初中生物试讲试题
教师资格考试初级中学面试生物试题及解答参考
教师资格考试初级中学生物面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合生物学教学，谈谈你对“探究实验”教学法的理解和在实际教学中的应用策略。
第二题题目：在生物教学中，你如何处理学生提出的与教学内容无关但涉及伦理道德的问题？第三题题目：请结合中学生的心理发展特点，谈谈如何在一堂生物课中有效运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的生物科学素养。
第四题题目：假设你是一位中学生物教师，在一次课堂上，你发现班上有几名学生对于某些生物学概念的理解出现了偏差，甚至产生了错误的认识。
请问你将如何处理这种情况？第五题题目：若你在教学过程中发现一位学生在课堂上表现异常，情绪失控，你将如何处理？第六题题目：请结合中学生物学课程的特点，谈谈如何设计一堂以“细胞的结构与功能”为主题的生物实验课。
第七题题目：作为中学生物教师，你如何处理课堂上的突发情况，例如学生突然呕吐或者有学生情绪失控？第八题题目：请结合生物学课程特点，谈谈如何设计一堂以“细胞的结构和功能”为主题的教学活动，以激发学生的探究兴趣和科学思维能力。
第九题题目：请你谈谈如何针对不同学习风格的学生开展生物实验教学？第十题题目：请谈谈你对中学生物学科核心素养的理解，并结合实际教学案例，说明如何在中学生物教学中培养学生的核心素养。
二、教案设计题（3题）第一题教案设计题题目要求：请根据以下教学大纲要求，设计一节针对初中生物的课堂教学教案，教学课题为“植物的光合作用”。
教学大纲要求：1.知识与技能：了解光合作用的基本概念，掌握光合作用的过程和条件，能够解释光合作用在植物生长中的重要性。
2.过程与方法：通过实验探究、小组讨论等方式，培养学生的观察能力、实验操作能力和合作交流能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识自然现象，激发对生物学研究的兴趣，树立科学的自然观。
教学对象：初中一年级学生教学时间：45分钟教学准备：1.多媒体课件2.植物标本或图片3.实验器材：光强计、遮光装置、滴管、观察显微镜等4.学生分组名单教案内容：一、教学目标1.知识目标：掌握光合作用的基本概念和过程。
初中生物教师资格面试真题
初中生物1、题目：《叶片在光下制造有机物》；基本要求：（1）注意实验的严谨性和安全性；（2）有过程性评价；（3）试讲在十分钟完成。
教学简案一、教学目标1.阐明绿叶在光下制造有机物。
2.通过小组合作设计方案及动手实验，提高动手能力、思维能力和探究能力。
3.培养严谨求实的科学态度，感受探究带来的快乐。
二、教学重难点【重点】绿叶在光下制造淀粉。
【难点】设计并实施绿色植物在光下制造淀粉的实验。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、探究。
四、教学过程（一）导入提问：绿叶在光照条件下的产物是什么？如何检验？在这个过程中光是不是不可缺少的条件呢？（二）新课教学1.实验前教师呈现实验过程视频，组织学生记录实验过程，随后教师提问：在这个过程中为了形成对照实验，是如何处理叶片的？（用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖起来，形成无光照条件，然后移到阳光下照射，剩下未遮盖部分形成光照条件）教师进一步提问：最一开始要进行暗处理，目的是什么？组织学生两人为一组进行讨论（消耗掉叶片原有的有机物，能够保证实验结论的准确性）教师讲解酒精脱色的目的。
（使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，后期更容易观察实验现象）教师进一步提问：为了证明有机物是否是淀粉，应该用什么试剂进行检验？（淀粉碘变蓝，应该用碘液进行鉴定）2.实验中教师提供经过光照处理后的叶片，组织学生进行接下来的操作，并记录实验现象。
3.实验后组织学生说出实验现象和对应的实验结论。
