说课注意事项
教师说课注意事项
教师说课注意事项
说课中要注意几个问题：
(1)说课整体要流畅不要作报告式，几个环节过渡要自然，比如，教材分析后，要确定目标时，可以这样说基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为。
(2)说课要有层次感，不要面面俱到不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的因难和教师的教学策略。
这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。
在练习中你安排了哪些练习，有没有体现出层次性等。
(3)说课要自信，要富有激情和个性。
既然是说课说的成分很重要。
最好能说的神采飞扬，激情澎湃感染听众。
同时费针对自身扬长避短体现个性。
比如擅长书法的教师可将你的整体框架进行板书，既使听众思路清晰又能增加你的印象分，和乐而不为呢？
老中青教师带来的教育叙事故事，深深地感染了我。
教师是“人类灵魂的工程师”对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。
这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”对老师提出了更高的人格上的要求。
学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。
作为教师你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德，你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生更大
的影响。
因此，我们自己就首先要成为有道德的人这是我参加教学教育工作领域来感触最深的。
只有大家相互信任了才能更好地帮助学生提高成绩，做名合格的小学生。
说课的要点及注意事项
说课的要点及注意事项
1. 说课可不能没重点呀！就像去一个陌生地方不能没地图一样。
比如你说《背影》这篇课文，那就要抓住父亲背影这个关键点去展开呀！
2. 条理一定要清晰呢！别像一团乱麻似的。
比如说数学里的解题步骤，一步一步来多清楚呀！像讲三角形的内角和，就得有条有理地说清楚。
3. 语言表达得生动有趣呀，可别干巴巴的！这不就跟讲故事一样嘛，如果干巴巴地讲，谁爱听呀！比如讲小动物的故事，要用活泼的语言来讲才吸引人呢。
4. 注意和学生的互动呀！课堂可不是你一个人的表演。
就像跳舞需要舞伴一样，你得调动学生参与进来。
讲几何图形时，可以问问学生生活中有哪些类似形状啊。
5. 例子要选得恰当呀！不能风马牛不相及。
好比做菜选食材，得合适才行。
讲环保知识时，就得找些和生活相关的例子，像节约用水这类的。
6. 时间把控也很重要哦！不能像没头苍蝇一样乱撞时间。
像比赛跑步似的，得知道啥时候该冲刺。
比如 45 分钟的课，每个环节都要安排好时间呀。
7. 别忽视了教学方法呀！这可是关键的钥匙呢。
就如同开锁需要对的钥匙，用合适的教学方法才能打开学生学习的大门。
讲英语语法，要用有趣的方式让学生记住呀。
8. 对自己要有信心呀！可别哆哆嗦嗦的。
想象你是舞台上的明星，大胆展示你的说课魅力！就算有点小瑕疵又怎样呢？加油！
我觉得说课就要把这些要点都做好，才能让课堂精彩起来，让学生真正学到东西呀！。
说课基本步骤和注意事项
1、开头话语不宜过长，最好直接切入课题，语言应干脆利落。
2、说课过程中尽量脱稿，注意与评委进行目光交流，脸上表情丰富一些，最好面带微笑。
3、说课语言声音宏亮、口齿清楚、使用普通话，不要重复，停顿、迟疑次数不能较多，注意语言的过渡、承转要顺畅，若能做到言简意赅、抑扬顿挫则更好。
4、教材分析要全面、重点突出，如地位和作用、教学目标、重点、难点等应条理清楚，详略得当。
5、教学过程和教材分析、教法与学法各环节应合理分配时间，把握重点，教学过程应略讲。
6、教法和学法设计要体现“学生为中心”的理念，一定要让学生活动起来。
教学环节包括复习旧课、引入新课、师生互动、启发思考、迁移类比、重难解析等。
教法和学法的设计立意要高，注重培养学生发散思维等能力。
