校企合作模式学生职业素养管理研究
校企合作协同育人人才培养模式探索
校企合作协同育人人才培养模式探索【摘要】校企合作协同育人人才培养模式是当前教育领域的热门话题，本文围绕这一主题展开探讨。
在我们将介绍校企合作的背景和研究意义。
在将分析校企合作的概念和现状，探讨不同的合作模式以及它们的实践效果，并探讨校企合作的优势和挑战，以及其在人才培养中的作用。
我们将从更宏观的角度探讨校企合作的未来发展。
在我们将总结校企合作协同育人人才培养模式的价值，提出未来发展的方向，并回顾全文的主要观点。
通过本文的探讨，我们将深入了解校企合作在人才培养中的重要性，以及未来的发展趋势和挑战。
【关键词】校企合作协同育人、人才培养模式、探索、现状分析、优势、挑战、作用、未来发展、价值、发展方向、总结、回顾。
1. 引言1.1 背景介绍校企合作协同育人人才培养模式是一种新型的人才培养方式，旨在通过学校和企业的紧密合作，为学生提供更加全面和符合实际需求的教育和培训。
随着社会经济的快速发展和科技进步，人才培养的要求也在不断提高。
传统的教育模式已经不能满足现代社会对人才的需求，因此校企合作模式的探索和实践变得尤为重要。
在过去的发展过程中，学校和企业之间往往是相对独立的，双方之间缺乏有效的沟通和合作机制。
这种局面导致了学生在校期间所学到的知识和能力往往无法与实际工作需求相匹配，使得人才培养的效果大打折扣。
校企合作协同育人人才培养模式的提出和推广，旨在打破传统的教育模式，加强学校与企业之间的合作关系，促进人才培养质量的提升。
通过校企合作协同育人人才培养模式，学校可以更好地了解企业对人才的需求，调整教学内容和方法，更好地培养出符合市场需求的人才。
企业也可以在人才培养过程中参与培养与自身企业需求更加契合的人才。
这种双赢的合作模式被越来越多的教育机构和企业所认可和采纳。
1.2 研究意义校企合作协同育人人才培养模式的研究意义在于对当前教育体系和人才培养模式进行深入探讨和创新。
校企合作模式可以促进学校与企业之间的紧密联系，使教育资源与市场需求有机结合，帮助学生更好地适应社会需求。
如何培养高职院校学生良好的职业素养
如何培养高职院校学生良好的职业素养随着社会经济的快速发展，职业素养已经成为衡量一个人才的重要标准。
尤其是对于高职院校的学生来说，良好的职业素养对于他们的未来职业发展至关重要。
因此，如何培养高职院校学生良好的职业素养，是当前教育领域需要的重要问题。
一、职业素养的内涵职业素养是指人们在从事职业活动中表现出的素质和修养，包括职业道德、职业意识、职业行为和职业技能等方面。
对于高职院校的学生来说，良好的职业素养主要包括爱岗敬业、诚实守信、团队协作、沟通能力、创新能力、学习能力等方面的素质。
二、培养高职院校学生良好职业素养的重要性1、提高就业竞争力随着高校扩招和就业压力的增加，高职院校学生的就业形势日益严峻。
拥有良好的职业素养，可以提高学生在就业市场上的竞争力，增加就业机会。
2、促进个人职业发展良好的职业素养是个人职业生涯发展的基础。
只有具备了这些素质，才能在工作中不断进取，逐步实现个人职业目标。
3、满足社会需求高职院校学生的职业素养水平直接关系到国家和企业的发展。
拥有良好职业素养的学生能够更好地适应社会需求，为企业和社会做出贡献。
三、培养高职院校学生良好职业素养的途径1、加强职业道德教育高职院校应该注重职业道德教育，引导学生树立正确的职业观念和职业道德意识。
通过课堂教学、实践活动等多种方式，让学生了解职业道德的基本规范和要求，培养良好的职业道德品质。
2、完善课程体系建设高职院校应该根据市场需求和职业特点，完善课程体系建设。
