《左手右手》教学设计
中班左手右手教案
中班左手右手教案教案标题：中班左手右手教案教案目标：1. 帮助中班学生认识和区分左手和右手。
2. 培养学生正确使用左手和右手的习惯。
3. 提供多样化的活动和游戏，以促进学生的手眼协调和运动发展。
教学准备：1. 图片或卡片，展示左手和右手的示意图。
2. 音乐播放设备。
3. 活动和游戏相关的道具和材料。
教学过程：引入活动：1. 使用图片或卡片向学生展示左手和右手的示意图，并简单解释左手和右手的区别。
2. 鼓励学生观察自己的双手，并尝试用手指点出自己的左手和右手。
活动一：左手右手游戏1. 让学生坐成一个大圈，播放欢快的音乐。
2. 当音乐响起时，学生跳起来，同时用右手触碰自己的左脚，然后用左手触碰自己的右脚。
3. 持续播放音乐，每次停止音乐时，教师喊出“左手”或“右手”，学生迅速用相应的手触碰自己的鼻子。
4. 反复进行游戏，加快音乐的节奏，提高难度。
活动二：手印画1. 准备一些彩色水性颜料和白纸。
2. 让学生将一只手掌沾湿颜料，然后在白纸上留下手印。
3. 鼓励学生用另一只手重复以上步骤，留下另一只手的手印。
4. 提供不同颜色的颜料和纸张，让学生多次尝试，创造出独特的手印画作。
活动三：左手右手拼图1. 准备一些简单的左手和右手拼图。
2. 将拼图分发给学生，鼓励他们根据拼图上的指示，正确组合左手和右手的部分。
3. 提供帮助和指导，确保学生能够正确完成拼图。
活动四：左手右手运动1. 让学生站成一排，教师带领学生进行一系列左手和右手的动作指令，例如：“举起你的左手”，“用你的右手摸摸你的左脚”等。
2. 逐渐增加指令的复杂度和速度，挑战学生的反应和协调能力。
结束活动：1. 回顾学生在本节课中学到的左手和右手的知识。
2. 鼓励学生在日常生活中继续观察和使用左手和右手。
评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 检查学生完成的手印画和拼图是否正确。
3. 与学生进行简短的问答，确认他们对左手和右手的理解。
拓展活动：1. 给学生提供更复杂的左手和右手拼图，以挑战他们的拼图能力。
左手右手 教案
左手右手教案教案标题：左手右手教学目标：1. 让学生了解左手和右手的区别和作用。
2. 帮助学生发展和提高左手和右手的运动协调能力。
3. 培养学生正确使用左手和右手的习惯。
教学内容：1. 左手和右手的区别和作用。
2. 左手和右手的运动协调练习。
3. 左手和右手的正确使用。
教学准备：1. 图片或实物展示左手和右手的区别。
2. 运动协调练习的道具或材料。
3. 相关练习活动的工作表或练习册。
教学过程：引入活动：1. 展示一张图片或实物，让学生观察并回答：你们能看出这是左手还是右手吗？它们有什么不同？2. 引导学生讨论左手和右手的作用，例如写字、握笔、使用工具等。
主体活动：3. 进行左手和右手的运动协调练习，例如：a. 让学生将左手和右手分别放在桌面上，进行手指灵活性练习，如弯曲、伸直、交替运动等。
b. 利用球类或其他道具，让学生进行左手和右手的接力传递练习，提高手眼协调能力。
c. 进行左手和右手的书写练习，让学生练习使用不同手进行书写，如画线、写字母等。
巩固活动：4. 分发工作表或练习册，让学生完成相关练习，如画出左手和右手的区别、判断左手和右手的功能等。
拓展活动：5. 鼓励学生在日常生活中注意正确使用左手和右手，例如吃饭、穿衣等。
总结活动：6. 让学生回顾学习的内容，总结左手和右手的区别和作用，并分享自己在学习过程中的体会。
评估方法：1. 教师观察学生在活动中的表现和参与程度。
2. 对学生完成的练习册或工作表进行评估。
教学延伸：1. 针对学生不同的发展水平，可以增加或减少练习的难度。
2. 可以邀请学生进行左手和右手的比较和分析，进一步拓展他们的思维能力。
