蒙台梭利语言教育的内容1听力专注练习
(完整)蒙台梭利教学法(全)
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蒙台梭利教育法简介1907 年蒙台梭利在罗马贫民区建立“儿童之家"。
招收 3 ～ 6 岁的儿童加以教育，她运用自己独创的方法进行教学，结果出现了惊人的效果；那些“普通的、贫寒的”儿童,几年后，心智发生了巨大的转变，被培养成了一个个聪明自信、有教养、生机勃勃的少年英才。
蒙台梭利崭新的、具有巨大教育魅力的教学方法，轰动了整个欧洲,“关于这些奇妙儿童的报道,像野火一样迅速蔓延”.人们仿照蒙台梭利的模式建立了许多新的“儿童之家”.基本原则1、以儿童为中心。
反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。
2、不同的教育。
反对填鸭式教学，主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。
3、把握儿童的敏感期.顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果.4、教师扮演协助者的角色。
教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。
5、完全人格的培养.幼教的最大目的是协助孩子正常化.6、尊重孩子成长步调.没有课程表和上下课时间,使孩子能够专注地发展内在的需要。
7、混龄教学。
不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。
8、丰富的教材与教具。
教具是孩子工作的材料,孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中,建构完善的人格。
9、摒除奖惩制度。
蒙台梭利语言教育的内容1听力专注练习共39页文档
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
蒙台梭利语言教育的内容1听力专注练习
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
蒙台梭利教学介绍PPT
记录与分析
根据观察和记录的结果，教师需及时调整教学策略，以满足儿童的个性化需求和发展目标。
调整教学策略
观察和记录
教师引导与支持
教师在儿童自由探索的过程中，应给予适时的引导和帮助，鼓励儿童克服困难、解决问题。
培养独立思考能力
对蒙台梭利教学法的反思与改进
03
在实践中，需要结合实际情况对蒙台梭利教学法进行反思和改进，以更好地适应不同国家和地区的教育需求。
对蒙台梭利教学法的评价与反思
感谢观看
THANKS
蒙台梭利教学法注重儿童之间的合作和互动，有助于培养儿童的社交能力和合作精神。
蒙台梭利教学法强调儿童的口语表达和语言发展，有助于提高儿童的语言和表达能力。
对儿童发展的影响
1
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蒙台梭利教学法强调儿童的自由、创造性和个性发展，对传统教育理念产生冲击，推动教育理念的更新。
推动教育理念更新
蒙台梭利教学法注重儿童的实践和操作，对传统讲授式教学提出挑战，促进教育方法的改进。
蒙台梭利教学介绍
目录
蒙台梭利教学法概述 蒙台梭利教学法的教育理念 蒙台梭利教学法的教育方法
目录
蒙台梭利教学法的教育实践 蒙台梭利教学法的影响与评价
01
蒙台梭利教学法概述
蒙台梭利教学法是一种以儿童为中心的教育方法，强调儿童的自由和自我发展，通过提供有准备的环境和适合儿童发展的教具，激发儿童的学习兴趣和创造力。
同时，教师还会介绍世界各地的文化传统和历史事件，帮助孩子了解多元文化，培养国际视野。
科学文化教育
05
蒙台梭利教学法的影响与评价
