第四册长短、高矮
高矮长短
冀教版小学数学一年级上册教案学情分析：学生在学习比高矮，比长短与老师比高矮时，可能很容易比较得出来，但同学与同学相差不明显的情况下就男比较了，，在这样的情况下，教师就得教给他们比高矮，比长短的方法了。
教学目标：1、结合身边的事物进行比较高矮，长短。
2、初步学会比较事物的高矮，长短的方法，能表达比较的结果。
教学内容：比高矮，比长短教学重难点：1、掌握比较高矮，长短的方法。
2、理解比较事物的高矮，长短要站在同一起点上进行。
教学知识点：1、掌握比高矮。
2、掌握比长短。
教学过程：一、情境创设1、情境引入（1）这节课，老师想和同学比一比高矮，谁有兴趣？请来。
（2）教师指名同学与老师比高矮。
（3）同学与同学比高矮。
（4）老师在白极上贴了俩只小兔子，一高一低，指名上来拿，谁拿到手，就给谁。
老师却不费劲就拿到了。
（说明老师高，同学门矮）2、谈话引入小朋友们，今天老师和你们一起去学习《比高低，比长短》（齐读题目）二、探究与体验（一）比高矮1、刚才老师和一位同学比高矮，那么你想和其他同学比高低吗？指名比高矮，并互相说说，谁高谁矮。
2、总结比高矮的方法（1）让比高矮的两人站在同一水平面上。
（2）观察两人的头顶的高低来判断谁高谁矮。
3、归纳总结比较事物高矮时，可以把事物直立在水平面上，观察顶端确定高矮。
（二）比长短1、教师拿出长短不一的铅笔，和长短不一的圆珠笔和粉笔比较，哪个长？哪个短？2、再拿出小棒、小绳，让同学们比较。
3、总结比较物体长短的方法。
（1）用眼睛直接观察判断。
（2）把物体放在同一水平面，看顶端确定长短。
（3）把物体放在同一水平面，一端对齐，看另一端确定长短。
三、实践与应用1、请几位学生进行从高到矮或从矮到高排队。
（指名同学给队伍整理）2、完成“练一练”第1、2、3、4题。
第1题：出示第1题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？第2题：出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？第3题：（1）出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？（2）教师拿出3根线绳照图的样子演示一下，验证学生的答案第4题：出示图，提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？第5题：出示图，提问：图上的事物你可以怎样进行比较？五、总结今天你学到了什么数学知识？再说一说。
《高矮》教案
《高矮》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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特殊教育教案5篇
特殊教育教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《特殊教育教材》第四册，第十五章“生活中的数学”。
具体内容包括：比较物体的高矮、长短；认识平面图形；以及简单的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察、比较，掌握物体的高矮、长短概念。
2. 使学生认识并能够辨别基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形等。
3. 培养学生运用简单的加减法解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：认识平面图形，理解图形之间的联系。
教学重点：比较物体的高矮、长短；简单加减法运算。
四、教具与学具准备教具：尺子、卡片、图片、实物（如铅笔、书本等）。
学具：学生用尺子、卡片、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片和实物，引导学生观察、比较，激发学生对高矮、长短的认识。
2. 例题讲解（15分钟）（1）比较物体的高矮、长短。
通过展示图片和实物，引导学生观察、比较，得出结论。
（2）认识平面图形。
展示各种平面图形，引导学生观察、讨论，认识图形。
（3）简单加减法运算。
结合生活实际，讲解加减法的意义，并进行实际操作。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用尺子测量铅笔、书本等实物的长度，进行高矮、长短的比较。
（2）分发图形卡片，让学生进行图形认知练习。
（3）进行简单的加减法运算练习。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 比较物体的高矮、长短：高矮：A比B高，B比A矮。
