五年级上册语文一元备课北京版
北师大版语文五年级上册第一单元备课
“畅所欲言”：可以安排在学习了《天马》、《古诗二首》之后，组织学生搜集带“马”字的成语和成语故事，培养学生收集信息的能力和课外积累的兴趣。然后再组织学生在课堂上交流，以锻炼学生的表达能力、交际能力，实现语言的积累。
课时分配
《天马》2课时
《古诗二首》2课时《巩乃斯Biblioteka 马》2课时《语文天地》3课时
北师大版语文五年级上册第一单元备课
编写者：张娟
执教时间：2014.8.28
单元主题
马
计划课时
9课时
单元教材分析
马是人类忠实的朋友，它体态优美，奔放有力，狂放不羁。伟大的性格，坚毅进取的精神使它成为自由奔放的象征，文明崇高的化身。本单元以“马”为主题，编选了三篇主体课文，一篇拓展阅读课文。编者从不同的角度、不同的题材来选编课文。本单元由一篇说明文、一篇散文、两首古诗、一首现代自由体诗歌组成。其中陈树青的《天马》是一篇说明文，杜甫的《房兵曹胡马》、李贺的《马诗》是古诗，周涛的《巩乃斯的马》是散文，李幼容的《马背小学》是一首现代诗。选编的这些课文，不论是古代作品，还是当代作品，作者们都以自己细腻的文笔，丰富的想象来状物抒情，从不同的侧面描写了马的外形特点：静态中的马形神兼备、生动健美、苍劲有力；动态中的马如“山洪奔泻”般雄伟壮阔，气势恢宏。无论是哪一篇作品，字里行间都流露着作者对马的亲切、热爱、敬仰之情。四篇课文所表现的主题都与“马”这一核心词语有关联，从而围绕这个核心词语构成了一个具有丰富文化内涵的单元。
2．鼓励学生尝试用快速的阅读方法阅读，能有感情地朗读课文、背诵华彩段和精彩的句子，在多种形式的读中，抓住重点词语和句子讨论、感悟、体会文章所表达的思想感情。
五年级《语文》上册教案(北师大版)
五年级《语文》上册教案(北师大版)第一章：第一单元教学目标：1. 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语文素养和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发爱国情怀。
教学内容：1. 课文：《草原》、《花钟》、《古诗两首》2. 生字词：草原、花钟、古诗教学步骤：1. 导入：引导学生回顾上学期所学，激发对新学期的期待。
2. 课文学习：朗读课文，让学生感受文字的美妙，理解课文内容。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生巩固词汇。
4. 课堂练习：完成课后练习，检测学生对课文的理解。
第二章：第二单元教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语文素养和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发对大自然的热爱。
教学内容：1. 课文：《窃读记》、《小苗与大树的对话》、《只有一个地球》2. 生字词：窃读、小苗、大树、地球教学步骤：1. 导入：引导学生回顾上节课所学，激发对本节课的兴趣。
2. 课文学习：朗读课文，让学生感受文字的美妙，理解课文内容。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生巩固词汇。
4. 课堂练习：完成课后练习，检测学生对课文的理解。
第三章：第三单元教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语文素养和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发对历史的兴趣。
教学内容：1. 课文：《麻雀》、《灰雀》、《司马光》2. 生字词：麻雀、灰雀、司马光教学步骤：1. 导入：引导学生回顾前两节课所学，激发对本节课的兴趣。
2. 课文学习：朗读课文，让学生感受文字的美妙，理解课文内容。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生巩固词汇。
4. 课堂练习：完成课后练习，检测学生对课文的理解。
北师大版五年级语文上册第一单元教案
3．尝试快速阅读法。
4.使学生了解马的精神，及其中国特色和风格，激发学生的爱国之情。
探究
问题
“天马”的造型特点和其中蕴涵的科学艺术价值是什么？
应用
作业
作业练习
1.抄写本课生字词
2.摘录本课重要的句子
3.练习册
实践应用
快速阅读法
文化
阅读
拓展阅读中的相关文章。
3.自读课文,完善"摘录笔记",独立学习生字新词。
学时课
7课时
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和课文片段，理解课文内容，体会课文抒发的思想感情，了解马在历史上的作用，探讨马现在的用途。
2.能用自己的方法自学生字、词语。能有目的的搜集资料，整理资料。
3.提高自学古诗的能力，掌握学习古代文言的方法
学习
重难点
1.体会天马所体现的奇特艺术想象力。
2.了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。
3.了解说明文的写作特点及学习记提纲式笔记
