五年级科学老师简介
五年级科学 《钟摆的秘密》基于标准的教学设计
五年级科学《钟摆的秘密》基于标准的教学设计教材来源：小学第二学段《科学》教科书，大象出版社XX年版。
教学内容来源：小学五年级科学（上册）第二单元教学主题：钟摆的秘密课时：共课时，第1课时授课对象：五年级学生设计者：范英英/郑州市惠济区江山路第一小学目标确定的依据1.课程标准相关要求通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展2.教材分析本单元取“钟摆的秘密”这一专业场景，通过场景模拟活动让学生体会到科学探究也要向法庭办案取证一样，需要搜集各方面的实事与证据，才能客观地、辩证地、全面地、看待科学问题，从而更好地解决问题。
培养学生尊重事实，擅于用实事说话的科学态度和良好的科学习惯。
初步学会通过观察记录、实验对比、调查访问、查阅资料等方法和途径，搜集实事与证据，并知道利用简单的表格、统计、图形等方法整理所得的资料证据。
3.学情分析五年级的同学对对大自然和人类的关系已经有所关注，对于数据的统计也有了一定的基础，对于本节课的要求，学生们基本都能达到！学习目标让学生通过动手制作模型来验证钟摆的秘密。
①培养学生的动手操作能力、观察能力。
②让学生通过观察、分析、总结，来了解钟摆的秘密。
评价任务1让学生意识到科学就是在不断发现新的问题的过程中得以延续和进步的。
2让学生再一次经历从问题发现到解决问题的过程。
小学科学教师述职报告(9篇)
小学科学教师述职报告(9篇)小学科学教师述职报告1作为一名小学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。
现将本学年的工作如下：一、在政治思想方面我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
我不但注重集体的政治理论学习，还认真学习了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。
在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、在教育教学方面我担任四、五、六年级的科学，成为学校专职的科学教师，小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我们学校也申请了科普学校，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育向前发展。
我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。
“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。
我是这样进行教学活动的：1、课前准备：课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，所以，我会提前准备好，如果仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课的总拿了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生的学习情况：我会在根据每节课堂上的情况，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。
小学五年级科学教学反思
小学五年级科学教学反思小学五年级科学教学反思身为一名人民老师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家收集的小学五年级科学教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学五年级科学教学反思1《造房子》是苏教版小学五年级《科学》下册《形状与结构》单元中的第四课。
它以“造房子”为载体，让学生通过小组合作，设计并建造纸房子，促进学生创新能力、动手能力、综合运用知识能力和团结协作能力的发展，体验创造的艰辛与成功的快乐。
我在第一课时的设计中，只涉及了学生动手卷纸棒和小组合作设计纸房子图纸的过程，意在促进学生动手能力、创新能力和团结协作能力的发展。
在教学开始，让学生想像并绘制出古屋的房架结构，是为了使学生能顺利地进行纸房子的框架结构图纸设计奠定基础。
设计归设计，但在教学实践中，却出现了许多纰漏和和不能及时解决的新生成问题。
现将我的反思总结如下：希望各位与会老师能够从中吸取教训，有则改之，无则加勉。
一、引导学生对自己的活动进行自我反思和自我评价不足。
《科学（3~6年级）课程标准》在教学建议中指出：学生的科学学习活动要在教师有效的控制之下，既要给学生的学习以自主权和主动权，又要加强及时反馈和评价，逐步培养学生形成自主的、合作的、探究的学习方式，教师应留心学生的情绪反应和探究活动的进程，及时加以点评。
一个阶段性活动结束时应及时引导学生对自己的活动进行反思和自我评价，总结成功与失败的经验教训，从而提高学生的科学探究能力，加深对科学探究的认识与理解。
各位与会的老师也看到了，我在教学过程中，只注重了他评，而没有注意引导学生自我评价与自我反思；若说课堂上有学生“自省”的体现，那就只有一处：我让没有完成图纸设计的小组寻找原因。
但这在整堂课中，只如海中一粟，渺小得无力，又如蜻蜓点水，浅尝辄止。
