天津商学院《电工与电子技术》课程自评报告
自评报告
自评报告天津商学院于20世纪80年代中期开设西方经济学课程，1999年西方经济学分为微观经济学与宏观经济学两部分，同年组建了宏观经济学课程组，自组建以来，天津商学院一直非常重视这门课程的建设，取得了良好的成绩。
2002年被评为天津商学院院级优秀课程，此后，该课程一直作为天津商学院重点课程进行建设，学院在政策、经费投入和人员配备上给予大力支持。
依据天津市教委有关指示精神和市级精品课程建设规划的要求，经过课程组全体教师的共同努力，对《宏观经济学》课程进行了系统的建设，取得了较好的成绩。
现将近五年来的课程建设情况向评估专家组汇报。
一、课程发展的主要历史沿革宏观经济学是经济学类和管理学类重要的基础理论课和核心课，在天津商学院也属于建设时间比较短但发展最快的一门课程。
随着中国在20世纪70年代末80年代初的改革开放，在80年代中期西方经济学进入我国大学课堂，但是开始各校都处于摸索阶段，在教学内容、教学大纲、课时安排等方面各校都是根据自己的情况独自决定。
直到1989年，当时的国家教委确定了财经类院校10门核心课程，将西方经济学纳入其中，同时出版了《西方经济学教学大纲》，建议课时在100左右，西方经济学在全国才开始得到了普遍的重视。
天津商学院作为我国一所伴随改革开放而建立的一所新型的商科高等院校，其文化底蕴和办学经验自然比不上有悠久历史的著名重点院校，因此，在80年代中期，我院才开始开设西方经济学课程，当时的课时仅为36学时。
到94年调整为54课时，97年调整为68课时，这种调整步伐，应该说与当时的一般院校基本上是同步的。
随着改革开放的深入，人们对西方经济学的重视程度提高，我院在1999年，一步将西方经济学提高到102课时，并将西方经济学分为微观经济学和宏观经济学两部分，这是一个质的飞跃。
据我们了解，在一般性的院校中在这个时期有这么大的调整的院校并不是很多。
西方经济学调整为微观和宏观两部分，成为两门课，各51课时分为两个学期，为宏观经济学的课程建设奠定了良好的基础。
电工电子技术》课程教学总结(10本科)
电工电子技术》课程教学总结(10本科)电工电子技术》是一门本科电气工程专业必修的基础课程，旨在培养学生的电工电子技术应用能力。
经过一个学期的学习，我对这门课程有了更深刻的认识和了解。
在此，我将对课程内容、教学方法和学习效果三个方面进行总结。
首先，课程内容方面，电工电子技术》的主要内容包括电路基本理论、电路图分析、电流电压计算、电子元器件的使用和调试、放大器的原理和设计等。
这门课程的内容紧密结合了电气工程专业的特点和应用需求，既讲述了电路的基本理论知识，又重点介绍了常见的电子元器件和电路的实际应用。
通过这门课程的学习，我对电路理论和实际应用有了更深入的理解，对电气工程专业知识的掌握程度也有了较大的提高。
其次，教学方法方面，这门课程采用了理论和实践相结合的教学方法。
在理论教学方面，教师通过课堂讲解、示范演示和习题讲解等方式，详细讲解了电路基本理论和电子元器件的使用方法。
在实践教学方面，教师组织了实验和实践环节，让学生亲自动手制作、调试电路，并通过实验数据的采集和分析，巩固和应用所学的理论知识。
这种理论与实践相结合的教学方法，不仅提高了学生的实际操作能力，也增强了学生对理论知识的理解和掌握。
同时，课程还采用了多媒体技术辅助教学，通过图片、动画、视频等形式，生动形象地展示了电路原理和工作过程，提高了课程教学的互动性和趣味性。
最后，学习效果方面，通过这门课程的学习，我深刻体会到了电工电子技术的重要性和应用范围。
通过理论与实践相结合的教学，我不仅掌握了电路基本理论知识，还学会了使用电子元器件搭建和调试电路，进一步提高了自己的实际动手能力。
在实验和实践环节中，我有机会亲自操作和调试电路，解决实际问题，锻炼了自己的思维能力和团队合作精神。
