五年级上册Unit2通案
冀教版(三起) 五年级上英语教案-Unit2 My Country and English-spea
冀教版（三起）五年级上英语教案-Unit2 My Country andEnglish-speaking Countries（6）课程目标1.了解英语国家的一些日常生活的习惯和文化差异；2.掌握英文单词和语句；3.提高学生英语听、说的能力。
教学重点1.如何描述不同国家之间的文化差异；2.学习各国人民的特点。
教学难点1.学会用英语描绘不同国家之间的文化差异；2.掌握各类国家及其语言的基本信息。
教学内容1.Revision–让学生回忆英语文化的一些基本概念，如什么是英语国家。
–激活学生学习意愿，导入下一环节2.Presentation–围绕英语国家的不同特点进行介绍，如用英语描述美国、英国、澳大利亚的文化差异。
3.Practice–根据教师的提示，组织学生进行口语练习。
比如，客观语境模拟，小组对话等。
4.Production–让学生仿照老师给出的素材，自己写一篇关于某个国家的介绍稿，要求英语准确、流畅。
教学方法1.Task-based Language Teaching(TBLT)；2.玩引导；3.思维导图（Mind Map）；4.组合游戏。
教学过程Step 1 Revision1.Greetings。
2.Free talk ，让学生谈谈自己知道的英语国家，但是此时不需要过多的讲解。
3.思维导图，让学生在黑板上作出一个英语国家地图。
Step 2 Presentation1.Give an example. 教师通过对比描述美国和中国的文化差异让学生进一步明白介绍国家的方法，如美国人吃爆米花看电影，中国人吃瓜子看电视。
2.Watch a video. 播放一小段有关不同国家生活习惯的视频，让学生了解一些有趣的事情，如英国人喝下午茶等。
3.Discuss and summarize. 与学生一同总结不同国家或地区的文化特点。
Step 3 Practice1.小组讨论。
组织学生自由分组，让每个小组讨论一个国家的文化特点，并用口语进行描述。
《Unit2Myweek》作业设计方案-小学英语人教PEP版五年级上册
《My week》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过互动性的实践活动，巩固学生对“My week”单元核心词汇及句型的理解与运用。
同时，提高学生的听说读写综合能力，激发其对英语学习的兴趣和积极性。
二、作业内容作业内容围绕“My week”主题展开，主要包含以下几个部分：1. 单词复习：学生需将本课所学关于星期的单词（如Monday, Tuesday等）进行抄写并背诵，要求家长签字确认。
2. 制作周计划表：学生需用英语设计并填写一份自己的周计划表。
计划表需包括日期、星期、早晨、上午、下午和晚上的活动安排。
鼓励学生在填写时使用本课所学的句型进行表达，如“I will...on Monday morning”等。
3. 角色扮演对话：学生需与家长进行一次简单的英语对话练习。
对话主题为“我的一周”，学生需使用所学词汇和句型向家长介绍自己一周的活动安排。
4. 绘本创作：鼓励学生根据“My week”主题创作一本简单的英语绘本。
绘本中应包含对星期词汇的运用，并配以相应的插图。
三、作业要求1. 单词复习：要求字迹工整，背诵流畅，家长签字确认已复习。
2. 制作周计划表：表格设计要合理，活动安排要具体，使用所学句型进行表达。
鼓励使用真实场景中的活动，如学校课程、兴趣班活动等。
3. 角色扮演对话：对话内容要围绕“我的一周”展开，语言流畅，表达清晰。
家长需给予指导和帮助，确保学生能够正确使用所学词汇和句型。
4. 绘本创作：绘本内容应紧扣“My week”主题，图画与文字相辅相成，鼓励发挥创意和想象力。
四、作业评价1. 评价标准：从学生的作业完成情况、语言运用能力、创意和想象力等方面进行评价。
重点评价学生对星期词汇的掌握程度以及句型的运用情况。
2. 评价方式：采用教师评价和家长评价相结合的方式。
教师根据学生提交的作业进行评价和指导，家长则根据学生的表现给予鼓励和建议。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师需对学生的作业进行认真批改，指出存在的问题和不足，给出改进建议。
人教版新起点英语五年级上册《Unit 2 Teachers Lesson 2》教案设计4
Unit 2 Teachers Lesson 2 教学设计教学目标：1.能够听、说、读、写单词：wear glasses, slim, curly, straight, nice, young, teach,guess, has, 并正确使用。
2.能听懂、会说：What does he/she teach? 及其答语：He/She teaches ...并正确使用教学过程：Step 1: Warm-up1.Hello & HiI say hello, and you say hi.2.Review wordsStep 2: Presentation and Practice1.Read these above words in groups.Wear glasses, slim, curly, straight, nice, young2.Look at the dialogue, and answer questions:What are they talking about?Who is Yaoyao’s favourite teacher?3.Read the dialogue by groups.Read the text as quickly as you can.4.Role-play.5.Look at the screen, there are some teachers’ pictures on it. Let’s talk about them.Make the dialogue with your partners.6.Practice:1.写出对应词。
