我能行教案
幼儿园中班社会活动教案《我能行》含反思三篇
幼儿园中班社会活动教案《我能行》含反思《中班社会活动教案《我能行》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会活动教案《我能行》含反思！幼儿园中班社会教案：我能行一、活动目标1．知道日常生活中会遇到许多的困难，应充满信心，开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
2．体验自己解决困难的喜悦。
3．培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
4．发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
二、活动准备1．童话故事（附后）的电脑课件。
2．立体环境：一棵大树、树洞、树桩（小树杆内有水）、草地、小河、平衡木。
3．材料：小石子、水箱（池塘）、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。
4．头饰：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。
中班社会活动教案《我能行》三、活动过程1．借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。
（1）在茂密的树木里，生活着许多动物。
你猜，都有些什么动物呢？（激发幼儿的兴趣）（2）有一天，小动物在树木里玩，你看他们发生了什么事情？（3）结合电脑课件，教师有表情地讲述童话故事，然后提问：树木里有什么动物？它们遇到了什么困难？2．鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。
（l）激发幼儿解决困难的信心。
如果你们遇到了像小动物那样的困难，你们能动脑筋想办法解决它吗？请你们帮助小动物，你愿意帮助谁？（2）幼儿分组讨论解决困难的方法。
把幼儿带到预先设计的“树林”环境中。
第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？第二组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？第三组：小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，怎么办呢？第四组：啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？第五组：小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？（3）幼儿实践活动，尝试解决困难。
老师巡回指导，鼓励幼儿使用各种方法。
师：我听到小动物们说出了许多方法，现在请你们按照自己想出来的方法尝试一下，想一想哪种方法更好？（4）个别发言，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功乐趣。
中班体育游戏活动教案《我能行》6篇
中班体育游戏活动教案《我能行》中班体育游戏活动教案《我能行》精选6篇（一）教案名称：《我能行》体育游戏活动教学目标：1. 帮助学生锻炼身体，提高身体素质；2. 促进学生的合作意识和团队精神；3. 培养学生的自信心和勇敢精神。
教学准备：1. 按照游戏规则准备好游戏场地；2. 准备好所需的器材，如绳子、球等；3. 准备好奖励小礼品。
教学过程：引入：向学生介绍本节课要进行的体育游戏活动，告诉他们游戏名称是《我能行》，目的是让他们在游戏中锻炼身体，感受自己的能力和潜力。
活动一：绳索蜘蛛网1. 让学生分成两组，每组站在两个大绳圈内，让他们举起手中的绳子，形成一个蜘蛛网的形状；2. 老师提问：你们相信自己能跨越这个蜘蛛网吗？3. 鼓励学生尝试，每个学生轮流跨越蜘蛛网，受到组员的鼓励和帮助；4. 跨越成功的学生可以得到小礼品奖励。
活动二：球队接力1. 把学生分成几个小组，每组站成一列，每个小组前面放一个篮子；2. 老师给每个小组一颗球，第一个学生把球放在嘴巴上，将球传给下一个学生，依次传递到最后一个学生；3. 最后一个学生将球放进篮子内，完成接力；4. 第一组完成接力的学生可以得到小礼品奖励。
活动三：快乐跳绳1. 让学生排成一列，老师拿着一根跳绳，每个学生依次跳过跳绳，跳过的学生继续站在原地；2. 如果有学生跳到了跳绳内或者没有跳过，该学生就需要重新排到队伍后面重新开始；3. 跳到最后的学生可以得到小礼品奖励。
活动四：勇敢挑战1. 让学生一个个站起来，鼓励他们分享自己在日常生活中的勇敢行为和挑战经历；2. 每个学生都要受到同学们的鼓励和表扬。
总结：在活动结束时，和学生一起总结本节课的体育游戏活动，让学生分享他们的收获和感受。
鼓励他们相信自己的能力，勇敢面对挑战，努力提高自我。
中班体育游戏活动教案《我能行》精选6篇（二）活动名称：炸果子活动目标：1.培养儿童的协作精神和团队意识。
2.锻炼儿童的身体协调能力和反应能力。
道德与法治二年级下册13《我能行》教案三篇
13.《我能行》第1课时教案一、课程标准（一）课程标准在课程目标部分，将“自信向上”作为情感与态度目标中重要的一条。
