高校财务预算绩效管理中平衡计分卡的运用_杜峰
高校财务预算绩效管理中平衡计分卡的运用
２企 业 的长期 目标 和短 期 目标 的 ． 平衡 。平 衡计 分卡 主要是 一种 战略管
理 工 具 ， 果 以 系 统 理 论 的 观 点 来 考 如 虑 平 衡 计 分 卡 的 实 施 过 程 ， 略 是 输 战
的实 际状 况 ， 建立 健 全学 校 内部 预 算
管 理 制 度 ，并 制 定 有 效 的 管 理 方 法 、
制 所 忽 视 的 环 节 。如 果 想 要 拥 有 确 实 有 效 的 绩 效 目 标 ， 先 就 要 有 科 学 的 首
前提
（ 预算 绩 效管 理组 织 的建 立 一）
建 立 预 算 的 组 织 管 理 体 系 是 实
预算 绩效 指标体 系 。使 用平 衡计分
是 构 建 高 校 财 务 绩 效 评 价 指 标 体 系
衡 计 分 卡方 法 ， 财 务 、 客 、 从 顾 内部 业务 流程 、 习和 成 长四 个维 度 构建 高 学
校 四维度 绩 效评 价指 标 体 系 ， 对其 运 用和后 期 的 考评 进行探 讨务 预 算 绩 效 管 理 的
强 化 预 算 的 严 肃 性 。 其 次 ， 明 确 预 要 算 的 收 支 范 围 、 制 程 序 、 制 原 则 编 编 和 方 法 ，预 算 执 行 和 调 整 的 具 体 规 定 ， 确 学 校 与 下 属 院 系 各 自 在 预 算 明 编 制 和执行 中的职 责 和权 限 。 同时 ，
学 校 应 在 内 部 建 立 一 套 以 财 务 部 门 为 中 心 ， 通 学 校 决 策 层 、 联 上 下
负责 对 各 学 院 的 预 算 执 行 使 用 情 况 进 行 审计 ， 出 审计 意见 作 为绩 效 考 提
核 的 重 要 依 据 。绩 效 考 核 委 员 会 对 预
平衡计分卡在我国高校绩效管理中的应用
平衡计分卡在我国高校绩效管理中的应用一、平衡计分卡的概念和特点平衡计分卡是一种综合性的战略管理工具，其核心理念是贯彻战略管理的思想，以平衡的方式来管理组织的各项要素。
平衡计分卡的特点包括：1. 基于战略：平衡计分卡的实施离不开一份明确的战略计划。
2. 综合性：平衡计分卡考虑到了不同层面、不同角度的管理需求。
3. 平衡性：平衡计分卡的概念中，强调各项管理指标之间的平衡关系。
4. 操作性：平衡计分卡中的指标需要有具体的计算方法、数据等。
二、平衡计分卡应用流程平衡计分卡的应用流程主要包括以下几个步骤：1. 制定策略和目标：明确组织的愿景、使命、价值观，确定组织的战略方向和战略目标。
2. 确定关键绩效指标：根据策略和目标，制定衡量组织绩效的指标，同时确保各个维度的平衡。
3. 制定行动计划：为实现各项指标目标，制定具体的行动计划，明确责任人和完成时限。
4. 绩效评估和管理：不断监控和评估各项绩效指标，及时发现问题，采取合理措施进行纠正。
1. 教学质量：以毕业生的就业情况、学生成绩和毕业论文质量等为指标，反映教学质量。
2. 科学研究：以科研项目经费、论文发表数量和质量、专利成果等为指标，反映科学研究水平。
3. 学生满意度：以学生评教结果为指标，反映学生对教学质量、师资力量等的满意度。
4. 组织成本：以教师、职工人均成本、学生人均成本等指标，反映组织的管理效率。
通过以上指标，高校可以从不同维度来衡量其绩效水平，进而为高校管理者提供有力的数据支持，帮助其做出更加科学、准确的决策。
