曹妃甸区义务教育阶段学校教学评估报告书
学校教学评估自评报告书
自评报告书
填表单位曹妃甸区第十一农场中心小学（盖章）
填表时间2013.7
曹妃甸区教育体育局制
一、基本情况
单位名称
曹妃甸区第十一农场中心小学
义务教育阶段学生人数
326
班级数
12
自评结果
基本
达标
1、学校职工现状
项目
教职工
管理人员
兼课领导
专职教师
人数
19
3
8
10
%
15.8%
5、青年教师教学经验少，创新少，借鉴模仿多，还未形成个人特色。
改
进
措
施
1、加强理论学习，开展说、讲、评活动，完善拜师制度，加快对青年教师的培养。
2、搞好校本研修，开展校本培训，开好开全国家、地方三级课程。
3、继续加强教师的专业培训，尤其是师资力量相对薄弱的学科，努力提高教师的专业水平和教师队伍的整体素质。
1、班额少。中心校各班级生数一般都在30人左右，村小各年级一般都在20人以下，有的班级甚至不足10人；而城镇学校班额一般在50以上。应该说，在农村学校的教学过程中，为老师尽可能多地关注每一个学生，发现并尊重学生在学习过程中的个性体验提供了可能。
2、教学质量的压力小。虽说“望子成龙，望女成凤”是作为家长的共同心理，但总体来说，城镇学校的家长这种愿望和要求显得更为迫切和强烈，不少家庭经济条件、社会背景等均相对较好，对子女教育培养的期望值较高。此外，一部分农村家庭，跳出“农门”心切，往往从幼儿园开始便在城里租房或买房供孩子读书。因此，农村学校在落实“减负”要求和贯彻“五严”规定方面面临的困难要比城镇学校小得多。
对
教
学
评
估
曹妃甸区义务教育阶段学校评估汇报材料
学校教学评估汇报材料唐山市曹妃甸区第十一农场中心小学（章）二○一四年六月学校教学评估汇报材料曹妃甸区第十一农场中心小学根据曹妃甸区教育体育局关于实施义务教育阶段教学评估工作的要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原则，按照《学校评估标准》和《教师教学评估标准》，已完成了自评工作。
现将自评情况汇报如下。
一、学校基本情况曹妃甸区第十一农场中心小学于2011年9月迁入原十一农场中学校址，是一至六年级完全小学。
学校占地面积68687平方米，生均209平方米，建筑面积6537平方米，生均19.93平方米。
运动场面积为15053平方米。
绿化面积6666平方米。
现设有12个教学班，在校生328人，教职工35人。
学校育人环境和谐雅静，文化氛围浓厚，各种教室齐全，有仪器室、实验室兼远程教育接收室、图书阅览室、少队和科技活动室兼光盘播放室、卫生室、劳技室、计算机室、美术教室、音乐教室和体育器材室。
各类仪器器材、图书均达到省“普九”一类标准，图书室面积72平方米，阅览室面积是48平方米，图书存量14993余册，生均46册，微机50台，并能高效利用。
我校具有农村小学独特的优势，学生全部来自周边的村庄，大多数家里有田地，有一定的劳动经验。
校园既有充足的土地资源可以利用，又有良好的种植基础，指导教师经验丰富。
从2011－17－年搬迁至现址，我校陆续改善校园环境，几经扩展，逐渐形成了以优化校园环境为切入点，以开拓“小基地，大教育”的种植园为劳动实践基地，以开发“植物栽培”为校本课程的系列劳动实践活动的特色教育，并以全面实现融欣赏品味与教育意义为一体的生态校园为最终目标。
我校树立“为每一个学生的健康成长服务，为每一个学生的终身发展奠基”的办学理念，实施“以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校、人才强校、以质荣校”的发展战略，收获了丰硕的教育教学成果。
几年来，在区局的正确领导下，经过全校师生的共同努力，形成了“爱国、诚信、严谨、创新”的良好校风。
河北省义务教育阶段学校评估标准(新)
关注教师教学活动的效果，经常进行教师课堂教学的观察，但没有形成常态的听课、考查制度。
教师对话
查阅资料
教师评价
