《中考语文复习古诗词赏析》
中考语文总复习(七年级下册)古诗词鉴赏课件
头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄 父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听
河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水 到黄河汹涌奔流的声音。早上辞别黄河上路，晚上到达黑山脚下，听
鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不 不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵的战马XXX的鸣叫
闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣XXX。 声。
军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿， 。征兵的名册有很多卷，每卷上都有父亲的名字。父亲没有长大成
木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 人的儿子，木兰没有兄长，木兰愿意为(此)去买马鞍和马匹，从此替
父亲出征。
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木兰诗(《乐府诗集》)
现代文翻译
东 市 买 骏 马 ， 西 市 买 鞍 鞯 ， 南 市 买 辔 木兰去集市各个地方买骏马和马鞍、马笼头、马鞭等马具。早上辞别
间“闻笛”，都抒发思乡之情，但写法上有所不同，请结合诗句加以分析。 • 《春》诗运用想象和夸张，突出笛声无处不在，借抒发离情别绪的《折杨柳》
曲表达了诗人的思乡之情。《夜》诗借景抒情，借月下的回乐烽、受降城、 沙漠等风景，烘托了戍边将士浓烈的思乡之情。 • 2．古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。试赏析诗中“暗”和“满” 的表达效果。 • “暗”有断续、隐约之意，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听 众，引起人们无限的思情。“满”字运用夸张的修辞手法，极写夜之XXX、笛 声之悠扬，反衬诗人闻笛后内心的孤寂之情。
二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是
家人最挂怀的讯息。纯朴的描写，显露出诗人远涉边塞时的
思乡怀亲之情。
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五、晚春
晚春(唐·韩愈)
现代文翻译
草树知春不久归，百般红紫 春天不久就将归去，花草树木想方设法挽留春天，
2023年中考语文复习古诗词赏析：渔家傲
渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
去！（1）下阕中的“嗟”字蕴含了词人怎样的思想感情？（2）这首《渔家傲》是李清照词中少有的豪放之作，请结合画线句“九万里风鹏正举”具体阐述。
2.答案：（1）“嗟”意为慨叹，生动形象地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明词人在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋之情。
（2）示例一：“九万里风鹏正举”描绘了大鹏鸟乘风高飞、翱翔九天之上的画面，意象壮伟，意境宏大，气势磅礴，具有豪放之风。
示例二：“九万里风鹏正举”化用《庄子•逍遥游》中逍遥高飞的大鹏鸟这一意象，表达了自己对现实的厌弃和对美好境界的向往追求，洋溢着浪漫主义色彩，豪放不羁。
解析：（1）本题考查诗句的赏析。
“我报路长嗟日暮”句中的“报”字与上片的“问”字，便是跨越两片的桥梁。
“路长日暮”，反映了词人晚年孤独无依的痛苦经历，然亦有所本。
词人结合自己身世，把屈原《离骚》中所表达的不惮长途运征，只求日长不暮，以便寻觅天帝，不辞上不求索的情怀隐括入律，只用“路长”“日暮”四字，便概括了“上下求索”的意念与过程，语言简净自然，浑化无迹。
其意与“学诗谩有惊人句”相连，是词人天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。
（2）本题考查对词人风格的理解。
“九万里风鹏正举”，从对话中宕开，然仍不离主线。
因为词中的贯串动作是渡海乘船，四周景象是海天相接，由此而联想到《庄子·逍遥游》的“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”。
“鹏正举”是进一步对大风的烘托，由实到虚，形象愈益壮伟，境界愈益恢宏，使梦幻与生活、历史与现实融为一体，构成气度恢宏、格调雄奇的意境，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。
2024届中考语文复习专题：专题 古诗词鉴赏(讲义)(原卷版+解析版)
古诗文阅读鉴赏古代诗歌鉴赏是中考语文考试中每年必考的内容，要求学生能阅读浅易的古代诗词，其中考查的内容主要表现在对古代诗词的基本常识的掌握，对作品中词语及句子的理解，对表现手法的作用的分析，对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。
所谓的阅读浅易，也就是初步鉴赏，主要就是针对诗词本身的内容、形象、情感、语言、表达技巧做概要、粗浅的赏析。
【中考真题练手】（2023·山东潍坊·统考中考真题）阅读下面的唐诗，完成下面小题。
千里思郑锡①渭水通胡苑，轮台望汉关。
帛书秋海断，锦字夜机②闲。
旅梦虫催晓，边心雁带还。
惟余两乡思，一夕度关山。
