教科版四年级科学下册点亮小灯泡(含课堂作业及答案)

合集下载

教科版四年级科学下册点亮小灯泡(含课堂作业及答案)

教科版四年级科学下册点亮小灯泡(含课堂作业及答案)
教科版四年级科学下册第一单元
精品PPT
玻璃泡 金属架
灯丝
B
A
精品PPT
连接点
玻璃泡 金属架
灯丝
B
A
精品PPT
连接点
铜帽,正极,用“+〞表示
锌壳,负极,用“-〞表示
精品PPT
外面:绝缘的橡胶。 里面:导电金属丝。
精品PPT
探究活动:点亮小灯泡
电池
小灯泡
导线
精品PPT
探究活动:点亮小灯泡
实验材料: 小灯泡、导线、电池
4、一个简单电路中,缺少了〔 D〕,灯泡仍能发光。 A、灯泡 B、电线 C、电池 D、开关
精品PPT
三、判断 1、发光小灯泡的灯光内一定有电流通过, 〔× 〕
2、要想使小灯泡发光,至少还需要导线和电源。 〔√〕 3、如果小灯泡的灯丝断了,即使接入电路也不会发光。 √
〔 √〕 4、为×了方便,我们可以直接用教室里插座内的电做实验。
精品PPT拓展活动你能同源自点亮两个小灯泡吗?精品PPT
课堂作业
一、填空题
1、要使小灯泡发亮的连接方式是:电流经过〔正极—导线---灯丝---导线—负极〕, 形成〔平安回路〕,灯泡就会发光。
2、日常使用的电有〔 直流电 〕和〔交流电 〕两种。 3、发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是〔220 〕V交流电,5500V以上的高
压电也是一种交流电,这两种电都有触电危险。干电池是〔 〕V的电是没有 触电危险的。
二、选择题
1、电池使用完后,应该〔 C 〕 A、随便丢弃 B、燃烧 C、集中处理
2、以下用电器中使用直流电的是〔 D〕 A、电视机 B、冰箱 C、音响 D、小灯泡
3、以下用法最容易使电池报废的是〔 B 〕 A、 断路 B、短路 C、通路 D、都不能使电池报废

四年级科学下册1单元点亮小灯泡

四年级科学下册1单元点亮小灯泡
谁发明了电灯

爱迪生:美国发明家。他从小爱好科学, 一生中有2000多项发明,被称为发明大王。
玻璃泡
灯丝
金属架 只有当电流流 பைடு நூலகம்小灯泡的灯 丝,小灯泡才 会发光。
连接点
(连接螺纹部分)
连接点
(锡点)
铜帽,称为正极,用“+”表示
锌壳,称为负极,用“-”表示
导线的外面是一层橡胶,橡胶是 不导电的。里面包裹着许多细小的金 属丝,这些金属丝能导电。
导线连接小灯泡的锡粒和底部锌壳 (负极),电池铜帽(正极)与小灯泡螺 纹连接。 亮
导线连接电池铜帽(正极)和底部锌壳(负 极),小灯泡只有锡粒端接触电池铜帽。 不亮 短路
_
+
导线连接的电池铜帽(正极)与小灯泡螺 纹,小灯泡锡粒与锌壳(负极)接触 亮
导线连接的小灯泡的螺纹与电池旁的外壳, 小灯泡锡粒端接触电池铜帽(正极)。
不亮 断路
四种不同的连接方式:
_
+ 亮 短路 亮 断路
小灯泡亮的共同特点:
电流从正极流出,返回负极,构成一个完 成的电路,且电流流过灯丝。
一个完整的电路可以使用相同的材料,而用 不止一种方法建立起来
我们在课堂上使用的都是电池,电压较 小,不伤及到生命,而发电厂发出的通过导 线送到各家各户的电是220V交流电,这是足 以引发触电事故的、致人死亡的电,所以我 们不能直接用家里、学校里插座中的电做实 验,在使用的过程中也尤其要注意,要防止 短路现象的发生。

新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教案

新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教案

新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课旨在让学生通过观察和实验,了解电路的基本组成和原理,学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路,并观察电路中的现象。

通过这一课的学习,学生可以培养观察能力、动手能力和创新能力,同时也能提高他们对科学的兴趣和热情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力,他们对新鲜事物充满好奇,愿意尝试和探索。

但在科学实验方面,部分学生可能还缺乏基本的实验操作技巧和安全意识。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,给予不同学生不同程度的指导和帮助,确保他们能够顺利完成实验。

三. 教学目标1.知识与技能:了解电路的基本组成和原理,学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路,并观察电路中的现象。

2.过程与方法:通过观察、实验、分析等方法,培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观:培养学生对科学的兴趣和热情,增强他们动手动脑的能力。