“他评”总没有“自省”的效果好，我希望各位与会的老师，要以我为戒，在今后的教学中，多注重学生的“自评”与“自省”。
小学五年级科学老师评语精选
小学五年级科学老师评语精选
以下是针对小学五年级学生的科学课程的评语精选，希望对您有所帮助。
积极参与
- 学生积极参与科学实验，在实践中积累了丰富的经验。
- 学生喜欢提问和回答问题，对课堂内容表现出浓厚的兴趣。
- 学生热衷于科学探索，愿意主动尝试解决问题，表现出良好的探索精神。
知识掌握
- 学生对科学知识有良好的掌握，能够准确地回答相关问题。
- 学生善于运用科学知识分析问题，能够清晰地表达自己的观点。
- 学生理解能力较强，能够将科学理论与实际生活联系起来，形成全面的认知。
实验技能
- 学生具备基本的实验技能，能够独立进行简单的科学实验。
- 学生在实验中注重安全，能够正确使用科学实验器材。
- 学生善于观察和记录实验现象，能够准确总结实验结果。
团队合作
- 学生积极与同学合作，能够有效地协调与他人合作解决问题。
- 学生能够听取他人的意见并提出自己的建议，形成良好的团
队氛围。
- 学生在小组中能够充分发挥自己的优势，共同完成科学任务。
思维能力
- 学生具有良好的观察力和思维逻辑能力，能够准确分析和解
决问题。
- 学生善于提出有深度的问题，展示出独立思考和探索的能力。
- 学生在科学思维训练上表现出积极性和创造力。
以上是小学五年级科学课程评语的精选，希望能够帮助到您。
如有需要，请随时与我联系。
小学五年级科学老师个人工作计划3篇
小学五年级科学老师个人工作计划3篇通过文字、图画和争辩表达自己的看法，并与同学进行相互沟通。
运用所了解的生物与环境的学问来理解爱惜环境、爱惜生态平衡的重要性。
通过阅读资料来增加对生物与环境关系的理解。
在人工环境中培育和养殖动、植物。
情感、态度、价值观目标养成对植物和动物对环境需要进行争论的兴趣。
能够敏感地意识到生物对环境的需求。
获得生物生存需要确定环境条件的熟识。
形成主动的对待生物的态度。
熟识到爱惜环境的重要性。
(二)光科学概念影子产生的条件是光源、挡光物体和屏。
像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源。
在光的照射下物体影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向、距离有关。
影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
一天中，阳光下物体的影子会随着太阳位置的凹凸和方向的转变而转变。
光是直线传播的。
挡光物体会有影子，是由于光是直线传播造成的。
光在传播过程中遇到物体，会发生反射，反射光也是直线传播的。
光的反射原理在生产生活中广泛应用。
汽车反光镜、潜望镜等都是人们对光反射原理的运用。
许多光源在发光的时候也在发热。
太阳是地球最大的光源和热源。
利用凹面镜和凸透镜会聚光线的特性，可以得到强光和高温。
这在实际生活中已得到广泛运用。
物体吸热的本领与物体的颜色、表面粗糙程度以及阳光的照射角度有关。
太阳能是一种清洁、节能、平安的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。
过程与方法探究影子产生的条件，观看影子、光源、物体之间的关系。
用日影观测仪观看记录一天中物体影子的变化，探寻变化规律。
通过对比试验探究阳光的强弱、材料的属性、物体受阳光照射的角度和物体升温快慢的关系。
较精确地记录试验、观看中的数据，并依据这些数据绘制出柱状图。
依据试验现象和数据进行分析和推理，做出自己的解释。
制作简易潜望镜，设计、制作简易太阳能热水器。
情感、态度、价值观：形成对光的争论的兴趣。
熟识到认真观看、试验、实事求是地记录观看数据的重要性。
熟识到自然事物之间的变化是有联系有规律的。
2024新大象版科学五年级下册第五单元 大自然里的老师《防震原理研究》优质课件
椰 子
硬 壳
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防震原理研究 先一起来研究下这些防震原理和它们的防震
保护效果
我们可以到大自然中去寻找答案和老师
枯叶 蝶
猫
蒲公
爪
英
小
苍耳
椰
鸟
子
6
请来了这些老师，哪些可以帮助防震设计呢？
小组讨论，在 活动记录单上 填写，说理由。
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小组展示
蒲公英模型实验方案 1. 生物原型：蒲公英。 2. 原理：蒲公英的种子像撑开的小伞，减 慢了下降的速度，所以能实现安全着陆。 3. 模型：降落伞。 4. 材料：塑料纸、棉绳、一次性杯子…… 5. 验证：从高处落下，杯中物品是否完好。 6. 分析：根据效果判断防震原理是否有效。
科学实验能力是指学生进行科学实验的能力。学生需要注重科学实验能力的培养，例如通过实验课程、科学
实验竞赛等方式，提高学生的实验技能和实验能力，从而更好地培养学生的科学思维和实验能力。
4. 培养科学思维能力
科学思维能力是指学生通过科学方法，对科学问题进行分析、推理、判断的能力。学生需要培养科学思维能
力，例如通过科学问题的提出、分析、解决等过程，培养学生的科学思维和创新能力，从而更好地掌握科学
2. 把模型放在桌子边 上按压，使模型上的 中线与桌子边线垂直， 仿造出最贴近翅果种 子的拱形结构。