（遮光的部分未变蓝，未遮光的部分变蓝了；说明绿叶在光下制造的有机物是淀粉，光是其中不可缺少的条件。
）（三）小结作业小结：组织学生总结本节课收获；作业：完成实验报告单。
五、板书设计逐字稿上课。
同学们好，请坐。
同学们，绿叶在光照条件下的产物是什么呢？我听到同学们说到了是有机物，还有的同学说到了这种有机物它是淀粉。
如何检验大家说的是否准确呢？以及在这个过程中光是不是不可缺少的条件呢？带着这些问题，今天我们就通过实验来去验证叶片在光下制造有机物。
试讲-生物-真题5道-初中
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号：姓名：所在考场：
1.题目：传粉和受精
2.内容：
3.要求
〔1〕教学过程中要有情景设计
〔2〕教学中注意师生交流互动，有恰当的提问环节
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号：姓名：所在考场：
1.题目：呼吸系统的组成
2.内容：
3.要求
〔1〕教学过程中要有情景设计
〔2〕让学生从自身总结呼吸系统的组成
〔3〕有板书设计
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号：姓名：所在考场：
1.题目：消化和吸收
2.内容：
3.要求
〔1〕教学过程中要有情景设计
〔2〕教学中注意师生交流互动，有恰当的提问环节
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号：姓名：所在考场：
1.题目：种子的结构
2.内容：
3.要求
〔1〕教学过程中要有情景设计
〔2〕教学中注意师生交流互动，有恰当的提问环节
〔3〕有单双页种子结构的区别
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号：姓名：所在考场：
1.题目：细胞核是遗传信息库
2.内容：
3.要求
〔1〕要有板书设计
〔2〕试讲过程中表达小组合作学习策略
〔3〕要有互动环节。
(历年真题)下半年中学生物教师资格证面试试讲真题【网友版】
13•细分分裂 下半年中学生物教师资格
证面试试讲真题
【网友版】
初中生物真题：
1. 认识红细跑和白细跑
2. 植物組织的培养
3•人体免疫
4•反射弧
5细分裂过程
7. 眼球
8•神经系统活动的基本方式
9•鼠妇实验
10. 植物组织培养
11. 口腔上皮细跑 12. 人体代谢废物出途径
14. 无机盐的作用13•细分分裂
15. 呼吸系统
16. 人口增长对环境影响17•光合作用
18. 反射弧
19. 人口普查
20•人体所需六种营养物质
高中生物真题：
1.染色体的四级结构遗传图解2•分高定律3:1/孟德尔第一定律
3. 细胞内的细胞器作用
4. 生态系统的能量流动
5. 个体激素及作用
7.DNA分子结构
6. 生态系统的信息传递
8. DNA双蟻旋结构的特点9•细胞凋亡
10. 种群增长S曲线
11. 体发调节和神经对比
12. 脱水所和过程和肽的计算多肤义
13. ATP和ADP的框互转化
14. 人体主要激素及其作用
15. 生态系统的能量传递
16. 精子的形成过程
17. 杂交育种
18. 染色体变异
19. 稳态凋节机制的认识
20. 细跑的亚显微结构
21. 细胞的流动镶嵌模型
22.基因突变的实例（镛刀型细跑贫血症）
23.观察池塘水中的生命世界24•种群是生物进化的基本单位
25•种群基因频率及频率计算
26. 温特实验
27. 无丝分裂
28. 组蛋白的结构
29. DNA复制
30. 生长素发现过程。
曹县教师招聘初中生物试讲真题
曹县教师招聘初中生物试讲真题1、所有的真核细胞都有细胞核[判断题] *对错(正确答案)2、下图是人体细胞中性染色体组成示意图，下列叙述不正确的是[单选题] *A.男性产生含X或Y染色体的精子B.新生儿的性别仅由母亲决定(正确答案)C.女性产生含X染色体的卵细胞D.新生儿的性别比例接近1：13、电鳗可以通过释放生物电来攻击来犯之敌，其释放电能的直接能量来源是（）[单选题] *A．太阳能B．营养物质C．光合作用D．ATP(正确答案)4、下列有关静脉的叙述中，正确的（）[单选题] *A.运输静脉血的血管B.管壁厚，弹性大，血流速度快的血管C.将血液从身体各部位输送回心脏的血管(正确答案)D.有利于血液与组织细胞充分进行物质交换的血管5、我国倡导无偿献血。