长短：C比D长，D比C短。
2. 认识平面图形：圆形、正方形、长方形等。
3. 简单加减法运算：5+3=8，83=5。
七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列物体的高矮、长短，并记录下来。
物体1：铅笔；物体2：书本；物体3：橡皮。
（2）找出生活中的圆形、正方形、长方形等图形，并画下来。
2+4= 53= 6+2= 95=2. 答案：（1）物体1：铅笔比橡皮长，比书本短；物体2：书本比铅笔高，比橡皮高；物体3：橡皮比铅笔矮，比书本矮。
（2）见学生作品。
（3）2+4=6 53=2 6+2=8 95=4八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了比较物体的高矮、长短，认识平面图形以及简单加减法运算。
《比高矮、比长短》教学反思
《比高矮、比长短》教学反思《比高矮、比长短》教学反思1对于比较明显的长短与高矮学生掌握得挺好。
自己在备课时，过分重视了长短的比较，比方说如何数格子比长短，直线曲线比较直线最短，数边长比长短在课堂上都有渗及，但缺少明确的要求。
比方说数格子，没有要求学生将数出来的格子数写在边上，同理数边长也一样。
正如今天校长所说，对学生的学习习惯的培养可以说是每一位老师应该而且必须是最重视的，可是我在这方面做得欠佳！几天下来，自己对于课堂时间把握得不够，花太多时间在探讨上，以致于每次的课堂作业都是勿勿而过，忘却了如今的学生还是才入学不到一个月的新生。
所以后序的订正工作烦重而杂乱。
留给学生独立观察，审题的时间太少太少，我的主导地位太过于明显。
唯一值得庆幸地是自己在开始就有意识地让学生接触正方形，所以在数格子教学中比较容易。
对于天天伴我学中，哪只猴子先吃到桃子，感觉学生接受得并不是很好，不知道哪位有好方法？《比高矮、比长短》教学反思2《比高矮、比长短》是人教新标版教材一年级上册第二单元的第二课时，在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，而且学生在生活中已经积累了一些高矮的经验，一般他们都会进行直接判断。
本着这一认识，我在日常的教学中善于根据学生的具体情况，对教材进行再加工，进行大胆处理，创造性的设计教学过程。
实践证明，收到了很好的效果。
下面是我的教学反思。
一、教学中，我充分利用教学资源，组织了一个个的教学活动，让学生在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，获得成功的体验。
主要体现在如下两方面：选孩子喜欢的活动，给孩子质疑的空间，激发孩子的学习兴趣，让学生主动参与学习活动。
兴趣是最好的老师，是小学生学习的动力。
我在这节课的教学中以活动方式激发学兴趣，让学生主动地动手、动脑、动口参与学习。
如：当学生已经会用谁比谁长谁比谁短来形容物体长短时，我故意拿出两支长短不同的粉笔，错开用手捏住一端，让学生猜一猜谁比谁长。
孩子都喜欢猜一猜，一下来了兴趣，大部分学生脱口而出，说长出的那支长。
《Amy’stallerthanLingling》教学设计及反思
《Amy’stallerthanLingling》教学设计及反思唐厝小学柯国清教材简析：《amy’stallerthanlingling.》是新标准英语三年级起点第四册第五模块第一单元的内容，这一课的主要内容是形容词比较级的初步了解和应用，要求学生通过对形容词的掌握就使用事物的大小，长短，高矮等进行比较。
在一定情景下会用:____istallerthan____，____isshorterthan____等这样的句型进行对话。
学情简析：本单元的教学对象是小学四年级学生。
四年级的学生活泼好动，纯真可爱。
他们已经有了一年多的英语学习基础，虽然每周的课时只有两、三节，但是学生喜欢英语，对英语世界充满好奇，有着浓厚的兴趣，大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，但有时注意力持续的时间较短。
因此，教师应在课堂上设计一些生动有趣的游戏，持续激发孩子的兴趣。
同时通过小组合作等多种方式进行操练，使学生体验成就感，发展自主学习的能力。
教学目标：1、知识目标：(1)基本会听、会说、会读、会写新单词old，young，strong，than(2)初步认识和接触形容词比较级taller，shorter，older，younger，stronger。
(3)学会运用形容词比较级的形式来描述两者的不同差异…-erthan…2、能力目标：(1)能听说下列句型：amyistallerthanlingling.…is-erthan….(2)较灵活地运用形容词比较级的句型来描述人物或物品等两者的不同差异。
(3)初步培养学生感知周围事物差异的能力。