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一、激趣导入，进入首学
1.集体读单元题目，课文题目，鼓励学生谈谈自己对马的认识和了解。
2.先观察“天马”的课文插图，然后交流课前收集的有关天马的资料。
应用
作业
作业练习
1.完善“摘录笔记”，继续学习生字词。
2.自读《拓展阅读》（本单元的）
实践应用
收集和马有关的成语和成语故事，找出和马有关的艺术品，进行介绍。
文化
阅读
《同步拓展阅读》以及与马有关的故事
学习
重难点
了解马在历史上的作用，探讨马现在的用途。学习课文，了解课文的主要内容，体会文章表达的情感。能有目的的搜集资料，整理资料
五年级《语文》上册教案(北师大版)
五年级《语文》上册教案(北师大版)第一章：第一单元【教学目标】1. 知识与技能：认识本单元的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
【教学重点】1. 生字词的认识与运用。
2. 课文的正确朗读与情感把握。
【教学难点】1. 生字词的理解与运用。
2. 对课文情感的深入理解。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时：1. 导入：引导学生回顾上学期所学，激发学生对本学期的学习兴趣。
2. 生字词学习：带领学生学习本单元的生字词，让学生读一读、写一写。
3. 课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语气、情感的把握。
4. 课文解析：讲解课文内容，帮助学生理解课文主题。
第二课时：1. 复习：回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 课文讨论：分组讨论课文中的重点句子，引导学生深入理解课文。
3. 口语表达：以小组为单位，让学生用课文中的词语进行口语表达。
第二章：第二单元【教学目标】1. 知识与技能：认识本单元的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感。
【教学重点】1. 生字词的认识与运用。
2. 课文的正确朗读与情感把握。
【教学难点】1. 生字词的理解与运用。
2. 对课文情感的深入理解。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时：1. 导入：引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对本学期的学习兴趣。
2. 生字词学习：带领学生学习本单元的生字词，让学生读一读、写一写。
3. 课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语气、情感的把握。
4. 课文解析：讲解课文内容，帮助学生理解课文主题。
第二课时：1. 复习：回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
部编版五年级语文上册第一单元《《语文园地一》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元《《语文园地一》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.理解并掌握《语文园地一》第2课时的课文内容，包括意群和句子之间的关系。
2.能够用自己的语言简单描述课文中的事件和情节。
3.通过朗读课文，提高学生的语言表达能力。
4.学生能够合作完成小组讨论，增强团队合作意识。
二、教学重点和难点重点：1.掌握课文的主要内容。
2.理解句子间的逻辑关系。
难点：1.学生用自己的语言描述课文内容。
2.学生进行小组讨论的过程中保持积极参与。
三、教学准备1.课文《语文园地一》第2课时教材。
2.单词卡片和图片。
3.小组讨论的分组表。
4.课堂展示稿纸和笔。
四、教学过程1. 导入教师出示课文标题，并让学生猜想课文内容，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习1.带领学生一起朗读课文，重点放在语调和表达情感上。
2.解释生词和句子，确保学生理解课文内容。
3.学生分组讨论，每个小组选择一段文字进行解读和讨论，然后汇报给全班。
3. 操练1.学生按照小组讨论的内容做展示，提高语言表达能力。
2.师生共同分析课文，讨论其中的逻辑关系和写作技巧，引导学生思考。
4. 总结1.教师引导学生总结本节课的重点内容，加深学生对课文的理解。
2.完成课后作业，进一步巩固所学知识。
五、板书设计《语文园地一》第2课时教案- 教学目标- 教学重点与难点- 教学准备- 教学过程1. 导入2. 学习3. 操练4. 总结- 板书设计六、教学反思本课着重培养学生的合作能力和语言表达能力，通过小组讨论和展示，学生得到了充分的锻炼。
在以后的教学中，可以进一步引导学生自主学习，提高他们的学习兴趣和主动性。
以上为《语文园地一》第2课时的集体备课教案。
(语文教案)北京版五年级语文上册教案
