高校国际经济与贸易专业课程群的构建与实践——以温州大学“国际贸易实务”课程群为例
国际贸易专业课程群实训二课程实验报告
国际贸易专业课程群实训二课程实验报告1. 实验目的本实验旨在通过实操操作，加深对国际贸易相关知识的理解，并培养学生的实际操作能力，掌握国际贸易实务中常用工具的使用。
2. 实验内容本次实验主要包括以下内容： - 利用贸易统计数据库进行贸易数据的查询与分析 - 运用Excel进行贸易数据的整理与可视化 - 通过进出口报关单数据进行贸易风险评估 - 利用交易术语进行合同的起草与签订3. 实验步骤3.1 贸易统计数据库的使用首先，我们需要登录贸易统计数据库，并进行相关查询操作。
以下是具体步骤：1. 打开浏览器，输入贸易统计数据库的网址，并登录自己的账号。
2. 在数据库主页上找到查询页面，选择相应的贸易数据查询条件，如国家/地区、时间范围、商品代码等。
3. 点击“查询”按钮，等待查询结果的返回。
4. 根据查询结果进行贸易数据的分析，如对比不同国家/地区的贸易额、计算贸易增长率等。
3.2 Excel的使用在本实验中，我们将利用Excel对贸易数据进行整理与可视化。
以下是具体步骤： 1. 打开Excel软件，创建一个新的工作簿。
2. 将查询得到的贸易数据复制到Excel中。
3. 利用Excel的公式功能，对数据进行整理与计算，如计算贸易总额、平均贸易额等。
4. 利用Excel的图表功能，将数据可视化，如制作柱状图、折线图等，以便于数据分析与展示。
3.3 贸易风险评估运用进出口报关单数据进行贸易风险评估也是贸易实务中的重要环节。
以下是具体步骤：1. 收集进出口报关单数据，并导入风险评估软件。
2. 根据软件的提示，填写相应的字段信息，如国家/地区、商品代码、交易金额等。
3. 运行风险评估软件，得出相应的风险评估结果。
4. 根据评估结果，对贸易风险进行分析与预测，并制定相应的应对措施。
3.4 合同起草与签订合同是国际贸易中的重要法律文件，具有约束力。
以下是具体步骤： 1. 根据贸易合作的具体情况，制定合同的起草方案。
国际经济与贸易专业课程体系
国际经济与贸易专业课程体系根据国际经济与贸易专业学生的认知特点和成长规律，各类课程学时的科学合理分配;根据本专业特点与相关行业生产特点设置学期。
每学年教学时间40周，总学时数约为3320,顶岗实习每周24学时。
18学时计为1个学分，总学分171学分。
军训、入学教育、社会实践、毕业设计（或毕业论文、毕业教育）等，以1周为1学分。
公共基础课程学时占总学时的28%,必修课占教学时数占总学时的比例82%,选修课教学时数占总学时的比例18%。
顶岗实习为6个月，采取工学交替、多学期、分段式等多种形式组织实施。
一、课程体系构建主要包括公共基础课程和专业课程。
1、公共基础课程根据党和国家有关文件规定，将思想政治理论、中华优秀传统文化、体育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育等列入公共基础必修课；并可将党史国史、劳动教育、大学语文、高等数学、公共外语、信息技术、创新创业教育、健康教育、美育、职业素养等列入必修课或选修课。
学校根据实际情况可开设具有本校特色的校本课程。
2、专业课程一般包括专业基础课程、专业核心课程，并涵盖有关实践性教学环节。
（1）商科专业群平台课4门，包括经济学、市场营销、管理学+团建课、商务沟通；（2）专业基础课程设置5门，包括国际贸易概论、国际贸易实务、跨境电商实务、剑桥商务英语BEC（初级）、国际贸易地理；（3）专业核心课程设置12门。
包括外贸单证实务与实训、外贸函电与写作、国际市场开发、进出口综合业务实战、关务管理、国际货运代理实务、外贸展会英语，、跨境电商英语、视觉营销、新媒体营销、网店运营推广、网点运营数据分析。
二、实践课程体系主要包括实验、实训、实习、毕业设计、社会实践等。
在校内外进行外贸单证实训、进出口综合业务实训、跨境电商平台运营实训。
在涉外经济贸易部门、外资企业及跨境电子商务企业进行实习。
实训实习既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学。
SWCPR教学模式在《国际贸易实务》课程中的实践和应用
2018年8期教海探新高教学刊SWCPR教学模式在《国际贸易实务》课程中的实践和应用*叶春霜，汪占熬（温州商学院，浙江温州325035）《国际贸易实务》是国贸专业实务系列课程群的中心课程，其教学效果会对后续实务课程教学和国贸专业人才培养质量造成重要影响。
为了提高教学质量，许多高校已经对《国际贸易实务》的教学改革进行了深入探索和实践，但其教改实施过程中仍存在不少问题：一、《国际贸易实务》教改存在的问题（一）教学改革流于形式，实用性不足目前《国际贸易实务》教改研究多集中于教学模式内涵、教改理念、教改思路的介绍，未能设计具体教改方案并真正应用到课堂教学，部分高校的教改网页资料更新滞后，网页数据停留在几年前，不能与时俱进。