在“愉快、积极地生活”部分，特别强调了要“愉快、开朗”“积极向上”。
其中，第4条提出，学生要“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”。
第5条提出，学生要“在成人的指导下学会正确地对待自己的学习成绩”。
第6条提出，学生“在成人的帮助下能定出自己可行的目标”。
第7条提出，学生要“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”。
（二）课程标准在课程目标部分，将“友好交往、合作的基本方法”作为知识与技能目标中重要的一条。
在“负责任、有爱心地生活”部分，第3条提出，学生要“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”；在“动手动脑、有创意地生活”部分，第7条提出，学生“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。
第10条提出，学生“在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息”。
二、教材分析本课是第四单元《我会努力的》的起始，从题目《我能行》三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。
教材中首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。
三、学情分析第一课时：所执教班级的学生在知识技能的学习上较为出色，但校园生活较为单调，所以同学之间的交往并不多元，同学间的了解不多，有的甚至还仅限于知道同学的姓名；课堂活动也有局限性，课堂学习不善于进行小组合作与交流。
学生个体在自信心方面又呈现出两极分化：多数学生善于表达，总能乐观积极地看待生活，对自己有着饱满的自信心；一小部分学生则不善言谈，累积了许多消极的成长体验，对自己并不满意。
综合本班整体学生而言，学校、家庭的评价落脚点似乎过于单一，学生生活中的点滴进步被忙碌的教师和家长所忽视。
《我能行》幼儿园大班教案(通用5篇
《我能行》幼儿园大班教案(通用5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《我能行》的第三章《自我认知》，详细内容包括：认识自己的优点和不足，学会用积极的态度面对挑战，培养自信心。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识到自己的优点和不足，学会正确评价自己。
2. 培养幼儿面对困难时，保持积极的态度，相信自己能够克服困难。
3. 提高幼儿的自信心，使其在集体活动中更加积极主动。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会正确评价自己，培养自信心。
教学重点：认识自己的优点和不足，学会用积极的态度面对挑战。
四、教具与学具准备教具：故事书《我能行》，挂图，卡片，录音机。
学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述故事《我能行》，引导幼儿关注故事中主人公的优点和不足，以及如何克服困难，增强自信心。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察并讨论图中的小朋友是如何克服困难，展现自己的优点和不足。
教师针对每个例子进行讲解，让幼儿了解正确评价自己的方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发卡片，让幼儿在卡片上写下自己的优点和不足。
幼儿相互分享，教师给予肯定和鼓励。
4. 小组活动（10分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论如何用积极的态度面对挑战。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调正确评价自己的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中，用积极的态度面对挑战，相信自己。
六、板书设计1. 《我能行》2. 内容：认识自己的优点和不足学会用积极的态度面对挑战培养自信心七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出自己的优点和不足，并用彩笔进行装饰。
家长协助幼儿完成，并引导幼儿用积极的态度面对挑战。
2. 答案：优点：画画、唱歌、跳舞等。
不足：胆小、挑食、不爱分享等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论、实践等方式，让幼儿认识到自己的优点和不足，学会了用积极的态度面对挑战。
教师应及时关注幼儿的学习情况，给予个别辅导，提高幼儿的自信心。
大班社会课教案及教学反思《我能行》
大班社会课教案及教学反思《我能行》一、教学背景本课教学对象为大班儿童，主要讲解的内容为“我能行”。
本课教学旨在培养孩子积极向上的思想，激发学生自信心和自立能力。