在课程设置上注重实践性和实用性，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
同时还要注重培养学生的创新思维和学习能力，以适应未来职业发展的需求。
3、加强实践教学环节实践教学是培养高职院校学生良好职业素养的重要途径之一。
通过校企合作、校内实训基地建设等方式为学生提供实践机会在实践中让学生感受到职场氛围通过完成实际工作任务来提高学生的职业技能和职业素养。
4、强化师资队伍建设高职院校应该加强师资队伍建设提高教师的专业素养和教学水平同时还要注重教师的职业道德教育通过言传身教影响学生树立正确的职业观念和职业道德意识。
高校教育的校企合作模式
高校教育的校企合作模式随着社会的发展和经济的进步，高校教育的校企合作模式逐渐成为推动教育改革和就业培训的一种重要模式。
校企合作模式是指高校与企业之间建立起的紧密合作关系，通过共享资源和互相支持，达到双赢的目标。
本文将从校企合作的背景、目的和优势三个方面来进行论述。
一、校企合作的背景高校教育作为社会培养人才的重要平台，其目标是培养适应社会需求的优秀人才。
然而，在传统的学院型教育中，学生只能在理论的层面上接触专业知识，实践能力和就业竞争力相对较弱。
而随着社会的快速发展，企业对人才的需求已经从理论知识向实践技能转变。
因此，校企合作应运而生，以满足社会对复合型人才的需求。
二、校企合作的目的校企合作的目的是为了搭建一个高效便捷的合作平台，实现教学与实践相结合、理论与实践相互促进的目标。
通过与企业合作，高校可以紧密跟进行业动态，及时调整课程设置和教学内容，以培养更适应市场需求的人才。
同时，学生能够通过校企合作的途径接触到真实的工作环境，提高实践能力和职业素养，增强就业竞争力。
而企业通过与高校合作，可以获得优质的人才资源，减少培训成本，并与高校共同开展科研项目，推动产学研相结合的发展。
三、校企合作的优势1. 资源共享：高校和企业在人才培养、科研项目等方面拥有不同的资源优势，通过合作可以充分共享资源，促进资源的优化配置。
2. 产学互补：高校注重理论知识的传授，而企业注重实践能力的培养，两者之间的合作可以实现产学互补，为学生提供更全面的能力培养。
3. 实践机会：通过校企合作，学生有机会参与企业真实项目的研究和实践，提高实践能力，增加就业竞争力。
4. 就业机会：校企合作可以为学生提供更多的实习和就业机会，使学生对工作岗位有更深入的了解，提前适应职业环境。
总结起来，高校教育的校企合作模式是为了培养符合社会需求的优秀人才而发展起来的一种合作模式。
通过校企合作，高校与企业能够共同分享资源，实现产学研的有机结合，为学生提供更广阔的发展空间，为社会培养更适应市场需求的人才。
中职教育学生职业技能与职业素养培养研究
互动发展
在学习和实践过程中，职 业技能和职业素养会相互 影响、相互作用，实现互 动发展。
共同提升
通过不断优化课程设置、 教学方法等手段，可以实 现学生职业技能和职业素 养的共同提升。
Part
05
中职教育学生职业技能与职业 素养培养策略
以市场需求为导向，明确培养目标
STEP 02
明确培养目标
STEP 01
案例三
一体化教学设计
将职业技能与职业素养培养融入专业课程教学，实现知识传授、 技能培养与素养提升的有机结合。
多元化评价方式
采用多元化的评价方式，包括过程性评价、结果性评价等，全面评 价学生的职业技能和职业素养水平。
产教融合实训基地
建设产教融合实训基地，模拟真实工作环境，让学生在实践中提升 职业技能和职业素养。
研究问题：本研究主要 围绕以下几个问题展开 研究
中职学生职业技能和职 业素养培养的现状如何 ？