①old ②tall ③curly ④slim2. Some students on the playground.A. is playingB. playsC.are playD.are playing3. Mr. Li is that tall man a blue shirt.A. inB. onC.fromD.at4.She teaches English. （划线部分提问）Step 3: Sing a song.Listen 2-3 times, and then follow the song.板书设计：。
五年级上册英语教案-Module2
五年级上册英语教案－Module2教学目标：1. 能够听懂、会说并正确运用以下日常生活用语：Good morning/afternoon/evening；Hello/Hi/Hey；How are you？I'm fine/thank you；Nice to meet you；Goodbye/Bye；What's your name？My name is...；How old are you？I'm...years old.；2. 能够辨认并读出26个大小写英文字母以及单词cat、dog、pig、hen、fox、elephant；3. 能够运用以下句型进行简单的英语交流：- What's your name? My name is...- How old are you? I'm...years old.4. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学重点：1. 掌握日常生活用语的表达和应答；2. 辨认并读出26个大小写英文字母以及单词cat、dog、pig、hen、fox、elephant；3. 运用句型进行简单的英语交流。
教学准备：教师：教学PPT、教学卡片、图片卡片学生：教科书、练习册、书包、笔、橡皮擦教学过程：Step 1：Warm-up1. Greeting：Good morning/afternoon/evening, everyone! How are you today?2. Sing a song：Hello, Everyone!3. Daily routine: Ask some questions to students to check their daily routines, such as \。
人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案第4课时
人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案第四课时一、课时内容教科书第18页：B. Let’s learn. Group work二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第四课时，围绕“My week.”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Group work两个板块。
Let’s learn是基础板块，呈现了有关学生日常活动的五个动词短语及图片，以及Amy与Chen Jie两个人的问答对话。
其中read books和play football是在上一课时学生们已经学过的动词短语，在这里再次重点呈现，显示他们是本单元要求四会的重点内容，do homework在上一课时的听力训练中也呈现过，学生们不陌生，另外还有wash my clothes和watch TV也是学生们日常生活中自己经常做得事情，因此，学生们在接受这些新短语时，情绪会很激动、很兴奋，完全适应小学生的心理需求，教师在合理安排一些游戏活动，教学效果必然得心应手，事半功倍。
重点句型呈现的是Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do.这是以助动词都开头的一般疑问句以及肯定回答形式。
学生们可以借助图卡或词卡训练替换句型中的动词短语部分，进行交替问答活动。
Group work是关于Let’s learn内容的拓展训练板块。
是以小组游戏形式介绍自己在周末经常做的一些日常活动。
训练句型模式是：I often do homework, read books, watch TV and draw pictures on the weekend. / I often wash my clothes, clean my room and play the pipa on the weekend. / I often read books on the weekend. 这三句话均是陈述句，第一、二句话是陈述多种活动的表达方式，即前面几个动词短语并列呈现用“,”隔开，后面两个用“and”连接；第三句话只陈述一个活动，中间能够“,”隔开。
人教PEP版五年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版五年级英语上册第二单元教案Unit2 My week 教学设计让学生观察并思考Who are they? What are they talking about?（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。
（3）.教师引导学生将讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
