法律教育工作者们正开始意识到研究和传授律师职业技能是法律教育...
律师职业道德学习心得体会(优秀3篇)
律师职业道德学习心得体会（优秀3篇）根据云南省律师协会的统一部署和所在县律师事务所的安排，结合前期在律师事务所的学习实践，特别是近来认真学习了律师远程培训，受益匪浅，思想认识和专业素质有了很大的提高，现总结如下学习心得体会。
一、通过学习认识到作为执业律师应当具备良好的学习心态和工作作风，始终保持谦虚好学的品格。
当今时代发展大趋势是科学技术飞速发展、知识更替日新月异，当事人的法律需求出现了多层次化、复杂化，律师与律师之间、律师事务所与律师事务所之间的竞争和合作出现了很多新情况、新问题。
作为中国律师队伍的预备队和接—班人的一员怎样才能够在竞争中立于不败之地，怎样才能在残酷的法律服务市场竞争中求得生存和发展。
我认为一定要先保持平和的心态，放低身价、保持做人的低姿态，从最容易、最简单的小事做起，特别是注意工作细节。
当然最需要强调的是做人一定要谦虚，做律师更要谦虚。
我们要多去发现同仁律师们的长处，多去寻找自身的不足，见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
我认为还要强调一下学习心态反映了一名律师的修养境界，影响了一名律师的发展空间。
做律师前一定得注意要生存、要发展、要进步，就要有好的心态。
而一名律师好的心态主要包括付出的心态、坚持的心态、合作的心态、感恩的心态、谦虚的心态等。
二、我认为一名律师要有一个人生职业规划，要具有全局观念和战略眼光。
目前来说，做律师难，做一名好律师更难。
这一情况已经严重影响最近几年我国律师在数量上的增长。
目前流行所谓“二八律”，百分之八十的律师服务市场集中在百分之二十的律师手中。
而剩下的百分之二十的律师服务市场由近百分之八十的律师来竞争。
这一局面，造成新律师和实习人员的生存危机。
我认为作为一名老律师，就应为新律师指导职业规划，否则他们将来做律师只能处处被动、步步艰难。
同样，老律师们如果不能与时俱进，不提高自身素质，不适应新形势发展，照样会被无情的竞争刷新和淘汰。
在战争中的战略战术的运用同样也常常适用于律师与律师、律师事务所与律师事务所之间的竞争。
培训学习法律法规心得体会（通用12篇）
培训学习法律法规心得体会培训学习法律法规心得体会（通用12篇）心中有不少心得体会时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，如此就可以提升我们写作能力了。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编整理的培训学习法律法规心得体会，希望能够帮助到大家。
培训学习法律法规心得体会篇120xx年五月十六日下午，春晖家园计划的法律知识培训学习结束了，对于此次的培训学习，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。
XX级毕业生现就职于安徽省睿正律师事务所的杨阳的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象。
同时，我也敬佩于杨阳作为一名律师的职业道德，也感动于他愿意为春晖家园计划做无偿的法律顾问。
本次培训学习，使我进一步提高了自己的法律意识，增强了法治观念和法律素质。
下面就此次精彩培训学习所得谈几点体会：一、丰富了自己的法律素养。
充分认识了学法用法的重要意义，增强使命感。
杨阳首先介绍了对留守的儿童普法教育有助于儿童法制意识的养成以及社会稳定的维护，他从三方面进行了阐述，一是留守儿童的普法教育，二是志愿者支教过程中面临的法律问题，三是其他法律知识交流——以婚姻法为例：从结婚、财产分配以及离婚三方面的注意事项进行阐述。
所以我认为，在接下来的支教工作中要充分把法制内容、教育契机在各学科的教学活动中，有意识、有计划地渗透进去，增强学生的相关法律知识和法治理念的教育，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。
二、此次支教团队应大力开展传统形式的普法宣传，加强学校宣传教育阵地建设。
