1、观潮教案

1．观潮学习目标：1．学习7个生字，会写13个生字，能正确读写下面词语：“宽阔、薄雾、笼罩、沸腾”等。

2．有感情地朗读课文。

背诵第3、4段落。

3．有边读这想象的方法理解课文内容。

4．感受祖国山河之美，热爱自然景观。

学习重点：背诵第3、4段，想象潮来时的景象，体会观潮人的惊喜之情。

积累词句。

学习难点：抓住重点句想象理解“潮来前”、潮来时“、潮过后”的景象。

学习准备：1．板书生字词、填空题2．师生共同收集有关钱塘江的图片和文字资料。

学习时间：2课时第一课时一、初步谈话，理解课题师：今天，我们一块儿来学习《观潮》。

课文写的是哪儿的潮？（钱塘江大潮）师：钱塘江在我们祖国的浙江省，远离我们可爱的家乡有好几千里。

如果说我国的长城举世闻名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。

（板书：天下奇观）师：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？“奇观”是什么意思呢？“天下奇观”又是什么意思？小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。

（通过解释课题，让学生可以温故知新，产生学习兴趣，从而达到用教材学的目的）二、初读课文，理清课文脉络。

1．师：昨天，你们回家预习了课文，自己再把课文读一遍，读准字、读通顺，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么。

（学生自读课文）（作者先写潮来之前，再写潮来之时，最后写潮过之后）2．（出示本课生字词）各种形式认读。

（宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复）3．联系课前收集的资料，引起学习兴趣。

师：学得真不错，你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧？有没有见到过？我们一起来看同学们在课前收集的一些图片。

（或课文插图）你看到什么了？师：为什么钱塘江大潮会有这样壮观的景象呢？联系资料袋我们来了解了解。

（生读后再说说）4、再读一读：（钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。

）三、整体感知，理清脉络通读这篇课文，找一找哪些语句表现出了钱塘江大潮是“天下奇观”？（预设：学生很容易地从第三、第四、第五自然段中找出直接描写大潮十分壮观的语句。

）在学生找出后，教学进行小结：这就是大潮到来时和过去以后的景象。

板书：潮来时，潮过后。

再启发：大潮到来之前钱塘江是怎样一番景象呢？生找句子，师板书：潮来前。

形成板书：潮来前——潮来时——潮过后四、突破重点，指导朗读1．师：请看这张图片里潮水的景象，咱们课文里也有描写，在哪儿呀？（课文3、4自然段。

）2．师：自己读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。

（学生自由读）1）引导感悟，有感情地朗读下面句子：“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

”（心情越来越来激动）“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。

”（两丈有多高？教师亲自示范朗读，读出壮观的感觉）“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

”（让学生自己尝试，在小组内互相对比读，读出雄伟的气势）2）齐读两个自然段。

（午后一点左右），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

（过了一会儿），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。

（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

3）师：发现没有，作者是按什么顺序来描写潮水的？（作者从远到近描写潮水）。

4）．师：是啊!作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮水的变化。

来，老师和你们一块儿读读这段话，再来体会一下。

（师生齐读这段话）5）．师：现在，我只留下括号中的词语，你还能说出刚才那段话吗？（学生自由准备背诵）五、创设情境，运用语句今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？1．师：听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。

形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾。

（人声鼎沸）。

风和浪都很平静。

（风平浪静）形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起。

（水天相接）形容同时出发，同时前进。

（齐头并进）师：山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响。

山崩地裂。

形容气势很大。

（浩浩荡荡）师：谁来当小老师，带着大家把这些词语读一遍。

2．师：看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢？咱们来自我检验一下，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？今天，我去海宁观潮。

潮来之前，江面上（风平浪静）。

可潮来时，却一浪一浪（像两丈多高的白色城墙），一浪一浪（像千万匹白色战马）。

潮水声犹如（山崩地裂），海堤上尽管（人声鼎沸），但竟听不出他们在说些什么。

渐渐的，潮过去了，消失在（很远）的地方。

师：这些词语用得真有水平。

师：真有水平，第5自然段的语句也能用了!六、谈话引出下节课学习内容师：今天，我们如临其境，观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮，我们通过有感情的朗读，理解并积累了好些语句，还学着用了用。