［注］①郑锡，唐朝登宝年间进士，官至礼部员外。
②机：原意是弩机，代指武器。
1．下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A．用“通”和“望”连接四个地方，紧扣诗题“千里思”。
“望”是“思”的具体表现。
B．颔联意为：家乡来信被深秋大漠阻断；想写封家书，却战事不断、枕戈达旦。
C．“两乡思”是“独在异乡为异客”的羁旅之人的思乡之情。
“惟余”极言思乡之切。
D．“一夕度关山”与“关山度若飞”都写出了迅速越过关山、立即奔赴战场的状态。
2．请简要分析“虫”和“雁”两个意象在表达思乡情感方面的作用。
【答案】1．D 2．示例：羁留异乡，好梦难圆，伴随着秋虫的鸣叫，天已经破晓了。
“虫”鸣“催晓”，以动衬静渲染了凄凉孤寂的氛围，抒发了诗人内心的凄苦之情。
身在他乡，真希望鸿雁尽快将书信传递给家人。
“雁”更好地表达了诗人的思乡之情。
【解析】1．本题考查理解诗歌。
D.有误，“惟余两乡思，一夕度关山”的意思是：只剩下两地乡思之情，想一天晚上快速度关山。
因此，“一夕度关山”写出了诗人想快速回到家乡的思乡之情，并不是写诗人立即奔赴战场的状态。
故选D。
2．本题考查分析诗歌的意象。
“旅梦虫催晓，边心雁带还”意思是旅人的思乡之梦被虫鸣声打破了，身在边关而心在家乡，希望鸿雁尽快将书信传给家人。
中考语文复习古诗词鉴赏真题精编
中考语文复习古诗词鉴赏真题精编中考语文古诗词鉴赏真题（2022·四川资阳·统考中考真题）阅读下面这首诗，完成题目。
江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
1.下列对这首词的理解与分析，错误的一项是（）。
A.上片叙事，写词人密州出猎的盛大场面；下片抒怀，写词人请战，情豪志壮。
B.上片中“卷平冈”三个字，极言速度之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。
C.上片结尾二句，写词人在猎场驰骋，像孙权那样英勇无比，亲自射杀了老虎。
D.下片结尾词人为自己勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈，气概非凡。
【答案】C【解析】本题考查诗词内容的理解。
C.有误，“亲射虎，看孙郎”，是说词人为了报答百姓随行出猎的厚意，决心亲自射杀老虎。
而不是说他亲自射杀了老虎；故选C。
2.“狂”贯穿全词，词人的“少年狂”，狂在外形，狂在内心。
请简要分析。
【答案】狂在外形：词人行为举止狂，比如率众多随从出猎（或词人语气狂，比如他说要像孙权那样挽弓射虎）。
狂在内心：词人“两鬓微霜”仍不服老（或身处逆境，仍积极进取）。
【解析】本题考查对人物形象的理解。
首先词人的“狂”表现在狂在外形：根据“锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”可知，词人行为举止狂，劲装出猎且全城百姓出动，规模盛大；其次，词人的“狂”表现为狂在内心：根据“亲射虎，看孙郎”“鬓微霜，又何妨”可知，词人以孙权自比，抒发雄心壮志，以“老”衬“狂”，充分表现出了词人豪情满怀，壮心未已的英雄本色；结合“持节云中，何日遣冯唐”可知，词人通过运用冯唐的典故，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。
这也是词人的内心的“狂”。
（2022·贵州安顺·统考中考真题）阅读下面这首诗，完成题目。
九年级语文中考考点复习《古诗词赏析》练习题(附答案解析)
九年级语文中考考点复习《古诗词赏析》练习题（附答案解析）(一)观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1．这首诗的主旨是：通过勾画大海的壮观景色，抒发诗人统一中国、建功立业的抱负。
2．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是( A )A．“水何”六句，诗人从大处落笔，浓墨重彩地描绘大海浩瀚壮阔的景象，着力烘托山岛的高峻和草木的丰茂，使人感到海边景色的壮丽多姿。
B．“日月”四句是全诗的高潮，从两个“若”字可看出写的是虚景，即通过诗人的主观感受，写出了沧海之大，描绘出了一幅吞吐日月、包孕群星的图景。
C．这首诗通过描写沧海赞颂了祖国壮丽的河山，表现了正处于事业最高峰的诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄，抒发了他统一中国建功立业的抱负。
D．诗人运用了大胆的夸张、丰富的想象、借景抒情等手法使意象瑰丽、意境开阔，全诗感情奔放，思想含蓄，显出雄浑苍劲的诗风。
【解析】“水何”六句描写了大海浩瀚壮阔的景象，以及海岛上草木茂盛的景色，为后文抒发作者的雄心壮志做了铺垫。
因此这一景物的描写目的不是突出自然环境的美好，而是渲染一种气氛，为抒情服务。
3．请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。
示例：(树木凋零)秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的大海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。
(二)次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
1．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？思乡2．“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。
时序交替(时间变化、季节交替、新旧更迭)示例一：通过描写景物，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。