利用现有的橱窗、宣传栏、黑板报等阵地开展普法宣传。
如观看录像、召开座谈会、讨论、培训、写心得体会、征文、漫画、制作手抄报等形式，来促进学生的法制学习；通过黑板报评比、主题班队会、文艺表演等形式，增强学生的守法、用法意识；通过家长会、告家长书等形式，培训与青少年有关的法律知识。
通过一天的学习，我了解到了法治教育的重要性和必然性，这对于我们团队日后的工作安排和开展有很大帮助。
大学法制教育活动总结5篇
大学法制教育活动总结5篇第1篇示例：大学法制教育活动总结近年来，随着我国法制建设的不断深化和法治意识的提升，大学法制教育活动也在高校中得到了越来越多的关注和重视。
大学作为培养未来社会栋梁的摇篮，其肩负着培养学生正确的法治观念和法治意识的重要使命。
为了提高学生的法制意识和法治素养，各大高校纷纷开展了各种形式多样的法制教育活动，取得了显著的成效。
一、法制教育活动的内容和形式多样大学法制教育活动内容丰富多样，包括法律知识讲座、法治论坛、模拟法庭、法律文化节等形式。
法律知识讲座是开展法制教育活动的常见形式，通过邀请法学专家学者或法律从业者进行讲解，向学生普及有关法律知识和法治观念，提高他们的法制意识。
法治论坛则是通过学生自主组织或学校组织的座谈会形式，讨论热点法律问题，引导学生树立正确的法治观念。
模拟法庭活动则是通过模拟法庭审理案件的形式，让学生亲身体验法律的权威和公正，增强法治观念。
法律文化节等活动也吸引了众多学生的参与，通过舞台剧表演、法律知识竞赛等形式，生动展现法治文化的魅力，引导学生积极参与法制建设。
二、法制教育活动的成效显著通过开展法制教育活动，大学取得了一系列显著的成效。
学生的法制意识大幅度提升。
通过不断深入法律知识学习和参与法制教育活动，学生的法制观念得到了强化，对法律的尊重和遵守意识明显增强。
学生的法治素养得到了提升。
通过模拟法庭等活动，学生了解了司法流程和法律规则，提高了法律解决问题的能力和素养。
学生的社会责任感得到了加强。
法制教育活动不仅使学生在法律领域有所收获，更是激励他们关心社会、热爱祖国，积极参与公益活动，践行社会主义核心价值观。
三、加强法制教育活动的重要性和必要性加强大学法制教育活动，不仅是高校的责任，更是社会发展的需要。
随着社会的不断进步和法治建设的不断深化，法制教育的重要性和必要性日益凸显。
加强法制教育，有利于培养学生正确的法治观念和法治意识。
学生是国家的未来和希望，他们的法治素养和法制观念将决定国家的未来发展方向。
法律文献检索
第一讲概述也许在座的律师知道卢埃林。
他曾经有过这样一段话，他说：“律师的看家本领就在于技能……在于实用、有效、有说服力、有创造力、能把事情办好的技能。
”如果在座的律师不了解这个人物，大家可以看一下我这个PPT，卢埃林是一个非常有名的人，他曾经是美国现实主义法学的主要代表之一。
他曾在耶鲁、芝加哥、哥伦比亚大学做教授，而且是美国《统一商法典》的总起草人。
他的两本著作是《法律学》和《扑通（普通）法传统—上诉审》，也许在座的律师看过，他很多独特的观点，如果有兴趣的话，在课后读一下，了解一下他的观点。
他非常有名的观点就是：法律是解决社会纠纷的官方行为。
无论是法官、律师还是其它（他）的书记员，他们所做的法律事业都是官方的行为。
我们知道在美国，他是法学教授，并且有很多的经历，不像我们国家的教授，我们国家的教授可能有一部分是没有实务经历的，比如说我。
所以我很愿意到这里和有经验的律师做一个交流。
这句话是什么意思，我的意思的律师的成功不实（是）来自于学历和天赋，而是来自于技能。
一、法律职业应具有什么技能首先是法律检索技能。
在座的律师听说过法律检索吗？知道我们国内大学有这门课程吗？我刚才说了，我1992年在政法大学介绍这门课程。
但在国内，这门课程的地位是属于选修课，选修课大家都理解，跟必修课是有差别的，你选你会知道，你不选你就不知道，现在各高校实行的是学分制，选修课开设得特别多，比如说政法大学，开了168门的选修课，我们学生选修的课程非常之多的，他可以挑选。
知道法律检索并不是特别多，但法律检索和律师的关系是非常密切的，所以律师应该具有法律检索技能。
除此之外，还有法律论辩的技能、文书写作的技能、文件起草的技能，法律谈判的技能，法律调解的技能等等。
