四川高考改革实施方案解读
四川高考改革最新方案
四川高考改革最新方案引言近年来，高考改革成为教育界和社会关注的焦点。
高考是中国教育制度中最重要的选拔机制之一，对于每个参加高考的学生和家长都具有重大意义。
为了更好地适应社会发展和培养学生的创新能力，各地纷纷探索高考改革的新方案。
四川省高考改革方案是其中的一例。
一、高考改革目的和原则为了更好地适应时代需求和培养学生的综合素质，四川省高考改革方案制定了以下目标和原则：1.目标：–培养学生的创新精神和实践能力；–降低过度应试倾向，提高学生的综合素质；–促进教育公平，减少学生的负担。
2.原则：–体现以学生为中心的教育理念；–综合考核学生的学科基础和综合素质；–公平公正，减少对社会资源的竞争。
二、高考改革的具体措施为了实现上述目标和原则，四川省高考改革方案采取了一系列具体措施：1.考试科目：–增加选修科目的设置，鼓励学生根据自身兴趣和特长进行选择；–强化文化素质课程的考核，加强对学生综合素质的评价。
2.考试形式：–逐步取消笔试形式，增加实践操作和综合性评价的比重；–引入项目化考试，鼓励学生进行实践探究和创新项目。
3.考试内容：–调整考试内容的比重，减少对记忆和应试能力的考核；–强调对学生实际能力的评价，注重能力的培养和提升。
4.考试评价：–引入综合评价体系，将学业水平考试成绩与综合素质评价相结合；–评价内容包括学科知识、科研能力、创新能力、实践能力等多个方面。
三、高考改革方案的意义与影响四川省高考改革方案的实施对教育发展和学生培养具有重要意义和深远影响：1.推动教育改革：–高考改革是教育体制改革的重要一步，可以促进教育教学方式的创新和改进；–强调学生的综合素质，鼓励学校开展多样化的教学活动。
2.培养创新精神：–高考改革方案注重培养学生的实践和创新能力，有助于提升学生的创新精神和应用能力；–促进学生全面发展，为社会发展注入更多的人才和创新力量。
3.减轻学生负担：–通过减少应试压力和扩大课程选择的权利，高考改革方案能够减轻学生的负担和心理压力；–有助于学生放下枷锁，更加自主地学习和探索。
2025年四川新高考专业选科要求
2035年四川新高考专业选科要求在2025年四川新高考专业选科要求这一主题上，我将以从简到繁、由浅入深的方式来探讨，让您能更深入地理解这一主题。
一、简介2025年四川新高考专业选科要求，是指未来四川省高考改革后，对考生在高中阶段所学习的科目和学科知识进行要求的规定。
这一政策的出台，将对未来四川省高中生的学习方向和发展产生重大影响。
二、政策内容根据四川省教育考试院发布的相关文件，2025年四川新高考专业选科要求将对考生的科目要求做出重大调整。
未来，高中生必须在语文、数学、外语的基础上，至少选择一门理科和一门文科，以及其他任意一门科目进行考试。
这意味着未来的四川高考考生需要更加全面地学习各个学科知识，而非过分偏重某一类科目，这也将为学生未来的发展提供更多选择。
三、对学生的影响这一政策的实施，将对未来四川高中学生的学习和发展产生深远影响。
考生需要更加努力地学习各类学科知识，提高自己的综合素质。
学生在高中阶段需要更加理性地进行选课和学习规划，以满足未来的高考要求。
四、对教育的影响2025年四川新高考专业选科要求的出台，也将对学校的教育教学方式和教学资源分配产生影响。
学校需要更加注重学生的全面发展，提供更加多元化的学科教育，以培养学生的综合素质和能力。
五、个人观点对于2025年四川新高考专业选科要求，我持积极的态度。
这一政策的出台将促使学生更加全面地学习各类学科知识，培养综合素质和能力，有利于学生未来的发展和选择。
通过这篇文章的撰写，我相信您能更加全面、深刻和灵活地理解2025年四川新高考专业选科要求这一主题。
希望您能够对这一政策有更清晰的认识，以更好地指导学生未来的学习和发展。
因为2025年四川新高考专业选科要求的出台，学生们在面临更加多元化的学科选择时，需要更加深入地了解各个学科的特点和发展前景。
学校教育需更加注重对学生的综合素质和能力的培养。
