教师教学评估报告书 参考
学校教学评估报告书
**市义务教育阶段学校教学评估报告书填表单位：**市**区**乡**学校填表时间：2012年10月30日难点问题，要做到前提预设。
宽松、和谐、自主、质疑、合作、探究的课堂教学气氛给学生提供了更宽广的发展空间，师生互动，生生互动，教学活动紧紧围绕教学目标进行，有张有弛，并能随机调整教学方法，不是教教材，而是用教材；上课不是复述教案，而是随学生学习情况创新教学活动，真正做到教师对学生的评价及时、准确，教学相长、师生相长。
（此项自评结果13人为A等，1人为B等）。
第二部分：学校评估情况（一）、教学管理1、管理能力在管理能力方面：校长和班子成员对国内外教育改革的趋势和课改理论掌握比较熟悉，在理论学习过程中认真做好学习笔记。
校长和班子成员能积极对教师进行理论辅导讲座，将一些先进的教育理念传达到教师，促进教师教育教学水平不断提高。
学校确立了研究课题并制定了实施方案、计划安排，有推进课改及实施素质教育的经验报告，能及时做好阶段性总结。
学校领导班子经常深入课堂听课，积极组织并参与校本研修及校本教研活动。
能以身作则，经常深入教师学生群体之中，了解老师、学生的实际情况。
校长和班子成员每学年在教学刊物上都发表论文，论述自己在现实管理中遇到的问题，并阐明观点。
（此项自评结果为4分）。
2、管理目标学校能全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，以德育为首，开展多种形式的爱国主义教育、集体主义教育和理想教育。
能开全开齐课程，充分发挥年级、学科教研组织的作用，选拔了学科教研组长，组织好本学科、本年级的教研活动、集体备课、听课、评课、命题、考试阅卷、试卷分析等一系列活动，使教师专业水平不断提高，教学质量也稳中有升。
校本教研主题明确，活动记录齐全，多年来学校坚持校本教研制度，大大促进了教师授课水平、专业素质的提高，使我校的教育教学成绩一直稳步提高，今年中考成绩优秀，各学科成绩优秀率、合格率较往年有大幅提高，学校荣获教育局“教学先进单位”称号，五个学科教研组荣获“优秀教研组”称号。
教学评估工作报告（通用8篇）
教学评估工作报告（通用8篇）教学评估篇1阅读教学要以读为本已成为大家的共识，然而从听课的过程中感觉到，简单而枯燥、苍白而低效的阅读还大量存在，特别在小学低中段阅读教学中，多数课堂表面上热热闹闹，实际上孩子们只是浮于语言文字的表面，根本没有深入到语言文字内部，既没有入情入境，更没有入脑入思。
如何改变这种读而低效的状况，我认为必须让学生深入到语言文字内部中，在熏陶感染和积极思维中领悟中华语言文字的博大精深，学习表达，一句话让学生真正感受语言文字的魅力。
一、让学生感受语言文字的内容说到这一点，大家会说，我们都做了，不就是让学生读懂课文写了什么吗，我想这只说对了一半。
崔峦先生在《课程改革中的语文教学》一文里讲到“课程改革中的语文教学，要加强语感的培养，要提高对文章整体把握的能力——理解文章的主旨，品味文章的语言，揣摩文章的表达。
”人教版教材二年级下册《雷雨》第一自然段写到：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。
”在教学中，多数教师只是使学生把“压”读重了，这显然是不够的，对于为什么把“压”读重，学生根本没有思考，所以他的朗读就没有在大脑中形成形象，也没有伴随思维，那么他的朗读就不是发自内心的，只是在语气上生硬模仿，低效的阅读就不可避免了。
如果教师在进一步引导学生联系整句话及生活中的感受来体会“压”一词的意思和感受，那么在朗读时，就会在头脑中自然而然地形成铺天盖地而又厚重的乌云的形象，沉沉而又压抑的感受就会自然而真实地读出来了，这样的朗读才是真正的朗读，即身临其境的朗读。
二、让学生感受语言文字的情感人教版新课标教材不但文字精美，而且传递着至真至爱的人间真情，这里有师生情、朋友情、邻里情，亲子情，还有人对人的热爱，人对自然、对环境的热爱，等等。
如果我们在教学中，忽视了对这些情感的感受，那么我们的教学就是失败的教学。
《课程标准》在语文课程的性质、本次语文课程改革的基本理念、目标等都有这方面的表述。
但我们现在的阅读教学，由于忽视了对语言文字的品赏、玩味，学生很难为这些真挚感人的情感所打动。