四、总结平衡计分卡在我国高校绩效管理中广泛应用，其特点是基于战略、综合性、平衡性和操作性，其应用流程包括制定策略和目标、确定关键绩效指标、制定行动计划、绩效评估和管理等步骤。
平衡计分卡在高校绩效管理中的应用可以从教学质量、科学研究、学生满意度和组织成本等维度进行考虑，从而为高校管理者提供有力的支持和指导。
平衡计分卡在我国高校绩效管理中的应用
平衡计分卡在我国高校绩效管理中的应用平衡计分卡是一种绩效管理工具，旨在促进一个组织的各个方面的协调和平衡。
它将组织的目标划分为四个维度：财务、客户、内部业务流程和学习与成长。
在我国高校的绩效管理中，平衡计分卡可以发挥重要作用。
平衡计分卡可以帮助高校明确目标，并建立衡量绩效的指标体系。
高校的目标不仅仅是培养优秀的学生，还包括科研成果的产出、教师队伍的素质提高、社会影响力的扩大等。
通过平衡计分卡，高校可以将这些目标具体化，并制定相应的绩效指标，从而有助于高校管理者对高校绩效的全面评估和管理。
平衡计分卡可以促进高校各个方面的平衡发展。
高校的绩效不仅仅体现在学生的成绩和毕业率上，还涉及到财务状况、教学质量、科研成果、社会服务等多个方面。
平衡计分卡可以帮助高校管理者全面了解高校各个方面的绩效状况，从而避免过分关注某个维度而忽视其他维度的问题。
如果高校只注重学生的学术成绩，而忽视了教师的教学质量和科研水平，那么高校的绩效就无法得到全面的提升。
平衡计分卡可以激励高校师生积极参与绩效管理。
高校的绩效管理不仅仅是管理者的责任，也需要全体师生的积极参与和努力。
通过平衡计分卡，高校可以建立奖惩机制，激励师生在各个维度上取得优秀的成绩。
可以根据教师的教学质量和科研成果给予奖励，根据学生的学术成绩和综合素质给予奖学金等。
这些激励机制可以促使师生们更加努力地工作和学习，从而提高高校的整体绩效。
平衡计分卡可以帮助高校实现长期战略目标。
高校的绩效管理不仅仅关注眼前的短期目标，更需要考虑到长期的战略目标。
通过平衡计分卡，高校可以将长期的战略目标具体化，并将其与各个维度的指标相对应。
高校的战略目标可能是提高科研水平，那么可以通过设立科研成果数、科研经费占比等指标来衡量和评估高校在这个方面的绩效状况。
通过这样的方式，高校可以确保绩效管理与长期战略目标的一致性，从而更好地推动高校发展。
平衡计分卡在我国高校绩效管理中的应用具有重要意义。
平衡计分卡在高校财务绩效管理中使用
账款控制在一个合理的规模 ，防止过多 的占用企业 ，资金 。对于 ｉ 的成果。但是在高校之 中用平衡计 分卡的绩效管理方法仍然存在 那些 已经超过还款期 限的客户 ，应在料及客户详细情况的基础上 ，ｊ 许多问题 ，其中既有 高校 自 身 的原 因，也有 内部原因 ， 有许多老
分析逾期账款是正常拖欠还是恶意拖欠， 并确定逾期时间的长短，
师 的观念得不到更新 ，所 以平衡计分卡的绩效管理模 式就得不 到 以此来确定账款收回的可能性 。比如 ，一个拖欠账款的客户 ，如果 ； 普及 ，就难 以在 高校之 中发挥它应有 的作用 。此外 ， 学校 不够 重 其仅仅是因为公司的一项重大项 目 导致现金流的暂时短缺 ， 而经营 ； 视平衡计分卡绩效管理方法 的作用 ，认为其可有可无 ， 而是一 味 状况 良好 ，那么就可 以判定该企业信用 良好 ，收回款项的可能性很 地运用传统的绩效管理评估方法 ，就难 以对学校的绩 效进行 正确 大，并考虑后期继续保持对其采用赊销交易的方式 。 相反 ， 如果在 ；
除了在企业 当中运用平衡计分卡的绩效 管理 办法 ，在我 国许