（6）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk（1）listen to the .听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：让 Oliver 采访其他人。
S1：what do you have on Wednesday？S2：I have maths，English and music.随后被采访的同学去采访其他人。
最后小组练习。
习。
（3）看let’s talk 部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s talk 内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中二、三题。
听录音，模仿录音齐读对话听录音采访活动完成习题（3）完成探究学习中第二题的操练。
3.学习let’s spell。
（1）让刚才猜中课程表的同学来读这部分单词。
引出本课发音相近的重点单词。
（2）教师纠正该同学发音。
示范领读。
（3）让学生观察这些单词的发音规律，尤其是ea 和 ee 的发音。
（4）讲解字母组合 ee 和 ea 的发音规律。
（5）学生齐读，指名读，分小组读。
（6）完成探究学习中第三题。
（7）出示图片，讲解动词词组：read books ，feed the baby，have some beef and tea。
（8）用动词词组造句，教师给予指导。
（9）完成探究学习中第四题。
Step3 ConsolidationPlay a game：what’s missing？游戏规则：课件里出示新学的单词和词组，然后遮住其中的一个，看那个学生最先说出来。
人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案第5课时
人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案第五课时一、课时内容教科书第19-20页：B. Read and write Let’s check.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第五课时，围绕“My week”这个话题展开内容。
包括Read and write和Let’s check.两个板块。
Read and write是阅读训练和听力训练板块，是在学习A和B重点单词以及重点问答对话句型等两大板块之后，精心设置的灵活运用的训练板块，阅读题目是“罗宾的建议”，内容是以对话形式呈现的，呈现了本单元的重点特殊疑问句What do you have on Fridays?和What do you do on the weekend? 以及一般疑问句式Do you often play sports? 还有频度副词的正确使用：I often watch TV. Sometimes I read books. 通过Robin与Wu Binbin的对话，可以了解到Wu Binbin不喜欢体育运动，他在周末经常看电视，有时候读书，因此在星期一，Wu Binbin 上完体育课回到家里瘫软在沙发上，看起来和很疲倦，很劳累。
接下来，Robin为Wu Binbin制定了一周的体育运动的计划课程表，请Wu Binbin今后要按照“体育教练”Robin安排的体育课程进行有计划的体育运动。
三个判断正误的句子是陈述句式，主语是第三人称单数，引导学生注意这三个句子中的谓语动词watches，reads，likes 分别是watch，read，like的第三人称单数形式。
这三个句子可以引导学生理解Robin为Wu Binbin制定的体育课程表。
在教学时，请教师注意中间部分Robin以提建议的方式呈现了一个含有情态动词should的新句式：You should play sports every day. 课程表中的星期几均是用简写形式呈现的：Mon.（Monday），Tues.（Tuesday），Wed.（Wednesday），Thur.（Thursday），Fri.（Friday），Sat.（Saturday），Sun.（Sunday）。
Unit 2 My week 单元整体设计(学历案)五年级英语上册(人教PEP版)
Unit 2 My week 单元整体设计（学历案）五年级英语上册（人教PEP版）【主题分析】单元主题：My week 该主题属于“人与自我”范畴，涉及“学习与生活的自我管理”和“健康、文明的行为习惯与生活方式”。
一、单元内容分析本单元内容围绕My week 展开话题，呈现了询问并回答星期几、工作日的课程安、周末活动等相关表达。
涉及六个语篇和一个语音归纳练习，包括 2 节对话词汇融合课、1 节阅读课、1 节语音课和1 节配图故事课。
语篇一是John 和Grandpa 的日常生活对话。
通过John 和爷爷的聊天，谈论了各自周四的课程安排，以及音乐老师的基本情况，呈现了问答工作日课程安排的核心句型和语言结构的基本范式，旨在培养学生对校园生活的热爱。
语篇二是Wu Binbin 和 Robin 的日常生活对话。
通过Robin 询问 Wu Binbin一周工作日中的课程安排的对话，呈现了询问并回答工作日安排的核心词汇和句型，旨在引导学生合理安排时间，科学制定学习计划。
语篇三是Zhang Peng 和 Sarah 的日常生活对话。
通过Zhang Peng 和 Sarah在公园中的对话，呈现了询问周末活动的一般疑问句。
该语篇旨在促进学生对教材中和生活中身边人物的观察、了解和思考，发现优点，主动学习。
语篇四是Amy 和 Chen Jie 的对话。
通过Amy 和 Chen Jie 一起谈论朋友们的周末活动的对话，进一步巩固问答周末活动的核心句型。
该语篇拓展延伸了周末活动安排的话题。
语篇五是一篇配图对话。