蒙台梭利教学法鼓励儿童自主探索和发现，有助于培养儿童的自主性和独立性。
蒙台梭利的教育内容
蒙台梭利的教育内容蒙台梭利的教育内容是很宽广的，蒙台梭利更重视的是儿童自我为主的学习活动，也就是自主性的学习活动、日常生活态度以及习惯养成，因为蒙台梭利培养的是一个人，是一个健全人格的人，他不能光是拥有知识，他更要懂得怎样做人，怎么样对待自己，怎么样对待他人，怎么样对待社会。
蒙台梭利教育内容涵盖以下几个领域：1、日常生活练习日常生活练习必须培养孩子如何去适应和他人相处，适应社会生活，适应环境。
要做一个独立的人，做一个具有人格的人，他一定具备生活的能力，因此日常生活练习不仅促进着动作、身体的发展，它也培养着智慧。
2、感觉教育孩子从出生到五岁处在感觉的敏感期，在敏感期当中，各个感官处在最活跃的状态，是感觉能力提升、提高的最好时间段、最好的机会。
蒙台梭利提出来感觉要从根本训练，一种感觉训练的时候，别的感觉不要参与，感觉刺激以孤立化的形式出现在孩子面前，这样就使孩子的某种感官最集中去接受这种刺激，不受其他感官刺激的干扰，有助于各种感觉能力的提升。
3、语言教育语言发展包括口语的发展和文字语言的发展。
在六岁前都处于敏感期。
那么口语的发展是孩子在语言的环境当中自然习得的，在自然习得的语言的过程中，蒙台梭利特别提出运用”三阶段法”练习。
让孩子掌握一些词汇；把词汇和一些动作、一些现象结合，这是蒙台梭利语言教育的特色。
4、数学教育蒙台梭利数学教育是非常充足的，是由浅到深的，领域很广，她是用具体的教具展示多种数学的内涵，而且是形象化的展示，为孩子今后学各种数学奠定基础，培养孩子对数学的爱好兴趣。
因为通过蒙台梭利数学学习的孩子，都非常喜欢学习数学，都对数学怀有极大的兴趣。
5、科学文化教育科学文化从人到动物、植物，然后到天文、地理、地质、地球、历史、时间等。
这些大多都是孩子接触不到的，但蒙台梭利通过教具化让孩子去认识。
如九大行星怎么围绕着太阳跟太阳构成一个太阳系呢？蒙台梭利教具形象、直观地展示它们跟太阳之间的距离，谁是最近，谁是最远呢？谁的个体最小，谁最大呢？另外，认识事物从一般到个别，这和我们传统教育恰恰相反。
蒙台梭利教学法完整教学课件
4. 数学教育：计数家里的物品，练习简单的加减法。
5. 文化教育：观察大自然，记录下自己喜欢的动植物或宇宙现象。
课后反思及拓展延伸
本节课通过蒙台梭利教学法，培养了幼儿的感官认知能力、生活自理能力、语言表达能力、数学思维能力和对大自然的好奇心。在教学过程中，要注意引导幼儿主动参与活动，激发他们的学习兴趣和好奇心。在今后的教学中，可以尝试更多的蒙台梭利教学法，如自我纠正错误、自由选择教具等，以促进幼儿的全面发展。同时，还可以组织一些户外活动，让幼儿亲身体验大自然的魅力，拓宽他们的视野。
4. 数学教育：数学教育通过数字卡片、计数游戏等活动，培养幼儿的数学思维和计算能力。教师需要准备适当的教具和材料，引导幼儿通过实际操作和游戏，理解和掌握数学概念。难点在于如何将抽象的数学概念转化为幼儿能够理解和接受的形式。
5. 文化教育：文化教育旨在培养幼儿对大自然的热爱和好心。教师可以通过介绍地球、动植物、宇宙等自然现象，引导幼儿观察和思考，激发他们对知识的渴望和探索精神。重点在于如何将复杂的文化知识以简单易懂的方式呈现给幼儿。
5. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，激发他们的学习兴趣。
教学难点与重点
重点：感官教育、生活教育、语言教育、数学教育和文化教育的基本方法和技巧。
难点：如何引导幼儿主动参与活动，如何激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
教具与学具准备
教具：感官教育教具、生活教育教具、语言教育教具、数学教育教具和文化教育教具。
学具：笔记本、彩色笔、贴纸、剪刀、胶水等。
蒙台梭利教学法完整教学课件.