示例二：运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。
中考语文专题复习-课外古诗赏析
初三语文作业——课外古诗赏析一、考点梳理：1、请用形象的语言描绘诗歌××句所展现的画面。
2、诗歌××句（联）运用了哪种表现手法？蕴含了作者怎样的思想感情？3、这首诗（词）表达了作者怎样的思想感情?4、诗（词）××句（上阙/下阙）都运用了衬托（虚实结合、……）的手法，请结合诗句简要分析。
5、赏词、炼字（……字用的好/极为精妙，请赏析其表达效果。
）6、赏句（例:联系全诗，说说前两句/首联的作用；请赏析……句；如何理解“……”结合写作手法简要赏析。
）二、常见古诗词分类：1、田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。
（《饮酒》）2、写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。
3、送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。
4、边塞诗：边塞绮丽风光的赞美；军旅生活的艰苦；渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、5、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。
（例：《使至塞上》《白雪歌送武判官归京》《雁门太守行》《渔家傲.秋思》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）6、羁旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
（《天净沙·秋思》《商山早行》）7、咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。
（《卜算子·咏梅》《石灰吟》《赠从弟》）8、咏史怀古诗：诗人就某件事发表议论，抒发感慨，如对历史人物或历史事件，对王朝兴衰发表评论，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹等引发对时局的感慨或自己身世的共鸣等。
悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。
（《泊秦淮》《山坡羊·潼关怀古》《赤壁》《南乡子·登京口北固亭有怀》《登幽州台歌》）借用典故、以小见大、借景抒情“烟笼寒水月笼沙……”、借古讽今“商女……”等手法。
2024年中考语文专题复习：《古诗词鉴赏(八年级)》课件
【写法】全诗诗情与哲理交融，构思新巧，语言清峻刚健，融哲理思考、慷慨激情和艺术 形象于一炉，述理、明志、抒情在具体的艺术形象中实现了完美的结合。
巩固练习
2.全诗以“愁”字收篇，有什么作用？
全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的主旨。准确地表达了日暮时分诗人登临黄 鹤楼的心情。同时又和开篇的意境相照应，从而以起伏辗转的文笔表现了缠绵的 乡愁
使至塞上 [唐]王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
黄鹤楼 [唐]崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
【译文】昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有 返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。汉阳晴川阁的碧树历历可辨，更能看清芳草繁 茂的鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！
巩固练习
1.此诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？ 首联从神话传说落笔，起笔高远，回到现实情境，又仿佛黄鹤从天而降一样，神 秘莫测。颔联先写黄鹤之杳然不见，在远望天际，寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换 为对天际白云的描绘，转换自然，毫无痕迹。从句中两个“空”字，可以体会到 诗人吊古伤今，无限怅惘的情感。
【译文】我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。高山渐渐隐去 平野慢慢舒展开，江水一片仿佛流进广阔的莽原。波中月影宛如天上飞来的明镜，空中 彩云结成绮丽的海市蜃楼。但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行 舟。
初中语文 中考复习 专题一 古诗词曲鉴赏课件(253张PPT)
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3.（2011河北）阅读宋词《水调歌头》，回答（1）～（2）题。（5分） （1）请就词中加波浪线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）。（２分）
示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人间起舞? 示例二：“何似在人间”是说天上好，还是人间好? 示例三：“清影”是月亮的影子，还是人的影子?（能提出有价值的问题，即 可给分）
（2）简析“转朱. 阁，低绮. 户，照无眠.”一. 句中加着重号词语的表达效果。（３分）
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表 现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。（言之成理，即可给分）