在教改实践中，尽管很多老师已经尝试通过幽默的语言表达、生动的课堂案例来吸引学生学习兴趣，但总体而言，仍采用以教师课堂讲授为主的单向传递教学模式，授课内容多是纸上谈兵，教学过程相对枯燥乏味，难以调动学习兴趣和积极性，教学实践和人才培养目标不符，这样的教学改革流于形式，实用性不足。
（二）教学方法的系统性不足为了推进《国际贸易实务》教学改革，学者们围绕“行为导向教学法、情景教学法、项目教学法、启发式教学法、合作性教学法”等多种教学方法展开探讨。
这些方法对帮助学生更深刻、直观地理解零散知识点有一定效果。
但系统性不足，再加上缺乏对外贸工作的感性认识，学生只能为了应付考试死记硬背理论和术语，很难将知识点串联成能在实践中灵活运用的系统专业知识，更不能真正将专业知识融会贯通、解决实际问题。
（三）课程教学同质化现象严重外贸流程虽然大同小异，但每一笔外贸业务都具有鲜明的独特性，因此，外贸业务员在完成不同外贸业务时并不能在教材里找到现成的答案，而要根据产品、交易伙伴所在国的变化而变化。
而目前《国际贸易实务》课堂教学多是根据一般外贸流程按部就班地按照教材的章节顺序展开。
教材的通用性决定了教材里使用的产品和案例是很少结合区域经济特点，很难体现地方特色的，因此，教学内容千篇一律，课程教学同质化现象比较严重，无法有效培养符合区域经济发展特点的外贸应用型人才。
应用型大学国际经济与贸易专业综合实训课程群的建设
的取舍或更新 ， 都应依 据职业技能 、 行业 发展和市场需求来确定 。
三 、国 际 经 济 与 贸 易 专 业 综 合 实 训 课 程 群 建 设 的 原 则 和 要 求
行公司制管 理。分别 设立若干个外 贸公
、
国 际 经 济 与 贸 易 专 业 实 训 课 程
借鉴美 国职业 培训 的 Ｋ Ｓ 式 ， Ａ 模 将
存 在 的 问 题 发 展 应 用 性 教 育 ，培 养 应 用 型 人 才 ，
目标 岗位 的职 业 能 力分 解 为 Ｋ ｋ ｏ ｌ （ｎｗ—ห้องสมุดไป่ตู้
容 纳 大 批 量 学 生 的实 习 ； 一 方 面 ， 于 另 鉴
其是创 新能力和学 习能 力是毕业生成 长
的关键 能力 。因此 ， 必须长 短兼 顾 ， 正确
处 理 Ｋ Ｓ三 者 的关 系 。 Ａ
训 基地 能 够在 数 据 、 息 、 台等方 面 信 平
实 现共享 。 在进行 国际经济与 贸易专 业综合实
与校 园网相统一 的网络平 台。五是资源
的共 享性 。对本 院校其 他相 关专 业 、 其
他 院校 的相关专 业 、 合作 企业 和校 外实
第一 ， 企业实习环节难 以掌控 ， 企业
实习的难度较大。真实的企业 实习可有 效的提高学生实践技能和积极经验 。但 是现有的外贸类企业的经营机制 和行业 现状 ， 使得联系实习基地难度很大 。 一方 面 ，现有 的外 贸类公司的企业规模 很难
ｅｇ ， ｄｅ 笔者将之扩 展为知识 与素养）Ａ ａ 、（ —
ｂｌ ， 一 般 能 力 ） Ｓｓｉ， 职 业 技 ｉｔ 指 ｉ ｙ 和 （ ｌ指 ｋｌ
国际经济与贸易专业实践教学体系构建与实施.doc
国际经济与贸易专业实践教学体系构建与实施作者：张小汝来源：《北方经贸》2013年第01期摘要：实践教学是国际经济与贸易专业非常重要的教学环节，是国际经济与贸易专业的专业技能操作的重要考核，也是学生进入岗位前一次重要练兵训练。
应充分利用现代化教学手段与教学方式，结合实际案例于教学中，拓宽教学内容和教学形式，加强“双师型”师资队伍建设。
关键词：国际贸易；实践教学；构建；实施中图分类号：F832 文献标识码：Ａ文章编号：1005-913X（2013）01-0130-02高职国际经济与贸易专业主要培养外贸方面应用型技能型人才。
所以，实践教学是国际经济与贸易专业非常重要的教学环节，是国际经济与贸易专业的专业技能操作的重要考核，也是学生进入岗位前一次重要练兵训练。
一、国际经济与贸易专业实践教学的目的和内容（一）国际经济与贸易专业实践教学的目的实践教学在高职教育体系中占据半壁江山。
实训教学作为知识、能力、素质教育的结合点，是高职院校实践教学改革的重点与关键。
实训教学是课堂理论教学的延伸，是学生了解实际知识、熟悉职业环境、培训职业能力的重要渠道。
[1]因此国际贸易实训教学是国际经济与贸易专业教育的一个重要环节，实训可以使学生熟悉和了解外贸实际操作的全过程，增强学生的感性认识，并在认识中巩固、深化已学的基本知识、理论和方法；提高发现问题、分析问题的能力。
学生在进行国际贸易操作实训过程中，很快掌握国际贸易中的物流、资金流和业务流的运作方式，体会到国贸中不同当事人的不同地位、不同的工作相互关系，学会外贸公司怎样控制成本使利润最大化。
