《组歌》同步练习及答案
八年级语文下册 第二单元第10课《组歌》同步练习 人教新课标版
基础知识积累与运用1、注音（1）我生性执拗（），急躁。
（2）我要用自己的津（）液让它的心冷却一些，别那么过分炽（）热。
（3）潮水涨（）来时，我拥抱着它。
（4）陪伴他长吁（）短叹。
2、解释下列词语并各造一个句子。
璀璨：镶嵌：千山万壑：盛气凌人：3、纪伯伦，_________（国别）诗人，画家。
著有散文诗集_________、_________、_________等。
他和_______一样是近代东方文学走向世界的先驱。
4、指出下列各句的修辞手法。
A.云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。
（）B.我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
（）C.雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。
（）D.我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。
（）5、仿句。
（1）雨是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
（2）曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。
阅读下列文字，回答文后问题。
浪之歌我同海岸是一对情人。
爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。
我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。
清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。
我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。
潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他的脚下。
曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。
我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们从死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。
八年级语文下册 第二单元 10《组歌》同步练习 新人教版(1)
10.组歌1.下列词语中加点字沣音全都正确的一项是( )。
A．衷(zhōng)情躯(qū)体真谛(tì)B．镶（xiāng）嵌绽(dìng)开天穹(qióng)C．翱(gāo)翔沟壑（hè）心扉（fēi）D．萎(1óu)蒿清润（rùn）酷肖(xiào)2.借助注释、工具书，解释下列词语的意思。
执拗：璀璨：彻夜不寐：酷肖：3.“潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他的脚下。
”这句话运用了的修辞方法，写出了4.请仿照《浪之歌》第五段的形式写一段话。
曾有多少次，；曾有多少次，；曾有多少次，。
5.请用简洁的话概括下面短文的内容。
曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竞纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竞面无笑容。
我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们从死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。
6．《浪之歌》用了第一人称，这有什么好处？（一）阅读课外选文，回答后面的问题。
忆山泉现在很少有机会到山野中去了，却常常想起流淌在山间的淙淙的清泉。
胶东大地山多河众，濒临沿海，植被良好，山泉自然多。
不论海拔近千米的昆仑山巅，还是瘦石嶙峋的岩礁海岛，总有山泉与人们相伴，正所谓山有多高，水有多高。
山间的泉形态不同，我们抄近路翻上陡峭山崖，落日余晖在湛蓝色中映出一个橘红亮点。
走近看，是一挂山泉。
从奇峻的山崖险石中潺潺流出，穿云络岩，洒向千仞壁，在天边和晚霞的映照下，像苍黧群山渗了出了透红晶莹的血滴，瞬间，那震撼人心的景象便深深刻在我的脑海里。
在荣城南海的一个小岛上，我还见过凹在山坳里的泉。
这里是九顶铁搓山的余脉，环岛周围是成涩的海水，但在岛上那地势极低的坳洼间却藏着一泓泉水。
泉边兀立着一株盘曲的老松，喝口泉水洗净了肺腑，耳边松涛阵阵，凉风习习，眼前，海天一色，岛屿沉浮。
八年级语文组歌同步练习
第12课《组歌》同步练习积累运用1．给下列加点的字注音。
璀璨．( ) 执拗．( ) 急躁．( ) 长吁．短叹( ) 夜阑．人静( )馈．赠( ) 憔悴．( ) 真谛．( ) 千山万壑．( ) 彻夜不寐．( )2．请将下列词语用到你所写的句子中去。
璀璨——镶嵌—-3．填空题。
(1)纪伯伦，________著名诗人，画家。
著有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
(2)在《浪之歌》这首散文诗里，海浪被诗人赋予了________ 的形象，诗中海浪的爱情的内涵，那不仅仅是对________的爱情，是对更广阔的________所怀的满腹的爱情。
(3)在散文诗《雨之歌》里，雨的形象是一个________的形象，它装点________，它镶嵌________，它滋润________；这也是一个________的形象，把距离遥远的事物联结起来。
4．举例说明散文诗《雨之歌》中拟人修辞手法的运用及其作用。
举例：作用：5．根据课文内容回答问题。
《雨之歌》的第七自然段中随着“窗户上的玻璃”和“敏感的心扉”的出现，开始出现“人”的形象，请你说说“人”的出现有怎样的作用?阅读理解我同海岸是一对情人。
爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。