教学反思：本教案通过引导学生了解左手和右手的区别和作用，以及进行相关练习，旨在帮助学生发展和提高左手和右手的运动协调能力，并培养正确使用左手和右手的习惯。
教师在教学过程中应注重学生的参与度和个体差异，确保每个学生都能够得到适当的指导和支持。
左手右手教案
左手右手教案一、教学目标1.学生能够正确理解左右手的概念。
2.学生能够正确使用左右手。
3.学生能够进行简单的左右手协调练习。
二、教学重点1.左右手的概念。
2.左右手的使用方法。
3.左右手的协调练习。
三、教学难点1.左右手的协调练习。
四、教学准备1.黑板、粉笔。
2.左右手模型。
3.左右手协调练习器材。
五、教学过程1. 导入教师拿出左右手模型，让学生观察并回答以下问题：1.这是什么？2.左手和右手有什么不同？3.你们平时用左手和右手做什么事情？2. 讲解1.左右手的概念教师向学生解释左右手的概念，并让学生模仿自己的左右手动作，帮助学生理解。
2.左右手的使用方法教师向学生演示左右手的使用方法，如拿笔、握物等，让学生模仿。
3.左右手的协调练习教师向学生介绍左右手协调练习的重要性，并让学生进行简单的左右手协调练习，如左右手交替拍手、左右手交替拿物等。
3. 练习教师让学生进行左右手协调练习，逐渐增加难度，如左右手交替拍手变成左右手交替拍手并同时跳跃等。
4. 总结教师让学生总结今天学习的内容，并回答以下问题：1.左右手的概念是什么？2.左右手的使用方法有哪些？3.左右手协调练习的重要性是什么？六、教学反思本次教学中，教师通过模型、演示和练习等多种方式，帮助学生正确理解左右手的概念，掌握左右手的使用方法，并进行简单的左右手协调练习。
但是，教师在教学过程中发现，有些学生对左右手的概念理解不够深刻，需要加强讲解和引导。
同时，教师还需要准备更多的左右手协调练习器材，以满足学生的不同需求。
手语教学左手右手教案
手语教学左手右手教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握手语中左手和右手的基本表达方式。
2. 能力目标：学生能够通过手语准确表达左手和右手的动作和位置。
3. 情感目标：培养学生对手语的兴趣，增进对聋哑人群体的理解和关爱。
二、教学重点和难点1. 重点：手语中左手和右手的基本表达方式。
2. 难点：学生掌握手语中左手和右手的位置和动作的准确表达。
三、教学准备1. 教材：手语教材、视频资料。
2. 教具：投影仪、黑板、彩色粉笔。
3. 学具：手语手册、练习册。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放手语教学视频或展示手语图片，引导学生了解手语的基本概念和重要性，激发学生学习手语的兴趣。
2. 学习左手和右手的基本表达方式（20分钟）首先，教师通过手语动作向学生展示左手和右手的基本表达方式，如手指的指向、手掌的朝向等。
然后，教师逐个向学生介绍手语中左手和右手的基本表达方式，包括手势的形状、位置和动作。
学生跟随教师模仿练习，纠正动作和姿势。
3. 左手和右手的位置和动作表达（30分钟）教师通过示范和解释，向学生介绍手语中左手和右手在不同位置和动作下的表达方式，如举起、放下、伸出、弯曲等。
学生跟随教师练习，加深对左手和右手位置和动作的理解和掌握。
4. 练习与巩固（20分钟）教师组织学生进行左手和右手的练习，包括模仿手语动作、对话练习、小组互动等。
通过练习巩固学生对左手和右手的掌握程度，及时纠正学生的错误动作和表达方式。
5. 拓展与应用（15分钟）教师设计左手和右手相关的拓展活动，如手语游戏、手语表演等，激发学生对手语的兴趣和热情，提高学生对手语的应用能力。