四. 教学重难点1.重点:了解电路的基本组成和原理,学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路。

2.难点:观察并理解电路中的现象,如灯泡亮暗与电流的关系。

五. 教学方法1.启发式教学:教师通过提问、引导,激发学生的思考和探究兴趣。

2.实验教学:让学生亲自动手进行实验,培养观察能力和动手能力。

3.小组合作:学生分组进行实验,培养团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教具:导线、灯泡、电池等电路实验器材。

2.学具:每个学生准备一套电路实验器材。

3.课件:制作相关的教学课件,辅助教学。

七. 教学过程导入(5分钟)教师通过一个简单的电路实验,如点亮一个灯泡,引发学生的好奇心,激发他们的学习兴趣。

同时,引导学生思考:为什么灯泡会亮起来?从而引出本课的主题。

呈现(10分钟)教师通过课件或实物展示,介绍电路的基本组成和原理,如电源、导线、灯泡等,并讲解电路中的现象,如电流的流动、灯泡的亮暗等。

操练(10分钟)学生分组进行实验,用导线、灯泡和电池搭建简单的电路,并观察电路中的现象。

教科版四年级下册科学点亮小灯泡课课练习题(含答案)

教科版四年级下册科学点亮小灯泡课课练习题(含答案)

教科版(2017)四年级下册科学第二单元电路第2课点亮小灯泡检测A卷一、填空题1.要使小灯泡发光,除了小灯泡之外,还需要_________、_________等材料。

2.电流从电池的一端(______)经导线流出来,通过小灯泡(从小灯泡的一个(______)进入,经过(______),再从小灯泡的另一个(______)流出),回到这个电池的另一端(______),形成一个完整的回路,小灯泡就会亮起来。

所以我们发现电路是一个(______)的回路。

3.如图,这是小灯泡的结构,通电后发光的是(______)部分。

有的同学因串联多节电池使小灯泡很亮并很快损坏,这种情况下损坏的一般都是(______)部分。

4.使小灯泡发光至少需要__________、____________、_____________等材料。

5.使小灯泡发光至少需要__________、____________、_____________等材料。

6.当电池的两端被电线直接连接在一起时,就会发生____________。

7.在一个完整的电路中,小灯泡不亮,说明灯泡中没有(______)通过。

只有(______)流过灯丝时小灯泡才会发光。

8.电流没有形成回路,断开了,这种现象叫____。

当电池两端直接用导线连在一起,就会发生____,这种现象不仅会使导线和电池瞬间发热,还会损坏电池。

9.使小灯泡发光至少需要__________、____________、_____________等材料。

10.电流从电池的_________流出来,通过灯泡(从灯泡的一个连接点进入,经过灯丝,再从灯泡的另一个连接点流出)回到这个电池的_________,形成一个完整的回路,灯泡就会发光。

这个由_________、_________、_________等电器元件连接而成的电流通路叫_________。

11.一节5号电池的电压是__________伏。

当导线直接与电池正负极相连,而没有经过小灯泡时,就会形成__________。

新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》教案含教学反思

新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》教案含教学反思

新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》教案含教学反思一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是四年级科学下册的一部分,主要让学生通过实践活动,了解电路的基本知识,掌握用电池点亮小灯泡的实验方法。

教材以实验为主线,引导学生探究电路的组成和原理,培养学生的动手能力和探究精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力,对于简单的实验操作有一定的了解。

但在电路方面的知识较为薄弱,需要通过实践活动来加深理解。

此外,学生对于小组合作探究的学习方式已有一定的经验,但在本次课程中需要进一步培养他们的观察、思考、交流和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能:了解电路的基本组成,学会用电池点亮小灯泡的实验方法。

2.过程与方法:通过观察、实验、分析等方法,探究电路的原理。

3.情感态度价值观:培养学生对科学的兴趣和探究精神,学会合作分享,勇于面对困难和挑战。

四. 教学重难点1.重点:了解电路的基本组成,学会用电池点亮小灯泡的实验方法。

2.难点:理解电路原理,能够独立完成实验并解决问题。

五. 教学方法1.实验法:通过实践活动,让学生亲身体验电路的组成和原理。

2.引导法:教师引导学生观察、思考、交流,培养学生的探究能力。

3.小组合作:学生分组进行实验,培养团队协作和沟通能力。

六. 教学准备1.教具:电池、小灯泡、导线、开关等电路实验器材。

2.学具:每个学生准备一套电路实验器材。

3.课件:制作相关电路知识的PPT或黑板报。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个有趣的电路小实验引发学生的好奇心,激发学生的学习兴趣。

例如,用一个发光的二极管串联一个电阻,让学生观察现象,引导学生思考:为什么发光的二极管会亮起来?2.呈现(5分钟)教师简要介绍电路的基本组成,包括电源、导线、开关、灯泡等。