此外，通过课程中的案例分析，我也了解到了电工电子技术在现实生活中的广泛应用，增强了对电气工程专业的兴趣和自信心。
综上所述，《电工电子技术》课程在课程内容、教学方法和学习效果三个方面都具有一定的优势。
电工电子课期末总结
电工电子课期末总结本学期的电工电子课程结束了，我很庆幸能够学习这门课程，因为它为我提供了对电力系统和电子器件的全面了解。
在这门课程中，我学到了很多关于电路分析、电力系统、电机原理和电子器件的知识。
通过课程的学习，我深刻认识到电工电子在现代社会中的重要性，也为将来从事相关工作做好了充分的准备。
首先，我了解了电路分析的基本原理和方法。
在学习这门课程之前，我基本上对电路一无所知。
通过本课程的学习，我掌握了电路分析的基本方法，包括欧姆定律、基尔霍夫定律和超级节点法等。
我学会了用这些方法来分析复杂的电路，并解决电路中的问题。
通过大量的实践练习，我逐渐提高了我的分析电路的能力。
其次，我学习了电力系统的基本知识。
电力系统是现代社会的重要组成部分，它为我们提供了稳定的电力供应。
在本课程中，我学习了电力系统中的各个部分，如发电厂、变电站和输电线路等。
我了解了电力系统的基本结构和运行原理。
在学习过程中，我还了解了电力系统的稳态和暂态特性，并学会了运用矩阵和图形方法进行电力系统的分析和计算。
第三，我了解了电机原理和控制方法。
电机是电力系统的核心装置，广泛应用于工业和生活中。
通过本课程的学习，我了解了电机的分类和工作原理。
我学会了用诸如电磁感应、安培力和李萨如法等基本原理来分析和控制电机。
我也了解了不同类型的电机，如直流电机、交流电机和步进电机等。
通过实验实践，我掌握了电机的安装和调试技术。
最后，我还学习了一些关于电子器件的知识。
电子器件是现代电子技术的基础，广泛应用于通信、计算机和消费电子等领域。
通过本课程的学习，我了解了常见的电子器件，如二极管、场效应管和双极晶体管等。
我学会了电子器件的基本工作原理和特性，以及如何使用它们进行电路设计和分析。
总的来说，本学期的电工电子课程是一门重要的基础课程。
通过这门课程的学习，我对电力系统和电子器件有了更深入的了解。
课程中的理论知识和实践操作让我受益匪浅。
我已经学会了如何分析和解决电路和电力系统中的问题，并掌握了一些关键的技能。
电工电子的期末总结
电工电子的期末总结一、引言电工电子是现代工程学科中的重要分支，是电子技术和电气工程的基础和前沿。
通过学习电工电子课程，我们可以了解电工电子的基本原理和应用技术，掌握相关仪器设备的使用方法，提高自己在电子工程领域的实践能力。
在这个学期的课程学习中，我深感电工电子的重要性和挑战性，同时也取得了一些成果和收获。
在这篇总结中，我将回顾和总结本学期电工电子课程的学习内容和体会，分享我的心得和收获。
二、课程回顾本学期电工电子课程包括了电路基础、电子技术基础、电力电子技术等模块内容。
通过这些课程的学习，我掌握了电工电子的基本理论和方法，同时也学习了一些实际应用技术。
以下是我对每个模块的学习回顾和体会：1. 电路基础电路基础是电工电子课程的基础，也是我们学习电工电子的起点。
在这个模块中，我学习了基本电路元件的特点和参数，掌握了电路的基本分析方法和定理，提高了电路实验的能力。
通过实验操作和理论知识相结合的学习方法，我深入理解了电路的工作原理和特性，为后面的学习打下了坚实的基础。
2. 电子技术基础电子技术基础是电工电子课程中的重要模块，也是电子工程技术的基础。
在这个模块中，我学习了半导体器件的基本原理和应用技术，掌握了模拟电子技术和数字电子技术的基本概念和方法。
此外，我还学习了常用电子元器件的特性和选型方法，掌握了电源电路设计和功率放大电路的基本原理。
通过这个模块的学习，我深化了对电子技术的理解和应用，并且提高了电子电路设计和调试的能力。
3. 电力电子技术电力电子技术是电工电子的一个重要分支，涉及到电力变换和传输的基本原理和技术。