中职学生职业技能和职 业素养培养存在哪些问 题？
如何改进中职学生职业 技能和职业素养培养的 措施？
研究方法与范围
研究方法
本研究采用问卷调查、访谈、文献资料分析等方法，对中职学生、教师、企业等多方面进行调查和分 析，以获取全面、客观的数据和信息。
案例二：某中职学校职业素养培养的实践探索
职业素养课程体系
构建以职业素养为核心的课程体系，包括职业道德、职业规范、职 业礼仪等内容。
校园文化活动
开展丰富多彩的校园文化活动，如技能竞赛、创新创业大赛等，提 升学生职业素养和综合能力。
社会实践活动
组织学生参加各类社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，增强学 生社会责任感和职业素养。
研究范围
本研究以某地区的中职学校为研究对象，对该地区的中职学生职业技能和职业素养培养的现状和问题 进行深入调查和分析。同时，本研究也涉及到了与中职教育相关的政策、法规、教学模式等方面的内 容。
职业院校校企合作培养模式
职业院校校企合作培养模式近年来，随着中国经济的快速发展，职业教育变得越来越受到重视。
为了培养适应市场需求的高素质人才，职业院校与企业之间的合作模式应运而生。
校企合作培养模式已经成为培养职业教育学生的重要途径。
本文将就职业院校校企合作培养模式进行探讨。
一、模式概述职业院校校企合作培养模式是指职业院校与企业之间建立战略合作关系，共同制定课程设置和培养目标，并通过企业提供实训基地、实践机会和实际工作经验，帮助学生提升实践能力和职业素养。
这种模式的核心思想是将理论与实践相结合，使学生能够更好地适应职业发展。
二、合作形式校企合作的形式多种多样，灵活多样的合作模式使得教育培训更加贴近市场需求。
下面将介绍两种常见的合作形式。
1. 实习实训基地合作许多大型企业或工厂愿意与职业院校合作，提供实习实训基地，为学生提供实际的工作机会。
学生可以在实习实训期间接触到真实的生产环境，增强自己的动手实践能力。
同时，学生还能够通过参与企业项目和任务，学习到与专业相关的技能和经验。
这种模式可以有效提高学生的就业竞争力。
2.校企共建教育项目校企共建教育项目是指职业院校与企业合作共同制定教育项目和课程设置。
根据企业的实际需求，学校可以开设与市场紧密结合的专业课程。
通过企业的专业人员参与教学工作，学生可以更好地了解行业动态和实际工作内容。
这种模式可以培养具备实际工作能力的毕业生。
三、模式优势校企合作培养模式带来了很多优势和好处，以下是几个值得注意的方面：1.有效缩短学生从校园到职场的距离通过与企业的合作，学生可以提前接触到真实工作环境和职业要求，培养实际操作能力。
这种实践经验可以帮助他们更好地适应职场，减少适应期，提高工作效率。
2.提高就业竞争力校企合作培养模式的学生通常具备更多的实践经验和职业技能。
这使得他们在求职过程中更具竞争力。
企业更倾向于聘用具备实际工作经验的人才。
3.满足市场需求校企合作能够更好地了解市场需求，根据市场需求调整专业课程设置。
推动校企合作,提高学生职业素养
推动校企合作，提高学生职业素养校企合作是指以学校与企业的联合为基础，共同为学生提供更多适合于职业发展的教学资源和实践机会，促进学生职业素养的提高。
在当前经济形势下，校企合作已经成为教育改革的关键领域之一，更加强调了大学生面对职业发展的现实问题，学校应该紧密借助于校企合作可以为学生的职业发展提供更详尽的指导和培养。
以下从多个方面探讨推动校企合作，提高学生职业素养的重要性。
一、推动产学研合作，拓宽学生就业选择校企合作是很多大学培养人才的重要途径，通过与企业合作，可以帮助学生成为更具竞争力的求职者。