这也将带来教育教学方式和教学资源分配的调整，学校需要提供更多元化的学科教育，以满足学生的需求。
四川新高考合格考政策解读
四川新高考合格考政策解读摘要：1.四川新高考合格考政策概述2.合格考的重要性3.合格考与传统会考的区别4.合格考的实施流程5.合格考对学生和高校的影响6.总结正文：【四川新高考合格考政策概述】近年来，随着高考制度的改革，各省市也陆续推出了新的高考政策。
作为全国高考改革试点省份之一，四川省也积极响应国家的高考改革政策，推出了新高考合格考政策。
本文将对四川新高考合格考政策进行解读，以帮助广大学生和家长更好地了解这一政策。
【合格考的重要性】合格考，全称为高中学业水平合格性考试，是新高考制度中的一个重要组成部分。
它的主要目的是评价学生高中学业水平，以确保学生具备一定的基础知识和基本技能。
合格考是高中学业水平考试的一种，与传统的会考有相似之处，但它更加注重对学生基础知识和基本技能的考查。
【合格考与传统会考的区别】合格考与传统会考相比，有以下几个显著区别：1.考试目的：合格考旨在评价学生的基础知识和基本技能，强调学生达到一定的学业水平；而传统会考主要目的是对学生高中阶段的学习成绩进行总结和评价。
2.考试内容：合格考内容以国家课程标准为依据，涵盖高中所有学科；而传统会考内容主要集中在高中阶段的文化课。
3.考试方式：合格考采用全省统一组织、统一命题、统一评分的方式；传统会考则由各地区自行组织，命题和评分标准也存在差异。
【合格考的实施流程】四川新高考合格考政策规定，学生需在高中学业结束后参加合格考，考试科目包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、艺术等。
合格考成绩将作为高中毕业证书的发放依据，对学生未来的升学和就业都有一定的影响。
【合格考对学生和高校的影响】1.对学生的影响：合格考成绩是高中毕业证书的发放依据，学生只有通过合格考，才能获得高中毕业证书。
此外，合格考成绩也是高校招生的重要参考依据，对于学生未来的升学具有重要意义。
2.对高校的影响：合格考成绩可作为高校招生的参考依据，有助于高校更加全面地了解学生的基础知识和基本技能，选拔出更适合自己培养目标的学生。
四川新高考赋分规则
四川新高考赋分规则四川省自2017年起实行新高考改革，其中一个重要的改革方案就是赋分规则的改变。
新高考赋分规则在四川省内引起了广泛的讨论和关注。
下面我将从几个方面来详细介绍四川新高考赋分规则。
首先，新高考赋分规则的改变主要体现在考试科目的新安排上。
根据新高考规则，四川省的高中学业水平考试（即统考）包括了语文、数学、外语、物理、化学、生物、地理、历史和政治九个科目。
这与传统的文理分科不同，使得学生在高中阶段需要全面学习并掌握不同类型的知识。
其次，赋分规则中的另一个重要改变是对不同科目的赋分方式。
四川新高考的赋分方式采用了学科赋分、总成绩赋分和综合素质评价赋分相结合的方式。
学科赋分主要根据学生在高中学业水平考试中的成绩来确定，总成绩赋分则是根据学生参加的高考科目和成绩进行综合评定，而综合素质评价赋分则是根据学生的素质、能力和综合素养等方面进行评价。
这种多维度的赋分方式可以更全面地评价学生的学习和发展情况。
此外，新高考赋分规则还对不同学科设置了不同的等级和基准线。
四川省将高中学业水平考试的成绩分为A、B、C、D四个等级，其中A为最高级别。
对于高考科目，还将成绩划分为满分、全省平均分、全省最低分等不同的基准线。
这种设定不同等级和基准线的方式可以更细致地评价学生的学习水平和相对位置。
最后，新高考赋分规则还包括了对综合素质评价的考核。
在新高考中，学校将综合素质评价作为高考录取的重要参考，包括学生的品德、能力、兴趣爱好、社会实践、科研创新等方面的评价。
这种评价方式不仅考虑学生的学业成绩，更重视学生的综合素质和发展潜力。
总的来说，四川新高考赋分规则的改变是为了更全面地评价学生的学习和发展情况。
通过对不同科目的赋分方式、等级和基准线的设定，以及对综合素质评价的考核，可以更客观地反映学生的学习水平和综合素质。