如何学会进行合理竞争等。
学生在实训中充分发挥主观能动性，真正吸收和利用课堂上的知识，为将来步入工作岗位打下良好的基础。
（二）国际经济与贸易专业实践教学的内容与要求实践教学是对理论知识传授的有机补充。
实践教学应包括校内实训和校外社会实践两大实践教学环节。
1.校内实训以实验室辅之教学软件为依托。
构建国际经济与贸易专业实验教学体系
《电子商务网站建设与维护》实验指导书
《网页设计与制作》实验指导书 《国际贸易操作实验》实验指导书 《网络营销》实验指导书
秦超
秦超、马军 曹慧平、秦超 刘敏
《国际贸易实务》实验指导书
《外贸英语函电》实验指导书 《电子商务概论》实验指导书
徐洁香
徐磊 赵有广、秦超、马军
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5. 数字化管理和开放式实验教学平台建设 构 建 了 国 际 商 务 实 验 室 网 站 平 台 （http://192.168.27.7/sys/）。在校园网内任何一 台计算机上都可以访问到，学生可以在网站上注册， 对学生的上机时间、上机次数、实验的内容进行了数 字化的管理。 实验项目也实行了数字化的管理；还可以通过国 际经济贸易学院的网站进入国际商务实验室的开放式 实验教学平台，学生不在实验时间，在校园网内，用 设置的公用用户名都可以做实验。
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3.实验室的3个特色 （1）力求创新：实验室的研究人员和教师主 要研究工作进入前沿，用创新的学术思想引导 研究工作，培养学生的创新能力 （2）重视实践：致力于把理论知识与实践相 结合，培养学生的实际操作的能力。 （3）综合应用：在经济学、管理学、计算机、 数学、统计等多学科的交叉处寻求新的学科生 长点；培养学生的综合应用能力
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(三)综合仿真教学的教学组织与设计
1.组织分工 教师把学生分成五个小组，他们分别扮演不同 的部门。具体的有出口商组，进口商组，供应 商组，进口地银行组，出口地银行组，他们按 职能分工合作、探究、会话、商讨，对培养学 生的团队合作精神和良好人际关系有明显的促 进作用。
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2.营造仿真的国际贸易环境 教师根据国际贸易的实际情况，精心营造一个 仿真的国际贸易环境，学生在这个仿真的国际 贸易环境中扮演不同的角色开展国际贸易业务。 使学生亲身体验注册公司、开立账户、信息查 询、资金融通、市场应变、网上采购、开证、 订舱、报关、结算、保险等，全面培养其市场 分析能力、商务谈判能力、争议解决能力、风 险防范能力、资金运作能力、信息反应能力、 业务操作能力、管理决策能力。
国际经济与贸易专业实践教学体系构建与探索
国际经济与贸易专业实践教学体系构建与探索作者：陈肖李庆波来源：《现代商贸工业》2013年第07期摘要：国际经济与贸易专业是一门应用性较强的专业，科学合理的构建实践教学体系是十分重要的。
从国际经济与贸易专业实践教学目标体系、内容体系、管理体系、保障体系各个方面进行探索，从而形成邢台学院国际经济与贸易专业特色的实践教学体系。
关键词：国际经济与贸易；实践教学体系；构建中图分类号：F74文献标识码：A文章编号：1672-3198（2013）07-0070-021国际经济与贸易专业实践教学体系的重要性随着全球经济一体化的不断推进，外贸企业对于国际贸易人才各方面能力的要求也在不断提高。
企业是自主经营、自负盈亏的，因此在员工招聘中倾向于录用理论扎实、动手能力强、有工作经验的求职者。
这样就要求国际经济贸易专业的毕业生，除了要掌握国际经济与贸易的基本理论知识，还要具备较强的实际操作技能。
国际经济与贸易专业学生要具备的实践能力包括基本技能、基本能力和专业能力，具体如图1，而这些专业技能与能力的培养又必须通过实践教学体系得以实现。
构建国际经济与贸易专业实践教学体系，也是落实邢台学院应用型办学定位的必然要求。
我院办学定位于教学应用型地方院校，明确服务地方经济、注重实践的办学方向。
构建实践教学体系，突出学生职业技能的培养，正是我院办学指导思想的体现。
2010年7月，我院国际经济与贸易专业被教育部、财政部批准为第六批高等学校特色专业建设点，加强实践教学环节、提高学生实践动手能力也是特色专业建设的一项重点工作。
因此，我院国际经济与贸易专业实践教学体系的构建就显得十分重要。
2我院国际经济与贸易专业实践教学体系的探索实践教学体系是整个教学体系中重要的组成部分，它是由实践教学活动中的各个要素构成的有机整体，具体包括实践教学目标体系、内容体系、管理体系和保障体系等要素。