并通过PPT或黑板报展示电路图,让学生初步认识电路。

3.操练(10分钟)学生分组进行实验,用电池、小灯泡、导线、开关等器材组成一个简单的电路,并观察小灯泡是否发光。

教科版小学科学四年级下册 第一单元电第2课时点亮小灯泡 同步练习(含答案解析)

教科版小学科学四年级下册 第一单元电第2课时点亮小灯泡  同步练习(含答案解析)

教科版小学科学四年级下册第一单元电第2课时点亮小灯泡一、填空题。

1.电路中使用的电都是靠________提供的,如________、________等。

2.如图中的灯泡由________、________、________、________四部分组成。

电源通过________的时候,小灯泡才能发光。

3.电池是一种便携式电源。

电池的一端是铜帽,称为________极,另一端是锌壳,称为________极。

当电池的这两端被导线直接连接起来时,就会发生________。

________时,电池和导线会在一瞬间发热变烫,不仅小灯泡不能发光,电池也很快就会被损坏。

4.发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是________伏的交流电,这是足以引发触电事故、致人死亡的电。

二、判断题。

1.我们生活中的电可以分为直流电和交流电。

2.我们可以直接用家里的电来做实验。

3.有了流通的电,才能点亮灯泡。

三、选择题。

1.下列用法最容易使电池报废的是( )。

A. 断路B. 短路C. 通路2.遥控器换电池的时候,电池槽内有“+”的地方应与电池的( )相连。

A. 铜帽的一端B. 锌壳的一端C. 两端都可以3.下列电器使用的电没有触电危险的是( )。

A. 电视机B. 电冰箱C. 空调机D. 石英钟4.我们家里的电视机使用的是( )电。

A. 直流B. 交流C. 都不是5.在图中用红笔画出电流的路径。

6.科学探究题。

判断下面哪些小灯泡会亮,在图下相应的括号里画“√”;哪些会产生短路,在括号里画“△”;哪些会产生断路,在括号里画“×’’。

________________________________________________7.用毛皮轻轻摩擦气球时,接着带电的气球接触荧光灯管任意一端的触点时,灯管即刻被点亮(如图所示),只是发光不到一秒钟,且灯光暗淡。

(1)在用毛皮摩擦气球时,负电荷从毛皮转移到了气球上,使气球带________(填“正电”或“负电’’)。

教科版科学最新四下1-2《点亮小灯泡》课件+习题附答案

教科版科学最新四下1-2《点亮小灯泡》课件+习题附答案

A.南极
B.正极
C.负极
3.下仔细观察上图中的小灯泡示意图,小灯泡发光的
部位是(A )。
A.灯丝
B.金属架
C.玻璃泡
课后习题
4. 电路中电流的路径是( A)。
A.从电池正极出发回到电池负极 B.从电池负极出发回到电池正极 C.没有固定方向
课后小结

(四种典型的电路 通路:电流通过灯丝
连接图)
小灯泡发光
不亮
断路
(部分短路和部分
断路电路连接置
图)
短路
课后习题
1.分析下面三种电路连接,然后在括号内分别填 入“通路”“断路”“短路”。
( 短路 )
( 通路 )
( 断路 )
短路 和 断路
通路
课后习题
2. 上图电池上的符号“+”表示(B )。
2.点亮小灯泡
猜一猜
Some things do not do now, will not do a lifetime.
猜对了吗?
爱迪生是一位举世闻名的美国电学 家和发明家,他一生共有约两千项创造 发明。
这些发明创造中最伟大的莫过于电 灯。他和助手们在一年多的时间里收集 了各种资料,做了四万页笔记,一连几 个月对1600多种材料进行了试验,终于 在1879年10月21日试制成功了可用45个 小时的电灯泡。爱迪生又用了两年时间 对六千多种植物的纤维一一进行试验, 使灯泡的寿命延长至1000小时。1882年, 第一批实用灯泡问世,不久即进入千家 万户。这种竹丝电灯继续了好多年,直 到1906年,美国人库利奇发明钨丝灯, 钨丝灯从1907年起一璃泡 灯丝 金属架 连接点
铜帽 正极(+)
连接点
锌筒 负极(-)

