歌，理解儿歌内容。
活动过程：一、在《朋友舞》乐曲伴奏下进教室。
集体念《朋友舞》中的儿歌，边念儿歌边拍手。
二、学唱歌曲。
1、倾听歌曲旋律。
2、主动将儿歌与旋律匹配，学唱歌曲。
3、变化速度唱歌，用较慢和较快的速度唱整首歌曲。
三、难点练习1、学习在双圈队形中，用右手指出斜方位的朋友。
(每人在右手手腕上做标记，相对而立。
将戴花的手指向自己面对的朋友，接着把手移向旁边的朋友，同时把身体转向斜方位。
)2、连续练习，指出斜方位的朋友。
3、教师唱歌曲第三句，幼儿做动作。
四、学跳舞蹈1、在双圈队形中，边念儿歌编练习向前走，退着走，斜着走及绕圈走，熟悉方位变化。
2、编唱歌编跳舞，每次舞蹈中，教师注意检查方位的正确交换情况，了解幼儿在活动中的掌握程度。
3、有重点的练习。
4、完整舞蹈。
幼儿舞蹈左手右手教案篇2【活动目标】1、初步学习听前奏演唱歌曲。
2、能够借助画面和教师的动作，理解并记忆歌词。
【活动准备】可伴奏乐器(数码钢琴);多媒体;幼儿用书。
【活动过程】一、师生问好。
师：小朋友们好。
生：老师你好。
(唱出来，注意速度放慢)二、练声。
简单的“小鸡说话叽叽叽!小鸭说话嘎嘎嘎!小猫说话喵喵喵!小狗说话汪汪汪!”律动三、导入(引出课题《我爱我的幼儿园》)师：瞧!多么神奇的大自然啊!知了在树枝上唱着歌谣，轻轻唱出我爱我的树枝。
小鸟在天空中飞翔，自由自在地说我爱我的天空。
小兔在草地上做着游戏，蹦蹦跳跳地说我爱我的绿草地。
瞧!多么美丽的幼儿园啊!小朋友们高高兴兴地说我爱我的幼儿园。
让我们大家一起说我爱我的幼儿园。
四、熟悉歌词。
师：幼儿园里朋友多，夏老师也来找找我的好朋友，周雨菲，你愿意和我做好朋友吗生：愿意。
中班数学教案区分左右手
中班数学教案区分左右手中班数学教案：区分左右手导语：在幼儿园中，数学是一门重要的学科，而数学教育也是幼儿园教育中的重要内容。
在中班，幼儿正处于身体和认知发展的关键期，他们开始接触各种概念和技能。
本文将探讨如何通过活动和教案，帮助中班幼儿区分左右手。
一、教案背景中班的幼儿正处于幼儿园生活中的重要阶段，他们对身体的认知开始加深，逐渐能够理解使用双手进行活动。
通过巧妙的活动引导，幼儿可以轻松地区分左右手，并逐渐形成习惯性使用主手。
因此，设计一份有趣、具有挑战性的教案，帮助中班幼儿区分左右手，是本文的目标。
二、教学目标1. 认识左手和右手的区别。
2. 培养幼儿使用主手的习惯。
三、教学准备1. 石膏板或卡纸。
2. 彩色纸张。
3. 剪刀。
4. 胶水。
5. 笔。
四、教学活动和步骤活动一：左手还是右手目的：帮助幼儿认识左手和右手的区别。
步骤：1. 教师向幼儿展示自己的双手，问幼儿他们认为哪只手是左手，哪只手是右手。
2. 鼓励幼儿用手指指着自己的左手和右手，提醒他们左手是站在自己面前的那只手，右手是相对的那只手。
3. 请幼儿起立，做一个“左手触右眼，右手触左眼”的动作。
活动二：手与物品的对应目的：帮助幼儿认识到手的功能和用途。
步骤：1. 将幼儿分成小组。
2. 每个小组给幼儿分发一块石膏板或卡纸，让幼儿用右手按住，然后用左手握住一支笔，尽量进入与纸平行的角度。
3. 鼓励幼儿观察手的位置和笔的位置，引导他们发现用右手按住石膏板是不方便的，而用左手握住笔却非常方便。
4. 提醒幼儿右手是有力的手，常用于握住物品；而左手是相对柔弱的手，主要用于帮助右手固定物品。
活动三：制作彩色手印画目的：通过手印画活动，加深幼儿对左右手的区分。
步骤：1. 分发彩色纸张和胶水给每个幼儿。
2. 引导幼儿将手平放在彩色纸上，然后用另一只手将幼儿的手掌涂满胶水。
3. 帮助幼儿小心地将涂满胶水的手掌印在彩色纸上。
4. 鼓励幼儿观察印在纸上的手掌，帮助他们发现手印的形状和大小。