2.1实践教学目标体系的构建国际经济与贸易专业的培养目标是着眼学生就业岗位和发展的需要，将学生培养成为掌握国际贸易的基本理论和业务知识，熟悉有关国际贸易的政策、法规和惯例，具备一定实践能力的应用型人才。
国际贸易实务类课程体系框架构建与实施探讨
国际贸易实务类课程体系框架构建与实施探讨作者：童伟伟来源：《科教导刊》2011年第29期摘要以“两横多纵”的方式对国际贸易实务类课程体系进行框架构建，有利于为学生的知识框架构建提供平台，以及为国贸实务类课程建设与师资建设提供指引。
在这一方式的具体实施过程中应对主线课程高度重视，根据具体情况开设纵线课程，并通过适当的时间安排，有效提升国贸实务类课程的教学质量。
关键词国际贸易实务课程体系两横多纵中图分类号：G423文献标识码：ASystem Construction and Implementation ofInternational Trade Practice CoursesTONG Weiwei(College of Economics, Yangze University, Jingzhou, Hubei 434023)AbstractUse "Two horizontal multi-longitudinal" approach to build the framework of international trade practice class curriculum, will help build a framework for students to provide a platform of knowledge and practical courses, for the International Trade building construction and teacher guidance. In this specific implementation process, should attach great importance to the main line courses, depending on the circumstances set vertical line courses, and through appropriate scheduling, effective programs to enhance the international trade practice class teaching quality.Key wordsinternational trade practice; curriculum system; two horizontal multi-longitudinal为适应中国对外贸易迅猛发展对相关专业人才的需求，我国很多院校都设立有国际贸易以及类似专业，如何提升国贸专业的人才培养质量对于我国对外贸易的可持续发展具有重要意义。
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温 州 职 业 技 术 学 院 学 报
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系 ， 旨 任 一 定 度 Ｌ描 述 课 程 群 的 性 质 、 特 征 、 构 成
等 内容 。 “ 际 贸易灾 务” 课 群 的构建 拟从 以 Ｉ 个 囤 办 求 学 虑 ：
探 讨Ｉ
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课程 群 建 没 Ｉ益 僻刨 高校 的重 视 。 本 文 以温 州 人学 闲 】 际经 济 贸 易专 ｊ Ｉ 的 “ 际 贸 易实 务 ” 课程 群 建 设 为 旧 例， ｍ绕 “一个 ， 、 ｌ 心 个 ｒ ”的 本 思路 来 构建 ， ｎ Ｊ 分 析 ｊ 建 没 ・ 行 任 的 川题 提 ｝ 具 体 改 革 措 施 。 ￡ ｛ Ｉ ｛ Ｉ
［ 中图分类号 】Ｇ ２． ６ｉ ３
【 文献标识码 】Ａ
【 文章编号 】 １ ７ — ３ ６ ２ ０ ） ４ ０ ８ — ． １ ４ ２ （ ０ ９ ０ — ０ ７ ０１ ６
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与手段 、实 践 教 学 、课 程 考 核评 价 、 师资 队伍 建 设 等 方 面的 具 体 改革 措 施 。
［ 关键 词 】 高校 ；国 际贸 易实 争 ；课 程 群 ：课 程 体 系
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［ 摘 要］ 课程群是 专业课程建设的一项重要 内容。温州大学国际经济－ ｂ贸易专业的 “ 国际贸易实夸”课程