另一方面，大学和企业可以相互协作，相互受益。
由此可见，产学研合作实际上是一种双向合作和互动。
通过合作，学生可以学习到更多与实际工作相匹配的技能和知识，同时學生也可以获得实习机会或工作经验，为未来的职业发展奠定基石。
企业从合作中获得进步，包括创新、提高效率和增加市场份额，这些都会使企业更有竞争力，增加自身的发展优势。
二、教育培训互动，深化学生职业素养学生在校期间，大多数时间都是在校园里上课，接受课堂内教育培训不可或缺。
但是，真正获得职业素养的最好方式是通过实践学习。
校企合作可以提供学校更多丰富的教育资源，学校可以借此提高教学质量，组织一些实践性很强的课程，更多的关注职业发展。
学生们可以在校企合作中学到一些现实生活技能，例如交际能力、实际项目开发等方面的技能，同时也将更全面了解不同行业的发展趋势及市场变化，学习企业文化等。
三、增强学生创新精神，促进职业发展校企合作可以为学生展示创新精神。
联合中的企业更多的关注职业发展需求和创新能力;学校则可能具备更多的资源，如技术研发、实验室等，为企业提供更多的技术支持。
通过校企合作，学生可以获得实践经验，开发对创新有用的思维模式和技能，不断地提升职业素养。
此外，合作中的企业还为学生提供了更广泛的经验，在更大的团队中学习知识、经验、技巧，更好地溶入职业社会。
四、搭建平台，促进知识交流校企合作是促进知识共享和交流的一种重要方式，联合体中的学校和企业可以共同开展实践教学，在这个过程中实现知识的一些共享。
校企合作调研报告
校企合作调研报告XXX校企合作的调研报告职业教育是直接为社会输送人才的教育，这种特殊性决定了职业教育不仅要遵循教育规律，也要遵循人才需求规律，办出职业教育自己的特色。
XXX以建校即建城、资源共享化、后勤社会化、运作市场化和产学研一体化等规划理念，按照公共资源共享、职业教育、公共技能实训、高新技术产业孵化的功能定位，高标准、高质量、高品位地对14.16平方公里规划面积进行规划，计划引入10—15所中高职院校，建成12万人口规模的现代化、人文化、园林化、生态化职业教育新城。
为推动职教基地校企合作深入开展，针对目前职教基地的现状，我对职教基地开展了校企合作的调查研究。
通过对职教基地入驻院校的部分教师、学生及其家长进行了访谈，对周边片区的部分企业进行了沟通访谈，并查阅了其他方面的大量资料，重点围绕如何“以校企合作为契机，办好职业教育园区”这一主题进行了调研，侧重于查找问题，提出对策。
现将调研情况报告如下。
一、校企合作调研内容1.在调研的企业中，关于招聘的员工起原方面，有部分企业选择有一定工作经验职员，有部分企业选择应届中、高职毕业生有部分企业选择进城务工职员。
2.关于企业对员工素质要求包括团队合作与沟通、职业道德素养、吃苦耐劳、专业技能、积极进取及自主研究意识与能力以及创1新本领。
3.企业对校企合作项目的参与意向企业态度合作形式①参与人才培养方案的设计与实施②为学生提供实机会③为教师提供实践机会④委托学校进行员工培训⑤为学校提供实训设备设施⑥为学校提供兼职教师⑦与学校签订订单培养和谈⑧为学校提供手艺撑持、专题讲座⑨企业在学校建立生产型实训车间⑩开展校企文化交流非常愿意70%40%70%20%10%20%60%20%10%80%愿意不愿意30%40%20%50%40%20%40%70%30%20%20%10%30%50%60%10%60%4.在推动企业参与职业教育方面，企业希望政府提供按实工种给予人才培养培训经费补助、补助企业参与职业教育的教育费用、宣传企业形象、给予相关荣誉称号及实物奖励等优惠政策。
加强校企合作,提高职业素养