通过Robin 和 Wu Binbin 的对话，谈论吴彬彬周五和周末的活动，旨在引导学生养成良好的生活习惯，形成积极的情感体验，选择健康的生活方式。
语篇六是一篇配图故事。
呈现了Zip 和 Zoom 根据课程表在文体店内购物的情景。
Zoom 买了各学科需要用的文具，最后想买一个周末活动可以用的足球，但钱不够，只能放弃。
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课题Unit 2 My days of the weekPart A Let’s learn课型词汇课课时1（2）出示Let's learn部分的挂图，向学生介绍说：It's a timeschedule．Let's have a look．It's 8: 00．It's time for Chinese．It's 8: 50．It's time for English．It's 9: 50．It's time for math．It's10: 40．It's time for music．What day is it?向学生引出新词Monday以及句型：We have ... on Mondays．Step3. Pronunciation（1）教师可再利用课程表设置问题如：What day is it today? What daydo you like? 等引出新单词…让学生正确理解、认读。
Step4. Let's play（1）学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today? It's ....”进行交流，巩固所学新单词。
Let's sing（2）学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“My Days of the Week”。
Step5. Consolidation and extension（1）让学生做A Let's learn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生听Let's learn部分的录音，读给朋友或家长听。
（3）学生上台进行对话表演，可根据实际情况回答。
教学目标知识与技能目标：1、能听懂并能做出正确回答What day is it today? It’s Monday。
What do we have on Mondays?We have Chinese,English,math and music. 2、能够听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，并能根据实际情况替换句型熟练运用。
过程与方法目标：在情景中学习新单词,逐步达到听、说、读、写四会掌握。
情感态度价值观目标：使学生能体会学习的乐趣，时间的珍贵。
重点难点重点：单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday正确认读，拼写和它们的运用，并结合所给句型替换关键词。
难点：对本课四会单词的记忆和句子是熟练掌握，能够达到听、说、读、写的程度。
学法指导听说法、情景教学法教具学具单词卡、图片、录音机等通案个案Step1. Warm-up（1）教师播放歌曲“My Days of the Week”，学生感知本单元的新语言。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B．What time is it?B: Hello, A．It's 8: 20．It's time for English class．（3）选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let's chant、Let's sing、Let's do部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
Step2. PresentationLet's start & Let's learn（1）教师结合Let's start 部分的问句：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。
课堂检测一、补充单词，并写出汉语意思1. S__t__ __day ( )2. Fr__ d__y ( )3. W__dn__ __day ( )4. Th__ __ __ day ( )5. S＿nday ( )6. T__ __sday ( )二、找出问句相对应的答句：（）1.What day is it today? A.I often do my homework.（）2.What do you have on Thursdays? B.It's Monday.（）3.What do you do on Saturdays? C.We have math,Chinese and English.教学反思课题Unit 2 My days of the weekPart A Let ’s talk课型会话课课时21、观看2-3遍后，教师提问：a)What day is it today?学生边回答：Wednesday.b)What does Amy have on Wednesdays?学生边回答：English, science, computer and P.E..2、再看动画，请学生反复跟读。
3、做配套练习。
Step4. Consolidation and extension（1）让学生做A Let's talk部分的活动手册配套练习。
（2）让学生听Let's talk部分的录音，读给朋友或家长听。
Step5. Good to know此部分为选学内容，要求学生了解西方国家一些没有固定日期的节日。