该加强对账龄的重视程度 ，包括及时和客户保持联 系，以便了解 ；
客户 的还 款能力 ，并在此基础上做好 应收账款 的账龄分 析工作。 这样 以来 ，企业 可以对应 收账款规模有一个详细的了解 ，将应收 多高校也开始运用这种方法来对高校的绩效进行管理 ， 取得了一定
没有重大项目的情况下拖欠款项， 则可能属于恶意拖欠或者公司经 ： 的评估了。因此 ，也就难 以提高学校的教学质量 了。所 以必须解
营状况不良， 则可以终止对其赊销销售，以免对公司造成损失。
４ ． 提高企业内部控制水平
决学校本身以及内部的问题 ，将平衡计分卡的绩 效管理方法进行 ｊ
平衡计分卡在高校财务绩效管理中的应用
平衡计分卡在高校财务绩效管理中的应用随着教育事业的快速发展，高校财务绩效管理成为越来越受重视的问题。
如何评价高校财务绩效，提高高校财务管理水平，是高校财务工作中需要解决的难题。
作为一种先进的绩效管理工具，平衡计分卡更好地解决了高校财务管理面临的问题。
本文将讨论平衡计分卡在高校财务绩效管理中的应用。
一、平衡计分卡的基本理论平衡计分卡（Balanced Scorecard）是一种绩效管理工具，由美国哈佛商学院教授Robert S. Kaplan和David P. Norton于1992年提出。
它是一种促进企业绩效管理与战略规划相统一的管理模式。
平衡计分卡的基本思想是：除了财务衡量指标，其他非财务指标也具有极其重要的作用，并可以反映企业长期发展的维度。
平衡计分卡中的四个维度分别是财务、客户、内部业务流程和学习与成长。
这四个维度相互关联，构成了企业绩效管理的全面框架。
其中，财务维度关注企业的财务状况，客户维度关注企业的客户满意度，内部业务流程维度关注企业的生产过程管控，学习与成长维度关注企业的人力资源培养。
每个维度的指标都可以通过设定目标、制定计划、实施行动和评估结果等步骤来进行衡量和管理，以实现企业长期发展的目标。
二、平衡计分卡在高校财务绩效管理中的应用平衡计分卡作为一种绩效管理工具，可以很好地解决高校财务管理中面临的各种问题。
在高校财务绩效管理中，平衡计分卡可以应用于以下方面：（一）财务维度高校财务绩效管理中，财务维度是最基础、最核心的维度，直接反映高校财务状况的好坏。
通过制定财务目标、制订预算、控制成本等手段，实现财务的高效管理。
在高校应用中，财务维度可以通过以下指标进行测量和管理：1.成本效益比、师生比例、资产周转率等指标反映高校财务状况和企业效益。
2.预算执行率、资金使用效率、成本控制效果等指标反映财务管理效果。
通过制定合理的财务指标，高校可以更好地管理财务，达到财务收支平衡，实现财务效益最大化。
平衡计分卡在高校预算绩效评价体系中的应用
平衡计分卡在高校预算绩效评价体系中的应用平衡计分卡（Balance Scorecard，BSC）是一种绩效评价的管理工具，旨在促使组织在战略管理中实现平衡发展。
在高校预算绩效评价体系中，平衡计分卡被广泛运用，能够帮助高校制定明确的目标和指标，评估绩效，并进行持续改进。
在高校预算绩效评价体系中，平衡计分卡通常涵盖四个维度：财务、客户、内部流程和学习与发展。
每个维度都包含一系列指标，通过对这些指标的评估，高校能够全面了解和评估自身的绩效表现。
在财务维度上，高校可以确定与财务目标相关的指标，如收入、支出、资产等。
通过对这些指标的评估，高校可以评估预算执行的情况，确定财务的健康状况。
在客户维度上，高校可以确定与学生和其他利益相关者满意度相关的指标。