在这个模块中，我学习了电力电子器件的特点和应用，掌握了交流电力调节、直流电力调节和功率因数校正等技术。
通过这个模块的学习，我深入了解了电力系统的组成和工作原理，了解了电力电子技术在实际中的应用以及其对电力系统稳定性和能效的影响。
同时，我还学习了电力电子器件的选型和保护方法，提高了实际应用的能力。
《电工学》课程自评报告
2001
申芳
主持人 主持人
列车轴承故障监测系 统的研究
液压实验台计算机控 制系统
2005 2004
陈琦 主持人 《自动控制系统》课 程教学研究
2004
王金 长
主持人 主持人
电路实验箱
电源综合参数测试 仪、LCR自动测试仪及
配套高频Q表
2004 2004
经费数量 (万) 0.25 2 20
0.2 0.4 0.4 0.4
2．科学研究、促教育 电工学课程组的教师在完成教学工作的同时，积极开展了教学研究 和科学研究工作。近几年教师积极完成和申报院级教研项目两项，市级 教研项目一项；近五年共发表论文18篇，其中核心期刊论文11篇，教研 论文3篇；教师全部参加了各级科研立项，近五年完成研究课题16个， 其中国家重点社科基金项目1项；省部级项目2项，院级项目8项，横向 课题5项；其中市级教学研究1项，院级教学研究3项。教学部科研档案 齐全，成果有登记或复印件。
天津商学院
《电工学》课程自评报告
电工学课程组
二零零五年五月十日
目录
前 言-------------------------------------------------1 一 教学队伍-------------------------------------------2 二 教学内容-------------------------------------------8 三 教学状况-------------------------------------------9
0.4
1.2 0.4
2 1 0.25 3.97 16.16
备注 天津商学院
横向
主持国家重 点社科基金
电工电子期末报告总结
电工电子期末报告总结一、引言电工电子学科是研究电力工程与电子工程的交叉学科，涉及电力系统、电动机、控制系统、信号处理等多个领域。
本学期我在电工电子课程中学习了电路基础、电机原理、电子器件、数字逻辑等知识。
通过学习和实践，我对电工电子领域的基础理论和应用技术有了更深入的了解。
二、学习成果1. 电路基础在电路基础课程中，我们学习了电流、电压、电阻的基本概念，以及欧姆定律、基尔霍夫定律、戴维南定理等基本电路定理。
通过课堂上的理论学习和实验操作，我掌握了电路的分析与计算方法，能够根据电路图分析电路中的电流和电压分布。
2. 电机原理电机原理课程主要介绍了直流电机、交流电机、步进电机等的工作原理和控制方法。
我通过实验学习了直流电机的调速原理和调速方法，了解了电机控制的基本概念和技术。
3. 电子器件电子器件是电子工程领域中的重要组成部分，我们学习了二极管、三极管、场效应管等常用器件的原理和应用。
通过实验操作，我掌握了这些器件的基本特性和使用方法，在电路设计中能够选择合适的器件并进行合理布局和连接。
4. 数字逻辑数字逻辑是现代电子工程中的核心部分，我们学习了布尔代数、逻辑门电路、计数器等内容。
通过实验操作，我了解了数字逻辑的基本原理和应用场景，能够通过逻辑门电路实现简单的逻辑功能。
三、实训经验在本学期的电工电子课程中，我参加了多个实训项目，这些实训项目锻炼了我的实际操作能力和解决问题的能力。
1. 电路实训在电路实训中，我利用电流表、电压表等测量工具对电路进行了分析和计算。
通过实践操作，我深入理解了电流、电压和电阻之间的关系，并能够正确选择仪器进行测量和分析。
2. 电机实训在电机实训中，我实际操作了直流电机的调速控制系统，学会了使用调速器件和控制装置对电机进行控制。