3、情感目标：(1)让学生积极参与到语言活动中,从中体验学英语的快乐;并尽量要求学生做到敢于开口,主动请教。
(2)培养合作精神,养成互助互学的个性品格。
教学重点：1、能够听、说、读、写新单词：old（er）、young（er）、old（er）、strong （er）、tall（er）、short（er）、than。
《高矮、长短》比一比PPT课件 (共14张PPT)
（2）哪条绳最长？哪条绳最短？
3.谁个子高？谁个子矮？
说一说你是 怎么想的。
4.*比一比。
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冀教版数学一年级上册第一单元 比一比
高矮、长短
1.结合身边的事物进行高矮、长短的比较，
了解这些概念的含义。
2.能结合具体事物进行高矮、长短的比较，
并能表达比较的结果。 3.感受数学与生活的联系，初步了解比较的 方法。
1.选一位同学和老师比一比谁高？谁矮？
2.同学之间选相互比一比谁高？谁矮？
如何比身高是公平的？
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
【新苏教版一年级(2024)】比长短、比高矮、比轻重
们的高矮，而且这样
比也不公平。比较身
高时，他们应该站在
同一水平面上。
（2）高的画“√”。
（3）重的画“√”。
用天平来比 较轻重时，天平 托盘沉下去的一 端物体重一些。
你还能在图中找一找、比一比吗？
三 随堂练习 （教科书第5～7页 想想做做） 1. 你能和同学比一比铅笔的长短吗？
女孩拿的铅笔长 绿色的铅笔最长
长短、高矮和轻重的比较：
（1）长短、高矮、轻重都是指两个或两 个以上物体之间的关系，是相对而言的。
（2）比较物体的长短和高矮时，要把 物体的一端对齐或在同一水平面上进行比较。
（3）习惯上把水平摆放的物体的长 度比较叫比长短，把垂直摆放的物体的 长度比较叫比高矮。
（4）在比轻重时，用手掂一掂， 比较压手的物体就重；或者用简易天平 来比较，下沉的一端物体重，上翘的一 端物体轻。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
2. 近的路画“√”。
3. 最长的画“√”，最短的画“○”。
4.
5. 杯子里水最多的画“√”，最少的画“○”。
6. 重的画“√”。
7. 找几个同学，从高到矮排排队。
提示：和几个同学站在一起，让 最高的站在最前面，然后从高到矮依 次排列。
最重的画“√”，最轻的画“○”。
提示
四 课堂小结
比一比
比长短、比高矮、比轻重
苏教版数学一年级上册
一 情境导入
你能说 说看左边的 图画里都有 些什么吗？
二 新课探究 （教科书第4～5页 比一比）
根据要求和同学一 起比一比，画一画。
（1）长的画“√”。
将两根跳绳的一 端对齐，然后拉直， 再比较另一端。
《比高矮、长短》课件
妹妹站在两块砖上 和哥哥一样高！
高
矮
4 比一比。
高
可以根据树的高矮，
矮
比影子的长短，也可
以直接比影子的长短。 短
长
比树的高矮，比影子的长短。 可以比பைடு நூலகம்么？怎样比？
比一比
高、矮
长、短
1.比较物体的高矮时，一定把它们放在同一水平线上，
然后观察哪个顶端突出，突出的那个就高，相反的则矮。
2.比较物体的长短时，要把两个物体的一端对齐，另一
哪个长？哪个短？
没有用过的新的长， 用过的旧的短。
长 短
哪个长？哪个短？ 一端对齐再比呦！
可以怎样比较呢？
长
短
1 哪座房高？哪座房矮？ 高
矮
2 比长短。
哪条绳子长？哪条绳子短？
短 长
2 比长短。 哪条绳子最长？哪条绳子最短？
看似三条绳子一样长呦！
最短 最长
3 比高矮。
谁的个子高？谁的个子矮？
端突出的长，相反的则短。
1 比高矮。
谁的个子高？
高
1 比高矮。
哪棵树高？哪棵树矮？
矮
高
1 比高矮。
哪棵树高？哪棵树矮？
矮
高
你能很快比较出老师与小朋友们的高矮吗？
老师是大人，我们是小孩， 不用比就知道。不信我站
在老师身边你们看啊！
老师高，小朋友矮。
小朋友们的个子差不多，你能想出 办法比较他们的高矮吗？
比高矮时一定要站 在同一水平线上吆！
男孩高，女孩矮。
小组同学按从矮到高的顺序排队。
个子矮的站在前面，个子高的站在后面。 高矮是相对 而言的呀！
《比高矮、长短》
1.引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这 些概念的含义，使学生能够进行高矮、长短的比较。 2.通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。 3.使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。