建立以教师自评为主，学校领导、同事、学生、家长共同参与的以促进教师不断提高为目的评价制度，用发展的眼光从职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行评价；建立教师教学评估制度，每年一次，把教师教学评估作为教师工作考核、任用的依据和标准。
课程管理
（20%）
实施方案
3
2
课程实施
12
4
课程评价
5
2
教学条件
（20%）
教师队伍
7
3
经费保障
5
2
教学设施
4
2
教学资料
4
2
校本研修
（20%）
研修规划
4
2
组织建设
4
2
制度建设
5
3
教学研究
4
2
主题研究
3
1
评价研究
（15%）
教学考查
3
2
教师评价
3
2
学生评价
3
2
命题研究
3
2
质量评价
3
2
小计
22项
100分
50分
教师访谈查阅资料
教
学
条
件
教师队伍
教师学历全部达标；教师的岗位设置、学科专业结构合理、合适，能满足新课程全面实施的需要；教师教学评估优秀率超过10%，良好以上达到70%，没有不合格教师。
教师学历达标率不符合国家和我省要求；教师岗位设置、学科专业结构不能满足新课程全面实施的需要；教师教学评估有不合格教师。
河北省义务教育阶段学校教学评估汇报
河北省义务教育阶段学校教学评估汇报第一篇：河北省义务教育阶段学校教学评估汇报河北省义务教育阶段学校教学评估工作总结定兴县北河店中心小学北河中心小学现有在校生269人，8个教学班，在职教职工13人。
近年来，我校积极进行教育教学改革，以促进学生德、智、体、美等诸方面素质和谐发展为中心，强化教学常规管理，深化学校教师队伍建设，强化学校教育科研，努力探索现代教育评价方式，全面提高我校教育教学水平。
现将我校评估情况总结如下：一、自评过程和结果为了更好地开展教学评估工作，我校成立了以校长为组长的学校教学评估工作领导小组，组织教师认真学习县教学评估实施方案及评估标准，以便顺利开展评估工作。
我校于4月份进行了教师教学评估，在教师自评、家长、学生问卷调查结果的基础上，对每位教师从各方面进行了综合评估，并将教师的评估结果及时通报教师本人，要求教师依据学校评估结果不断完善自身工作。
我校于5月份进行了学校教学评估。
依据学校评估标准，对照本校工作，逐条逐项进行学校自评，总结成功经验、找出存在的问题；之后将自评情况及结果向教师大会进行汇报，并用问卷和座谈形式征求教师、学生家长对学校教学工作的意见及建议。
经过层层评价，我校13名教师中达到优秀标准的有4人，占教师总数的30%，良好的3人，占70%。
学校自评87分，达到了良好水平。
二、学校自评结果分析（一）教学管理我校行政领导3名，都具有丰富的教育教学及管理经验，能够在教育教学中指导教师提升理论水平。
学校坚持以德育为首，开展多种形式的爱国主义教育、集体主义教育和中华民族传统教育，如：定期召开主题班校会，先进事迹报告会、表彰会，利用重大节日开展丰富多彩的文娱体育活动；每学期举办一次法制教育报告会，以案说法，教育学生遵纪守法，做文明学生。
学校教学管理机构健全，负责全校的教学管理，物品卫生管理，做到纵向抓“线”要深入，横向抓“面”要到位，使管理不留死角，形成管理的立体化、网络化。
学校以教学常规管理为立足点，修订补充《北河中心小学教学管理制度》、《北河中心小学教学考核细则》，实行规范管理，科学管理。
义务教育阶段教学评估汇报材料
——河北省义务教育阶段教学评估汇报材料颉庄乡总校2009.12规范教学管理提高教学质量——河北省义务教育阶段教学评估汇报材料为推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平,增强学校实施和建设新课程的能力, 提高学校的教育教学质量和办学水平，全面深化素质教育。