6. 总结与反思（10分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，强调左手和右手的基本表达方式和位置动作的重要性。
学生对本节课的学习进行反思，提出问题和建议。
五、教学反思本节课通过视频、图片、示范等多种形式向学生介绍了手语中左手和右手的基本表达方式，学生积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。
大班左手右手教案
大班左手右手教案教案标题：大班左手右手教案教学目标：1. 帮助幼儿认识左右手的概念。
2. 培养幼儿正确使用左右手的能力。
3. 提升幼儿手部运动协调能力。
教学准备：1. 插图、图片或手势等辅助材料，用于说明左右手的概念。
2. 能够进行手部活动的游戏或工具，如纸杯、球、颜色贴纸等。
3. 大班幼儿园的教室或户外场地。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿互动，引起他们对左右手的兴趣。
可以使用以下问题向幼儿发问：什么是左手？什么是右手？2. 准备好插图、图片或手势，通过示范和解释来帮助幼儿理解左右手的概念。
活动1：左手还是右手？1. 将幼儿分成小组，每组提供纸杯、颜色贴纸等材料。
2. 给幼儿提供指令，让他们使用左手或右手进行动作，例如：用左手拿起纸杯、用右手粘贴颜色贴纸等。
3. 观察幼儿，引导他们正确使用左右手，帮助他们发现和理解左右手的区别。
4. 鼓励幼儿互相观察和纠正，共同进步。
活动2：左手右手碰手游戏1. 让幼儿站成一个大圆圈。
指定一位幼儿开始，他用左手轻轻碰到旁边幼儿的右手，然后右手再碰到下一个幼儿的左手，以此类推。
2. 教师可以先示范一遍，然后或幼儿逐个轮流进行。
3. 鼓励幼儿注意自己的左右手，并注意与他人的配合。
4. 当游戏进行流畅时，可以加快速度，增加难度，提高幼儿的反应和协调能力。
结束活动：1. 向幼儿总结今天的学习内容，强调左手和右手的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中注意使用左右手，帮助他们养成良好的习惯。
评估：观察幼儿在活动中正确使用左右手的情况，以及他们在游戏中的协调能力。
根据观察结果，可对幼儿进行针对性的指导和反馈。
拓展活动：1. 给幼儿提供更多的手部活动，如手指拼图、泥土塑造等。
2. 制作一些与左右手相关的手工艺品，如手套、手工折纸等。
3. 引导幼儿通过读绘本、观看视频等形式，了解一些与左右手有关的故事或歌曲。
教学反思：针对幼儿的学习情况和反馈，不断调整教学策略和活动内容，确保幼儿能够逐步掌握左右手的概念，并有效运用于日常生活中。
幼儿舞蹈左手右手教案3篇
幼儿舞蹈左手右手教案3篇幼儿舞蹈左手右手教案篇1活动目标：1、能合着歌词的内容，交换与朋友跳舞的动作和方位，发展合拍动作与灵敏的反应。
2、通过道具手腕学习并掌握舞蹈中方位变化。
3、体验不断变换新舞伴带来的快乐。
活动准备：会念歌曲中的儿歌，理解儿歌内容。
活动过程：一、在《朋友舞》乐曲伴奏下进教室。
集体念《朋友舞》中的儿歌，边念儿歌边拍手。
二、学唱歌曲。
1、倾听歌曲旋律。
2、主动将儿歌与旋律匹配，学唱歌曲。
3、变化速度唱歌，用较慢和较快的速度唱整首歌曲。
三、难点练习1、学习在双圈队形中，用右手指出斜方位的朋友。
(每人在右手手腕上做标记，相对而立。
将戴花的手指向自己面对的朋友，接着把手移向旁边的朋友，同时把身体转向斜方位。
)2、连续练习，指出斜方位的朋友。
3、教师唱歌曲第三句，幼儿做动作。
四、学跳舞蹈1、在双圈队形中，边念儿歌编练习向前走，退着走，斜着走及绕圈走，熟悉方位变化。
2、编唱歌编跳舞，每次舞蹈中，教师注意检查方位的正确交换情况，了解幼儿在活动中的掌握程度。
3、有重点的练习。
4、完整舞蹈。