学习之间的巨大差距 ， 这本身就是对学生理 沦知识实践性 的一 个 种不断学 习的精神就是企业文化 校园文化 一个完美 的契合 点 ， 提高的过程 ， 同时这种特殊的学习时期还能够让学生提早介入 到 我们可以对这个契合点进行着重的宣扬 ， 既要求学生作 为学生要 实际工作之 中 ， 对真正 的职场竞 争会 有一个初 步的认识 ， 这也 为 勤学不辍 ， 作为 员工也要保持学习状态 ， 不断地取得进步 。 学生在毕业时将要面对的就业竞争做好了充分 的热身运动。
有余 ， 不断前进 。 近 些年来校企合作的职业素养培养 方式受到 了广 大中职院校 的青睐， 也取得 了不俗 的教学成果 ， 学生通过这种教学模
式， 专业技能得到 了极大 的提升， 同时其职场适应能力也较之前有 了大幅度的提升 ， 因此在 中职院校的教 学过 程中， 大力开展校企合作 教学是提 高学生职业素养最 为有效 的途径。 关键词 ： 中职院校 ； 校企合作 ； 职业素养 ； 互利共 中职 院校是培养应用型技术人才 的主要基 地之一 ， 为社会输 校 硬件设施与合作企业文化要保持高度 的协调和统一 ， 不能只 注
外界环境如何 ， 我们 仍要坚持做好 我们的本职工作 ， 为社会输送 是校园文化服务 的是学生的发展以及学校的发展 ， 企业文化服务
理论基础扎实 、 职业素养过硬的应用性人才。 的是企业 的发展和员工的利益。例如在 中职 院校 中学 习终 身 ． 终
近些年来有 很多 的中职 院校为 了提 高学生 的职业 素养而 采 身学习的理念深入 人心 ， 很 多学生都是 以此为人生准则进行 自己
程 中却有很 多职业院校 冈为发展迅速而忽 略了其本 质的教学 目 ２ ． 在将企业文化 引进 校园的时候 ， 我们一定要合 理地找到企 标 。对学 生职业 素养 的培养有所放松 ， 导致近些年来 中职 院校 的 业 文化与我们校园文化 内涵的契合点 。因为不论是校园文化还是 毕业 生就业情 况并 不理 想 ， 这也引起 了一些社会舆论 。因此不论 企业 文化 ， 其主要作用都 是服务 于其组 织群体的发展 。而不 同的
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校企合作模式学生职业素养管理研究
作者：巨洋
来源：《文存阅刊》2020年第12期
摘要：职业院校针对学生的职业素养要进行科学的管理与培养，旨在培养出符合企业需求，能够在工作岗位上做出优异表现的优秀人才。
职业素养的内涵丰富，采用校企合作的模式，能够全面的进行学生职业素养科学管理。
关键词：职业素养;校企合作;企业文化;创新学习;技能
一、高职院校的职业素养培养内容
高职院校要培养优秀的人才，就要对素养进行全方位的管理。
本文主要侧重于如何进行职业素养管理。
职业素养个人认为主要包含以下内容：
1.1实践技能素养：职业素养首先要达到企业的工作基本要求，要能够进入相应的工作岗位，所以必须具备工作实践技能。
比如中兴企业中设备的维护、通信线路的铺设、网络软件開发等等各种各样的技能。
1.2沟通职业素养：无论在那个工作岗位当中，都需要进行沟通。
企业的生产目标是实现原始设计计划的完成，在实施过程中会有不同的变化，需要企业工作人员进行随时调整。
而这些调整就需要进行沟通，从而得到调整。
1.3融入企业文化：每个企业都有自己的特点，企业规模大建立时间长的，企业文化更加突出，是在多年的工作环境中培养出来的。
要在企业中生存就要适应这种文化，融入企业文化。
1.4再学习能力：在院校的学习时间是短暂的，工作中的技术与知识是不断更新的，要适应岗位变化，就要具备不断的再学习能力。