但是，法律检索技能是这些能力的基础。
什么是检索？检索是为我们的学习、工作提供指南，我们可能有一些东西不知道，但是我们可以通过检索了解我们不知道的，我们的生活、工作都离不开检索，离不开这些帮助和指南。
律师应遵循的职业道德和职业行为规范
律师应遵循的职业道德和职业行为规范法律职业的从业者在日常工作中必须遵循一系列的职业道德和行为规范，以确保他们的行为符合社会伦理和法律的要求。
律师也不例外，作为法律服务领域中的专业人士，律师需要遵守特定的道德准则和职业行为规范，以维护正义、公平和诚信的法律秩序。
本文将探讨律师应遵循的职业道德和职业行为规范。
一. 保持客户的利益优先作为律师，首要职责是保护和捍卫客户的合法权益。
律师应当以客户利益为重，秉承客户至上的原则，对客户负有绝对忠诚和保密的义务。
他们应该遵循法律中对律师与客户关系的法律规定，确保个人利益与客户利益之间不存在冲突，并为客户提供专业可靠的法律建议。
二. 诚实守信律师应本着诚实和正直的原则从事法律职业。
他们必须如实向客户提供信息，并避免隐瞒或歪曲事实。
律师还应确保自己在代理案件中的陈述和行为是真实、可靠和完整的。
此外，律师还应当遵守相关法律规定，尊重法官、对手律师等法律职业中其他人士的权益。
三. 保持独立和专业判断作为律师，应该与客户保持一定程度的独立性，以便能够就案件提供公正的建议和代理。
律师应当遵循独立的专业判断原则，不受任何不当影响，不为他人利益干扰自己的诚信和审判能力。
此外，在诉讼中，律师也应当客观地处理争议、维护公正，并遵守法庭的规则和程序。
四. 保持专业发展和尊重职业规范作为专业人士，律师应当不断发展自己的专业知识和技能。
他们应该积极参加继续教育培训，并遵循相应的执业标准和职业规范。
律师应接受法律伦理、职业道德等方面的培训，以提高自身的道德素养和职业水平。
此外，律师还应当尊重法官、对手律师和其他司法工作者，在法庭上保持秩序井然、礼貌得体的行为。
五. 维护公信力和社会责任律师的行为应当有助于维护法律职业的公信力和社会责任。
他们应该遵循诚实守信、遵循规则和法律的原则，树立良好的职业榜样。
律师还应该参与和支持一些公益活动，如法律援助、法律教育等，回馈社会，促进司法公平和社会正义。
为法学教育与法律职业脱节寻找出路——以教学模式的改进为视角
2009年第3期(总第72期)黑龙江省政法管理干部学院学报J our nal of H ei l ongj i ang A dm i ni s t ra t i ve C adr e I ns t i t u t e of Pol i t i cs A nd LawN o．32009(sI m l No．72)为法学教育与法律职业脱节寻找出路——以教学模式的改进为视角姚虹(黑龙江省政法管理干部学院，哈尔滨150080)摘要：法学教育与法律职业相脱节已成为越来越多法学教育工作者关注的问题。
如何改进现有的高职高专法学教学模式，培养应用型法律人才应作为我们教学改革的最终目标。
借鉴英国、澳大利亚等在国际上以培养应用型法律人才见长国家的先进经验，尝试在通过灵活多样的教学法传授基本法律知识的基础上，增加法律技术i I II 练课程，为学生法学教育与法律职业的衔接搭建桥梁，或许是解决法学教育与法律职业脱节的出路之一。
关键词：法学教育；法律职业；教学方法；法律技术训练．中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1008—7966(2009)03-0132—03我国教育部对高职高专教育培养目标的定位是“高等职业教育应以培养基层和生产第一线技术应用型人才为办学宗旨，建立以基本素质和技术应用能力培养为主线的教学体系，专业课应加强针对性和实用性，实践教学要以培养学生专业应用能力为主”。
最近，在北京召开的2009高职高专校长联席会把服务就业、促进就业定为主题，其义也不言自明。
但目前在我国，职业教育教学和管理模式受传统教育思想和教育模式的影响较深，以能力为本位的教育观念还未能在教学领域完全形成，教学效果与教学目标还有着相当的距离。
我们力求建立有效的应用型法律人才培养模式，为社会培养积极、灵活、创新的法学人才，实现法学教育与社会需求的和谐一致。