我校领导班子成员反复研究《河北省义务教育阶段教学评估工作手册》，并组织全体教师认真学习《河北省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》和《新市区区教文体局关于实施义务教育阶段教学评估的通知》，本着“实事求是，认真自评，自我认识，自我调节，自我完善”的原则，进行了一次全面地、细致地自查。
力求进一步规范学校的办学行为，并顺利通过评估验收。
现将情况汇报如下:一、学校基本情况近年来，在区文教体局的正确领导下，我校树立“尊重学生个性、挖掘学生潜能、对学生发展负责、对祖国振兴负责”的办学理念，全面实施“以德立校、依法治校、人才强校、以质荣校”的发展目标，经过全校师生的共同努力，形成了“勤奋、严谨、团结、创新”的良好校风。
目前我校现有教师 84人，专职教师71 人；现有34 个教学班，学生918人。
本次参评教师共计59人，其中中师学历9人，大专学历 11人，本科学历39人。
二、学校评估(一）教学管理1、管理能力：我校是一个团结协作、凝聚力强、战斗力旺的集体。
学校以校长为核心，施行校长负责制，班子成员有较高的教育理论水平和教学管理能力，工作踏实，学校领导经常深入课堂一线听课、评课，及时掌握教学情况，并及时发现、解决教学中的问题。
不定期与教师、学生座谈，及时了解广大师生的心声，全面做好维护师生权益工作。
此次参评的各小学中层领导均在教学一线担任教学工作，业务过硬，成绩突出。
2、学校制定相应的管理目标，全面贯彻国家教育方针，以师德建设为核心，以德育工作为重点，以教学工作为根本，扎实推进素质教育，建立了“教、学、研”一体的研究制度。
日常管理过程中，加强常规管理，规范教学环节，注重教师的言行，做到依法执教。
曹妃甸区义务教育阶段学校教学评估自评赋分表
管
理
20分
实施
方案
3分
1.教育部课程实施方案、省课程计划、区新课程实施方案（1分）
2.制定学校学年课程（国家、地方、校本）实施方案以及报区行政部门备案（2分）
各项实施方案齐备
3
课程
实施12分
1.学校、年级、班级课程表（1分）
2.教师任课表（1分）
3.校历、作息时间表（1分）
4.演示实验开出率100%，分组实验开出率90%以上（1分）
3. 各学科多媒体课件（2分）
各学科多媒体课件不够齐全
3
优点：
各表及各项记录齐全
存在问题：
经费紧张，教学设施落后，不能满足师生的需要
改进措施：
争取区局经费支持，拉取社会资助，改善教学设施，鼓励教师自制课件并加强管理，做好记录。
合计:15
曹妃甸区义务教育阶段学校教学评估自评赋分表（四）
学校：曹妃甸区第十一农场中心小学自评小组领导：李林江 2014年6月20日
5.校本教研的系列研究材料（1分）
缺乏有价值性、创新性研究成果，校本教研的系列研究材料不完善
2
主题
研究
3分
1. 建立新课程实施中教师反映积累的“问题库”（0.5分）
2.针对实施新教材中的现实问题进行全面的分析、反思（1分）
3.“问题库”重点问题研究人员分工、计划、活动过程记录（0.5分）
4.与教师课题研究内容对应（1分）
“问题库”个别问题可研究的价值较小，过程性记录不够完善，对现实问题的分析和反思不够深入。
1
优点：
各种方案、组织机构、制度完善
存在问题：
教学与主题研究不够深入
改进措施：
加强教学研究。真正利用好“问题库”，对平时教学中教师提出的问题及时加以整理、分析、研究，做好记录。
曹妃甸区义务教育阶段自查赋分表
学校：第十一农场中心小学 自评小组领导：李林江2013年7月1日
一级指标
二级指标
具 体 内 容
赋
分
突出特色及存在问题
校
本
研
修
20
分
研修规划2分
1.校本教研实施方案 （1.5分）
2.校本教研计划 （1.5分）
3.教师个人教研计划 （1分）
2
各类计划齐全
组织建设4分
一级指标
二级指标
具 体 内 容
赋
分
突出特色及存在问题
评
价
研
究
15
分
教学考查3分
1.各学科课堂教学、实验、实践活动的评价标准 （1分）
2.考察教师教学活动的制度及过程性资料 （1分）
3、实施“五课”备课管理制度 （1分）
2.5