北京版五班级语文上册教案阅读是同学的共性化行为……应让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣……〞本设计正是依据此理念，通过三次阅读让同学把握自主阅读的方法。
对课文有一个整体的生疏，熟知故事或许意思。
一起看看北京版五班级语文上册教案!欢送查阅!北京版五班级语文上册教案1并从中受到教育。
三、设计理念课标中指出：“阅读是同学的共性化行为……应让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣……〞本设计正是依据此理念，通过三次阅读让同学把握自主阅读的方法。
对课文有一个整体的生疏，熟知故事或许意思。
从而体会包公断案出神入化，足智多谋。
四、教学目标(第一课时)1.自学课文的生字新词，重点理解“慌张失措〞、“懊恼〞、“闻所未闻〞、“冒名顶替〞的意思。
2.培育同学抓住关键词句理解课文内容的力量，通过概括故事内容和列小标题，培育同学的概括力量。
五、教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完善统一。
基于此，我接受的教法是讲授法。
通过讲授法老师可以系统的传授学问，充分发挥老师的主导作用。
学法上，我贯彻把“学习的主动权还给同学〞，提倡“自主、合作、探究〞的学习方式，让同学养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
六、教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我预备按以下六个环节开放。
(一)、音乐导入(二)、明确学习目标(三)、初读课文自同学字、新词、重点理解词意(四)、再读课文概括大意，列小标题(五)、观看短片,深化回忆(六)、拓展训练(七)、课堂小结及作业布置七、板书设计：包公审驴换驴(小偷)告驴(刘五)审驴(包公：饿驴三天，痛打四十大板，放驴，跟踪驴) 找到驴北京版五班级语文上册教案2一、教材分析：本文叙述了一个布满才智的断案故事，整个故事可以概括为：“调换驴——告驴——审驴——找到驴〞四个局部：王五借以养家糊口的、秀丽的驴被人在市镇上掉包;他无奈将驴告上法庭;包公利用驴能够认路的特点，通过奇妙“审〞驴捉住了小偷。
五年级语文上册第一单元1《我们爱你,中国》原创教案北京版
我们爱你，中国一、本课教学目标：1.学会11个生字及新词，认读10个字。
2.读课文，能简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的。
3.有感情的朗读课文。
背诵课文第1-4小节。
4.感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发爱国之情。
二、本课教学重点难点：教学重点：有感情的朗读课文，体会作者表达的思想感情。
教学难点：简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的。
三、教学设计思想：先初读课文，引导学生从整体感知课文内容：作者是怎样歌颂伟大祖国，表达自己的爱国之情的？再思考作者是从哪几方面歌颂伟大祖国的。
在学习时给学生充分的朗读时间，在朗读的过程中，抓住词语展开想象，感悟用词的贴切。
四、教学媒体：课件五、课时安排：3课时第1课时一、教学目标：1.学会11个生字及新词，认读10个字。
2.初步了解课文内容，激发学生学习兴趣。
3.提高学生预习能力。
二、本课时重难点：教学重点：学习生字词，初步了解课文内容，激发学生学习兴趣。
教学难点：激发学生学习兴趣三、媒体准备：课件五、板书设计： 1.我们爱你，中国盎杭抹绸德戈革册六、作业设计： 1.生字抄词。
2.熟读课文，查找有关这篇课文的资料。
第2课时一、教学目标：1.默读课文，能简单地说说作者是从哪几方面歌颂祖国的。
2.有感情的朗读课文。
背诵课文第1～4小节。
3.感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发爱国之情。
二、教学重点：有感情的朗读课文，体会作者表达的思想感情。
教学难点：简单地说说作者是从哪几方面歌颂祖国的。
三、教学媒体：1.歌曲《我爱你，中国》2.祖国大好河山现代化变化等图片四、教学过程：五、板书设计：1.我们爱你，中国地域辽阔名山大川名特产品六、作业：由北京众多的特色，推想到祖国更多的特色文化，激发自豪感。
……第3课时一、教学内容：学习生字词，完成作业。
二、教学目标：1.有感情的朗读课文。
背诵课文第1～4小节。
2.感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发爱国之情。
三、教学重点：有感情的朗读课文，背诵课文第1-4小节。
贵定县XX小学五年级语文上册 第一单元 3《北京老人》教学设计(朗读指导) 北京版五年级语文上册第
1。快速浏览课文,说说“虎口藏宝”中的“宝”指的是什么。
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四、分析课文，理解难句。
1、默读课文，回答问题。
2、提问:这三个自然段分别讲了什么内容？请你试着说一说.