幼儿舞蹈左手右手教案篇2【活动目标】1、初步学习听前奏演唱歌曲。
2、能够借助画面和教师的动作，理解并记忆歌词。
【活动准备】可伴奏乐器(数码钢琴);多媒体;幼儿用书。
【活动过程】一、师生问好。
师：小朋友们好。
生：老师你好。
(唱出来，注意速度放慢)二、练声。
简单的“小鸡说话叽叽叽!小鸭说话嘎嘎嘎!小猫说话喵喵喵!小狗说话汪汪汪!”律动三、导入(引出课题《我爱我的幼儿园》)师：瞧!多么神奇的大自然啊!知了在树枝上唱着歌谣，轻轻唱出我爱我的树枝。
小鸟在天空中飞翔，自由自在地说我爱我的天空。
小兔在草地上做着游戏，蹦蹦跳跳地说我爱我的绿草地。
瞧!多么美丽的幼儿园啊!小朋友们高高兴兴地说我爱我的幼儿园。
让我们大家一起说我爱我的幼儿园。
四、熟悉歌词。
师：幼儿园里朋友多，夏老师也来找找我的好朋友，周雨菲，你愿意和我做好朋友吗生：愿意。
左手右手教案
左手右手教案教案一：左手右手的认知和运动训练教学目标：1. 学生能够准确地识别自己的左手和右手。
2. 学生能够运用左手和右手进行简单的动作操作。
教学步骤：1. 创设情境，引起学生的兴趣。
- 教师拿出一把纸剪刀，示范使用纸剪刀剪纸的动作，强调使用左手拿住剪刀柄，右手进行剪刀的开合动作，然后让学生观察教师的动作。
- 教师邀请学生也尝试剪纸，并观察他们的使用习惯。
2. 引导学生识别左手和右手。
- 教师通过示范，向学生展示自己伸出左手和右手的动作，并引导学生模仿。
- 教师可以设计一些简单的手势或动作，让学生观察并判断是左手还是右手进行的动作。
3. 左手右手的训练活动。
- 活动1：拇指操教师引导学生伸出左手，同时弯曲拇指，然后迅速伸出右手，弯曲右手的拇指。
让学生跟随教师的指示进行练习，提高左手和右手的反应速度。
- 活动2：找朋友学生们面对面，教师以轮流指名的方式，让学生找出自己面前同伴的左手或右手，再按实际情况进行指向。
例如，教师说：“找一个人的左手”，学生会向自己面前同伴的左手进行指向，然后同伴举起左手。
教师指名中的左手或右手可以交替出现。
- 活动3：追逐游戏学生们站成一圈，教师站在圈中，教师会突然伸出一个手（左手或右手），学生需要根据教师伸出的手进行追逐。
每次追逐结束后，教师再次对学生们展示新的手。
这个活动可以增强学生对左手和右手的敏感性和反应能力。
4. 结束总结。
- 教师与学生一起总结刚才进行的活动中，左手和右手的使用情况。
- 鼓励学生用手势展示自己的左手和右手，并与同伴一起进行观察和确认。
教学延伸：教师可以设计更多的游戏和活动，让学生在实践中巩固左手和右手的认知和运动技能。
同时，教师可以与学生一起创设情境，提出问题，引导学生思考和讨论左手和右手在日常生活中的应用。
注: 注释内容禁止出现标题相同的文字。
手指谣《左手右手》教案
手指谣《左手右手》教案教案标题：手指谣《左手右手》教案教案目标：1. 学生能够熟练地唱出手指谣《左手右手》。
2. 学生能够通过手指动作配合歌曲的节奏，提高手指灵活性和协调能力。
3. 学生能够理解歌曲中的基本动作词汇，并能够在日常生活中运用。
教学重点：1. 歌曲的正确唱法和节奏感。
2. 手指动作的协调和灵活性。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 手指谣《左手右手》的歌曲录音。
3. 教师准备好手指动作示范。
教学过程：步骤一：引入歌曲（5分钟）1. 教师播放手指谣《左手右手》的歌曲录音。
2. 教师鼓励学生跟着节奏拍手，熟悉歌曲的节奏感。
步骤二：学唱歌曲（10分钟）1. 教师分段教唱歌曲的歌词，学生跟读。
2. 教师带领学生一起唱歌，注意歌曲的节奏感和正确的发音。
步骤三：学习手指动作（15分钟）1. 教师示范手指动作，包括左手、右手、上、下等动作。
2. 教师带领学生一起跟着歌曲的节奏进行手指动作练习。