我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。
清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。
我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。
潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他的脚下。
曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。
我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们从死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。
第10课《组歌》同步训练(人教新课标初二下)1doc初中语文
第10课《组歌》同步训练（人教新课标初二下）1doc初中语文一、基础训练1．以下加点字注音全部正确的一项为哪一项〔〕。
A．酷热．．〔zhì〕俊秀〔qiào〕镶嵌．〔qiàn〕B．执拗．〔ào〕围绕〔rào〕山壑．〔hè〕C．急躁．〔zào〕憔．悴〔qiáo〕绽．开〔zhàn〕D．礁．石〔qiáo〕赠送．．〔cuǐ〕．．〔kuì〕辉煌2．以下语句书写完全正确的一项为哪一项〔〕。
A．我随着碧海丹霞来到那个地点，为的是将我银白的浪花与金沙铺旧的海岸合为一体。
B．雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道，一道道彩虹挂青天，宜告我行程终了。
C．我生性执拗，急燥；我的情人却坚忍而有耐心。
D．我陪伴他长嘘短叹，关心他将衷情吐露，曾有多少次，我与礁石同席对饮。
3．以下词语中释义有误的一项为哪一项〔〕。
A．酷热：积极。
执拗：顽固任性，不听他人B．俊秀：相貌好看。
赠送，赠送〔礼品〕。
C．辉煌：形容珠玉等光荣鲜亮，解除：去掉，排除。
D．镶嵌：镶有图案花纹的花边。
真谛：真实的意义或道理。
4．以下句子中加粗的成语使用不当的一项为哪一项〔〕。
A．曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟岿然不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。
B．雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道，一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。
C．尘世人一辈子也是如此：开始于不可一世的物质的铁蹄之下，终结在……死神的怀抱。
D．我是根根晶亮的银线，神把我从天空撤向人间，因此大自然拿我去把千山万壑装饰。
5．以下语句中运用修辞格最多的一项为哪一项〔〕。
A．云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使。
B．我同海岸是一对情人，爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。
C．我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽出了笑脸。
D．我是根根晶亮的银线，神把我从天空撒向人间，因此大自然拿我去把千山万壑装饰。
八年级语文上册 第2课《组歌》两首同步练习 苏教版
《组歌》两首第一部分：1．给下列加点的字注音。
（4分）压黔镜（）乘胜（）雪皑皑（）泥毡（）2．解释下列句子中加点词语的意思并造句。
（4分）(1)调虎离山袭金沙(2)毛主席用兵真如神3．“横断山，路难行”这两句反复出现有怎样的表达效果?（3分）4．“天如火来水似银”这句歌词用了什么修辞方法?有什么作用?（4分）5．品味下列加点词在句中的表达作用。
（6分）①兵临贵阳逼昆明②调虎离山袭金沙6．歌词为了凸现主题，往往有中心句。
请写出这两首歌词的中心句：（4分）《四渡赤水出奇兵》：《过雪山草地》：第二部分：（一）过雪山草地雪皑皑，野茫茫。
高原寒，炊断粮。
红都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。
雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。
风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。
官兵一致同甘苦，革命理想高于天。
7．你估计这首歌在唱的时候，高潮应出现在哪里？请说说理由。
（4分）8．红在过雪山时遇到了哪些困难？请各用两个字概括。
他们又是靠什么克服了这些困难？（4分）9．过雪山草地是艰难的，但歌词中说“雪山低头迎远客”，你是怎么理解的？（3分）10．如果需要建一座红过雪山草地纪念碑，请你在纪念碑上写一段话。
（4分）（二）七子之歌(节选)澳门你可知“妈港”不是我的真名姓?……我离开你的襁褓太久了，母亲!但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名，叫我一声[澳门]！母亲!我要回来，母亲!香港我好比凤阁阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身份虽微，地位险要。
如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，嗳着我的脂膏；母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。
母亲呀，快让我躲入你的怀抱!母亲!我要回来，母亲!台湾我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟我就是台湾。
我胸中还氲氤着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。
母亲，酷炎的夏日要晒死我了；赐我个号令，我还能背城一战。