献血时一般从献血者肘窝处的静脉采血,而非动脉采血,下列解释错误的是[单选题] *A.静脉在皮下的分布大多较浅B.静脉管径较大、管壁薄C.静脉内血流速度较快(正确答案)D.静脉采血后容易止血6、81、动物界中最高等的一个动物类群是（）[单选题] *A．鸟类B．哺乳类(正确答案)C．爬行类D．两栖类7、在视觉形成过程中，形成物像和视觉的部位分别是（）[单选题] *A．视网膜、视网膜B．大脑皮质、大脑皮质C．视网膜、大脑皮质(正确答案)D．大脑皮质、视网膜8、12．(2021·湖北)如图，图一为某森林生态系统中的食物链和食物网；图二表示图一中的某条食物链中各生物体内有毒物质含量；图三表示生态系统中的碳循环示意图。
请选出正确的答案（）A.图一中包含四条食物链，沿食物链流动的物质和能量，最终都在生物圈消失B．图二中的甲对应图一中的生物是吃虫的鸟，它与蜘蛛有竞争和捕食关系(正确答案) C．图三中的乙表示生产者，它通过生理过程②不断消耗大气中的二氧化碳D．生态农业在图三中的甲类生物主要是牛、羊等动物9、已知色盲基因在X染色体上，现有一色盲男孩，其父母、祖父、祖母、外祖父和外祖母色觉均正常，这个男孩的色盲基因来自（）[单选题] *A.祖父B.祖母C．外祖父D.外祖母(正确答案)10、35．(2021·潼南区)玉米生长需要多种无机盐，如果缺少某种无机盐，植株会出现相应的症状。
初中生物招教面试试讲题目
初中生物招教面试试讲题目题目：动物的呼吸系统参考内容：动物的呼吸系统是指动物为了获取氧气并排出二氧化碳而进行的一系列生理过程和器官结构。
呼吸系统的主要功能是供氧和排除二氧化碳，从而维持动物体内的气体交换平衡。
一、人类的呼吸系统人类的呼吸系统由鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺组成。
当空气进入鼻腔时，通过鼻腔的毛发和黏液，大部分的灰尘和微生物被过滤。
然后，空气通过喉咙进入气管，最终通过支气管进入肺部。
肺部由无数个小泡状的结构组成，称为肺泡。
氧气通过肺泡进入血液，而二氧化碳则从血液中通过肺泡排出体外。
二、不同动物的呼吸系统1. 鱼类的呼吸系统：鱼类的呼吸器官是鳃。
鳃是位于鱼体两侧的呼吸器官，通过鳃片来进行气体交换。
当鱼呼吸时，水进入鱼嘴，然后通过鳃裂流出体外，氧气则被鳃片提取吸收进入血液中，二氧化碳从血液中释放出来。
2. 昆虫的呼吸系统：昆虫的呼吸器官是气管。
昆虫的气管分布在全身各个部位，直接与外界相连。
当昆虫呼吸时，氧气通过气管进入体内，二氧化碳通过气管排出体外。
3. 鸟类的呼吸系统：鸟类的呼吸器官是气囊和气管。
鸟类的气囊位于鸟体的各个部位，能够储存氧气。
当鸟类呼吸时，氧气通过气孔进入气囊，然后通过气管进入肺部。
与此同时，二氧化碳通过气管排出体外。
三、呼吸系统的重要性呼吸是维持生命运行的重要过程，无论是人类还是其他动物，都需要氧气供给身体细胞和组织进行呼吸作用，并将代谢产生的二氧化碳排出体外。
只有通过呼吸系统的正常工作，身体才能得到足够的氧气，保持新陈代谢的平衡，维持生命的正常运转。
总结：动物的呼吸系统使得它们能够进行气体交换，摄取氧气并排出二氧化碳。
不同的动物有着不同的呼吸器官和呼吸方式，如人类的肺、鱼类的鳃、昆虫的气管等。
呼吸系统对于维持动物体内的气体交换平衡和生命的正常运转起着重要的作用。
初中生物招教面试试讲题目
初中生物招教面试试讲题目
题目：植物的生殖方式及其特点
讲解：
植物的生殖方式主要分为两种，有性生殖和无性生殖。
有性生殖是指靠雌雄配子体或同一株不同受精细胞结合形成新
个体的繁殖方式。
这种方式的特点是具有遗传多样性，能产生适应性更强的后代。
在有性生殖中，花草植物采取的是花授粉的方式，而裸子植物则采取了球果授粉的方式。