《点亮小灯泡》(教科版科学四级下册)详解

《点亮小灯泡》(教科版科学四级下册)详解
教科版四年级下册
第一单元

我们生活中使用的电都是靠电源 提供的,如:电池、发电机等。有了 能流动的电,才能点亮小灯泡,用上 各种电器。
只有当电流流过小灯泡的灯丝, 小灯泡才会发光。
爱迪生是美国著名发明家。 1847年2月11日生于俄亥俄州米 兰镇。他对大自然非常好奇。他 以罕见的热情及惊人的精力,在 一生中完成发明2000多项,其中 申请专利登记的达1328项。这位 传奇式人物取得杰出成就的奥秘 在于刻苦、勤奋、坚持不懈地学 习。1879年10月21日用碳丝做成 可点燃40小时的白炽电灯。其后 又不断反复改进、完善,又完成 了螺纹灯座、保险丝、开关、电 表等一系列发明,在此基础上完 成了照明电路系统的研制。
一个完整的电路可以使用相同的材料,而用 不止一种方法建立起来
猜一猜哪些会亮? 断路
1
3
2
4
短路
5
我们在课堂上使用的都是电池,电压较 小,不伤及到生命,而发电厂发出的通过 导线送到各家各户的电是220V交流电,这 是足以引发触电事故的、致人死亡的电, 所以我们不能直接用家里、学校里插座中 的电做实验,在使用的过程中也尤其要注 意,要防止短路现象的发生。
玻璃泡
灯丝
金属架 连接点
(连接螺纹部分)
连接点
(锡点)
玻璃泡
灯丝
金属架 连接点
(连接螺纹部分)
连接点
动手画一画小灯泡中电流的路径
(锡点)
玻璃泡
灯丝
金属架 连接点
(连接螺纹部分)
连接点
(锡点)
铜帽,称为正极,用“+”表示
锌壳,称为负极,用“-”表示
导线的外面是一层橡胶,橡胶是不导 电的。里面包裹着许多细小的金属丝, 这些金属丝能导电。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
教科版四年级科学下册第一单元
精品PPT
玻璃泡 金属架
灯丝
B
A
精品PPT
连接点
玻璃泡 金属架
灯丝
B
A
精品PPT
连接点
铜帽,正极,用“+”表示
锌壳,负极,用“-”表示
精品PPT
外面:绝缘的橡胶。 里面:导电金属丝。
精品PPT
探究活动:点亮小灯泡
电池
小灯泡
导线
精品PPT
探究活动:点亮小灯泡
实验材料: 小灯泡、导线、电池
4、一个简单电路中,缺少了( D),灯泡仍能发光。 A、灯泡 B、电线 C、电池 D、开关
精品PPT
三、判断 1、发光小灯泡的灯光内一定有电流通过, (× )
2、要想使小灯泡发光,至少还需要导线和电源。 (√) 3、如果小灯泡的灯丝断了,即使接入电路也不会发光。 √
( √) 4、为×了方便,我们可以直接用教室里插座内的电做实验。
精品PPT
短路:
用导线直接把干电池的正负极连接起来,这 种现象叫短路。短路时,电池和导线在一瞬 间发热发烫,不仅小灯泡不能发光,电池也很 快就会被破坏。
精品PPT
我们能不能直接用家里、学校插 座中的电做实验?
警告: 发电厂发出的、通过导线送到各家 各户的电是220V交流电,这是足以 引发触电事故、致人死亡的电,所 以我们不能直接用家里、学校里的 插座中的电做实验!
压电也是一种交流电,这两种电都有触电危险。干电池是( 1.5 )V的电是没有 触电危险的。
二、选择题
1、电池使用完后,应该( C ) A、随便丢弃 B、燃烧 C、集中处理
2、下列用电器中使用直流电的是( D) A、电视机 B、冰箱 C、音响 D、小灯泡
3、下列用法最容易使电池报废的是( B ) A、 断路 B、短路 C、通路 D、都不能使电池报废
() 5、短路和断路是两×种错误的电路连接方式,其结果都能將电
源损坏。 ( ) 四、简答题 1、用电导池线短直路接是把怎干样电产池生的的正?负它极会连带接来起什来么就后会果形?成短路,
电池和导线在一瞬间发热,小灯泡不发光,电池很快 就会被损坏。
精品PPT
精品PPT
精品PPT
拓展活动
你能同时点亮两个小灯泡吗?
精品PPT
课堂作业
一、填空题
1、要使小灯泡发亮的连接方式是:电流经过(正极—导线---灯丝---导线—负极), 形成(安全回路),灯泡就会发光。
2、日常使用的电有( 直流电 )和(交流电 )两种。 3、发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是(220 )V交流电,5500V以的高
实验建议: 1、四人小组合作尝试实验操作,注意观 察,记住线路的连接和小灯泡是否发亮。 2、思考:小灯泡发亮与否和什么有关系。
精品PPT
电流的流动路径 +
-
精品PPT
简便画法:电流的流动路径
精品PPT




(1) 光






吗 ?

(2)
精品PPT
(4)
断路
(3)
短路
断路:
电路中发生断线使电流不能导通的现象。
相关文档
最新文档