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4.*无题（唐·李商隐） ［10年未考］
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
4.（2020北京东城区模拟）古人认为：“诗者，吟咏情性也。”意思是诗歌创作要 抒发作者的思想感情。刘禹锡的这首诗，颔联就借典故，既表达了他对故人的怀 念之情，又抒发了他对 岁月流逝、人事变迁 的感慨；尾联则点明酬答之意，既 表达了他对友人关怀的感谢，也体现了他 坚韧不拔、乐观豁达的精神。（2分）
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3.水调歌头（北宋·苏轼） ［2019、2011年均单篇考查］ 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间 。 转朱阁，低绮户，照无 眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
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金题集训
1.（2020唐山路北区三模）以下对诗歌的理解正.确.的一项是（3分）（ C）
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绮美，瑰奇。 明月夜，落花时。 能助欢笑，亦伤别离。 调清金石怨，吟苦鬼神悲。 天下只应我爱，世间唯有君知。
……”
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考试目标与范围
❖目标：初步鉴赏浅易的古诗词。
❖范围：采用与所选教材中的古诗 词程度相当的课外阅读材料。
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2006年浙江省中考例题
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辩已忘言。
❖ 王国维说：“一切景语皆情语。”
❖ 你能体味出这首诗在艺术上情、景浑然交融的特点
吗？
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（4)填蓄空白技巧
❖ 白居易的《钱塘湖春行》问：“在前六句中， 诗人已经把西湖的出色描绘的十分美好，在 结尾处却说自己最爱湖中的白沙堤。至于白 沙堤怎么可爱，除点明“绿杨阴里”外，诗 人未做任何解释。你觉得诗人这样写有什么 好处？
❖
山光悦鸟性，潭影空人心。
❖
万籁此都寂，但余钟磬音。
❖ 思考：“万籁此俱寂”与“但余钟磬音”是 否矛盾？为什么？
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（2)修辞手法的运用
❖李白《秋蒲歌》首句”白发三千丈， 缘愁是个长？”此句中用了什么修 辞方法？有什么作用？
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（3)情景交融的手法
❖
饮酒
❖
陶渊明
❖
结庐在人境，而无车马喧。
❖
钦
夏 意 （宋）苏舜
❖
别院深深夏席清，石榴开遍帘透明。
❖
树阴满地日当午，梦觉流萤时一声。
❖ （1）这首诗写出了盛夏小院幽静的特点。诗中体
现“幽静”的词语有（
），（
）。
❖ （2）除了“幽静”之外，诗人笔下的夏日小院 还有什么特点？
❖ 第一题考查根据诗歌内容筛选词语的能力。答案： 别院深深、树阴满地、时一声。
（2）、 柳： 表惜别。 （３）、松： 坚贞高洁 （４）、梧桐：凄凉悲伤的象征 （５）、杜鹃鸟（子规）：凄凉哀伤的象征 （６）、鸿雁： 游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
（7）、莲：表示爱情
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诗，如画如梦
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▪
▪ 动词：
▪
▪
在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动
词。
例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
▪ 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 （《声声慢》李清照）
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▪ （3）数量词：
▪ “一片两片三四片，五六七八 九十片，千片万片无数片，飞 入梅花永不见。”
▪ 庾信《小园赋》中的“一寸二 寸之鱼，三竿两竿之竹”。
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▪ 例1：“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷把齐己的 《早梅》诗中的“数枝开”，改为“一枝开”，齐己 因此而拜郑谷为“一字师”，
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结合上述诗歌和平时的积累，你认为诗 歌抒发的思想感情有哪常见的类型？
忧国伤时、建功立业、 长亭送别、思乡怀人、 怀才不遇、大好河山……
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那么我们如何把握诗歌内容和思想感 情呢？