母亲!我要回来，母亲!(注：“七子”：即被国家霸占或“租借”的七个地区：澳门、香港、台湾、威海卫、州湾、九龙、旅顺大连；“妈港”：澳门的葡语音译；“郑氏”：收复台湾的民族英雄郑成功。
语文：第10课 组歌 同步训练2(人教版八年级下)
10 《组歌》同步训练一．基础知识。
1．给下列加点字注音全部正确的一项是（）A．执拗．（niù）憔悴．（cuì）长吁．短叹（yū）B．瑰．宝（guī）酷肖．（xiāo）海誓山盟．（méng）C．馈．赠（kuì）真谛．（dì）千山万壑．（hè）D．璀璨．（càn）镶嵌．（qiàn）盛气凌．人（chéng）2．下面词语中含有错别字的一组是（）A．急燥祷词改斜归正B．绽开纤细干渴难耐C．衷情炽热无人问津D．倾诉俊俏彻夜不寐3．解释下列加点字的意思。
酷肖．：心扉．：彻夜不寐．：盛气凌．人：4．下列句子中加点的成语运用正确的一项是（）A．小张同志为人诚实，接人待物坦荡如砥．．．．，深得同事们的好评。
B．一科室的小王整日忙个不停，连吃饭的时间也要处理工作上的事情，真是日理万机．．．．啊！C．听证会上，面对专家们略带挑剔的提问，刘工程师胸有成竹．．．．，对答如流。
D．庆祝“五一”节的联欢会场，张灯结彩，五光十色，好一派姹紫嫣红．．．．的景象！5．在下列句子的空格处加上合适的标点。
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道□一道彩虹挂青天，宣告我行程终了□尘世人生也是如此□开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
A．；。
：B．。
C．，。
：D．；，。
6．下面对各句修辞方法的判断,完全正确的一项是( )①柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。
②在北美洲，我是一株水土不服的故园里的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。
③苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。
④我们能因此畏缩不前吗？绝对不能！A．①比喻②拟人③对偶④设问B．①夸张②拟人③排比④反问C．①夸张②比喻③对偶④设问D．①比喻②比喻③排比④反问7．下列句子没有语病的一项是（）A．我们学样实现了课内学习和课外实践相结合的方法。
B．闰土、祥林嫂的后代早已成为国家的主人和新生活的建设者。
八年级语文八年级语文组歌同步练习
《组歌》同步练习积累运用1．给下列加点的字注音。
璀璨．( ) 执拗．( ) 急躁．( ) 长吁．短叹( ) 夜阑．人静( )馈．赠( ) 憔悴．( ) 真谛．( ) 千山万壑．( ) 彻夜不寐．( )2．请将下列词语用到你所写的句子中去。
璀璨——镶嵌—-3．填空题。
(1)纪伯伦，________著名诗人，画家。
著有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
(2)在《浪之歌》这首散文诗里，海浪被诗人赋予了________ 的形象，诗中海浪的爱情的内涵，那不仅仅是对________的爱情，是对更广阔的________所怀的满腹的爱情。
(3)在散文诗《雨之歌》里，雨的形象是一个________的形象，它装点________，它镶嵌________，它滋润________；这也是一个________的形象，把距离遥远的事物联结起来。
4．举例说明散文诗《雨之歌》中拟人修辞手法的运用及其作用。
举例：作用：5．根据课文内容回答问题。
《雨之歌》的第七自然段中随着“窗户上的玻璃”和“敏感的心扉”的出现，开始出现“人”的形象，请你说说“人”的出现有怎样的作用?阅读理解我同海岸是一对情人。
爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。
我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。
清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。
我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。
潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他的脚下。
曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。
我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们从死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。
八年级语文八年级语文组歌同步练习
《组歌》同步练习积累运用1．给下列加点的字注音。
璀璨．( ) 执拗．( ) 急躁．( ) 长吁．短叹( ) 夜阑．人静( )馈．赠( ) 憔悴．( ) 真谛．( ) 千山万壑．( ) 彻夜不寐．( )2．请将下列词语用到你所写的句子中去。
璀璨——镶嵌—-3．填空题。
(1)纪伯伦，________著名诗人，画家。
著有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
(2)在《浪之歌》这首散文诗里，海浪被诗人赋予了________ 的形象，诗中海浪的爱情的内涵，那不仅仅是对________的爱情，是对更广阔的________所怀的满腹的爱情。
(3)在散文诗《雨之歌》里，雨的形象是一个________的形象，它装点________，它镶嵌________，它滋润________；这也是一个________的形象，把距离遥远的事物联结起来。
4．举例说明散文诗《雨之歌》中拟人修辞手法的运用及其作用。
举例：作用：5．根据课文内容回答问题。
《雨之歌》的第七自然段中随着“窗户上的玻璃”和“敏感的心扉”的出现，开始出现“人”的形象，请你说说“人”的出现有怎样的作用?阅读理解我同海岸是一对情人。
爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。