这种改革有助于培养学生的综合能力和素质，为他们的个人发展和未来的职业发展提供更广阔的空间。
同时，也使得高考录取更加公平公正，减少了对单一科目分数的过分依赖。
四川 2025 高考 赋分 规则
《四川 2025 高考赋分规则》在四川省，高考一直是学生和家长们非常关注的话题，因为高考成绩直接关系到学生的未来。
而随着社会的不断发展，高考赋分规则也在不断调整和变化。
2025年的四川高考赋分规则将会有哪些变化呢？让我们一起来探讨一下。
一、背景介绍在开始详细讨论四川2025高考赋分规则之前，我们需要了解一下当前的教育背景和相关政策。
近年来，我国教育改革不断深化，高考制度也在不断优化。
四川作为人口大省，高考竞争激烈，因此高考赋分规则对于学生来说至关重要。
二、前沿信息根据最新的消息，四川省教育考试院发布了2025年高考赋分规则的调整计划。
其中，将会对学生的考试科目、等级和赋分比例进行调整，以更好地反映学生的综合素质和能力。
三、主要变化1. 考试科目的调整2025年的四川高考将会对考试科目进行一定的调整，新增某些具有地方特色的科目，以更好地体现综合素质教育的理念。
将会加大对地方特色文化、历史、地理等科目的考核比重，以激发学生对本地文化的兴趣和了解。
2. 考试等级的调整除了考试科目的调整外，2025年的四川高考还将对考试等级进行一定的调整。
这意味着不同等级的考试成绩将会有不同的赋分比例，以更好地体现学生的学习水平和能力。
这也将引导学生在学习中注重全面发展，而不是仅仅追求高分。
3. 赋分比例的变化2025年的四川高考还将会对赋分比例进行一定的变化。
这意味着不同科目、不同等级的赋分比例将会有所不同，以更好地激励学生在学习中全面发展，提高多方面的能力和素质。
这也将促使学生更加注重综合素质的培养，而非单一的学科知识。
四、个人观点在我看来，2025年的四川高考赋分规则的调整是非常有意义的。
这不仅可以促使学生更加全面地发展自己，同时也能够更好地反映学生的真实能力和素质。
而对于学生来说，要更加注重全面发展，提高自己的多方面能力和素质。
总结回顾通过对2025年四川高考赋分规则的讨论，我们可以看到，随着社会的不断发展和教育观念的不断更新，高考赋分规则也在不断调整和优化。
四川新高考改革方案
四川新高考改革方案四川省自2024年起开始实施新高中课程，推行“全日制高中新课程、综合素质评价、考试招生综合、人才培养与选拔机制创新”四大方面的方案。
这些旨在转变高中阶段的教育模式，培养学生综合素质，提高他们的创新能力和实践能力。
以下是四川新高考方案的主要内容。
一、全日制高中新课程方案四川省推行全日制高中新课程方案，包括年级课程、学科课程和选修课程。
年级课程为全体学生提供必修的基础知识和素质教育；学科课程根据学生选科情况，提供相应的学科知识和技能培养；选修课程则为学生提供多元化的学习选择，培养学生专业特长和兴趣爱好。
二、综合素质评价四川省实行综合素质评价，将学生的综合素质考试成绩与综合评价结果相结合，评价学生的学业水平、能力发展和综合素质。
综合素质评价根据学生的地方、学校和个人情况，综合考虑学习成绩、学科知识、实践能力、创新能力、社会责任感等方面的表现，为学生提供全面的评价。
三、考试招生综合四川省高中阶段的考试招生制度，采取综合评价和多元化录取方式。
高中阶段的综合素质评价成绩将作为考生升学的重要依据，同时考虑学生的兴趣、特长、志愿等因素，进行综合录取。
这种旨在减轻学生对高考成绩的过度依赖，鼓励学生全面发展，降低升学压力。
四、人才培养与选拔机制创新四川省在高中阶段的人才培养与选拔方面进行创新。
学校将通过课程设置、教学模式、课程评价等方式，培养学生的创新精神和实践能力。
学校还将通过开展各类科技创新活动、社会实践活动等，加强学生的实践能力和社会责任感。
同时，学校还将注重对学生的个别差异化培养，根据学生的特长和兴趣进行教育引导和课程选择。
以上是四川新高考方案的主要内容。
这些旨在培养学生的综合素质，提高他们的创新能力和实践能力。
通过综合素质评价和多元化录取方式，减轻学生的升学压力，促进学生全面发展。