一、英国、澳大利亚的法律职业教育英国的法律教育注重实践及培养职业性的法律从业人员，是传统法律教育模式的典型代表。
新时代律师使命与担当-新时代法律教育教师使命和担当
新时代律师使命与担当-新时代法律教育教师使命和担当引言在新时代，律师和法律教育教师都肩负着重要的使命和担当。
本文将探讨新时代律师和法律教育教师的角色和责任，并阐述他们在改革开放的大背景下的使命与担当。
新时代律师的使命和担当新时代的律师承担着促进法治建设、维护社会公平正义、保护公民权益的使命和担当。
他们应当秉持法治精神，为人民群众解决法律问题，为社会提供法律服务。
新时代的律师必须具备扎实的法律知识和专业技能，同时还应当保持职业操守，诚信守法，严守律师职业道德。
他们需要积极参与社会公益活动，提供法律援助，维护公共利益，推动社会进步。
新时代法律教育教师的使命和担当新时代的法律教育教师肩负着培养律师人才、传承法治文明的重要使命和担当。
他们应当具备丰富的法学理论知识和实践经验，能够向学生传授法律知识，培养学生的法律思维和职业素养。
法律教育教师还应当积极参与学科研究，推动法学的发展和创新。
在教育教学过程中，法律教育教师要注重培养学生的实践能力和创新精神，使学生能够适应社会发展的需要，为社会做出更大的贡献。
新时代律师和法律教育教师的共同使命和担当新时代的律师和法律教育教师有着共同的使命和担当，即为国家法治建设和社会进步做出贡献。
他们应当互相支持，相互合作，共同推动法治的发展。
律师和法律教育教师应当保持专业素养，不断研究与进步，不断提高自身的能力和水平，以适应新时代的需求。
他们要积极参与法律改革和法治建设，为社会提供更好的法律服务和法律教育，为实现中国梦作出积极贡献。
结论新时代律师和法律教育教师承担着重要的使命和担当，他们要以法治为指导，为国家法治建设和社会进步贡献自己的智慧和力量。
只有做好自己的本职工作，才能真正发挥律师和法律教育教师在社会中的作用，为实现社会主义现代化建设提供有力支持。
论法律职业技能训练
关于法律 职业技能具体应包 括哪些方面的 内容 ，或者说法 律职业技能由哪些 方面的技 能构 成 ，对于这一问题 ，在 各国尚
无统一的认识 。 国上议 院议长法律教育与法律 行为咨询委员 英 会在其首份法律教育与培 训报告 中提 出了七项 ，包括 ： １ 逻 （） 辑论证 ；（ 掌握复杂的想法 ；（ 处理复杂的事实 ；（ 对 ２） ３） ４） 文本的批判阅读 ； ５ 审慎地使用英 语 ； ６ 以清晰 、一致和 （） （） 令人信服 的方 式进行口头与书面交流的能力 ；（ 获取 、评估 ７） 和使用 法律文 件和信息 的能力 ，包括信息技术处理的能力 。美 国律 师协会于 １ ９ 出版 的专 门报 告列举 了十项能力 ， ９ ２年 包括 ： （ ） 决问题 ； ２ 法律 分析和推理 ； ３ 法律研究 ；（ ） １ 解 （ ） （） ４ 事实调查 ； ５ 沟通 ； ６ 咨询 ； ７ 协商 ； ８ 诉 讼与非诉 （） （） （） （） 讼 程序的能力 ； ９）组织与管理 法律 工作的能力 ；（ ０） （ １ 解决 道 德 困境 。法律 职业技 能的构 成澳 大利亚法律 改革 委员会 于 １９ ９ ６年公布的有关法律改革的报告 中， 能力包括 协商 与调 节的 能力 ， 珍惜职业荣誉 ， 理解 客户与法律程序其他参加人的需要 ， 口头 与书面论证与陈述 的能力 ，起草 法律 文书的能力 。“ 我国 有学 者认为 ，“ 法律职业 的技术 是一种专 门化 的技术 ，它包括
论 法 律职 业 技 能 训 练
秦 玉彬
（ 河北政法职业学院 法律一系 ，河北 石家庄 ００ ６ ） ５０ １
摘
要 ：法律职业技 能的训练和 法学理论知识的传授都是 高等 法律职 业教 育中的重要组成部分 。 法律职业 由 于其职 业的特殊性 ，更 多的需要有一定 法律基础知识但是职 业技 能良好 的从业人 员，为了回应这一 现 实，必须对 法律职 业技能 的构成 以及 法律职 业技 能训 练如何教 学环 节中有所体现做深入 的探讨 ， 厘 清存在 于法律职 业教 育教 学领域 中的谬误 。 关键词 ：职 业技 能 ；法律职 业教 育 ；法律职业技 能