无性生殖是指没有雌雄配子体的参与，通过单一的母体或父体，由其某个器官、细胞或组织分裂、增殖或变形，形成一个或多个新的个体的生殖方式。
这种方式的特点是简单快捷，不需要等待配子体结合，可以迅速繁殖大量的后代。
在无性生殖中，常见的方式包括分株繁殖、插枝繁殖、茎叶切割繁殖以及种子繁殖等。
需要注意的是，在自然界中，植物的生殖方式并非完全分开进行，往往是有性生殖和无性生殖交替进行的。
例如，草本植物多采用有性生殖繁殖新个体，但在它们的茎部、根部常常存在着可以进行无性生殖的结构，以便适应环境变化。
总之，植物的生殖方式多种多样，每种方式都有其特点和应用场景，我们需要根据不同的需求选择适合的生殖方式来繁殖植物。
2025年上半年教师资格考试初级中学生物面试测试试题与参考答案
2025年上半年教师资格考试初级中学生物面试测试试题与参考答案一、结构化面试题（10题）第一题题目：作为一名初中生物教师，你如何看待并应对学生在课堂上对某个生物知识点提出质疑或不同见解的情况？答案：面对学生在课堂上对生物知识点提出质疑或不同见解，我认为这是非常积极且值得鼓励的现象。
这不仅展现了学生主动思考、勇于探索的精神，也是对我们教学质量的一次检验和提升的契机。
对此，我将采取以下措施来应对：1.肯定与鼓励：首先，我会立即给予学生正面的反馈，肯定他们敢于质疑和提出自己见解的勇气。
让学生感受到被尊重和重视，从而激发他们的学习热情和自信心。
2.倾听与理解：接下来，我会耐心倾听学生的质疑和见解，确保自己完全理解他们的观点和疑惑所在。
这有助于我准确把握问题的本质，为后续的解释和讨论打下基础。
3.探讨与解答：在理解了学生的质疑后，我会与学生一起探讨这个问题。
我会尝试用更通俗易懂的语言来解释相关的生物知识，或者通过举例、实验等方式来帮助学生更好地理解。
同时，我也会鼓励学生提出更多的疑问和想法，促进师生之间的交流和互动。
4.引导与反思：在解答学生的质疑后，我会引导学生进行反思和总结。
让他们明白质疑和提问是学习的重要方式之一，同时也让他们认识到科学知识的严谨性和准确性。
此外，我还会鼓励学生在课后继续查阅相关资料，深化对知识点的理解和掌握。
5.调整教学策略：最后，我会根据学生的质疑和反馈来反思自己的教学过程和方法。
如果发现教学中存在不足或需要改进的地方，我会及时调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。
解析：本题主要考察教师对于课堂互动和学生质疑的应对能力。
作为一名初中生物教师，应该充分认识到学生质疑的重要性，并积极采取措施来应对。
通过肯定学生的质疑、倾听他们的见解、与他们一起探讨问题、引导他们进行反思和总结以及调整教学策略等方式，可以有效地激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果和科学素养。
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初中生物试讲试题
分析说明题
1．生物体内都有一种与呼吸作用有关的蛋白质——细胞色素C，它是由许多氨基酸组成的，科学家分析发现通过生物的细胞色素C的氨基酸组成的研究可以确定生物在进化过程中的亲缘关系。
即物质组成越相似，说明他们的亲缘关系越近，下表是6种生物的细胞色素
（1）从上表的数据看，人和的亲缘关系最近，原因是两者。
（2）人和的亲缘关系最远，原因是两者。
2．法国一科学家在研究牲口炭疽病时，进行了如下实验：把供实验用的绵羊分为甲、乙两组。
甲组绵羊用病毒性已削弱的炭疽病的病原体注射，它们感染后没有发病，乙组没进行注射。
10天后，对甲、乙两组绵羊同时进行注射毒性极强的炭疽病病原菌，经过一段时间后，甲组的绵羊全部正常生活，而乙组的绵羊全部死亡。
请分析回答
（1）实验中甲组绵羊在第二次注射后没有发病，这一现象属于免疫，其原因是：。
（2）甲组绵羊第一次注射的是毒性削弱的炭疽病原菌，它进入羊体作为起作用，使体内产生具有免疫力的物质，这种物质的化学成分是。
（3）乙组绵羊在实验中起的作用是。