过程性资料不足
教师评价3分
1.学校建立多方位的评价制度，有评价标准 （0.5分）
5.参加教研活动 （1分）
6.参加校长论坛相关材料 （0.5分）
7.学校领导基本情况汇总表 （0.5分）
8.学校工作总结 （1分）
4.5
领导的示
范课较少
管理目标
4分
1.上级下发教育教学文件 （0.5分）
2. 科学明确的办学思想、端正的办学目标和办学思路，有校训 （0.5分）
3.学校工作计划 （0.5分）
4
各项制度完备
教学研究6分
1.学习体会、培训材料、记录 （0.5分）
2.校本培训计划、总结、培训内容 （1分）
3.研究成果 （1分）
4.网络教研措施和记录 （0.5分）
5.校本教研的系列研究材料 （1分）
义务教育阶段学校教学评估报告书
有以评价教师教育教教导处常规教学管理资料齐全，真实地反映了教学工作的全貌。以考核等方面的常规管理条例，建有涉及常规教学、学工作为主要内容的量化考评办法。此来规范学校的办学行为，提升教师的专业发展水平。
、学生管理5
人，学生有素质教育评价手册，教室表册齐全，符合规40312个教学班，学生现有定要求。
、管理机制3
建立民主科学的教学管理机制，明确校长、主任、教研组长的工作职责，依据职责规对教依据方案标准，范工作行为。制定和完善了学科教学常规管理实施细则和考核方案，师的计划、备课、上课、作业、辅导、教学成绩、业务学习、组织活动等方面进行严格考教科研工作计划，作为综合考评的重要指标与评模评优挂钩。每学期初制定学期教学、核，学校按计划督导、落实，保证各项教学工作圆满完成。发现问题及时做出调整，确保教学计划落实到位。
、管理目标2
德育为“全面贯彻党的教育方针，我校有明确的管理目标和措施，教育教学工作坚持。强化目标意识、责任意识、效益意识和成长意识，首，依法治校，扎实推进素质教育”不断提高教师不断丰富完善和发展自我，树立现代教学理念，掌握现代教育技能和方法，自身教学、教科研能力，促进教师专业发展，不断提高学校教学质量，形成办学特色，提升学校品味。
对每位教师批阅采取定期检查与随机抽查相结合的方式。每学期进行两次作业检查，家长等方式了解各学科教鼓励运用激励性评价。同时通过访谈学生、情况做出书面评议，师的作业批改情况。
在所开设的各门课程中，坚持德育为首，结合学科特点寓德育教育于各科教学之中，于各种活动中，培养学生良好的思想品质。同时对学生进行环境、健康、安全、国防、等采取走出去，请进来的方式，通过亲身体验及生动富有教育意义的活动，,多种教育活动培养了学生健康向上、敢于探索、热爱科学、遵纪守法的良好品质及行为习惯，收到了良好的教育教学效果。
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3
管理目标
4
2
管理机制
6
3
教务管理
4
2
学生管理
5
3
课程管理
（20%）
实施方案
3
2
课程实施
12
4
课程评价
5
2
教学条件
（20%）
教师队伍
7
3
经费保障
5
2
教学设施
4
2
教学资料
4
2
校本研修
（20%）
研修规划
4
2
组织建设
4
2
制度建设
5
3
教学研究
4
2
主题研究
3
1
评价研究
（15%）
教学考察
3评价
3
2
命题研究
3
2
质量评价
3
2
合计
22项
100分
50分
分
评估结果
注：达标：90分以上；基本达标：89~60；不达标：60分以下。
三、教育局评估意见
教育局评估小组意见：
评估组长：（单位盖章）
四、交换意见
优点：
问题：
改进措施：
曹妃甸区义务教育阶段学校教学评估
报告书
被评估单位：曹妃甸区第十一农场中心小学
评估单位：曹妃甸区教育体育局（盖章）
评估时间：2014.6
一、基本情况
教师总数
优秀
良好
一般
较差
学生人数
班数
自评结果
34
3
29
2
0
328
12
基本达标
二、评估成绩
一级指标
二级指标
等级权重
评估成绩
备注
A
B
教学管理
（25%）
管理能力