你们学得真棒，那作者为什么还要写潮来前，潮过后呢？我们下节课继续学习。

第二课时一、激趣导入，引出壮观1．谈话，板题。

（复习昨天的题解，测试学生复习程度，以便进行后续教学）2．导入3．4自然段。

二、观看录像，感受壮观看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。

三、小组合作，感悟壮观1．谈话激发学习兴趣。

2．合作学习提示：a．你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b．你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c．通过小组合作，你都学懂了些什么？3．组建合作小组4．组内合作学习5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。

6．引导小组感悟。

a．朗读文中描述大潮的句子;b．课件展示描述的情景;c．感情朗读。

四、听听读读，发现作者观潮顺序1．范读课文，听后练习。

刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。

不过，把“观潮”的顺序给打乱了。

其实，作者写得可有顺序了。

下面，我们就先来做一个听的练习。

听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。

待会儿，请你把听到的词语写下来。

师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。

（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。

（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

2．感悟发现：作者是按从远到近顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。

3．齐读课文，感受壮观。

五、思路引导，背诵壮观1．出示思路提示句子2．出示音乐、画面，激发背诵兴趣3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。

钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！六、创设情境，运用语句1．积累词汇今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。

（人声鼎沸、山崩地裂……）2．运用词汇看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话：今天，我去海宁观潮。

潮来之前，江面上（）。

可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。

湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。

渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。

（学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告）3．师生共同评价七、全课小结。

板书设计：教学后记：第三次上这课了，因此我在让学生理解课文的同时，注重语言的积累和运用，注意创设情境，给学生语言实践的机会。

用学过的词语句子让学生用一用，这样更有利于学生内化课文的语言，对小学生学习语言、发展语言极有意义。

根据课文内容，我设计了一个综合运用本堂课学过的部分词语、句子的练习，因为难度不高，所以每个学生都能参与。

由于不是课文内容的简单重复，而是要求学生根据自己的理解，灵活运用学到的词句，各种层次的学生能根据自己的水平填写出词语，体验到成功的喜悦，所以学生参与练习的积极性特别高。

学过的词句理解了，再试着运用运用，有利于促进课文语言的内化。

一、教学反思《观潮》是一篇写景课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。

文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河山的教育，培养留心周围事物习惯的好教材。

在教学设计中应了解更多的课外知识八月十五是最佳观潮时间。

其实，钱塘江涌潮变化是有规律的，潮汐的大小受天文、地理、河床高程、径流的大小、主槽（航道）的走向和气候等许多因素制约。

其实阴历每月的月半、月初均是看潮佳期，不必一定选在八月半。

但是秋潮要比春潮大，因为钱塘江流域降雨主要集中在3月中下旬至9月中旬的梅雨和台风季节；10月至次年2月降雨量相对较少。

这些知识如果在课堂上全部灌输给学生是不可能的，那么，只能是学生在课前自己收集、整理，教学在课堂上给他们一个交流的平台，这样学生才能学得更活、知识面更广。

所以，课前适当的给学生布置一些收集资料的作业对于课堂教学是很有帮助的。

学生收集的资料毕竟不会很全面，所以这样在课堂上可以调动他们学习的兴趣，带着问题和兴趣去学习，这样才能够学出效果。

课后，老师可以根据学生的求知欲望来举办一些小报展览等活动，充实学生的课余生活，丰富他们的知识面。

2*雅鲁藏布大峡谷学习目标:1．正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，能用自己的话介绍雅鲁藏布大峡谷的景色。

2．感受大自然壮丽奇观，能表达自己的独特感受。

学习重点：读好课文，能理解课文内容，并用自己的话简单介绍雅鲁藏布大峡谷的景色。

学习难点：能概括出大峡谷的景色特点学习准备1．搜集有关雅鲁藏布江的各种资料2．布置预习，过关生字关。

3．准备字典学习时间：一课时教学过程：一、谈话导入1．师：同学们，听说过珠穆朗玛峰吗？谁来说说？（生答）与这座世界最高峰咫尺相邻的又是天下一大奇观——雅鲁藏布大峡谷。