7、板书设计应线索分明、科学新颖、版面布局合理，字号稍大、工整大方、书写速度不宜太慢。
8、布置作业巩固课堂所学知识，若作业能兼有拓展延伸旧知、引入后续新知等功能则更妙。
1、基本素质不错，教案完整、板书设计合理，语言流畅。
2、切入标题应直接，多余废话不说，大标题应板书在黑板中上。
3、啰嗦语言尽量避免，语言要具有亲和力、喜闻乐见、幽默，能体现“寓教于乐”思想最好。
说课过程中表述不能出错，引经据典、广泛联系实际时留心遣词造句的细节，如“建构主义”不能说成“构建主义”；说课中若能随口说出一些饱含哲理、寓意深刻的教育教学经典名句则更能令评委感觉耳目一新。
4、教学目标设定应是“三维目标”。
5、板书设计应简洁、工整、大方，板书书写应和说课同步进行，不要等到最好再进行，不要让评委等待看你写板书。
6、说课小结能起到由厚变薄、提纲挈领、画龙点睛之用。
说课基本步骤今天我说课的课题，准备从四个方面进行：（宜开门见山、直接切题）一、说教材1、教材地位分析（强调承前启后、继往开来、宏观把握，说课时语言分段、清晰、适时停顿）2、教学目标（必须设定三维目标）3、教材重点和难点（透彻分析教材得出，重点和难点不宜太多）二、说教法（教学设计思路，说出教学实践、行为的理论依据）常用教学方法：启发讨论法、讲授法、读图分析法、分组讨论法、讲练结合法等；教学设计要密切关注学生的“最近发展区”即，“跳一跳摘桃子”。
说课的内容、要求和注意事项
说课的内容、要求、技巧和注意事项1．说课的内容（1）说课标说课标就是要把课程标准中的课程目标（三维目标）作为本课题教学的指导思想和教学依据，从课程论的高度驾驭教材和指导教学设计。
说课标，要重点说明有关课题教学目标、教学内容及教学操作等在课程标准中的原则性要求，从而为自己的教学设计寻找到有力的依据。
说课标，可以结合到说教材中去进行。
（2）说教材教材是课程的载体。
能否准确而深刻地理解教材，高屋建瓴地驾驭教材，合乎实际地处理教材，科学合理地组织教材，是备好课、上好课的前提，也是说课的首要环节。
说教材的要求有：①说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用，即弄清教材的编排意图或知识结构体系。
②说明如何依据教材内容（并结合课程标准和学生）来确定本节课的教学目标或任务。
课时目标是课时备课时所规划的课时结束时要实现的教学结果。
课时目标越明确、越具体，反映教者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。
分析教学目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面加以说明。
③说明如何精选教材内容，并合理地扩展或加深教材内容，通过一定的加工将其转化为教学内容，即搞清各个知识点及其相互之间的联系。
④说明如何确定教学重点和教学难点。
⑤说明教材处理上值得注意和探讨的问题。
（3）说学法现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。
实施课程标准后，要求教师转换角色，基于这一转变，说课者就必须说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习，教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，如何调动学生积极思维，怎样激发学生学习兴趣等。
说课活动中虽然没有学生，看不到师生之间和学生之间的多边活动，但从教师的说课过程中要体现以学生为主体，充分发挥学生在学习活动中的作用、调动学生的学习积极性。
在最大程度上体现课改精神——教师是课堂教学的组织者、引导者、参与者、启发者具体要说清两大问题：①针对本节教材特点及教学目的，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样？如何在课堂上操作？② 在本节课中，教师要做怎样的学法指导？怎样使学生在学会过程中达到会学？怎样在教学过程中恰倒好处地融进学法指导？（4）说教法说教法，应说出“怎么教”的办法以及“为什么这样教”的根据，具体要做到以下几个方面：①要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。