教学内容
1. 感官教育：通过触摸、视觉、听觉、嗅觉和味觉等感官训练，培养幼儿的感官认知能力。
蒙台梭利教具的制作介绍
蒙台梭利教具的开发蒙特梭利教育虽然不强调知识的学习，但其教育内容却概括了人类生活、知识和文明发展的成果，这些只是作为儿童环境的一部分提供给儿童，通过与儿童生活相联系的活动，以及其感兴趣的方式，在轻松、快乐、自然中传递给儿童。
具体划分，蒙特梭利教育分为五大领域，1、日常生活教育（练习）；2、感官教育；3、数学教育；4、语言教育；5、文化科学教育。
由这五大领域的教育，再配合有相关的教具。
因此蒙特梭利教具也分为五个种类。
蒙氏的教具究竞有多少种？依据荷兰宁惠斯公司的目录，至今已有三百四十九种之多，但实际上哪些是蒙氏自己所创制，却鲜有人知，可见有相当种类的蒙氏教具是经后人延伸发展出来的。
其实这同样符合蒙氏的教育精神，因为她自己也不曾认为蒙氏法是一成不变的。
第一节日常生活（教具）训练：1．目的：①直接目的：训练肌肉协调、运动和动作的完善。
②间接目的：a、促进身体的独立。
b、培养良好的生活习惯。
c、培养良好的人际关系的习惯。
2．意义：①促进儿童的社会化和人格正常化；②学习独立、自信，体验自我成人；③继承国家民族的风俗习惯与文化传统。
3．内容：①基本运动：（走路、起立、坐下、抓、握、推、拉、捏、舀、捣、取放物品、爬、跳等）。
②社交行为：（打招呼、问候、请求他人帮助等）。
③照顾环境：（擦灰、扫地、擦桌子、浇花等）。
④照顾自己：（洗漱、穿脱衣服、穿脱鞋、上卫生间、刷牙、洗衣服、缝扣子、擦皮鞋等）。
⑤教室常规：（静坐，走线，绕椅子，搬桌子、椅子，取放教具、物品，开关抽屉，开关门等）。
4．教具：日常生活训练大多是以生活中的活动为主，所使用教具很少，大多数器具可以直接采用生活中用的物品。
比较有特点的日常生活教具是：①衣饰框，由大扣子、小扣子、拉链、别针、挂勾、裙扣、扣带、丝带、鞋带、盘扣、带扣组成。
②二指抓。
③三指抓。
④螺丝配对组。
⑤切蔬果⑥交通标志等等第二节 感官教具1．目的：① 直接目的（生物性目的）：帮助个体自然的发展。
蒙台梭利教育 语言区理论知识与教具操作
语言教育一、语言的重要性1、语言有助于孩子知识经验的积累2、语言能激发孩子的学习动机3、孩子语言思维的发展和逻辑思维的发展相辅相成（语言的表达也促进思维的发展）4、孩子语言的发展伴随着社会的发展（语言表达能力强的社会性交往更好）5、语言可以激发幼儿的情感（蒙台梭利语言的重心在书写：从小让幼儿去练写握笔很重要）二、儿童语言的特点1、儿童具有创造语言的心理机制2、儿童语言发展是遵循自然法则的3、儿童学习语言的方式和成人学习语言的方式截然不同4、儿童语言的发展具有爆发期（体现在小一点的孩子身上）三、蒙台梭利语言教育的特色1、全语言教育●语言环境的创造（语言教育不只是教具，还有环境）●读写（从生活区开始练习：用勺的方法等）2、尊重民族文化（本土化）3、儿童学习语言是先会写，后会读4、儿童学习是有敏感期的4-5岁：语言创造的敏感期6月-3岁：潜意识的敏感期3.5-4岁：书写的敏感期4-6岁：语言的敏感期四、蒙台梭利语言教育的目的1、直接目的●让孩子获得语言经验，发展语言的表达理解能力●激发幼儿书写和阅读的兴趣，培养幼儿的能力2、间接目的●培养独立，学习与生活的能力●培养语言完整表达和独立思维的能力五、蒙台梭利语言教育的内容1、口述语言2、阅读语言3、书写语言蒙台梭利语言教育的要求1、口述语言的要求●鼓励幼儿大胆表达自己的情感（包括开心与不开心的）●成人注意聆听幼儿说话，注意肢体语言●对幼儿讲话要慢，语言要清楚（大多数是针对小班幼儿）●让幼儿处于语言沟通的环境中●避免模仿错误的语句（幼儿间不模仿，避免口头语言的形成）2、书面语言的要求●提供充满语言的书面环境（小班幼儿不贴照片，只贴名字便于幼儿快速记住自己名字：大概两星期左右）●提供充分的感官材料●书写和阅读要双管齐下（提供的绘本）3、阅读