学生满意度调查的结果、就业率以及学生参与校园活动的情况等。
通过对这些指标的评估，高校可以了解学生和其他利益相关者对高校提供的服务是否满意，以及他们的期望是否得到满足。
在内部流程维度上，高校可以确定与学术研究、教学管理等内部运营相关的指标。
科研项目的数量和质量、教学质量评估的结果等。
通过对这些指标的评估，高校可以评估自身在内部流程上的改进和效率。
在学习与发展维度上，高校可以确定与教师和员工培养相关的指标。
教师的继续教育情况、员工的培训和发展活动等。
通过对这些指标的评估，高校可以评估自身的学习能力和持续发展能力。
在应用平衡计分卡的过程中，高校需要确定每个维度的权重，以及每个指标的评估方式和评分标准。
可以借助专业的绩效评价软件，对指标进行收集和分析，以便进行绩效评估和持续改进。
平衡计分卡在高校预算绩效评价体系中具有重要的应用价值。
通过明确的目标和指标，高校能够全面了解自身在财务、客户、内部流程和学习与发展等方面的绩效表现，并在此基础上进行持续改进。
这有助于高校更好地管理和运营，提供更优质的教育服务。
平衡计分卡在我国高校绩效管理中的应用
平衡计分卡在我国高校绩效管理中的应用平衡计分卡（Balanced Scorecard，BSC）是一种系统化的绩效管理工具，被广泛应用于企业管理中，用于全面衡量组织的绩效，涵盖了财务、顾客、内部业务流程和学习与成长等多个方面。
在我国高校中，绩效管理日益受到重视，平衡计分卡的应用也逐渐成为了一种趋势。
本文将探讨平衡计分卡在我国高校绩效管理中的应用，并分析其优势和挑战。
1. 财务绩效在平衡计分卡中，财务绩效是一个重要的方面。
对于高校而言，财务绩效主要关注高校的财务收支、经费使用效率、资产利用情况等方面。
通过建立财务绩效的指标体系，可以帮助高校更好地掌握资源的使用情况，提高经费的利用效率，确保高校的财务健康发展。
2. 教学质量和学生满意度教学质量和学生满意度是高校绩效管理的重要内容之一。
通过平衡计分卡，可以建立教学质量和学生满意度的指标体系，从教学成果、学生评价、毕业生就业率等方面全面评估高校的教学工作，及时发现问题并加以改进，提高教学质量和学生满意度水平。
3. 科研成果和学术声誉科研成果和学术声誉是高校绩效评价的重要指标之一。
通过平衡计分卡，可以从科研产出、学术成果、发表论文、科研项目获得情况等多个方面评估高校的科研和学术水平，有助于激励教师更加努力地从事科研工作，提高学术声誉和科研成果水平。
4. 内部业务流程内部业务流程是高校绩效管理的重要组成部分。
通过平衡计分卡，可以建立内部业务流程的指标体系，关注高校的管理流程、规章制度、办事效率、内部沟通等方面，有助于提高高校的管理效率和办事质量。
5. 学习与成长学习与成长是高校绩效管理中的新兴内容，在平衡计分卡中得到了广泛的应用。
通过关注教师和员工的培训发展、团队建设、学习机会等方面，可以激励教师和员工不断提升自身素质和能力，推动高校的整体发展。
通过以上内容的具体应用，可以看出平衡计分卡在我国高校绩效管理中具有重要的作用，有助于促进高校整体绩效水平的提升。
1. 全面衡量绩效平衡计分卡可以帮助高校全面衡量整体绩效，不仅涵盖了财务绩效，还包括了学术成果、教学质量、科研成果、内部管理流程等多个方面，有助于从多个角度全面评价高校的绩效情况。
高校财务绩效考核与平衡计分卡的结合应用