幼儿园老师说课技巧和注意事项
幼儿园老师说课技巧和注意事项在幼儿园老师的教学工作中，说课是非常重要的一环。
通过说课，老师可以有效地向家长和其他教师介绍自己的教学计划和教学内容，让他们更好地了解幼儿园教育工作。
下面将介绍一些幼儿园老师说课的技巧和注意事项：一、准备充分在说课之前，老师要对教材内容、教学目标、教学重点、难点等方面进行充分准备。
要清楚自己要传达的主题，掌握教学内容的核心要点，了解教学过程中可能遇到的问题，并有备无患地进行准备。
二、表达清晰在说课过程中，要语言清晰、表达简洁明了。
要注意用简洁通俗的语言，避免使用过多的专业术语，以免引起家长们的不解。
要对教学内容进行分析解释，让听众能够清晰地理解教学内容。
三、联系实际说课时要与实际生活结合，用生动的例子和故事来说明教学内容，激发家长和教师的兴趣。
要注意抓住教学内容的亮点，突出重点，让听众能够明白教学的重点所在。
四、引导互动在说课过程中，要引导听众进行互动。
可以通过提出问题、引导讨论等方式来与家长和其他教师进行沟通，促进交流。
通过互动，可以更好地了解听众的需求和想法，增强说课效果。
五、注意细节在说课中，要注重细节。
要注意自己的谈吐、仪表等方面，保持自信、亲和力。
要注意控制说课的时间，不要过于冗长，避免引起听众的疲劳。
以上就是幼儿园老师说课的技巧和注意事项，希望对老师们在教育工作中有所帮助。
在说课中要充分准备、表达清晰、联系实际、引导互动、注意细节，这些都是提高说课效果的关键。
通过不断地练习和总结经验，相信老师们在说课方面会越来越得心应手！。
说课的6个环节
说课的6个环节【原创实用版】目录1.引言2.说课的定义与意义3.说课的六个环节3.1 备课3.2 导入3.3 呈现3.4 提问3.5 练习3.6 总结4.说课的注意事项5.结论正文【引言】在教学过程中，说课是一种重要的教学手段，可以帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。
本文将为您详细介绍说课的六个环节，希望能对您的教学工作有所帮助。
【说课的定义与意义】说课，是指教师在课堂上通过口头表达，系统地向学生传授知识和技能的过程。
说课的意义主要体现在以下几个方面：一是有利于教师对教学内容进行系统化的梳理和组织；二是有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性；三是有利于提高教学效果，促进学生的全面发展。
【说课的六个环节】说课的六个环节分别为：备课、导入、呈现、提问、练习和总结。
下面我们将逐一进行介绍：3.1 备课备课是说课的重要前提，要求教师对教材内容进行深入研究，明确教学目标，确定教学重点和难点，设计教学方法和手段。
备课的质量直接关系到说课的效果。
3.2 导入导入是说课的开端，要求教师通过生动有趣的事例、问题或者故事等形式，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学内容做好铺垫。
3.3 呈现呈现是说课的核心环节，要求教师通过清晰明了的语言，系统地向学生传授知识和技能。
在呈现过程中，教师要注意语言的准确性、条理性和逻辑性，以便学生能够更好地理解和掌握教学内容。
3.4 提问提问是说课的重要手段，要求教师通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的主动学习和创新能力。
教师在提问时要注意问题的针对性、启发性和适度性。
3.5 练习练习是说课的关键环节，要求教师通过布置适量的练习题，让学生将所学知识应用于实践，巩固所学内容，提高学生的实际操作能力。
3.6 总结总结是说课的收尾环节，要求教师对本节课的教学内容进行回顾和概括，帮助学生梳理知识点，巩固记忆。
同时，教师还可以对学生的学习情况进行点评，提出改进意见和建议。
说课比赛指南
说课比赛指南1. 简介本文档旨在为参加说课比赛的选手提供一份指南，帮助选手更好地准备和展示自己的说课技巧。
说课比赛是一项展示教学设计和展示能力的竞赛活动，选手需要通过清晰的语言和合理的逻辑来描述并解释自己的教学方案。
2. 准备工作在参加说课比赛之前，选手需要进行详细的准备工作，包括：- 充分了解教学内容：熟悉所要教授的课程内容，包括核心知识点和教学目标。