语言的要求●图书区的书（要求：一个孩子在班上至少要有5本书；摆放整齐，方便幼儿取换；常更换）●选择和幼儿生活经验相关的书六、语言教育的教具精美，有层次性（根据发展程度），有错误控制七、教育技巧1、多用开放性语言（多问为什么）2、教给孩子一些动作，帮助他们表达3、老师和孩子说话要蹲下来4、提供丰富的词汇提高幼儿的表达能力5、提供丰富的感官材料给幼儿操作的机会6、多给幼儿讲故事，包括优秀文学作品7、给孩子充分表达和分享经验的机会（生日、新闻播报、身边的故事等）实操七大部分一、听觉练习二、口语练习三、视觉练习四、书写预备五、语音练习六、书写练习七、文字与阅读一、听觉练习❤️听力专注性练习逐步锻炼孩子的倾听能力●我说你做请把你的手举起来、放下来请把你的手举起来、放在头上声音越来越小●做我说的，不要做我做的（教师说拍手，做踏步动作——幼儿做拍手动物）●小老鼠爱吃米，咔嚓一下抓住你平均语速说、放慢语速停顿说●金锁银锁咔嚓一锁❤️寂静游戏●请幼儿闭眼睛教师用打火机点蜡烛、再用取水器倒水、浇灭刚才你听到了什么？●餐前闭眼睛让幼儿听一听听到了什么声音❤️方位辨别游戏●邀请5个幼儿一个坐中间4个围坐介绍乐器、都敲一遍（三角铁、撞钟、响板介绍玩法中间的小朋友戴眼罩指认方向——说出乐器名称3、听力差异性练习●跟我发出相同的练习教师拍手幼儿学●听一听是谁发出的声音让幼儿录一首儿歌让其他幼儿猜●听一听是什么发出的声音，闭眼，教师操作，幼儿猜测4、听力解析性练习❤️篮子水果盖布●介绍水果，最好为真实的●放入篮子，盖上盖布●我现在摸到一个水果，教师看一眼，描述它是圆圆的、黄黄的、吃起来有点甜，让幼儿猜出名称。
蒙台梭利儿童之家的主要内容
蒙台梭利儿童之家的主要内容
蒙台梭利儿童之家的主要内容有：日常生活教育、感官教育、语言教育、数学教育、自然人文教育。
1、日常生活教育包括照顾自己、维护环境、基本动作、社交行为等，锻炼孩子肢体动作的协调能力，帮助孩子适应环境，具有独立生活的能力，同时培养孩子的耐心与注意力。
2、感官教育包括视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉等，培养孩子敏锐的感官，锻炼孩子辨别力和手眼协调的能力，同时培养孩子观察、比较和判断的能力。
3、数学教育包括建立数的概念，认识数字，培养初步的逻辑思维能力、判断能力。
4、语文教育：进行听说训练，培养孩子听说能力、早期阅读能力，提高孩子的语言能力。
5、自然人文教育：包括音乐、美术、自然等教育，引导孩子接触身边的世界，形成对形状和色彩的认知，教孩子学会认识事物的方法，培养孩子的好奇心和主动探索的精神。
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思考
如何自制蒙氏语言教具？并说 明注意事项及适用年龄。
一、蒙台梭利语言教育的含义
什么是蒙台梭利语言 教育?
从功能上讲，语言包括听、 说、写、读四个部分，蒙台梭 利语言教育主要是围绕这四个 方面展开。
二、蒙台梭利语言教育的内容
1.听力专注练习（闭上眼睛听） 2.方位辨别练习 3.听力差异性练习（听不同的音色如小猫、小狗 的声音差异） 4.听力解析性练习（描述性语言解释分析） 5.听力连接性练习（上下句连接，听一句，接一 句，如《三字经》） 6.听力记忆性练习（复述）
二、蒙台梭利日常生活教育的内容
（四）书写预备
铁制嵌板：铁制的几何图形嵌板用来为儿童进行书写的运笔练习 的教具。 砂拼音板：砂纸与木板做成的汉语拼音板，可供儿童进行结合触 觉练习的拼音板教具，为书写做准备。
二、蒙台梭利日常生活教育的内容
1.关于图片和文字连在一起的阅读。 2.图片和文字分开的阅读（色、形错误控制）。 3.连词阅读。 4.人物关系阅读。 5.短句阅读。 6.长句和文章的阅读。
三、蒙台梭利语言教育的特征
1.纯语言的教育。 2.尊重民族文化特色。 3.儿童学习语言是先会写，然后才能读。 4.儿童学习语言是有敏感期的，敏感期为0-6 岁。