与考核 结果相关 的激励机制 。唯能力 、 唯努 力、 唯贡献 ， 不唯学 位 的科学考核 ， 将考核结果与薪酬的升降、 奖 惩紧密结合 ， 真正 程度和贡献大小相对应 。 三是要加 强沟通 ， 有效反馈。特别要 外 的薪酬激励 ， 提高薪酬激励的全 面性。如为优秀员工提供深
由于地勘企业是地勘单位 的关联企业 ． 两者之 间具有 明显
建立和完善现代 企业 制度 是地 勘企业追求 的管理模式 ， 有 限公司或股 份公司是择优选用 的组 织形式 ，因此结合地勘企业 的行业特点和 自身实际，吸收和 融合现代 管理 思想是地勘企业 实施薪酬管理的最佳 选择 。一般说来， 地勘企业及其关联企业 经理层 的薪酬管理办法 由相应的董事会制订， 前者报上级人事 劳动部 门审批 、 备案 ， 后者报地 勘单位 的人事 劳动部 门审批 、 各
高校 财 务绩效考核 与平衡 计分卡 的结合应用
吴 国斌
（ 四川师范大学 四川 ・ 成都 ６ １ ０ ０ ６ ６ ）
摘 要：伴随 着我 国经济制度 改革的深化 ，高校 已 参 与到市场经济的大浪潮 中，经济行 为复杂化、 多元化 的趋 势更为 明显。高校 通过财务绩效考核与平衡 计分卡 的结合应 用，不仅可以综合反 映 出高校 的整体 实力、 － 教 学水平和科研 能力 ，还 可以全 面考核 高校
（ 二） 地勘企业 的薪酬 管理
依恋感、归属 感和 自足感 。四是薪酬激励机制要与时俱进。随 着时代的不断进步， 内外部环境的不断变化 ， 员工的思想观念 、 文化观念 、 心理素质 、 对社会与工作的认 知度等 都会 出现不 同程 度的变化， 只有与时俱进地调整和革新薪酬激励机制 ， 才会符合 新形势的要求 ， 满足员工在物 质和心理方面 求新求变 的需要。 三、 特殊 身份人 员的薪酬管理问题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Commercial Accounting 2010·11·21期
一、高校财务预算绩效管理的前提
（一）预算绩效管理组织的建立建立预算的组织管理体系是实现预算绩效管理的组织保障。
预算管理委员会的主要职责是组织有关人员对预算目标进行预测、审查、研究、协调各种预算事项。
审计工作委员会负责对各学院的预算执行使用情况进行审计，提出审计意见作为绩效考核的重要依据。
绩效考核委员会对预算管理委员会负责，起草学校绩效考核制度和考核指标体系，起草学校的激励机制和政策，负责依据既定的绩效考核制度和激励政策及各院的审计报告对各学院进行考核。
高校通过以上机构，对各学院预算的制订、执行和绩效考核进行组织协调和全过程控制。
（二）预算绩效管理制度的建立在预算执行之前，必须对学校的预算管理做出严格的规定，根据高校的实际状况，建立健全学校内部预算管理制度，并制定有效的管理方法、标准，从各方面对预算管理作出明确规定。
制度中特别要明确预算的“刚性”，即预算一经批准就必须坚决执行，一般情况不允许随意调整，从而
强化预算的严肃性。
其次，要明确预算的收支范围、编制程序、编制原则和方法，预算执行和调整的具体规定，明确学校与下属院系各自在预算编制和执行中的职责和权限。
同时，要加强对各院系负责人的培训，强化预算管理意识，提高预算管理技能。
（三）绩效管理信息系统的建立学校应在内部建立一套以财务部门为中心，上通学校决策层、下联各系部的预算执行信息传递与反馈网络系统。
利用计算机对整个学校及下属各系部的预算计划及执行情况进行实时监控，严格控制资金流向，一旦发现超预算或无预算用款现象等，立刻提出预警或禁止信息。