步骤四：练习合并（10分钟）1. 教师播放歌曲录音，学生跟着节奏进行手指动作。
2. 教师适时停止录音，学生继续进行手指动作，唱出歌词。
步骤五：巩固与拓展（10分钟）1. 学生分组进行小合唱，每组派代表进行表演。
2. 学生自由发挥，创编自己的手指动作，并配合歌曲进行表演。
教学延伸：1. 学生可以尝试创编自己的手指谣，展示给同学们。
2. 学生可以在日常生活中运用手指动作，例如指挥、打招呼等。
教学评估：1. 教师观察学生的手指动作是否协调、灵活。
2. 教师评估学生是否能够熟练地唱出手指谣《左手右手》。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够熟练地唱出手指谣《左手右手》，并能够通过手指动作配合歌曲的节奏，提高手指灵活性和协调能力。
在延伸部分，学生也能够创编自己的手指动作，并在日常生活中运用。
但在教学过程中，需要注意学生的参与度和注意力集中度，适时进行互动和激发学生的兴趣。
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小班音乐律动《左手右手》教育活动设计
第二幼儿园郝玲
活动意图
《左手右手》是一首歌词浅显易懂，旋律轻快且律动性较强的歌曲，很适合小班幼儿的年龄特点及喜好。
所以，我设计了此次活动。
一、活动目标
1.乐意参与音乐律动，并体验活动中的乐趣。
2.知道两只手的名称，并学会演唱歌曲《左手右手》。
3.能根据歌曲内容进行律动。
二、活动准备
1.歌曲《左手右手》及伴奏音乐
2.节奏型图谱×× ××│ × ×│ × ××│ × - │?（四二拍）
3.谜语、小手图片
三、活动重点
知道两只手的名称，并学会歌曲《左手右手》。
四、活动难点
能根据歌曲内容进行律动，并体验活动带来的乐趣。
五、活动内容
（一）准备活动
师幼随轻音乐律动入场并按预先摆放好的小椅子围坐成半圆。
（二）基本活动
1.猜谜激趣，引出主题
（1）师说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。
小朋友们，猜猜是什么？（手）（2）幼儿猜。
（联系生活经验自主猜测）（3）师出示双手图片，掲示谜底。
2.提问引导，明确双手的名称。
（左手右手）
3.互动游戏，识记歌词。
（1）出示节奏型图谱：×× ××│ × ×│ × ××│ × - │，引导
幼儿观察。
（2）师幼互动游戏，熟悉并识记歌词。
4.学唱歌曲《左手右手》
（1）多媒体播放歌曲，幼儿聆听感知。
（2）多方式地学唱歌曲。
（跟唱、随伴奏试唱、分段唱等，学
唱过程先慢后快）
3）师播放伴奏音乐，幼儿随伴奏完整演唱歌曲一遍。
5.结合游戏动作，根据歌曲内容进行律动
6.师幼集体律动。
（三）整理放松，结束活动
1. 师小结并渗透养成教育：请小朋友们保护好自己的双手，让小手在今后的日子里，能陪我们做更多的事情。
2. 小朋友们用自己的左手拉住同伴的右手，听着音乐走出活动室。
（四）活动延伸
请小朋友们把今天学的歌曲，回家后唱给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起律动律动。
左手和右手》教学设计
教学目标 1、通过歌曲的学习，巩固 mi(3)、 so(5)、la(6) 三个音的手号和音高 ; 能在教师的帮助下，视唱歌曲《左手和右手》的旋律
2 、学会演唱歌曲《左手和右手》，并能根据歌曲内容进行唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力教学重点 :
学会歌曲，并参加唱游活动
教学过程 :
一、巩固、复习 mi (3)、 so(5)、la(6) 三个音的手号和音高。
1、你能把 3、 5、6 三个音的音高边唱边做手号表现出来吗 ?