四、蒙台梭利语言教育的目的
1.使幼儿能理解他人语言活动的涵义，表达自己的想法或经验，正 确使用日常生活中的必要词汇。 2.满足幼儿书写的需要，培养正确的语言技能。 3.促使幼儿喜爱或阅读书籍或欣赏视听教材，发展想象力，培养丰 富的情操。
教具构成：相关动作指令卡
三、工作名称：寻声游戏
教具构成：眼罩
一、工作名称：发音游戏（指物发音）
二、工作名称：神秘袋游戏
第三部分．蒙台梭利语言领域书写预备部分教具操作活动
一、工作名称：铁质嵌板
第三部分．蒙台梭利语言领域书写预备部分教具操作活动
二、工作名称：砂纸笔画板
第四部分．蒙台梭利语言领域阅读部分教具操作活动
一、工作名称：姓名三步动
二、工作名称：句子三步卡
第四部分．蒙台梭利语言领域阅读部分教具操作活动
三、工作名称：补充句子
• 语言教具的自制与研发中应注意 的问题：
• 蒙氏教师应遵循语言文化的本土 化、民族性和文化性等特点自制 并研发适合幼儿语言发展的教具。
本次任务要解决的问题：
听力训练 口语训练 书写预备 阅读
工作名称 肃静练习；听指令做动作；寻声游戏
发音游戏；神秘袋游戏 铁质嵌板、砂纸笔画板
三阶段字卡
1.掌握语言领域教具规律和特色 2.了解语言领域教具教育目的 3.能熟练、规范、完整的示范教 具操作活动
案例导入：
周老师是很受家长和幼儿欢迎的老师，因为丫丫在 周老师班时发展得很好，妈妈就把弟弟也送到了周老师的 班级，入园一段时间后，一天早晨周老师当班，丫丫妈妈 走到她身旁，说“丫丫上小学后每天晚上做作业不会读题， 作为妈妈我很着急，我觉得孩子在幼儿园识字很重要！”王老师 笑了笑，说“跟我的想法一样”。带着这样的想法，很快，王老 师就将此付诸实践，在组织教学时突出蒙氏语言教育的特色， 重视对幼儿进行听力、口语训练，加强书写准备和阅读。 随之，整个班级的幼儿在语言能力方面明显表现得强于 其他班。语言、文字为幼儿共享经验和社会交流做了
最大贡献，早期阅读又以文字对 幼儿进行文化熏陶。
当各种不同的声响杂乱地传进儿童的 耳朵里时，某些富有魅力和吸引力的声音被 突然而又清晰地听到了。这时尚未有推理能力 的心灵听到了一种音乐，这种音乐充满 了他的 整个世界。
-------玛利亚·蒙台梭利
一、工作名称：肃静练习
教具构成：哨子
二、工作名称：听指令，做动作
本次任务要解决的问题：
蒙台梭利语言 教育的含义
蒙台梭利语言教 育的特征
蒙台梭利 语言教育 概论
蒙台梭利语言教 育的目的
蒙台梭利语言 教育的内容
一.了解蒙台梭利语言教育含 义和目的 二．领会蒙台梭利语言教育的 内容与教具特征
导入案例：
壮壮不爱去幼儿园，每天早上都不愿意起床、刷牙、洗脸， 其实他心里在想什么，妈妈最清楚了。壮壮是个内向的孩子，不 爱说话，在幼儿园朋友少，妈妈很快就把这个情况跟老师说了，老师 发动了班里最爱说笑、又懂事的跃跃和其他几位小朋友，要多跟壮 壮说话，做游戏，慢慢地，一个学期过去了，在与同伴的交流中，壮壮的 话渐渐变多了，朋友也多了，每天早晨都催妈妈赶紧去幼儿园，在他 脸上露出的是满足的微笑……
二、蒙台梭利日常生活教育的内容
（二）口语练习
1.口语词汇练习（成语接龙游戏：成千上万，万紫 千红，红白喜事，事出有因······） 2.口语连接练习（编故事的开头，让小朋友往下接） 3.口语记忆练习（传话） 4.口语经验的建立（分享）
二、蒙台梭利日常生活教育的内容
（三）视觉练习
1.视觉差异练习（找相同，找不同） 2.视觉转移练习（大小图片的配对工作，转移的工作是从大到小） 3.视觉连接练习（展示名字-人名，连续性，不能颠倒，也不能缺少 字） 4.视觉记忆练习（展示一张图片后让幼儿记下来，说自己看到了什么） 5.视觉专注练习（图片找不同，找出各部分的情节，教师将其做成词 条请小朋友来讲） 6.视觉解析性练习（拼图，20块以内，3岁可以开始做拼图，但数量 可减少）