通过实践操作，我了解了电机的调速原理和调速方法，提高了对电机运行状态的判断和控制能力。
3. 电子器件实训在电子器件实训中，我通过使用示波器等测试设备对电子器件进行了特性测试和性能分析。
电工电子技术课程总结
电工电子技术课程总结电工电子技术是一门十分重要的课程，它涉及到了现代科技中广泛应用的电器电子知识。
在这个学期的学习中，我通过上课、实验和实践等多种方式，对电工电子技术有了更深入的了解和掌握。
首先，在电工电子技术的学习过程中，我们首先学习了电路的基本概念和原理。
电路是电子设备中最基本的组成部分，了解电路的工作原理可以帮助我们更好地理解和分析电子设备的运行。
通过上课的学习，我了解了电路中的电压、电流和电阻等基本概念，以及欧姆定律和基尔霍夫定律等重要的电路定律。
这些知识为我们后续的学习和实践奠定了基础。
其次，在学习电工电子技术的过程中，我们进行了大量的实验。
实验是理论学习的重要补充，通过亲自动手操作可以加深对知识的理解和记忆。
在实验中，我学会了使用示波器、万用表等基础仪器，对电路进行测量和分析。
通过实验，我不仅掌握了基本的测量技能，还学到了一些电路的设计和调试技巧。
同时，实验也给我提供了一个机会，让我在实践中发现问题、解决问题，提高了我的动手实践能力和问题解决能力。
另外，在电工电子技术的学习中，我们也进行了一些项目实践。
项目实践是将学习到的知识应用到实际工程中的过程，它可以帮助我们更好地理解和掌握知识。
在一个小组作业中，我们设计了一个简单的电子报警器，通过分析电路，选择合适的元件，我们最终成功地制作出了一个能够检测光线并发出报警声的电子装置。
通过这个项目，我不仅学会了如何将理论知识运用到实践中，还锻炼了我的团队合作能力和解决问题的能力。
此外，在电工电子技术的学习过程中，我们也学习了一些常用的电子元器件和电路图的绘制。
电子元器件是电子设备中的基本构成单元，了解这些元器件的特性和使用方法对于我们设计和维修电子设备是十分关键的。
通过学习，我对常见的电阻、电容、电感、二极管、晶体管等元器件有了更深入的了解。
此外，我们还学习了如何根据电路的原理图进行电路的搭建和调试，这对于电路的设计和维修都非常重要。
总之，电工电子技术是一门十分实用的课程，它为我们了解电子设备的工作原理和维修提供了基础。
《电工与电子技术》教学总结
《电工与电子技术》教学总结一、教学情况概述电工与电子技术是一门理论与实践相结合的课程，旨在培养学生掌握电工与电子技术的基本理论和技能，以及应用这些知识解决实际问题的能力。
在本学期的教学中，我们采用了多种教学方法和手段，包括理论讲授、实验操作、案例分析等，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
二、教学成果与不足1. 教学成果（1）学生掌握了一定的电工与电子技术基础知识，能够应用这些知识解决实际问题的能力有所提高。
（2）通过实验操作，学生动手能力得到了锻炼和提高。
（3）学生对于电工与电子技术的兴趣得到了激发，学习积极性有所提高。
2. 不足（1）部分学生对理论知识的理解和掌握不够扎实，需要加强巩固和练习。
（2）实验设备不足，部分实验无法进行，需要进一步完善实验设备。
（3）部分学生对于案例分析的参与度不高，需要加强引导和鼓励。
三、教学方法总结1. 理论讲授要注重实用性和针对性，结合实际案例进行讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 实验操作要注重学生的动手能力和思考能力的培养，鼓励学生自己动手操作和解决问题。
3. 充分利用多媒体教学资源，提高教学效率和效果。
4. 引导学生进行自主学习和思考，鼓励学生提出问题和解决方案，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