学校下属的各系部应积极配合，主动加强预算管理。
二、平衡计分卡在财务预算绩效管理中的运用
预算绩效评价是运用特定的指标体系，通过定量定性对比分析，对预算决策、配置、使用过程中的效益所做出的综合评价。
（一）采用平衡计分卡四维度绩效评价指标体系的必要性
确定绩效目标是编制预算的重要环节，也是目前通常被高校预算编
制所忽视的环节。
如果想要拥有确实有效的绩效目标，首先就要有科学的预算绩效指标体系。
使用平衡计分卡是构建高校财务绩效评价指标体系的有效方法，它可以将长期宏观目标分解细化为短期微观的绩效目标，运用四项指标组成的绩效指标架构来评价组织的绩效。
它能够对财务预算绩效管理进行全面评价，从而实现各类指标的平衡。
1.财务指标和非财务指标的平衡。
目前企业考核的一般是财务指标，而对非财务指标（客户、内部流程、学习与成长）的考核很少，即使有对非财务指标的考核，也只是定性的说明，缺乏量化的考核，缺乏系统性和全面性，而平衡计分卡是从四个维度全面考察企业，体现了财务指标（财务）与非财务指标（客户、内部业务流程和学习成长）之间的平衡。
2.企业的长期目标和短期目标的
平衡。
平衡计分卡主要是一种战略管理工具，如果以系统理论的观点来考虑平衡计分卡的实施过程，战略是输入，财务是输出，由此可以看出，平衡计分卡是从企业的战略开始，也就是从企业的长期目标开始，逐步分解到企业的短期目标。
在关注企业长期发
■提要：运用科学合理的绩效评价指标体系，
可以对高校财务预算进
行有效监督和评价，促进教育资源的合理分配，提高教育资源的利用率。
因此，本文在对高校财务预算绩效管理的前提介绍的基础上，提出使用平衡计分卡方法，从财务、顾客、内部业务流程、学习和成长四个维度构建高校四维度绩效评价指标体系，并对其运用和后期的考评进行探讨。
高校财务预算绩效管理中
●杜
峰
韩
征/文
平衡计分卡的运用
52
展的同时，平衡计分卡也关注了企业近期目标的完成，使企业的战略规划和年度计划很好地结合起来，解决了企业的战略规划可操作性差的缺点。
3.结果性指标与动因性指标之间的平衡。
平衡计分卡以有效完成战略为动因，以可衡量的指标为目标绩效管理的结果，寻求结果性指标与动因性指标之间的平衡。
4.企业组织内部群体与外部群体的平衡。
平衡计分卡中，股东与客户为外部群体，员工和内部业务流程是内部群体，它可以合理平衡这些群体间的矛盾。
5.领先指标与滞后指标之间的平衡。
财务、客户、内部流程、学习与成长这四个方面包含了领先指标和滞后指标。
财务指标就是一个滞后指标，它只能反映公司上一年度发生的情况，不能告诉企业如何改善业绩。
平衡计分卡对于领先指标（客户、内部流程、学习与成长）的关注，使企业更关注于过程，而不仅仅是事后的结果，从而达到了领先指标和滞后指标之间的平衡。
平衡计分卡集中体现了企业作为一个独立经营的经济实体，它在运行过程中所涉及到人力、物力和财力三大要素之间的交互作用及其相互关系，充分揭示了企业的资金流、物流与人力资源流之间如何在一定的环境条件下实现有效配置的客观规律性。
（二）平衡计分卡的具体运用
用平衡计分卡对高校的业绩进行评价，即从财务、顾客、内部业务流程、学习和成长四个维度进行。
1.财务方面。
高校有别于企业，属于非营利组织，高校的财务目标不是追求企业价值最大化，而是追求社会效益最大化，因此高校在财务方面不可能使用企业EVA（经济附加值）和CFROI （投资现金回报率）等作为其评价指标。
高校的财务评价指标主要应包括：经费
来源：经费来源总额、经费来源结构、经