同时，通过创新教育方式和个别差异化培养，使学生在高中阶段拥有更多的发展机会和选择空间。
四川新高考方案为学生的成长和发展提供了更加灵活和多样化的教育模式，有利于他们未来的个人发展和社会需求。
2025年四川新高考政策
2025年四川新高考政策首先是政策背景。
随着我国教育的不断发展和改革，高考作为选拔人才的重要方式，也需要不断适应新的形势和需求。
四川省作为我国西南地区的重要省份，其高考政策也一直在不断地调整和完善。
为了更好地适应新时代的教育发展，四川省决定对高考政策进行改革，并于2025年实施新的高考政策。
关于政策的主要内容，有以下几个方面：不再分文理科，改为采用“3+1+2”模式。
具体来说，“3”指的是语文、数学、外语这三门必考科目，每门科目满分都为150分，总分为450分。
“1”指的是首选科目，考生需要从物理和历史这两门科目中选择一门作为自己的首选科目，满分为100分。
“2”则指的是再选科目，考生需要从思想政治、地理、化学、生物这四门科目中选择两门作为自己的再选科目，每门科目满分为100分，总分为200分。
实施普通高中学业水平考试。
从2022年秋季入学的普通高中一年级学生开始，全面实施普通高中学业水平考试。
这意味着，高中阶段的学业水平考试将更加重要，其成绩将作为高校招生录取的重要依据之一。
录取方式的变化。
新高考政策下，高校将更加注重考生的综合素质和特长，而不仅仅是单一的考试成绩。
因此，在录取方式上也会有所变化，可能会采用综合评价、多元录取等方式，以更好地选拔优秀人才。
接下来是政策的影响方面：对学生的影响。
新高考政策将更加注重学生的全面发展和个性化需求，有利于激发学生的学习兴趣和动力。
同时，新的考试模式也将对学生的备考方式和策略产生影响，需要学生更加注重对知识的理解和应用能力的培养。
对高中教育的影响。
新高考政策将促进高中教育的改革和发展，推动高中学校更加注重学生的综合素质和特长培养。
同时，学业水平考试的实施也将促进高中学校的教学质量和管理水平的提高。
对高校招生的影响。
新高考政策下，高校将更加注重考生的综合素质和特长，这有利于选拔出更加优秀的人才。
同时，新的录取方式也将对高校招生工作产生一定的影响，需要高校做好相应的准备和调整工作。
四川新高考改革方案
四川新高考改革方案近年来，教育改革成为我国社会发展的重要议题之一。
作为重要的教育改革试点地区，四川省在高中阶段教育改革方案上做出了一系列的尝试和探索。
四川新高考改革方案的出台，旨在推动传统教育模式向素质教育模式的转变，提高学生的综合素质和能力，以培养具备创新精神和实践能力的高中毕业生。
一、改革方向和目标新高考改革的核心在于贯彻素质教育的理念，聚焦学生全面发展。
传统的高考制度注重分数，刷题，追求机械记忆和死记硬背。
而新高考改革方案则强调综合素质评价，注重通过多样化的考核方式来全面了解学生的能力和潜力。
从改革方向来看，四川新高考改革方案聚焦于发展学生的创新精神、实践能力和综合素质，重视学生的综合能力综合评价。
新高考改革方案的目标是培养具有道德情感、科学素养、人文素养及创新能力的高中毕业生，为他们今后的学业和生活奠定坚实的基础。
二、改革的具体措施新高考改革方案在考试科目的设置上进行了重大调整。
在原有的语文、数学、外语三个核心科目的基础上，增加了物理、化学、生物三门科目，强化了学生的科学素养。
同时，取消了传统高考中的文综、理综科目，增加了综合实践活动考核的比重。
这样的改革方案有助于学生在学习过程中培养科学思维和实践能力。
除了科目的调整，新高考改革方案还着重发展学生的创新能力。
资源共享和互联网的快速发展为学生提供了广泛的知识和信息，新高考改革方案在此基础上，鼓励学生进行创新研究和实践项目。
学生可以选择自己感兴趣的课题，基于实验和研究，进行学术、科技和社会实践等方面的创新活动。
这样的改革措施为学生提供了更多展示自己才华和能力的机会。
三、对学生的影响对于学生来说，新高考改革方案意味着更大的自主权和选择权。