( 教师引导学生进行练习，弹琴边做手号边练习，熟悉音高 )
2、小游戏 :当你听到“ m(i3 )”坐下，听到“ so(l5 )”站起来，听到“ l(a6 )”举起
右手站起来，
请
听好 -
3 、旋律视唱练习 :
2/4 3 5 | 6 5 ||
2/4 5 3 | 5 6 ||
2/4 6 5 | 5 3 ||
2/4 5 3 | 6 3 ||
二、歌曲学唱《左手和右
手
》
1、小小游戏，听口令
老师知道你们都有一双灵巧的小手，请你加上聪明的头脑来参加一个小小的游戏，请听口令 :
( 老师用响板边拍节奏边朗诵，学生按口令做相对应的动作。
) 2/4 X X X X | X X |X X X X|X -||
左手摸摸左耳，右手摸右耳
左手摸摸右耳，右手摸左耳
左手拍拍左腿，右手拍右腿
左手拍拍左腿，右手拍右腿
2 、故事激趣导入歌曲 :
有一天，冬冬正在紧张地做作业，忽然右手把笔一扔，对着左手说:“我不干了 !每次小主人叫我干活，你却在一旁悠闲! ”你“枉我，”左手说:“每次你在做事时，我都在一边帮助你。
”说完，左手哭起来，“胡说! 你尽讲谎话 !”左手和右手激烈地争吵起来，“忽”!左手飞走了，小主人冬冬很着急，可右手一点也不在乎说 :“走就走呗，有什么了不起，反正每件事都是我一个在干的，哼 ! ”第二天，冬冬吃饭时，因为没左手拿碗，任凭拿筷子的右手怎么使劲，也不能准确地把饭菜送到嘴里，冬冬在做作业时，因为没有左手按住作业本，冬冬写得字乱七八糟，冬冬弹钢琴时，因没有左手伴奏，弹出的旋律是那么的单调、难听，冬冬很生气，埋怨右手的不该，右手也很后悔把左手气走了，于是他们千方百计地把左手找回来，左手和右手又成了一对形影不离的好朋友了，今天我们就来学习一首歌曲《左手和右手》
4、听歌曲录音范唱，分析歌曲的情趣和速度。
5、教师范唱歌曲（表演唱），按节奏朗读歌词。
6 、复听歌曲。
7、请你们认真听录音看歌谱，仔细地找一找，说出歌曲是由几个音符朋友组成
的?
8、视唱歌谱 :这首歌只有 3、5、6 三个音符朋友组成，旋律简单，同学对
前面的 3、5、6 三个音的高音也掌握得很好，老师相信你们一定能把《左手和右手》的旋律唱出来，有没有信心 ?
9 、把自己会唱的乐句或自己最喜欢的乐句与大家分享
师:孩子们，你会唱哪一句，或你喜欢哪一句，能唱出来给大家分享一下好吗
10 、演唱歌曲，解决歌曲中唱不对的乐句。
三:创编:
1、同学们，请你们动动脑筋想一想，这么好听的一首歌曲，除了用歌声来表现
以外，还可用什么方法来表现呢 ?
2 、为歌曲设计表演唱
3 、展示四:小结
你们的表现老师很满意，你们不但掌握了 3、5、6 三个音的高音与
手号，还学会了由这三个音组成的歌曲《左手和右手》，你们的脑子很聪明，创作的节目很精彩，大家都能互相评价，共同参与，通过歌曲的学习，我们还懂得一个做人的道理，在学创作中，你们已经把这种互相帮助、团结友爱的精神体现出来了。