我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。
清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。
我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。
潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他的脚下。
曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。
我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们从死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。
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组歌同步练习及答案
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第12课《组歌》同步练习
积累运用
1．给下列加点的字注音。
璀璨( ) 执拗( ) 急躁( ) 长吁短叹( ) 夜阑人静( )
馈赠( ) 憔悴( ) 真谛( ) 千山万壑( ) 彻夜不寐( )
2．请将下列词语用到你所写的句子中去。
璀璨——
镶嵌—-
3．填空题。
(1)纪伯伦，________著名诗人，画家。
著有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
(2)在《浪之歌》这首散文诗里，海浪被诗人赋予了________ 的形象，诗中海浪的爱情的内涵，那不仅仅是对________的爱情，是对更广阔的________所怀的满腹的爱情。
(3)在散文诗《雨之歌》里，雨的形象是一个________的形象，它装点________，它镶嵌________，它滋润________；这也是一个________的形象，把距离遥远的事物联结起来。
4．举例说明散文诗《雨之歌》中拟人修辞手法的运用及其作用。
举例：
作用：
5．根据课文内容回答问题。
《雨之歌》的第七自然段中随着“窗户上的玻璃”和“敏感的心扉”的出现，开始出现“人”的形象，请你说说“人”的出现有怎样的作用?
阅读理解
我同海岸是一对情人。
爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。
我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。
清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。
我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。
潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他的脚下。
曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。
我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们从死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。
夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。
呜呼!彻夜不眠让我形容憔悴。
纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。
这就是我的生活；这就是我终身的工作。
1．请找出本文中第一至第四自然段中表示韵脚的字(找出主要的几个即可)。
’
第一自然段：________、________、________；
第二自然段：________、________、________、________；
第三自然段：________、________；
第四自然段：________、________。
2．如何理解本文的末尾一句的意思。
3．诗人为什么要在诗歌中塑造海浪这一形象?
4．如何理解作者在文中所塑造的海浪形象?
5．“呜呼!彻夜不眠使我形容憔悴。
纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。
”你认为这里的连接词“纵使”用得恰当吗?
6．仿照第五自然段的句式特点，写一段话。
曾有多少次，当________时，我________ ；曾有多少次，当________时，我________；曾有多少次，当________________时，我________________。
积累运用
1．càn niùzào xū1án kuìcuìdìhâmâi2．略3．(1)黎巴嫩(2)浪漫的爱人
海岸世间万物(3)奉献者千山万壑绿野大地世间万物使者4．略5．万物有灵，只是因为人的存在，也正是因为有了有灵性的人的存在，万物才显得有了灵性。
正是有了人的出现，雨点的敲击才构成一种乐曲。
也是因为人的存在，雨才获得了一种新的使者的身份。
阅读理解
1．略2．在这首散文诗里，海浪与诗人的形象已经合为一体，海浪的倾诉已经幻化为诗人自己的坚定的声音，海浪成了诗人自己的化身，海浪的工作也就成了诗人的工作。
所以，作者这么说。
3．诗人的故国地处地中海的东端，海浪对海岸的忠贞与爱恋给作者留下了很深的印象。
海浪除具有人的特点、能借以很好地表达诗人的情感之外，还具有浪的特点。
由此也说明，这一拟人形象是用得很成功的，显示了诗人杰出的艺术才能。
4．海浪对情侣海岸一往情深，忠贞不二。
他容忍海岸的“任性”，静静地守护着海岸；任何困难都不能动摇他对爱情的信念，显示出无限的忠诚。
海浪对爱情的这种态度，也正是诗人对祖国深厚情爱的反映。
5．这是一题开放题，可以认为恰当，也可以认为不恰当。
如认为这里的连接词使用恰当，就要扣住是散文诗不同于抒情散文的特点来回答问题。
如果认为这里的连接词使用不够恰当，就要说这里的“纵使”应该用“然而”或“但是”来替换，在语义上更明白一些，语法上也较合规范。
6．略。