一方面，学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合的科目和活动，培养自己的特长和优势。
另一方面，由于新高考重视综合素质评价，学生在学习过程中不再追求高分高考，而是注重全面的能力培养。
这样的改革让学生更加关注自己的兴趣和发展，减轻了考试的压力和焦虑，对于他们未来的发展有着积极的影响。
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四川高考改革实施方案解读1.为什么要制定《四川省深化考试招生制度改革实施方案》？改革开放三十多年来，我国考试招生制度不断改进完善，初步形成了相对完整的考试招生体系，为学生成长、国家选才、社会公平作出了历史性贡献，对提高教育质量、提升国民素质、促进社会纵向流动、服务国家现代化建设发挥了不可替代的重要作用。
这一制度总体上符合国情，权威性、公平性得到了社会普遍认可，但也存在一些社会反映强烈的问题，主要是现行考试招生制度在评价标准、选拔方式等方面还不够科学，唯分数论影响了学生全面发展和创新能力的培养，一考定终身使学生学习负担过重，区域、城乡入学机会存在差距，中小学择校现象较为突出，加分造假、违规招生现象时有发生，这些问题迫切需要通过进一步深化考试招生制度改革来解决。
深化考试招生制度改革得到了党和政府的高度重视。
党的十八届三中全会对考试招生制度改革作出重大战略决策，国务院在《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发[2018]35号）中对考试招生制度改革进行了全面部署，省委十届四次全会又对推进我省考试招生制度改革提出了明确要求，政府领导多次召集专题会议，对起草研制我省《实施方案》提出了时间表、任务书。
在这一背景下，我省根据国家顶层设计，结合四川实际，围绕“分类考试、综合评价、多元录取”，在“考什么”、“怎么考”、“如何录”上入手，制定了《四川省深化考试招生制度改革实施方案》（以下简称《实施方案》）。
应当说，这次改革是教育领域综合改革中最重要、最复杂的改革，也是自1977年恢复高考以来最全面、最深入、最触及本质的一次改革。
2.《实施方案》是怎么形成的？我省《实施方案》的研制过程主要经历了三个阶段。
一是深入调查研究，认真开展论证。
在认真学习、深刻领会《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，结合上海和浙江试点方案的基础上，教育厅先后组成6个调研组分赴市州、县（市、区），开展专题调研，广泛听取市县教育行政部门、招生和教研机构、不同类型高校有关负责同志以及部分普通高中、中职学校校长和学科教师的意见建议，对相关重大理论和实践操作问题，开展了全面论证。
二是汇聚各方力量，整体系统设计。
组织了包括教育行政部门、招生考试机构、教研机构、高校及高中学校等在内的专家、校长、教师、研究人员，对《实施方案》进行了反复研究修改。
三是广泛征求意见，不断修改完善。
《实施方案》初稿形成后，通过问卷调查的方式，征求了学生、家长及社会人士的意见，发放并回收调查问卷2.6万份，吸纳了合理化建议和意见。
后又征求了政府和省级有关职能部门的意见，邀请部分全国和省人大代表、政协委员座谈讨论，提交省人大教科文卫委员会、省政协教育委员会和省决策咨询委员会教育文化组、省教育厅咨询专家团进行了专门审议。
同时，报请教育部有关司局对我省《实施方案》进行了审核。
在此基础上，经反复论证修改，数易其稿，并报教育部同意备案，形成了目前的《实施方案》。
3.我省深化考试招生制度改革的指导思想和基本原则是什么？我省深化考试招生制度改革的指导思想是：有利于促进学生健康发展、有利于科学选拔各类人才、有利于维护社会公平（简称“三个有利于”）。