四、未来教学改进方向1. 加强理论知识的巩固和练习，确保学生能够扎实掌握。
2. 进一步完善实验设备，为学生提供更好的实验环境和条件。
3. 增加互动性和参与度，引导学生积极参与案例分析，培养他们的思考能力和解决问题的能力。
4. 结合现代信息技术和网络资源，探索新的教学方法和手段，提高教学效果和效率。
五、结论电工与电子技术是一门重要的课程，对于学生的未来发展具有重要意义。
通过本学期的教学实践和总结，我们发现了一些教学成果和不足，需要进一步加强改进。
未来，我们需要加强理论知识的巩固和练习，完善实验设备，增加互动性和参与度，结合现代信息技术和网络资源，探索新的教学方法和手段，以提高教学效果和效率。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
天津商学院《电工学》课程自评报告电工学课程组二零零五年五月十日目录前言－----------－--－－-－-----－---－－--－－-------－---－-－--1 一教学队伍－--------－----------－--－-----－----－--------2二教学内容-----－--－-－--------－---－－－---－--－--－---－-－-8 三教学状况-----－--－-----－---－---－-－--－--－－--－-－-－----９四教学改革--－----－----－--－-－-－---－--------－-－-----－-１1 五教学评价－－－---－－------－--－-------------－----－--－--13 六特色--－---－---－－--－-------－－－－-------－-－---－－-14 七不足---－－--－－－－－----－-----－--－---------－----－－14前言近几年，我国高等教育的改革与发展取得重大进展,特别是本科教育的规模迅速扩大,随着社会主义市场经济体制的完善和经济结构的战略性调整，对高等教育人才培养的质量越来越重视，提出了新的更高的要求。
电工学课程组自198７年开展课程评估以来，在这十八个学年中,我们经历了三个重要发展阶段:重点课程建设阶段,从199３年到１９９5年,经过全体教师励精图治，于１９９5年通过了学院达标优秀课程评估；市级优秀课程建设阶段，1９95年到19９８年积蓄力量时期,19９8年通过了天津市优秀课程评估;课程建设飞跃发展阶段,从199８年至今,我们始终保持了电工学的教学质量，始终保持着与时俱进、团结拼搏的奋斗精神。
老教师传授给新人丰富的教学经验,新教师继续着传统、开创新的教学理念;人变了，教学条件变了，教学方法、手段变了,不变的是优秀课程的本色。
我们不断地以更高的标准要求自己,通过评估不断地建设着《电工学》课程。
为了提高教学质量、教学效果，院系和教学部在经费投入、师资队伍建设，实验室建设等方面做了大量工作。
市级精品课程建设至今的７年间,先后投入经费2万多元,引进教师9名,切实加强了本科生教学工作和提高了教学质量。
下面汇报我们的电工学课程建设情况，敬请各位专家提出宝贵意见。
一教学队伍电工学课程组理论课教师共有教师11名，其中:教授2人,副教授2人，讲师4人、助教各3人。
40—４9岁4人,占总人数的３6%，40岁以下7人，占总人数6４%;平均年龄40岁，队伍年轻，充满活力;硕士学位９人，硕士研究生比例占总人数的８２％；系统开出两门课程的教师比例为91%。
课程组实验教师5名：高级实验师1名，实验师4名，学士学位２名,专科3名;50岁以上３名,占总人数60%，４0—４9岁１名,占总人数２０%，４0岁以下1名，占总人数２0%，平均年龄４8岁。
（1)师资情况比例图理论课教师情况图表:实验教师情况图表：(2)师资名单电工学课程组是一支优秀的师资队伍,还表现在有一支优秀教师梯队、优秀教学团队。