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序
法律教育工作者们正开始意识到，研究和传授律师职业技能是法律教育中不可分割的一部分。
滕宏庆博士和刘长兴博士也加入其中，他们深知实践性法律教育的重要性并着手这一领域的工作，创作了这本书。
本书涵盖了法律职业技能教育的许多基本内容，包括诊所式法律教育、会见当事人、律师与当事人的关系、谈判和调解、审判技巧、证据规则以及律师职业道德。
本书的特别价值在于通过模拟课程的运用来传授前面提到过的所有主题内容。
在我看来，这本书是研究中国诊所式法律教育的开拓性著作之一。
中国诊所式法律教育专业委员会十年前才得以组建，当时仅有一小部分法学院代表参加，但今天，该委员会已经拥有了120多个法学院会员。
2006年，我所在的学校——太平洋大学麦克乔治法学院——与美利坚大学华盛顿法学院一起与中国的三所法学院开始合作，帮助他们开展实践性法律教育项目，我们发现，我们的中方合作伙伴都希望既在法律诊所实践性教育方面，又在律师职业技能课程方面来培养师资。
如今这种合作关系已经培养出一批中国实践性法律教育领域的骨干教师，他们现在已成为培训中国其他从事实践性法律教育的教师的师资，同时他们也完成了在中国诊所法律教育专业委员会和我们美国国际开发署所资助的项目中相类似的角色。
那么，下一步计划就是课程教材的编写。
这本书可以作为教材能够促进法律教育的整合。
每种法律教育方法应视为一个整体中的一部分，在这一整体中各种方法可以相互巩固，并共同传授法律的基本知识、分析方法、职业技能和职业认同。
法律教育的目标应该是学生获得这些律师职业知识结构后的深层次转化。
David A. Binder教授和Paul Bergman教授解释“深层次转化……牵涉到情境的适应和问题的解决。
深层次转化背景下需要学生掌握将一般的规则适用于特定问题和特定需要的能力。
”
传统理论课程为学生掌握法律常识和法学理论打下了良好基础，它们奠定了律师职业技能课程的基石。
然而，传统课程没有完成传递深层次转化的思考，即当一名律师意味着什么。
律师技能模拟课程则教授学生如何在和解及诉讼阶段中，运用知识和理论去维护当事人的利益。
它们可以补强理论式知识，并将理论运用到一个实践场合。
它们也教授基本的法律技巧，让学生做好代理真实的当事人的准备。
模拟训练课程——在行动中学习——也可以被用于传统的理论式教学，用以强调重要的知识点。
但是，模拟训练课程并不能取代传统的理论式课程，因为法律原理的分析，批判和发展一定是起始于法律文本的研习。
诊所式法律教育课程将带给学生大量要去解决问题的挑战，以使得学生能够既运用理论和技巧知识，又运用从理论和技巧的课程中学到的类推来帮助解决这些挑战。
当事人也不再是凭空想象的，而是真实的，这需要学生运用成熟的判断力来决定如何代理当事人的案件。
这种代理过程补强了在传统的理论课程中所学到的知识和学理，并且有助学生体会到学习法律原理的重要性。
但是，诊所课程并不能提供广阔的理论知识，因为所要教授的内容往往取决于诊所接纳的案件。
并且，正如Binder 教授和Bergman教授所指出的，尽管诊所课程确实包括了模拟课程，但他们并不能提供像专门模拟课程那样所进行的以解决问题为主的系统训练。
卡内基高等教育基金会最近在它有关于律师教育的研究项目中发现，“两种法律知识——理论型的和实践型的——是互补的，每一种法律知识在法律教育中都必须受到足够的重视。
”为了使实践性法律教育在法学院中具有举足轻重的地位，我们必须建立一整套实践性法律教育的学术体系，它将涉及到成为律师意味着什么，现实中法律体制如何运作，以及我们如何以最佳的方式培养法律学生。
这个学术体系的核心部分就是课程内容的创设。
为此，滕博士和刘博士通过这本书的编写作出了很大的贡献，它将对诊所教师和其他律师职业技能课程教师的教学有所助益。
这本书的出版，得到了美国国际开发署的资助，本书也将有助于
塑造一批崇尚法治和践行法治的优秀法律职业者们。
Brian K. Landsberg
资深教授学者
美国太平洋大学麦克乔治法学院
萨克拉门多加利福尼利亚州
2010年3月
（雷俊丽邱姮译）。