如每年五月的第二个星期日是母亲节，父亲节在每年六月的第三个星期日，美国的感恩节在每年十一月的第四个星期四，而加拿大的感恩节却在每年十月的第二个星期一。
我国现在也有人接受这些节日，特别是母亲节和父亲节，教师在讲到这两个节日的来历时要注意培养学生尊敬长辈的品质。
教学目标知识与技能目标：能听、说、读、写新句子：What day is it today? It's ...What do you have on ...? We have .... I like ....。
过程与方法目标：要求学生能替换关键词造新句并在实际情景中熟运用。
情感态度价值观目标：让学生在教学活动中有效进行对话，掌握语言的交际能力，善于思考问题。
重点难点重点：学生在不同情境中听懂、会说主要句型，并能替换关键词自如运用。
难点：在Group work中通过交流自然的使用所学句型，让学生在操练中感悟。
学法指导听说法、情景教学法教具学具单词卡、图片、录音机通案个案Step1. Warm-up（1）教师放歌曲“My Days of the Week”的录音，学生复习巩固有关星期的新单词。
（由于新词较难，教师要注意在不同课时使用各种方法巩固练习，强化记忆）（2）日常口语练习，内容可参考如下：A: What day is it today?B: It's Tuesday．C: We have P．E．class．I like Tuesdays．Step2. PreviewTeacher放Let's try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音选图的练习。
Step3. Presentation情景学习教师：早晨，Amy正在和妈妈说话，让我们来听一听她们说些什么。
播放动画Let’s talk A，学生观看。
课堂检测一、连一连What day is it today ? We have Chinese,math and art.What do you have on Friday? It's Friday.二、补充句子1. (星期几)is it today?2. We (上)English every day.3. (什么)do they do on (周末)?教学反思课题Unit 2 My days of the weekPart A Read and write课型读写课课时3二、学习语音：1.教师出示本部分的词卡或挂图，学生试着认读单词，教师最好将这些词卡中的字母组合ow, ou, cl, cr用红色笔标出。
2.教师放Pronunciation部分的录音，学生认真听。
3.再次播放一遍，学生试着跟读。
4.教师提供一些包含字母组合ow, ou, cl, cr的单词，参考教参。
让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。
Step4. Consolidation and extension（1）让学生做A Read and write部分的活动手册配套练习。
（2）让学生听Read and write、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。
Step5. Pair work说一说，做一做，设计一张自己喜欢的课程表介绍给大家。
可参照语言：I like music and English very much．I have English and music on Mondays．Step6. Summary 学生谈本节课收获。
教学目标知识与技能目标：1、能读懂Read and write部分的对话。
2、正确朗读Pronunciation中的字母组合单词。
过程与方法目标：能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。
情感态度价值观目标：使学生养成牢记自己的学习内容，并能自己整理书包，带好学习用具和课本。
重点难点重点：掌握句子:。
难点：Pronunciation部分的字母组合ow, ou 的发音 cl, cr 的滑音变化的正确掌握。
学法指导听说法、情景教学法教具学具单词卡、图片、录音机通案个案Step1. Warm-up（1）师生齐唱本单元C部分的歌曲“My Days of the Week”，复习巩固有关星期的单词。
Step2. Presentation（1）日常口语练习，内容可参考如下：A: What day is it today?B: It's Thursday．C: I like music．Do we have music today?D: Yes．2．Rreview结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
Step3. Pronunciation（一）Read and write（1）教师呈现本课时挂图。
（2）看图跟读课文，并角色表演。
课堂检测一、选出下列划线部分读音不同的单词：（1）（）A.how B.town C. our D. now（2）（）A.class B.clean C. clock D. try（3）（）A.mouse B.loud C. house D. mouth（4）（）A.colse B.crow C. crop D. cream二、根据划线内容提出问题：（1） I often do my homework and watch TV. ？Tomorrow is Saturday.？教学反思课题Unit 2 My days of the weekPart B Let’s learn课型词汇课课时4Step2. PresentationLet’s learn1、教师播放Let’s learn课件，提问：Guess, what does Wu Yifan do on Saturdays?请3-4人回答后。