费来源增长率；经费支出：主要有经费
支出结构、生均经常性支出等；负债情
况：资产负债率、生均负债。
2.顾客方面。
顾客是产品和服务
的购买者。
高校的顾客可以分为两个
层次，第一层面是高校学生，学生要
接受学校提供的服务，应该是学校重
要的顾客，学生的满意度关系到学校
的核心竞争力。
第二层次是社会，高
等教育的任务是培养具有创新精神
和实践能力的高级专门人才，发展科
学技术文化，促进社会主义现代化建
设。
学生作为一种准公共产品，毕业
后要走向社会，其中相当一部分进入
经济活动领域成为一种生产要素，要
经受人才市场的挑选和检验，因此社
会的满意度也是其考核的重要内容。
因此可以选择毕业生首次就业率、毕
业生业内稳定率、就业单位满意率等
作为顾客方面的评价指标。
3.组织内部流程方面。
高校的整
体运作主要有四方面的内容：教学科
研、学生管理、行政教辅、后勤保障。
教学科研是高校行为的主体内容，行
政教辅、后勤保障是顺利完成教学、
科研目标的重要保证。
教学科研评价
指标包括：平均每教师科研成果、平
均每学生科研成果、申请的专利数、
教学改革和目标体系、重点课程和教
材建设、专业设置、教学管理组织系
统等；行政教辅评价指标包括：制度
建设情况、行政工作满意度、教辅工
作满意度；学生工作包括：学生管理
工作组织体系、就业指导与服务、校
风学风建设、校园文化建设；后勤保
障工作包括：校园环境、食堂伙食满
意度、后勤保障满意度等。
4.学习与成长方面。
学习与成长的
指标包括：其一，评价员工能力的指标，
如员工满意程度、员工保持率、员工工
作效率、员工培训次数、员工知识水平
等。
其二，评价激励、授权与协作的指
标，如员工所提建议的数量、所采纳建
议的数量、个人目标的实现度、个人和
部门之间的协作程度等。
高校的成长发
展指标包括：办学条件、师生比、专职教
师的职称结构、重点实验室利用率、基
础实验室利用率等。
三、财务预算绩效评价考核信息
的反馈
绩效管理系统的一个基本要求就
是信息反馈，评估者与被评估者之间
通过各种报表、数据、指令等信息关系
发生联系。
评估者的任务就是通过信
息系统了解信息、处理信息，然后做出
正确决策，有效地组织和协调绩效管
理系统的各种活动。
绩效管理系统中
的反馈循环过程包括绩效评估指标体
系的建立、绩效沟通、绩效评估、绩效
反馈，将绩效改进计划用于下一次绩
效评估指标体系的建立。
每经过一轮
循环，绩效管理工作的质量就提高一
步。
因此，信息反馈是绩效管理的一个
非常重要的手段，是组织提高员工绩
效的重要保证。
随着科技的不断进步，
借助计算机建立起来的管理信息系
统，可以及时、准确地给全体教职员工
提供有效的信息，从而为绩效管理系
统发挥作用创造了条件。
总之，高校财务预算的绩效管理
要加强预算的事前、事中、事后的控
制，进行财务预算编制的决策评价、
财务预算执行的过程评价、财务决算
中的结果评价，构建合理的财务预算
评价指标体系。
（注：本文系江苏省教
育厅2009年高校哲学社会科学基金
项目“高职院校教育成本控制与实证
研究”，编号：09SJB880060；“基于预算
管理的高职院校实验实训成本控制
研究”，编号：2010SJB880037；江苏教
育科学项目“高职院校在建设高教强
省中的战略选择”，编号：B—a/2006/
02/022阶段性成果）。
（作者单位：徐州建筑职业技术学院）
责任编辑钟音
53
Commercial Accounting2010·11·21期。