1、抓诗歌题目 2、抓诗歌作者 3、抓住诗中意象（人、景、物）和
情境（感情、气氛）的相关字词。
表达思想感情的常用术语： 忧国忧民、怀古伤今、忧愁、寂寞、
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▪ 修饰语：
▪ 大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。 ▪ ▪ 例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ▪
一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。 ▪ 例2：随风潜入夜，润物细无声。
曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。 ▪
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▪ （2）表颜色的词：
▪ 颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲 染气氛。
▪ “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”， 黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由
点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有 鲜明的立体节奏感。
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特殊词：
（1）叠词：叠词作用不外两种：增强 语言的韵律感或是起强调作用。
▪ 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 （《其一》刘禹锡）
▪ 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 （《元日》王安石）
委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美 学效果。
▪ 盛唐诗人善于运用虚字，王勃《滕王 阁序》中的名句： “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一 色”，去掉“与”、“共”二字就会 大为减色。
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诗，如歌如诉
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关于诗词的艺术手法
❖⑴动静互衬
❖
题破山寺后禅院
❖
常建
❖
清晨入古寺,初日照高林。
❖
曲径通幽处，禅房花木深。
“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨 别的内心痛苦。
例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
“蒸”、“撼”具有夸张色彩。 “蒸”写出湖面的丰厚的蓄 积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞 庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。
精品课件
第三个方法：抓住诗中意象（人、景、物）和 情境（感情、气氛）的相关字词。
❖
天净沙· 秋思
❖
马致远
❖
❖ ❖ ❖ ❖
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
精品课件
古诗词中一些特定的景物表达特定的情感。
（1）、月亮： 引发离愁别绪，思乡之愁。（圆月代表团 圆。残月代表分离。）
❖ 第二题主要根据关键词分件
中考诗歌鉴赏题具体考点有：
1、初步领会诗歌表达的内容和 思想感情。
2、揣摩、品味诗词中的语言和 创创作技巧。
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诗，如情如思
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露从今夜白 月是故乡明
精品课件
精品课件
精品课件
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惊争误兴 起渡入尽 一，藕晚 滩争花回 鸥渡深舟 鹭处
伤感、孤独、恬淡、闲适、欢喜、欢快、离 愁别恨、憎恶、激愤、怨愤……
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第一个方法：抓诗歌题目
《春夜喜雨》 《九月九日忆山东兄弟》
《送杜少府之任蜀州》 《钱塘湖春行》 《游山西村》
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第二个方法：抓诗歌作者
❖ 李白：浪漫主义诗人 ❖ 杜甫：现实主义诗人 ❖ 岑参 王昌龄 高适：边塞诗人 ❖ 王维、孟浩然：山水田园派诗人 ❖ 陆游：爱国诗人 ❖ 苏轼 辛弃疾：豪放派词人 ❖ 柳永 李清照：婉约派词人
▪ 张桔轩有诗云： “半篙流水夜来雨，一树早梅何处春”，
元遗山认为既指明了“一树”，就不能又说表疑问的 “何处”，同时，一树梅花也绝非早梅，于是他就把 “一树”改为“几点”，“几点”本身并没有什么奇 特之处，但用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合生 活的真实，也使全诗气机流畅，韵味平添。
精品课件
▪ 虚词： ▪ 可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