刘铎教授,电工学课程组负责人，天津市“九五”立功奖章获得者,每年的教学质量学生评价分数都是本院的前两名;教学质量优胜奖获得者姚素芬教授;天津商学院优秀教师奖获得者只德瑞老师；院级教师教学基本功竞赛三等奖获得者闫智老师；天津市科技进步奖的获得者申芳、陈琦老师。
受到学生好评的侯淑萍、李海丰老师。
陈琦老师博士在读；侯淑萍老师已接到博士录取的通知；闫智、王光燕两位老师已申请博士入学考试。
电工电子实验室曾被评为2０01度天津市“九五”立功先进集体；王金长老师的《电工虚拟实验》课件曾获得天津市教育委员举行的课件评比三等奖,并且还是院级优秀共产党员，院级优秀论文获得者。
1．教书育人、不短视全体教师都有坚定的政治方向，其中共产党员6人,民主党派２人。
平时注意学习时事政治,自觉坚持党的基本路线，忠诚党的教育事业，热爱本职工作,注意为人师表、治学严谨，有良好的职业道德、敬业精神和团队精神。
能够坚持原则、对学生公平公正、不开后门。
坚持教书育人的原则，工作责任心强,多方面关心学生,自觉做学生的思想工作，注意引导学生全面发展。
主要表现在以下几个方面:（1）严格要求学生遵守学校的各项纪律的同时，注意加强对学生的思想教育,注意帮助后进学生。
每个教师都能做到以身作则。
多年来教学部没有教师请假,每个教师都有过带病坚持上课的事例。
教师能够在教学中将思想工作融于课程内容之中,结合课程特点，激发学生的学习主动性。
每一位教师教学效果好，学生对课程的满意度高。
（２)主动承担学校的各项教学任务,超额完成工作量。
我教学部教师除承担非电本科专业“电工与电子技术”课程任务以外,还承担电信学院的“电路分析”“模拟电子技术”“数字电子技术”等课程。
在教学任务较重的情况下,教师都能自觉地认真钻研教材,精心备课。
大家经常在教学部对课程的教学方法进行交流和讨论,对教学内容中的重点和难点进行分析，老教师经常提醒新教师应该注意的问题,教学部教学研究气氛浓厚。
２．科学研究、促教育电工学课程组的教师在完成教学工作的同时,积极开展了教学研究和科学研究工作。
近几年教师积极完成和申报院级教研项目两项,市级教研项目一项；近五年共发表论文18篇，其中核心期刊论文11篇,教研论文３篇;教师全部参加了各级科研立项,近五年完成研究课题16个,其中国家重点社科基金项目1项;省部级项目2项,院级项目８项，横向课题５项;其中市级教学研究1项，院级教学研究３项。
教学部科研档案齐全,成果有登记或复印件。
(1)近五年论文一览表（2）近四年科研情况一览表通过开展各种研究工作,教师的教学水平和学术水平都得到了提高,尤其是现代教育技术的应用水平，我们的每一位教师都能使用具有自己特色的课件上课,教师９0％都通过了现代教育技术一级培训,全体教师实现了多媒体手段的全程灵活、恰当的应用。
学院对电工学课程教学部先后投入2万多元用于购买资料、师资培训等,二级学院对优秀课程也特别加强管理，每年的期中教学检查，电工学课程都是重点检查课程，组织听课，进行期中教学检查等。
在高校扩大招生之后，师生比、生源质量不占优的情况下,全体教师的团结努力保证了教学质量没有出现大的滑坡。
教学部适时地改变了教学方式，进行了教学法的改革和教学手段的改革。
教学方法中更注重理论联系实际的教学,更注重基本分析方法的深刻理解, 更注意化抽象为直观,更注意前后知识关联的总结;在教学手段上，注重现代教学手段的合理、恰当的利用；更加关注基础比较差的学生，采用答疑、辅导,发放习题册等多种方法，逐步遏制教学质量的滑坡现象。
一份辛劳一份收获,学生在近年评教中对电工学课程教师教风反映良好,在近三年的教学质量检查中，学生对讲课内容充实度、教学态度严谨度、讲授内容生动性、重点突出、深入浅出、逻辑性强等方面打分都在8０分以上。
３.师资培养、增后劲教学部有完备的师资培训计划，近三年新引进青年教师都参加了青年教师的培养计划，及时确定指导教师、培养方案。