了解和学习新的工作技术。
1.5创新能力：作为大学生，要具备创新意识和创新精神。
在工作中用于探索敢于尝试，不仅仅是适合工作岗位，更加是优异的、突出的、为企业带来新的价值的。
二、进行职业素养管理的目的
对高职院校学生进行职业素养管理，提升每个学生的综合素质，目的是非常明确的。
从学生角度出发，提升学生职业素养，是为了学生能够具备能力、提升竞争砝码，在毕业时，更加具有竞争力，有机会走入心仪的工作岗位。
同时在工作岗位能够展现个人的价值，收到工作中的同事以及领导的认可，真正的融入到企业当中。
成为社会中的人才。
三、校企合作对职业素养管理的作用
3.1校企合作对学生的技能有巨大的提升作用
校企合作，企业一线具有实际工作经验的人员参与到教学当中，尤其是在实践课程当中，发挥的作用更加明显。
他们虽然不如院校老师的思路清晰，讲解能力强。
但是他们了解企业对技术的需求，对技术更加熟练，能够使用最为简介的技术完成相应的工作任务。
这对学生的技能提升作用帮助明显。
3.2实际工作情境，促进沟通素养的培养
与企业进行合作，就有了真正走入企业的机会，了解企业工作岗位到底是怎么工作的，每天的工作具有哪些具体环节。
在这些环节中就会产生沟通，为了做好自己的工作，就要尝试的去进行沟通，获得沟通能力。
3.3校企合作潜移默化的让学生了解企业文化
企业文化是思想理念、文化是工作方法与特征、企业文化是无形的工作氛围。
很难用语言去描述每个企业的具体文化特色。
而身处企业之中，每时每刻都感受着企业的文化，长此以往，就在无形中具备了企业文化的特点。
3.4实践应用体现创新
创新不是口头说说，也不能局限于想一想。
通常来说，创新在做的过程中出现的机会概率更大。
因为在技术中遇到难题，要实现正常操作，就需要思考和尝试共同进行，并且这种思考是有针对性的，不是漫无目的的思考。
这种思考与尝试更加容易实现技术的创新。
3.5校企合作共建再学习能力
现在的社会需要能够做到终身学习的人才。
知识在变更，技术在替换，个人价值需要不断增值。
每一点都需要进行继续的学习。
而继续的学习就是一种能力，一种职业素养。
院校能够教会学生有效的学习方法，常规的学习途径。
企业可以提供钻研的工作环境。
校企合作，能够实现学生学习能力的培养。
3.6校企合作建设智慧校园提升职业素养
提升学生职业素养一个有效的方式，就是利用智慧校园、校园网络。
现在学生习惯于阅读网络信息、在APP或者网络中进行沟通，那么通过校企合作，建设并完善校园网络，建设智慧校园。
在校园网络的静态中寻找动态，设置多种应用与互动。
并且将职业素养管理中的一些方法植入智慧校园当中。
让新网络媒介对学生职业素养培养发挥具体作用。
结束语：校企合作模式有助于学生职业素养的科学管理。
从技能掌握角度，团队沟通合作角度、适应文化技术变更，再次学习角度，具备企业文化特质角度等全方位的锻炼学生，让学生的职业素养得到打磨和提升。
参考文献：
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[4]廖荣盛.校企合作模式下高职学生职业素养提升的研究与实践[J].教育教学论坛，2015（45）.
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[8]林华红，林晓丹.多重视域下的高职院校学生职业素养的培养途径[J].智库时代，2019（52）.
课题：
本论文系黑龙江省教育科学“十三五”规划2019年度重点课题，课题名称：《大数据环境下基于中兴校企深度融合的学生职业素养管理系统的研究与实现》的阶段性研究成果，课题编号：GZB1319060。