教师教学评估报告书（通用10篇）
教师教学评估报告书（通用10篇）教师教学评估报告书（通用10篇）在我们平凡的日常里，我们使用报告的情况越来越多，报告根据用途的不同也有着不同的类型。
其实写报告并没有想象中那么难，下面是小编整理的教师教学评估报告书（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
教师教学评估报告书篇1学校现有12个教学班，在校学生460人，任课教师40人。
近年来，我校在教育局、乡中心总校的正确指导下，在改革中促创新，坚持“以人为本，创建和谐教育，提高教学质量”的办学理念，以“勤奋进取，求实创新”的思想作风，促进学校发展，明确以“全面发展，张扬个性”为培养目标，努力把我校办成“群众满意，社会放心”的农村中学。
目前，学校领导班子团结协作，教师人心向上，学生刻苦学习，全校“风正、气盛、劲足”，教学秩序稳定。
几年来，由于我校狠抓了教育教学管理，积极改善办学条件，努力抓好教研教改，教学工作取得了一定的成绩，县春季运动会今年年获全县第二。
一、教师教学评估工作安排1、成立北冶中学教师教学评估领导小组：组长：XXX成员：XXXX工作职责：认真学习《河北省义务教育阶段老师教学评估标准》及教学评估实施方案，对教师教学工作逐项进行了自查和评估，进一步提高教师专业发展水平，增强课堂教学的能力，有力地推动了素质教育的发展。
评估小组负责全校的教师教学工作的评估，制订了评估细则，负责评估结果的审核、分析，提出改进意见。
2、评估工作安排：(1)传达省、市、县教学评估通知精神。
(2)成立评估小组，确定评估原则及评估程序。
(3)教师自评、学生及家长对老师进行评估，老师之间互评，学校对教师进行评估。
(4)写评估报告及报告分析。
3、评估原则：(1)不以“分数”和“升学率”作为评价教学水平的唯一标准。
(2)评估小组对教师教学工作，班级发展策略，教学研究进行检查，通过课堂观察与老师、学生座谈等形式进行评估。
(3)自评与他评相结合，学校评估小组依照职业道德、专业水平发展、课堂教学等进行评估。
学校教师教学水平评估结果汇报
学校教师教学水平评估结果汇报尊敬的各位领导、教师和同学们：大家好！在我作为学校的一名高材生所接触到的各类数据和报告中，教师教学水平评估结果是我认为最为重要和有价值的一部分。
在这份报告中，我将会向大家详细阐述学校教师教学水平评估的结果，并提供一些我个人的专业知识和见解。
首先，我们的学校采用了综合评价体系来对教师的教学水平进行评估。
这一体系结合了课堂教学观察、学生评价、同行评议等多种评价方法，以全面、客观地衡量教师的教学能力。
通过这样的评估体系，我们可以更加准确地了解每位教师在教学上的优点与不足，有针对性地提供培训和指导，以达到教师教学水平的持续提高。
从评估结果来看，我很高兴地向大家宣布，绝大多数教师的教学水平处于良好和优秀的水平。
他们注重培养学生的综合素质，提倡深度学习和思维能力的培养，通过激发学生的兴趣和主动性，让他们在学习中不仅获取知识，更能够培养创新能力和问题解决的能力。
这些教师掌握了最新的教育理论和教学方法，能够在课堂上设计出生动、有趣的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中主动参与学习。
他们关注学生的个别差异，注重因材施教，努力帮助每个学生发挥潜力。
然而，评估结果中也暴露出一些教师教学水平需要改进的问题。
有些教师在课堂教学中较为传统，重视记忆和传授知识，对于引导学生思考和创新能力培养的意识还比较薄弱。
此外，有些教师对于学科知识的掌握程度不够牢固，对于新的教育理论和方法了解不多。
这些问题需要学校进一步提供支持和培训，帮助这些教师提高教学能力，更好地适应教育发展的需求。
在我看来，学校应该采取以下措施来支持教师教学水平的提升。
首先，学校应该加强对教师的培训和教育，不仅要提供专业课程的学习，还要关注教师的思想政治教育和教育价值观的建设。
其次，学校应该建立起良好的教学团队和师资交流机制，鼓励教师之间的合作和互动，共同提高教学水平。
同时，学校应该加强与家长和社会的沟通与合作，形成教育共同体，共同关注学生的学习和成长。