- 设计教学方案：根据知识点和目标，设计合适的教学方案，包括课堂活动、教学资源和评估方式。
- 准备教学材料：准备清晰、简洁的课件和其他必要的教学资源，以支持自己的教学方案。
3. 说课技巧在说课比赛中，选手需要展示自己的教学能力和说课技巧。
以下是一些提高表现的技巧：- 清晰的语言表达：用简洁明了的语言描述自己的教学方案，避免使用过于专业化的词汇，以确保评委和观众能够理解。
- 合理的教学逻辑：按照合理的教学顺序和逻辑，介绍教学目标、课前准备、教学过程和教学评估等要素。
- 生动的教学示范：辅以生动的教学示范，通过教师角色扮演或其他方式，展示自己对教学过程的理解和掌握。
4. 常见评分要点说课比赛的评分标准因比赛组织方而异，但以下是一些常见的评分要点：- 教学设计的合理性：教学目标的明确度、内容的连贯性和适应性等。
- 教学流程的完整性：教学环节的合理安排和时间控制。
- 教学语言的准确性：语言表达的清晰度、规范性和准确性。
- 教学资源的运用：教学材料和教具的合理运用，以支持教学过程。
5. 注意事项参加说课比赛时，选手还需注意以下事项：- 时间控制：在规定的时间内完成说课，不过度延长或缩短。
- 与听众的互动：积极与评委和观众互动，回答问题和展示自己的教学观点。
- 面带微笑：保持自信和愉快的态度，展示自己的教学热情和能力。
以上是一份说课比赛指南，希望能为参赛选手提供一些有用的信息和指导。
祝各位选手取得好成绩！。
说课注意事项与准备
说课注意事项与准备说课注意事项1.试讲（说课）不是备课，也不是讲课，不能按教案来说课，也不能把听说课的考官视为学生，如正常上课那样讲。
2.试讲（说课）总体上要突出“说”字。
既不能按教案一字不差地背下来，也不能按说课稿一字不差地读下来。
一个成功的试讲（说课），一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。
3.注意发挥自身的教学个性和创新精神，防止生搬硬套书刊、杂志上的内容、模式和方法。
4.注意运用教育理论来分析研究问题，防止就事论事，使试讲（说课）还处于“初级阶段”的层次水平，使得考官无法看到其专业性。
另一方面，也要注意避免过分表现“理论依据”，脱离教材、学生、教师实际，空谈理论。
5.语气得体、简练准确。
要使考官首先从表象上感受到试讲（说课）者对说好课的自信和能力，从而感染听者，引起听者的共鸣。
说课的语言表达应十分简练干脆，避免拘谨，力求有声有色，灵活多变，前后整体要连贯紧凑，过渡要流畅自然。
6.体现特点和风格。
试讲（说课）的对象不是学生，而是教师同行。
所以试讲（说课）时不宜把每个过程说得过于详细，应重点说出如何实施教学过程、如何引导学生理解概念、掌握规律的方法，说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。
说课的准备（一）知识准备知识是基础，没有比较丰富的知识，要想说好课是不可能的，所以，说课前首先要做好知识准备。
知识准备的内容很多，其中比较重要的是教学大纲、教材知识以及其它相关知识。
1.熟悉大纲，学科教学大纲，是指导学科教学的纲领，教材是根据大纲编写的，这一点说课教师往往忽略。
说课前，教师一定要熟悉教学大纲，掌握大纲所规定的教学任务、教学目标以及各年级的教学要求，教学中应遵循的原则，尤其是要根据教学内容分解教学大纲所规定的教学目标。
离开教学大纲的具体要求，说课就会迷失方向。
例如，对学生口头表述历史的能力的要求，初一年级就不能要求学生能完整地叙述历史事件过程与历史人物活动，这是对初二学生的要求。
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说课的注意事项来源：河北教师招聘考试网时间：2016-07-31 13:36:54真正好的说课绝对不是你照着一份精美的说课稿去照本宣科就完事的。
因为说课稿是静态的，而说课整个也是生动有趣的过程，是有听众的，你能否打动他们在很大程度上决定你说课的成败。
在说课中特别要注意自己的思路一定不能乱。
总体思路就是教什么，怎么教，为什么要这样教。
在写教学过程时，这个一定不能乱的。