二、教学目标通过本节课的学习，大班学生应该达到以下几个方面的能力：1.能够认识到自己的优点；2.能够展现出自己所学到的技能；3.能够在事情上成功自己；4.能够让周围的人理解自己；5.能够坚信“我能行”。
三、教学内容1.学习认识自己的优点；2.学习不同的技能以及展示这些技能；3.学习成功自己的技巧；4.学习如何让周围的人理解自己；5.学习打招呼和告别的方式；6.学习锻炼自己，保持身体健康。
四、教学过程（一）导入新课通过手势和声音可以吸引孩子的注意力。
老师可以低头看表，鼓掌或拍手等方式引起孩子对自己的注意。
然后让孩子感觉到老师的存在，可以通过唱歌、说笑话等方式使孩子更加亲近老师。
（二）课堂教学1.认识自己的优点首先，让孩子们变成自己的镜子，从镜子里看见自己美好的部分，让孩子记录下自己的一些优点。
然后，让孩子相互分享和欣赏自己的优点，互相帮助提高自信和自尊。
2.学习展示技能让孩子们展示自己的技能，训练孩子们在公众前表现的勇气和自信心。
例如，让孩子们表演街舞、独唱或说小故事等，让他们展现自己的个性。
3.学习成功自己的技巧通过讲故事来培养孩子们成功自己的思想，通过角色扮演来训练孩子们在生活中成功自己的能力。
4.学习让周围的人理解自己指导孩子学会表达自己的意见和想法，也要学会倾听他人的意见和想法，使孩子学会在交流中得到理解与被理解的方法。
5.学习打招呼和告别的方式教孩子们如何礼貌地与他人打招呼和告别，例如：早上好、晚安等。
6.学习锻炼自己，保持身体健康通过讲解身体的结构和功能，让孩子们体验运动对身体的好处，培养孩子们注重自己身体健康的习惯。
（三）课堂总结通过总结课堂内容，强调本节课的目的和意义，让孩子们感受到自己在课堂上的收获，并对未来生活充满信心。
家务劳动我能行班会教案5篇
家务劳动我能行班会教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文《我能行》原文、教案及教学反思
【导语】《我能⾏》是⼀篇⼉童⽣活故事．课⽂写了贝贝很有⾃信，在与别的孩⼦发⽣⽭盾的时能巧妙的处理，最后他们成了好朋友的事。
通过学习这篇课⽂，让学⽣能够学习贝贝遇到困难时⾃⼰努⼒解决的勇⽓和办法，学会与⼈交往的⽅法。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《我能⾏》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《我能⾏》原⽂ 星期天的下午，爸爸陪着九岁的贝贝在球场上玩⼉。
贝贝⼀会⼉拍球，⼀会⼉瞄（miáo）准球筐练习投（tóu）篮。
爸爸坐在场外的长凳（dèng）上看书，并不时地注（zhù）意着⼉⼦的举动。
过了⼀会⼉，⼏个⼤⼀点⼉的男孩⼉路过球场，站在场边看了起来。
突然，球滚（gǔn）了过去，他们正求之（zhī）不得，捡（jiǎn）起球就玩⼉了起来。
贝贝却被晾（1iàng）在⼀边⼉，变成了观众。
贝贝呆呆地站在那⼉，没有⾛开。
爸爸看见了，⾛到贝贝⾝边，问：“需要我帮你要回篮球吗？” “不，我能⾏！”贝贝⾃信地说。
贝贝静静地等待（dài）着。
忽然，他⽤⼒⼀跳，伸⼿接住飞到头顶上的篮球，接着⼜把⼿中的球传给了⼀个⼤孩⼦。
球在孩⼦们⼿中传递（dì）着，不⼀会⼉，⼜传到了贝贝的⼿⾥。
很快，贝贝活跃（yuè）的⾝影与（yǔ）⼤孩⼦们融（róng）到了⼀起。
⼀个⼩时过去了，孩⼦们玩⼉得汗流浃（jiā）背。
⼤孩⼦们边擦汗边围拢过来，对贝贝说：“真对不起，刚才没有得到你的允（yǔn）许，就玩⼉了你的球。
”贝贝说：“别客⽓，⼤家⼀块⼉玩⼉多开⼼哪！”他们分⼿时，约（yuē）定以后有机会还在⼀起玩⼉。
爸爸注视着⼉⼦，⾼兴地笑了。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《我能⾏》教案 ⼀、教学⽬标 1、认读⽣字，会写“我会写”中的⽣字 2、正确、流利、有感情地朗读课⽂ ⼆、教学重难点 1、认读⽣字，会写“我会写”中的⽣字 2、⽌确、流利、有感情地朗读课⽂ 三、教学准备 ⼩⿊板、卡⽚ 四、教学时间 2课时 五、教学过程 第⼀课时 —、导⼊ 1、⼭⽰实物：篮球、⾜球 2、思考：如果是你遇到这种情况，会怎么样？ 3、板书课题：我能⾏ ⼆、初读课⽂ 1、⾃由读课⽂ 2、画⼭⽣⼨，⾃主拼读 3、了解课⽂⼈致内容 （1）爸爸⾼兴地笑了 （2）爸爸陪贝贝在球场玩，贝贝⼀个⼈玩得⼗分起劲。
中班社会活动教案《我能行》6篇
中班社会活动教案《我能行》中班社会活动教案《我能行》精选6篇（一）教案标题：我能行——中班社会活动教案适用年龄：3-4岁中班教案时长：1-2周教学目标：1. 培养幼儿的自信心和自主性，鼓励他们尝试新事物和解决问题。
2. 培养幼儿的团队合作精神和交流能力。
3. 引导幼儿学会分享和互相帮助。
教学重点：1. 培养幼儿的自信心和自主性。
2. 培养幼儿的团队合作精神和交流能力。
教学准备：1. 教具：大型拼图、积木、益智游戏等。
2. 教学材料：活动手册、团队合作图示卡片等。
3. 环境准备：布置活动区域，确保安全与舒适。
教学活动：活动一：自信心培养（1天）1. 导入：播放动画片《小猪佩奇》，观看佩奇尝试解决问题勇往直前的视频片段，与幼儿讨论佩奇的勇气和自信心。