我省深化考试招生制度改革的基本原则是：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持把促进学生健康成长成才作为改革的出发点和落脚点，深入推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；坚持把促进公平公正作为改革的基本价值取向，着力完善规则，切实保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正；坚持把促进科学选才作为改革的重要任务，积极稳妥推进考试招生制度改革（简称“三个坚持”）。
4.深化考试招生制度改革的总体目标是什么？我省深化考试招生制度改革的总体目标是：按照教育部的统一部署，启动考试招生制度改革，循序渐进，分步实施，2018年全面推进，到2021年形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。
5.我省深化考试招生制度改革的思路是什么？根据国家的顶层设计和我省的实际情况，我省对全面深化考试招生制度改革做出了具体部署，主要思路是：（1）突出改革的导向性。
强调考试招生改革对推进素质教育的重要作用，把有利于促进学生健康成长成才放在首位，各项改革举措都紧紧围绕促进学生全面发展和个性发展，力求在扭转应试教育局面、克服“一考定终身”、“打破唯分数论”、减轻学生过重课业负担等方面取得突破性进展，给学生提供多元化的成长成才路径、发展希望和公平机会。
（2）注重改革的系统性。
一是重视考试、评价、录取等各个环节改革之间的相关性，强调考试制度、招生制度改革的整体设计和协调配合。
二是重视学生成长成才发展的连续性，将高考招生与学业水平考试、综合素质评价结合起来，构建“点”与“线”评价机制。
三是突出各级各类教育的关联性，打通普通教育、职业教育和继续教育等各类教育有效衔接的通道。
这些内容环环相扣、层层深入，有力促进各项改革的良性互动和整体推进。
（3）坚持改革的公平性。
把促进公平公正作为考试招生制度改革的重要内容，在保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正的基础上，着力于解决义务教育择校问题，着力于建立保障高中阶段和高等教育阶段优质教育机会均等的新机制，着力于缩小区域、城乡、群体之间入学机会差距。
6.考试招生制度改革为什么要分两步走？考试招生制度改革是一项系统工程，政策性强，社会关注度高。
鉴于先行一步的上海、浙江仍在试点探索之中，考试招生改革的措施、效果需要时间来检验，“毕其功于一役”既不现实，也不科学。
因此，在保持总体框架不变的前提下，按照“先专项改革、探索试点，再综合改革、全面推进”的原则，我省提出了《实施方案》规定的各项改革”分两步走”的工作思路和时间节点。
第一步（2018年至2017年）：逐年扩大高职单招等现有分类考试形式的招生规模，逐步扩大“文化素质+职业技能”考试的试点专业。
2018年，我省普通高考语文、文科综合(政治、历史、地理)，以及外语科小语种(含听力)使用全国统一命题试卷，并恢复外语听力考试，听力考试使用全国统一命制的试题；2017年至2020年，普通高考各科全部使用全国统一命题试卷。
逐步推进招生录取机制改革。
第二步（2018年至2021年）：从2018秋季新入学的普通高中高一年级新生开始，实施全省统一的普通高中学业水平考试、综合素质评价和高考综合改革，2021年按高考综合改革方案进行录取，初步形成基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取模式。
2021年起，高职院校入学考试时间调整到每年春季进行，全面推进“文化素质+职业技能”的评价方式。
考试招生制度改革“分两步走”，既可按计划有序推进，又可在实践中总结经验完善办法。
因此，《实施方案》对2018年前的专项改革尽量细化，暂不能细化的，将通过配套文件解决；2018年及以后的改革提出总体方向，待上海、浙江试点取得经验后，再适时推出我省具体的高考综合改革实施方案。
7．高校统一考试招生综合改革主要致力于解决哪些方面的问题？高校统一考试招生综合改革处于考试招生制度改革的顶端，受多方面因素影响，往往是“牵一发而动全身”。
因此，必须渐进式地从顶端改革做起。