今天重点来和大家分享一下说课应该注意的问题:1、要组织好清晰的说课结构。
要在注意把握教材自身内容联系的条件下，组织好清晰的说课结构。
做到“说主不说次”“说大不说小”“说精不说粗”。
2、教学目标的确定要恰当准确全面。
目标确定后，说课的整体安排都要服从于教学目标，要分析准教学的重点和难点，以及在难点的教学中如何突破或分散难点的关键与措施，培养学生思维能力的策略。
在设定教学目标时一定要注意主体是学生，一定要以学生为主语设置。
3、教学设计要有目标控制。
整个过程应是具有启发性的过程，每个环节的设计都要与教学目标相呼应，使教学目标落到实处，不搞形式。
并且要注意前面设置的重点难点在教学设计中要有相应的突出和解决。
前面设定的教学方法要在教学过程中有所使用。
4、说课整体要流畅。
在说的过程中，不要过于死板的说“1，说教学，2说学情…”感觉在做报告一样，几个环节过渡要自然，比如，教材分析，学情分析后，要确定目标时，可以这样说“基于对教材的理解，和学情的分析，我将该节课的教学目标定位为……”“下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理”5、说课不要宣读说案。
说课不是宣读说课稿，更不是课堂教学的浓缩，应省略具体的细节而着重说清教学过程的基本思路及理论依据，该详则详，该略则略，主次分明，重点突出。
让听众听完后能够立即明白你的整个教学思路。
6、说课要自信。
要富有激情和个性。
既然是说课，说的成分很重要。
最好能说的神采飞扬，激情澎湃感染听众。
特别是在教学过程的时候可以去丰富一下表情。
使得说课更加生动形象。
同时要针对自身扬长避短，体现个性。
比如擅长书法的教师可将你的整体框架进行板书，既使听众思路清晰，又能增加你的印象分，何乐而不为呢浅谈如何进行说课来源：河北教师招聘考试网时间：2016-04-26 13:27:36最近教师招聘面试正在如火如荼的进行着，有些人对于教师招聘的面试形式不尽了然，教师招聘面试分为试讲、说课、结构化三个类型，有人对于试讲和结构化并不陌生，因为我们在考教师资格证的时候已经有所接触了，但是对于“说课”就有些陌生了，那么什么是说课呢?根据本人对“说课”的了解来说，“说课”就是以教育教学理论为指导，在备课的基础上，面对同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述教学设计(或教学得失)，并与听者一起进行预测或反思，共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。
“说课”怎样说?根据本人对说课的理解与体会觉得，真正“说课”的操作和说课稿还是有一定差异的，即使有了一份精美的说课稿照本宣读也未必有好效果。
因为说课稿是静态的，而说课整个也是动态生成的过程，是有听众的，你能否调动他们的情绪和思想在很大程度上决定你说课的成败。
在说课中，我认为要给自己说课赋予一些基本思想，如：教学设计的基本教学理念，在你的设计中体现了哪些新课标精神?你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的，也就是教学理论依据;你这样设计的意图是什么?力求达到什么目的?在实施中可能会产生哪些问题，各种问题你又如何引导、解决?你觉得这节课教材对学习主体来说，是否要进行处理，阐述你处理的理由，通过你的处理学生可能在学习中避免了哪些学习障碍，有什么优点等。
同时，在说课中要注意几个问题：(1)说课整体要流畅，不要作报告式，如“许多123”，几个环节过渡要自然，比如，教材分析后，要确定目标时，可以这样说“基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为……”“下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理”(2)说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。
这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。
比如，在重难点处理上，你设计哪些问题，如果第一套方案不行，第二套方案有怎样安排等;在练习中你安排了哪些练习，有没有体现出层次性等。