义务教育阶段教师教学评估报告书(五篇)
义务教育阶段教师教学评估报告书(五篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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市、区义务教育阶段学校教学评估评估报告书
报 告 书
填表单位馆陶县浅口联校（盖章）
填表时刻2012年12月9日
邯郸市馆陶县（区）文教体局制
使用说明
1、本报告书一式三份。
2、评估完成后，学校、县（市、区）、办公室各留1份。
3、本表可复制（用A4纸打印），填写内容可打印，但有关人员签名必需用碳素笔手写。
自评过程及结果
本校教学评估，坚持客观公正的原则。以事实为依据，以《细则》为准绳，分为自评（占20%）教研组评（占25%）学校评（占45%）学生及家长评（占10%）四步进行。本校53名教师（包括校长一名）全部参加了评价。
教师教学评价结果：本校53名任课教师平均分为，其中优秀11人，占%，良好31人，占%，一般11人，占%。
一、大体情形
单位名称
馆陶县浅口联校
义务教育阶段学生人数
957
自评等级
达标
1、学校领导情形
姓名
性别
学历
从事教育
工作时间
校长
石建军
男
本科
1985年8月
主管副校长
二、学校教学评估结果
教学管理
课程管理
教学条件
校本研究
评价研究
总分
得分
23
18
18
19
14
92
3、教师队伍
总数
优秀
良好
一般
不合格
数量
%
数量
%
数量
%
4
2
4
教学资料
4
2
4
校本研修
（20%）
研修规划424组建设424
制度建设
5
3
5
教师评价总结报告【10篇】
教师评价总结报告【10篇】老师评价总结报告篇1执教这大半个学期，由于阅历或者自身努力不够等缘由，消失了也存在着不少的问题，经过反思，反省，归纳出以下几点，给自己提个醒，也让自己在今后的工作中纠正，争取更大的进步，把学生教好，让学生健康，欢乐地成长，也让自己在学会解决问题中提高教学水平。
在教学上，阅历不足。
第一次执教毕业班，许多的东西还不够完全的掌控，学问上的问题自己懂，但是发觉有时无法更好的让学生明白，这，就是一个阅历的问题。
这一点，我从一开始就认识到了，所以现在始终在寻求好的方法，我的详细做法是多请教资深的老老师，多利用互联网观摩一些名师的课堂实录，还在书店订阅了教学方面的书，争取自己在别人的胜利中学习。
在管理上，因为这班的学生大部分比较听话，所以管理起来不是很吃力。
但是仍旧存在个别学生违反纪律的问题。
所以有的时候发觉自己管理缺少一些技巧性，只是暂时压服学生，无法把根源除去，这点从学生的再一次犯错中体现出来。
所以，我也在始终的查找问题解决的方法。
目前的详细做法是常常找那些带头违反的学生谈话，与其家长沟通，时时做学生的思想工作，期望让他们在思想上有转变。
在生活上，之前我始终很忽视学生生活上的问题，狭隘的认为在学习上教育好他们就行。
现在我深刻的认识到这个想法大错特错了。
其实，要关心学生、要学生真正的学好，听从管理必需从他们的生活上抓起。
这个问题的意识是从一个学生的日志里体会到的。
她写了日志给我看，从这日志里我很痛心的发觉，有许多东西我没有留意到，许多问题我没有留意到，留下了处理的死角。
因此，现在，我注重他们的心理教育，多给他们看励志的故事、短片，让他们在意识上认识到人生的价值，学习的欢乐。
同时多与他们交流，家访、电访、谈话……让他们在心底接受我，并乐于和我交流。
以上是我在自己的工作中暂时发觉的问题，当然，确定也会有其他的问题存在，我会在以后的工作中多多反思，将存在的问题想办法解决掉，让自己有更大的进步。
河北省教师教学评估报告书
河北省教师教学评估报告书一、概述本报告为河北省教师教学评估报告书，对该教师的教学进行了评估和总结，旨在提供有关该教师教学水平的客观反馈和改进建议，以促进教师教学质量的提升和学生学业的发展。
二、教师基本信息- 姓名：XXX- 性别：女- 所在学校：XXX中学- 教授科目：XXX- 受教学评估年份：2021年三、评估内容及方法评估内容包括教师的教学设计、课堂教学过程、学生学习情况等方面的考察。
评估方法包括课堂观察、听课记录、学生问卷调查以及教师教学档案的综合评估等。