目前高招综合改革主要致力于解决三个方面的问题：一是扩大学生、高校双向选择权。
把更多的选择权交给学生，有助于激发学生学习兴趣、挖掘学生学习潜能；有助于学生发现、培养自己的专业取向，合理规划学习及发展方向；同时，也有助于减轻学生学习心理负担，引导学生全面而有个性的发展。
把更多的选择权交给高校，有助于高校选拔适合自身培养要求的学生，有助于高校及学科专业办出特色，实现多样化发展。
二是推进综合评价。
普通高考选拔标准实行高考与学业水平考试、必考与选考相结合；高职院校招生考试实行文化素质与职业技能相结合；评价体系实行统一高考、高中学业水平考试和综合素质评价相结合。
三个结合有助于解决过去评价标准过于单一的现状，对推进人才评价和高校选拔方式的转变将起到积极作用。
三是弱化一考定终身现象。
多种考试招生模式给学生提供了多种升学发展选择通道；自主选择选考科目可实现“考其所长”、“考其所好”；外语有2次考试机会，使一次考试的重要性降低，一考定终身得到一定程度的弱化。
8.考生选择权体现在哪些方面？一是升入高校的通道有了选择。
考生根据自身实际情况，既可在春季参加高职院校招生考试升入高校，又可在夏季参加普通高校统一招生考试升入高校。
二是对学业水平考试科目有了选择。
考生可根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业要求，在规定的考试科目中自主选择3门。
三是对外语考试次数、时间和成绩的使用也有了选择。
考生可自主确定外语考试的次数、时间，选择分数高的一次考试成绩计入高考总分。
9．高校招生自主权体现在哪些方面？高校根据自身办学定位，经教育部或省级教育行政部门批准，可采取多元方式选拔录取学生。
如既可通过统一招生考试方式选拔学生，也可通过自主招生、保送生招生、高水平运动队、高水平艺术团、高职院校单独招生、综合评价招生等渠道选拔人才。
在高考统一招生中，高校可以根据不同专业特点和人才培养规律，自主确定按专业大类或按专业招生录取。
同时，学校可根据专业培养目标，对学业水平考试的选考科目、科目组合，以及学生综合素质评价的使用等提出要求。
在高职院校单独招生中，高校可以根据不同专业的培养目标自行组织学生的职业技能测试，提出技能测试成绩在录取时的权重。
10．哪些方面减轻了考生负担？高考综合改革减轻考生负担，主要是通过增加考生的选择性、增加机会和减轻压力来实现的。
一是选择增加了。
按照《实施方案》，考生可根据自己的实际情况，在高校多种考试招生模式中选择适合自己的升学发展通道；在学业水平考试科目中，考生可自主确定选考科目，让考生选自己想学且自己认为学得好感兴趣的科目进行考试，“考己所长”、“考己所好”，学习负担相应减轻，学习效果也会提高。
二是机会增加了。
从2021年起，统一高考中的外语科目提供2次考试机会，这与现行集中1次相比，心理影响及产生的负担是不一样的。
三是压力减轻了。
高中学业水平考试中，对于国家规定的语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、体育与健康、音乐、美术14门高中课程实行学完即考，以“合格、不合格”呈现，可以分散备考的门数，缩短备考的持续时间，减轻考试带来的心理压力。
同时，学生可根据自己兴趣特长自主选择3门考试科目计入高校招生录取总成绩，学习有兴趣和擅长的科目，学习压力相对较轻。
11.今后普通高考录取的依据是什么？我省《实施方案》明确，2021年以后普通高考录取主要是“两依据、一参考”。
“两依据”是指，2018年秋季新入学的普通高中高一年级新生，到2021年高中毕业参加普通高校招生录取时，一要依据考生高考时语文、数学、外语3门必考科目成绩，二要依据高中学业水平考试3门选考科目成绩；“一参考”是指，2018年秋季新入学的普通高中高一年级新生，到2021年高中毕业参加普通高校招生录取时，要参考其学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等5个方面的综合素质评价结果。