指导教师帮助青年教师尽快熟悉教学环节,提高教学能力,提供电子教案基本内容和内容丰富形式多样的课件,使得他们开始将教学主要精力放在钻研教材、领会教学大纲上面，青年教师能很快进入角色，提高业务能力。
教学部建议每个教师制定个人发展规划，每个人都要确定个人学术研究的基本方向及近期努力目标,同时要求教学部全体教师都要参加教学研究课题,努力进一步提高教学质量。
4．管理制度、促规范教学队伍的优质服务离不开规范的教学制度。
提高教学质量,关键还要创建良好的制度环境,杜绝不良意志给教育教学实践带来损害。
电工学课程组除了认真学习学院的各项规章制度，还有自己的规范课程教学质量监控方法。
有教学检查制度，有教学质量保证系列规定,如:留作业以及作业批改制度、课下辅导答疑制度、学生成绩评定与登记制度、听课制度、教学效果调查制度、实验室开放制度和电工电子实验室安全防火制度等;这些为教师教学活动规范了要求，明确了考核的标准,使得教师课程教学工作有法可依,给深化教学改革,提高教学质量提供了制度上的保证。
教学部制度目录１文明守则2 安全防火制度3 教学效果监控制度4 听课制度５调整教学计划制度6课下辅导答疑制度７教学参考资料及工具借阅登记制度8 师资培训计划9 实验室开放制度10作业批改制度1１学生成绩评定与登记制度１2学生思想工作规范13关于考试事项的几点说明综上所述，电工与电子技术教学部教师结构基本合理,教风端正、团结奋进、业务水平较强、教学管理制度较健全。
这些条件为电工与电子技术课程建设奠定了良好的基础。
二教学内容北京大学副教务长李克安教授谈北京大学建设精品课程的认识和体会时说过其中这样一句话：“课程教学内容要先进，反映本学科世界最新发展成果,同时要适合于学生学习。
”随着科学技术的发展,电工学课程从体系结构到内容组成均进行了较大力度的教改。
依据国家教委电工与电子技术教学基本要求，并参照其他高等院校的电工与电子学教学大纲，修订了教学大纲，同时更注重国家教委对该课程的基本要求，为适应人才培养的需求,根据本院学生整体素质特点，鉴于原电工学教材存在经典部分过多，传统内容比重偏大的缺陷,在维持原结构不变的前提下，同时避免导致大学生知识量过少、知识面过窄、知识理解过死的被动状况出现,本着使学生增长知识、增长能力和智慧的教学目的,调整了部分概念重复、原理重复的内容为自学内容,增加新技术新概念、新的理念的学习。
由于新知识、新技术的渗透，我们在不增加基本课时的同时，电工技术增加了可编程控制器内容的讲授，电子学部分增加了可编程控制器件部分的讲授。
新增部分知识的实践性较强,把教学的重点落在了实验教学中,通过实验获得更加感性的知识，避免了感性知识抽象化;增加了安全用电中的电气安全知识和数字电路部分的中规模集成电路的应用。
电工技术中减去或略讲不适合少学时课程学习的理论知识:直流电路中的结点电压法；电路的暂态过程的传统求解法的部分内容;磁路中的基本概念和基本定律;继电接触控制中的时间控制;电工测量等。
电子技术中调整了分立元件和集成电路的教学重点,减少了部分分立电路的分析教学,如场效应管放大电路的分析、功率放大电路、小规模集成电路内部原理等的分析；增强了小规模、中规模集成电路的应用教学，如集成运算放大器中反馈的分析、中规模集成电路译码器、编码器的应用等。
三教学状况1、教材建设与使用教学部有教材建设和教材选用的规章制度。
原则上教师有选择教材的自由，但是教学部按照教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》的精神,提倡选用面向21世纪教材或教学指导委员会推荐的统编的优秀或获奖教材。
教学部曾使用过的教材为秦曾煌主编电工学第四版，在198７年国家教育委员会举办的全国优秀教材评选中获全国优秀奖教材；我们现在选用的是普通高等教育“九五”国家重点教材（面向2１世纪课程教材),秦曾煌主编电工学第五版。