四、评估结果1. 教学设计该教师在教学设计方面做了充分的准备，课程结构清晰，教学目标明确，能够循序渐进地进行教学。
教学内容与学生实际生活经验相结合，能够引发学生的兴趣，增强学习的主动性。
2. 课堂教学过程该教师在课堂教学过程中运用了多种教学方法，包括讲授、讨论、实验等，注重培养学生的实践能力和创新思维。
教师能够与学生进行良好的互动，及时解答学生提出的问题，促进学生的思维发展和问题解决能力的提升。
3. 学生学习情况通过学生问卷调查和课堂观察得知，学生普遍对该教师的教学内容感兴趣，学习积极性较高。
学生在课堂上能够积极参与，有较强的自主学习能力和合作意识。
学生的知识水平和能力得到了提升，成绩明显好于平均水平。
五、评估总结该教师在教学设计和课堂教学过程中的表现令人满意，注重培养学生的实践能力和创新思维，课堂气氛活跃，学生学习积极性较高。
然而，在评估过程中也发现了一些问题，如个别学生在学习上仍存在困难，有些学生对课后作业的完成情况不理想等，建议教师在后续工作中关注这些问题，并通过个别辅导等方式帮助学生克服困难。
六、改进建议- 进一步提高自身的学科知识和教学能力，不断完善教学设计，使之更加适应学生的学习需要。
- 在课堂互动中更加注重学生的个性差异，差异化教育，更好地满足不同学生的学习需求。
- 注重与家长的沟通合作，加强家校合作，共同关心学生的学习和成长。
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评估办公室（盖章）
2014年7月日
教学评估办公室意见：
经评估办公室研究决定，同意评估组对该同志评定为
良好等级。
主任：
评估办公室（盖章）
2014年7月日
领导小组意见：
组长：
2014年7月日评估结果：源自学校（盖章）2014年7月日
河北省义务教育阶段教师教学评估
报告书
单位（盖章）
姓名
时间2014年7月
河北省教育厅制
使用说明
1、本报告书供教师自评和学校教学评估使用，一式二份。
2、校级教学评估完成后，此报告书学校、个人各存一份。
3、本表复制（用A4纸双面打印），填写内容可打印，但有关人员签名必须用碳素笔手写。
一、教师基本情况
姓名
性别
学校评估组依据《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，通过查阅资料、课堂观察、日常教学工作考查、征求家长意见、学生意见等形式，结合教师自评和学校互评对
教师提出以下鉴定意见：
热爱党的教育事业，为人师表，爱岗敬业，团结同志，尊敬领导，遵纪守法，具有强烈的事业心和责任感，能够胜任所任教学科的教学工作；树立终身学习的学习观念，积极参加各种形式的继续教育学习，努力搞好教育科研工作。在教学方式和实施有效教学方面须有更大突破，同意评估组对该同志评为良好等级。
男
民族
汉族
照
片
政治面貌
群众
出生日期
1
籍贯
武安市伯延镇
参加工作时间
1999年8月
起始学历、专业、毕业时间
武安市职教中心
1998.7
最高学历、专业、毕业时间
本科、汉语言文学2013.07毕业
身份证号
普通话等级
二级乙等
教师资格证号
职称
中学一级
骨干教师培训
级别
时间
所任学科、年级
学生人数
87
是否班主任
否
现任行政职务
任职时间
年度获奖情况
二、教师评估
自评过程及结果：
对照《河北省义务教育阶段教师评估标准》，现对本学期教学工作评估如下：
一、自评过程：
忠诚党的教育事业，爱岗敬业，为人师表，是一名称职的教师，在日常教学工作中，努力提高自己的专业水平，参加工作以来，一直严格要求自己，从开始就培养了良好的习惯，争做一名优秀教师，在教学专业方面，树立终身学习观念。面对新形势，努力转变自身观念，与时俱进不断提高自身的业务能力。对此本人自评为良好等级。
二、存在问题：
虽然自己不断地学习，但在反思能力、创新成果及教学方式上还需要不断有新的提高。努力为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、合作交流的空间。
三、改进措施：
不断更新教育理念，转变教学方式方法，努力实施有效教学，打造高效课堂，提高教学质量。
教师签字：
2014年7月日
三、学校评估
评估过程及意见：