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制作翅果模型，大家的想法？
生物减缓下降的方法不止一种，增加缓冲、 增强保护方法也不止一种。要养成多观察、 多思考的习惯，尝试用多种方式来解决问题， 并且从中选出最好的方式。
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总结探究收获
我们向大自然学到了这么多防震方法， 验证了它们的防震保护效果，请说一说你 最感兴趣的方法，分析它的优点及不足。
小学五年级家长会科学老师发言稿
小学五年级家长会科学老师发言稿
尊敬的家长们：
大家好！我是小学五年级的科学老师，很荣幸能在此为大家发言。
今天，我想和大家分享一下我们五年级科学课程的教学情况和取得的成绩。
首先，我要感谢家长们对孩子教育的关注和支持。
在过去的一个学期里，我们科学课程以培养学生的科学素养为目标，通过寓教于乐的方式，激发了学生对科学的兴趣，并提高了他们的科学实验能力。
在课堂上，我注重培养学生的实践能力。
通过实际操作，学生们亲手进行各种实验，感受科学的魅力。
他们了解了物质的性质、能量的转化以及生态环境等科学概念，并学会了如何进行科学观察和记录，提高了解决问题的能力。
除了课堂教学，我们还组织了一系列实践活动，让孩子们能够亲眼见到真实的科学现象。
例如，我们去博物馆参观了科学展览，
参与了植物生长观察，还进行了收集和分类不同种类的昆虫，让他们更好地了解自然界的奥秘和生物多样性。
通过这些教学活动，我发现学生们的研究积极性和探究意识得到了很大的提升。
他们对科学充满了好奇心和探索欲望，积极参与课堂讨论，展示了他们的独立思考能力和创造力。
当然，这些成绩的取得离不开家长们的支持与配合。
我希望家长们能够继续关注孩子的科学研究，鼓励他们积极参与科学实践，培养他们的科学素养和创新思维。
最后，我相信在家校共同努力下，我们的孩子一定能够在科学研究中取得更大的成就。
让我们携手合作，共同呵护孩子们的科学梦想！
谢谢大家！。
五年级我的漫画老师作文(通用10篇)
五年级我的漫画老师作文（通用10篇）五年级我的漫画老师作文篇1我们有好多老师，有知识渊博的语文老师，有计算高超的数学老师，有满肚子笑话的英语老师，还有好玩好问的科学老师，可是我还是喜欢我们的美术老师——濮老师濮老师非常爱美。
嘘!你看：濮老师正“嗒嗒嗒”的踩着高跟鞋，穿着一条五颜六色的花裙子，手上抱着一大摞美术用具，朝美术教室优雅的走去。
濮老师最大的特点是有一头棕色的卷发，个子瘦瘦的，一个大美女的形象就出来啦!你们喜欢吗?濮老师虽然很漂亮，可她发起火来我们同学那叫个惨：记得四年级的某一天，我们由于整队慢了，当我们急火火的赶到美术教室前，濮老师已经站在教室前等了。
只见濮老师皱紧眉头、咬着牙，问道：“你们怎么这么晚才下来教室”?我们的小心脏都被吓得“砰砰砰”直跳，还有一次，老师在讲台前上课，叶其杭在下面讲话，老师二话不说，只见她直接拿起尺子猛地一拍桌子，虽然没有打在身上，但着实老实了不少。
当然老师也有温柔的一面：她的心里装着每一位学生，每当同学们遇到不会画的，她都会走到那位同学身边，轻轻地抚摸她的头，柔声细语的问：“你会不会”?看到那个同学红着脸摇着头，她就会再耐心的教他们：“用点渐变色，这里要用点线面画，不要着急慢慢画”。
说完她就弯下腰拿起五颜六色的彩笔在纸上示范起来。
虽然她现在不教我们了，可她的好却永远记在我的心中。
这就是濮老师，一位普通的美术老师，一位充满爱的好老师。
五年级我的漫画老师作文篇2新学期又悄无声息地来了，同学们既兴奋又带着对暑假依依不舍之情。
新学期总是有新变化。
果不其然，开学第一天班主任就宣布了更换科学老师的消息。
新的科学老师会是怎样的呢?我们满怀期待。
新学期第一节科学课在同学们的期盼中到来了。
只见我们的新科学老师大步流星笑盈盈地走进了教室。
他对我们说：“我姓尚，你们可以叫我尚老师。
”尚老师又接着说：“我不会布置家庭作业，我会让你们把作业在学校写完。
”话音刚落，全班同学都乐开了花，差点就热烈鼓掌。
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新庄乡中心小学科学老师简介
（2016---2017）
张克刚，男，汉族，1978年10月参加工作，高中学历，小学高
级教师。
在参加工作的三十多年中，工作上勤勤恳恳，任劳任怨，尽心尽
力、尽职尽责一心扑在工作上，认真完成学校安排的各项工作。
在教学中，认真钻研教材、备课、教学中循循善诱，精讲点拨，
收到了良好的教学效果。得到各级领导的好评。
有目标才有动力。这学期我根据学校工作安排和本班实际情况，
分别让学生在学期初，期中等时间段拟定班级与个人在学习、德育、
五项竞赛等方面的远、近期目标，让每一个学生明确自己正在努力奋
斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝
聚力和动力。 然后，要求每一个学生认真切实地 搞好实验，写出
报告单，有顺序、有步鄹地帮助和鼓励每一个人操作、进步，使每个
人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
我是一名老年教师，在工作中肯定存在不足的地方。但是我相信
随着实践的深入，不断反思；经验的积累，不断改进。我一定能够做
得越来越好。
新庄乡中心小学
2017.03