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[第四册长短、高矮]
教学目标1．通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的，第四册长短、高矮。
通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。
2．培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。
3．在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。
教具、学具准备1．15袋不同的物品。
2．两枝不同颜色不同长度的铅笔。
3．教学所用的实物图。
教学设计一、教学长短1．引导学生观察。
师谈话：今天，老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？[设计一个悬念，让学生一上课就把注意力集中在纸袋上，吸引学生参与学习活动。
]请组长将纸袋中的东西倒出来。
大家看一看，都有什么？[组长带领大家参加活动，促进小组合作交流。
]2．交流、汇报。
a.请各组说一说：你们的纸袋里有什么？学生可能说出：两枝铅笔，一枝绿色、一枝花色；两把尺子，一把是蓝色，一把红色，三根彩带，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。
b.要求学生把同样的东西放在一起。
引导提问：还发现了什么？引导学生发现：物体有长有短。
（板书：长短）3．探究比较长短的方法。
a.请学生说一说：怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些？b.小组合作探究比长短的方法。
c.小组汇报。
学生可能说出：①看出来的。
②把它们平放在桌子上，一头对齐，或竖着放在桌面上，比出物体的长短。
③两头都不对齐，如图：也能比出物体的长短。
d.揭示比较的一般方法。
教师强调：我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩带拉直平放在桌子上比长短，有一个共同的特点：就是把要比的几个物体的一端对齐，小学数学教案《第四册长短、高矮》也就是说，比较长短时，一般把要比的几个物体的一端对齐。
e.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长、谁比谁短。
4．反馈练习。
a.比长短游戏①让学生可自由结合，自己选择的长短的“对象”告诉学生：你们想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
②交流汇报。
让学生说一说比较哪些物体的长短和比的结果。
b.出示教科书第12页第6题。
教师谈话：你看蛇和鳄鱼也在为谁长谁短争执起来。
请小朋友来做裁判，好吗？学生观察并交流。
[实物图中的蛇是特制的，学生说出自己的判断后，我就将蛇卷曲的部分拉直，结果和学生说的一样，直观生动，提高了学生的学习兴趣。
]根据学生的正确判断，及时表扬：你们真聪明，没有被卷曲的迷惑。
二、教学高矮1．设置情境，引入课题。
在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。
问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？请一名学生上台摘红花。
学生拿到了下方贴的一朵红花。
怎么着，也拿不到黑板上方贴的红花。
这时，教师轻松地将红花拿下来。
[此处，设置摘红花的情景引入“高矮”教学内容，自然有趣。
]问：程老师为什么能拿到这朵红花？生：因为老师个子比这个小朋友高。
师：这位小朋友为什么没能拿到这朵红花呢？生：因为小朋友个子矮。
指出：下面我们共同研究比高矮。
2．探究比高矮的方法。
a.引入研究内容。
师：谁愿意和这位小朋友比一比高矮。
（请一位和他高矮差不多的学生上台，并让两人分开站在讲台的左右两边。
）师：大家能看出谁高谁矮吗？生：不容易看出来。
[让学生自己发现问题，并找出解决问题的方法，培养学生自主探索的信心。
]b.请各组同学讨论比高矮的方法。
c.小组汇报、交流。
得出结论：①脚跟并拢，站直，背靠背，就能比出来了。
②还可以靠墙作记号，比一比
谁高。
3．反馈练习。
a.排队游戏。
师：请第三小组同学从1报数……请这七位小朋友上台按高低排成一排。
（师观察，学生在站位置时，都与其他人进行了比较。
有个别的同学两个人高矮不相上下，学生也注意从鞋底的厚薄、鞋跟的高低来区别。
）[排队游戏让学生的学习活动达到了一个高潮。
学生把一些细小环节考虑在内，想出不同的方法让7位同学排成一排。
] 第四册长短、高矮。