（第一自然段：一位北京老人耐心为“我”指路，在知道“我"迷失方向后，主动把“我”送到车站.
第二自然段：写“我”在公共汽车上连续三次让座后,一位北京老人主动为“我”
让座。使“我”感动.
第三自然段：概括写在北京经常能感受到北京老人的关心照顾,赞扬北京老人具有关爱他人的品质。写自己坚持从小事做起,像北京老人那样关爱他人。）
眶（）框（）遮( )蔗（)胶(）
校(）陌( )佰( )堪(）甚(）
晕(）荤（）歹（)夕（)徒(）
陡( )忡（）忠（）谍(）蝶（)三。再读课文，了解课文主要内容，理清层次。
1．“虎口藏宝”的“宝”指什么？（)
2．谁藏的？(）
3．为什么藏?(）
4．理清文章层次，全文围绕着“藏"字，分三部分来写
第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢?”）写：
3、学生重点理解:“……犹如一头雾水般不得要旨……”
“……他终于灰心地说……”
那个美丽的秋日,被冷风吹的感觉竟然十分惬意。
……被记忆中关于老人的火温暖着。
……那是被人理解的喜悦和被认可的感动。
五、熟读课文，指导朗读，进一步体会北京老人关爱他人的品质和作者的感受。
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2.拐杖
教学目标
1．能联系上下文体会句子的意思。能按顺序说说围绕拐杖都发生了什么事。
2．有感情地朗读课文。
3．能根据提示写一段话。
4．体会人与人之间的关爱之情。
教学重点
按顺序说说围绕拐杖发生了哪些事情。
教学难点
能结合上下文体会“我”的感受。
教学过程
教师活动
学生活动
课前预设
课前精彩一分钟分享：
1．读课文思考：课文从哪些方面赞颂伟大祖国的？
（1）读第一小节，提出不懂的问题：有可能提到帕米尔高原，结合地图指出在西部的位置。
（2）结合地图方位和诗句，说说读懂了什么？
品味词语：想像北方“银装素裹” 南方“盎然春色”的景象，用自己的话说说。
（3）想象读，读出祖国地域之辽阔，读出赞美和自豪。——借助课件演示背诵
二、新授
1．学习生字
轻读课文，读准字音。
再读书后田格里面的生字，读准字音，记住字形
说一说每一个生字的部首
画出生字组成的词，在小组里读词语。
说一说自己知道的词语的意思
把不理解意思的词语画下来读认读词语
观察生字的占格特点，认真练习书写生字。
点评学生的书写
2．初读课文，理清课文思路
(1)默读课文，标注自然段
要求：要抓住重点介绍，不要面面俱到。
注意要说明白，言之有序。
结构相同，反复出现5次“我们爱你”
学生读文
学生有感情的朗读
听的同学边听边思考，评选“特色小导游”。
小组交流，评选“北京特色小导游团”。
（板书：中国）
——表达了强烈的爱。
（板书：我们爱你）
——祖国面积辽阔。
（地域辽阔）
反思：
第一单元课时教学计划
板书课题：1 我们爱你，中国
第一段（1）：祖国幅员辽阔。
第二段（2-6）：赞美可爱的祖国。
第三段（7）：回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。
3、思考：
（1）这一段从哪两个角度写祖国幅员辽阔的？ （借助地图）
（2）“啊，我们爱你，中国”在全诗中有什么作用？
反思：
第一单元课时教学计划
教学内容
1. 我们爱你，中国
第一单元课时教学计划
教学内容
1.我们爱你，中国
教学目标
1.学会本课11个生字及新词，认读10个字。
2.在理解词语意思的基础上，通过正确、流利的朗读初步理解诗歌语言。