2. 游戏：师生合作进行大型拼图游戏，鼓励幼儿在团队中展示自己的能力。
3. 分享：幼儿围绕自己的经历，分享在游戏中的收获和困难，并互相鼓励。
活动二：自主性培养（2天）1. 导入：教师示范一项简单任务，例如摆放玩具、整理桌面等，引导幼儿通过自己的努力完成任务。
2. 分组活动：将幼儿分成小组，每组派出一名队长，执行指定任务，并带领团队完成任务。
3. 回顾总结：让队长分享完成任务的过程中自己的感受，讨论成果与困难。
活动三：团队合作（3天）1. 导入：通过游戏活动，如传递物品、搭积木等，培养幼儿合作的意识，并讲解团队合作的概念。
2. 团队合作练习：教师通过图示卡片示范团队合作的步骤和技巧，然后幼儿分成小组，完成一项团队任务。
3. 分享反思：每个小组进行表演或画画，表达在团队合作中的思考和收获。
活动四：分享与互相帮助（2天）1. 导入：教师讲述分享的概念，为幼儿播放关于帮助别人和分享的视频片段。
2. 分享活动：每个幼儿准备一件小礼物或玩具，到其他幼儿中选择一个人分享，并向他们讲述自己为什么选择这个礼物。
3. 反思总结：每个幼儿分享自己分享的经历，互相表扬和鼓励。
教学延伸：1. 家庭联系册：给家长反馈幼儿在活动中的表现和收获，鼓励家庭可以在家继续培养幼儿的自信心、自主性和团队合作精神。
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我能行教案
第一课时
“我能行”
故事导入：
小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。
在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。
开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故。
这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。
面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了!”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。
原来，这是评委精心设计的一个“圈套”。
前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。
小泽征尔终于获得大赛的桂冠。
教师提问：他的成功说明了什么？
学生回答，教师总结，引入课题——“我能行”。
“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。
试一试：1、唱一首你喜欢的歌
2、画一幅你最擅长的画
3、朗诵一篇：《欣赏自己》
刚才这几位同学表现非常出色，敢于说出“我能行”，
敢于表现“我能行”，敢于体验“我能行”，这种我能行的态度就是自信。
导出自信的概念：自信又叫自信心，是人们在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干。
简单地说，就是指一个人对自己的积极感受。
比一比：请同学们看下列图表，你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？在同意的项目前画“√”。
评选“自信之星”
演一演：评选之后，请大家观看自信者风采的几幅照片并在脑海中想象他们自信
的神态，并在内心体验一下，同学上台展示自信者的风采。
然后请同学们完成一道连线题：从学生的讨论中引入自负、自卑与自信的话题。
欣赏几幅漫画，结合《青蛙的故事》
问：自负者、自卑者有何特点？
自负者只看到自己的优点
自信者既看到优点，又看到缺点
自卑者只看到自己的缺点
演一演：这三者言谈举止各有不同。
议一议：自负和自卑各会给人带来什么影响？
说明自信、自负、自卑的区别，对人产生的不同影响。
第二课时
自信是成功的基石
故事导入：《自信的力量》希腊神话里有一个雕刻家，名叫皮格马利翁。
他爱上了自己雕塑的一个女神的雕像，他把雕像当成是有生命的美丽女郎，日夜倾诉着自己的期望。
在皮格马利翁的期望和爱护下，雕像果然变成了真人，与他“白头偕老”了。
讨论：这个故事说明什么？
说明：自信对理想的实现有着巨大的力量，只有自信才能助人攀登成功之颠。
引如故事两则：周婷婷——中国的“海伦•凯勒”，罗慕洛（可以选择其中一个加以说明）
周婷婷南京一名哑女，能背圆周率小数点1000多位……
罗慕洛，一位国际政治舞台上有名的矮子。
只有1、63米，他长期担任菲律宾的外交部长。
有一次，在巴黎举行的联合国会议上，苏联代表团长维辛斯基不无轻蔑地讥讽他：“你不过是个小国家的小人罢了。
”这时罗慕洛跳起来身来告诉联合国大会的代表说：“此时此地，把真理之石向狂妄的巨人眉心掷去——使他们的行为有些检点，是矮子的责任。
”
讲一讲：自信助我成功的一件事，你认为自信的人有哪
些心理品质?
自信的人胆大，自信的人英勇，自信的人坦诚，自信的人开朗，自信的人乐观，自信的人豁达，自信的人谦虚，自信的人热情，自信的人热爱生活，自信的人无所畏惧，自信的人快乐，自信的人容易接受自己的缺点……
议一议：你认为是自信的哪一个品质助你成功的？
目的：体验自信是成功的基石。