3.通过默读课文，简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，引导学生展开想象，学习归纳，初步体会作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。
2、给生字注音，认读生字词。
3、同学之间，互查生字词语
二、再读课文，想想课文讲了一件什么事情？是按照什么顺序来讲的？
1、读文，交流。
三、森林警察给“我”的印象是什么？你使从哪儿体会到的？
四、交流：
四、 美国马里兰州关于钓鱼的规矩以及森林警察的严格执法，是否有点小题大做呢？在小组中交流自己的看法。
1、组内交流：
（4）结合内容，为本段补充一句：我们爱你，爱你的（地域辽阔）
师：诗歌还分别从哪几方面歌颂了祖国呢？
请你默读诗歌，为每节诗，补充一句：我们爱你，爱你的
2．第二小节
（1）引领学生概括出“名山大川”
（2）把你了解的诗中提到的美景介绍给大家。
（3）借助图片，说出对这些美景的感受，引出“清奇俊秀”“浓妆淡抹”“云雾缥缈”“波澜壮阔”的理解和想象。
（二）、以小姑娘为线索
1、自读课文画出描写小姑娘的句子。可以写一些简单的批注。
这是一个什么样的小姑娘呢？从那感受到的？读中体会小姑娘的善良，富有爱心。
（三）、我的心理变化
1．小姑娘第一次让座，看到她尴尬的表情，我的感受？——从书中找到答案——疑惑
2．小姑娘第二次让座，看到她惊恐的表情，我的感受？对比读：
教学内容
2.拐杖
教学目标
1.学会10个生字及新词，认读5个字。
2.能够正确朗读课文。
3.能够利用工具书词语的意思
4.初读课文，引导学生找到描写表示时间的语句，理清课文的思路。能按照顺序说一说围绕拐杖发上了哪些事情。
5.学习提出不懂的问题。
教学重点
引导学生找到描写表示时间的语句，理清课文的思路。能按照顺序说一说围绕拐杖发上了哪些事情。
二、巩固
朗读课文
布置作业
1、写生字
2、形近字组词
3、朗读课文
（运用工具书理解词语的意思）
（说一说使用什么方法记住的生字）
（重点指导独体字的部首确定方法）
（使学生掌握一些理解词语的方法：连字义、联系上下文等）
(1）(2——8)(9)教师巡视进行订正
时间 我 小姑娘
刚上车
靠站再启动
车到站
反思：
第一单元课时教学计划
②读词语，提出不理解的词语，查字典或结合上下、生活实际理解，交流。
③指名分节朗读，要求读通顺。
3、默读全诗，想想课文从哪几方面歌颂伟大祖国的？边读边划出重点词句。
4、初步理解，归纳交流。
幅员辽阔（地域）
山河壮丽（山川）
物产丰富（名产）
文化灿烂（多民族）
民族伟大（历史发展）
奋发开拓（民族精神）
5、诗歌可分为几个部分？
教学目标
1.通过正确、流利的朗读理解诗歌语言。
2.学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。
3.以吟诵、感悟、抓词语展开想像的方法，引导学生感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发爱国之情，同时积累词汇，学习归纳方法。
4.有感情地朗读课文，背诵课文1-4小节。
教学重点
以吟诵、感悟、抓词语展开想像的方法，引导学生感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发爱国之情，同时积累词汇，学习归纳方法。
教学难点
引导学生找到描写表示时间的语句，理清课文的思路。能按照顺序说一说围绕拐杖发上了哪些事情。
教学过程2014.9
教师活动
学生活动
课前预设
课前精彩一分钟分享：
一、引入新课
在生活中你在哪里见过哪些人拄拐杖的人，你觉得他们需要哪些帮助？
今天这个故事的主人公就是一个拄拐杖的人，咱们一起走进课文，看一看发生了什么故事。
反思：
第一单元课时教学计划
教学内容
3.北京老人
教学目标
1、认读6个字。
2、了解课文的主要内容，体会作者的感受。产生学习北京老人关爱他人的好品质的愿望。
3、摘录自己喜欢的语句。
教学重点
了解课文的主要内容，体会作者的感受。
教学难点
理解词语在语言环境中的恰当含义，辨别词语的感情色彩。
教学过程
教师活动
学生活动
2、班内交流：明确几点：1、森林警察是忠于职守，依法办事。2、遵纪守法是每一个公民的责任。3、处罚是一种必要的手段。4、法律面前人人平等，如果讲人情就是践踏法律。
6、朗读全诗，初步体会祖国的可爱。
四、自读第一段
1、读诗。
2、理解诗歌中的部分词语：碧波、群星闪烁、银装素裹、洋溢、盎然。
4、指导有感情地朗读。
五、布置作业
1、指导写字：
巩固生字的读音，自己找出形近字比较组词。
在写这些字的时候应注意些什么？
2、朗读诗歌。
3、抄写课后四字词语。
同伴交流。
学生谈谈诗歌中展示了祖国的哪些可爱之处。
“我”这些表现想告诉大家什么？
三、拓展练笔：
这篇课文讲的是（）的感人故事。反映了小姑娘（）,以及我()。
第二段（让座）
第四段（扶住）
第五段（照顾）
第七段（搀扶）
“小心！”她一脸惊恐地叫出声来。（读出担心、关心）
“小心！”她叫出声来。
——健康的人板书我
拿——拄——提
内容上，讲的是“我” 为丈夫买了一根拐杖，为了放松自己的手脚，无意间拄着拐杖行走，被一位小姑娘当做“脚不方便的人”，一路上受到关照的感人故事。
（3）欣赏图片，读出特点，读出赞美、自豪。怎样读出颂扬之情。本节四行我们要读出节奏变化。
三、巩固
1．出示图片，选择词语与之对应
银装素裹盎然春色清奇俊秀浓妆淡抹
云雾飘缈波澜壮阔光洁绚丽壮丽巍峨
2．我们生活在风景优美的北京郊区，这里的特色众多，把你知道的内容与同学分享。
了解同学想表达的内容，据此分组。
开展小组活动：
4.初步体会祖国的可爱。
教学重点
理解词语意思，默读初步感悟诗歌语言，学习简单归纳，初步体会祖国的可爱。
教学难点
能简单的归纳作者是从哪几方面歌颂祖国的，感悟归纳的方法。初步体会作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。
教学过程时间：2014.9.1
教师活动
学生活动
课前预设
课前精彩一分钟分享：
另一件事是：另一位北京老人看见我在公共汽车上屡屡给别人让座，始终没有坐稳当，主动给我让座的事情。
1）那个美丽的秋日，被冷风吹的感觉竟然十分惬意。
2)可车刚启动，……被认可的感动。
反思：
第一单元课时教学计划
教学内容
4.森林警察
教学目标
1、认读12个字。
2、了解课文内容，能够按照事情发展的先后顺序讲述这个故事。
一、课前学习：上网或其他途径了解文中相关的事物；查字典理解部分词语的意思。
二、新课导入：
1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，说说歌曲内容。
2、揭示课题：今天我们学习一首歌诵祖国的诗歌。
3、教师范读。
三、初读课文，了解大意。
1、轻读课文，读准字音，画出生字组成的词或不理解的词。
2、检查自读情况。
①出示生字，读准音，识记形。
课前预设
课前精彩一分钟分享：
一、自读课文，了解主要内容。
1、边读课文，边借助字典及课后认读字表认识生字词语。