(3)说课要自信，要富有激情和个性。
既然是说课，说的成分很重要。
最好能说的神采飞扬，激情澎湃感染听众。
同时要针对自身扬长避短，体现个性。
比如擅长书法的教师可将你的整体框架进行板书，既使听众思路清晰，又能增加你的印象分，和乐而不为呢?以上是本人对于“说课”的一些浅显间接，望能为广大考生提供帮助，祝大家顺利通过考试，一举成“公”说课该如何分目标训练来源：河北教师招聘考试网时间：2015-12-21 17:36:38对于说课这个问题，是绝大多数考生非常头疼的面试形式。
相比试讲来说，对于说课知之甚少。
现在的师范专业大多数更加侧重于学校的实践，也就是授课偏多，对于说课也就重视的较少。
考生不了解说课的内容，说课的流程，说课的注意事项等，所以下面就来谈谈遇到说课这样的面试形式考生该如何分目标去进行训练了。
第一步，我们应该明确说课的性质以及和试讲的区别。
很多考生不明白或者说不能深入了解说课的实质，导致在说课的过程中都不知道自己到底要说些什么。
说课，是教师以语言为主要工具，向同行阐述自己对某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学研究方式。
这种教学研究方式，能有效地促进教师深入钻研课程标准与教材、灵活运用教学理念进行教学设计以及自觉进行教学反思。
1、说课与讲课要求不同：说课的重点在完成教学任务、反馈教学信息，从而提高教学效果;而讲课要求必须有效地向学生传达知识。
2、说课与讲课的对象不同：说课的对象是同行的老师、讲师;而讲课的对象是学生。
3、说课与讲课的内容不同：说课的内容是解说自己对某课题的理解、教学设想、方法、策略以及组织教学理论依据等。
而讲课的内容是对某课程的内容进行具体的分析，向学生传授知识以及学习的方法。
4、说课与讲课的意义不同：说课的意义主要是提高课堂教学的效率以及教研活动的实效;讲课的意义是增加学生的基本知识以及引导学生领悟和应用新知识。
第二步，就是说课的相关准备工作：1，熟悉教材。
在熟悉教材的过程中要注意教材的知识体系，形成学科的知识树。
熟悉每篇课文的教学目标，教学重难点等。
2，熟悉学科的新课程标准，因为说课的教学设计是需要紧扣新课标理念的，所以尽量背熟自己学科的新课程标准。
3，熟悉教育学心理学的相关知识，有助于我们写教学设计理念。
第三步，写说课稿。
首先要明确说课稿的设计思路：说课稿里面最基本的要包括教什么，即你的教学内容是什么。
怎么教，即你的教学方法和教学手段是什么。
为什么这么教，即的设计理念。
这三者缺一不可。
那么在这个思路下一篇说课稿的具体环节应包含：说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学工具(教学准备)、说教学过程、说板书设计等。
在写说课稿的过程中要注意以下几点：1、时间控制。
一般一篇完整的说课稿写下来一开始有可能需要2个小时左右，当然这是针对基础较弱的考生来说的，但是考场的备课时间一般是半个小时左右。
所以在时间的控制上就需要平时不断的分目标去改进。
一开始花较长的时间写出几篇完整的说课稿，在写的过程中不断形成自己的思路，并且逐字逐句去修改去完善。
形成一篇自己的模板，为接下来写简稿奠定基础，时间到最后都要控制在半个小时以内，说白了就相当于最后直接写出简案，考生就可以在脑海中形成自己的说课稿了，当然这是需要不断的进行训练的。
2，写说课稿的过程中要注意字迹工整，注意不要出现与新课改相违背的语句，如在三维目标中出现“使学生、培养学生”这类的字眼。
这与新课改理念中发挥学生主体性理念不相符。
3，教学目标要在教学过程中实现，教学重难点要在教学过程中凸显解决，教学方法要与教学过程对应，教学设计理念要明确合理。
第四步，背说课稿，当然说课不是背说课稿，但是在面过程中考生要是能将说课稿完全脱稿给考官的印象分是非常高的，所以要做到脱稿说课的前提就是要将说课稿完整的背一遍，在背的过程中我们会发现有很多句型很多东西是会被自己内化吸收进去的，到时脱稿了之后我们也能很流畅的将它们说出来，而且到最后用词会越发灵活。
在背说课稿的过程中可以由一开始的读说课稿到半脱稿到全脱稿来进行，没比要说一开始就全脱稿。
第五步，有感情的说课，这个阶段我们需要做的就是在外在上训练自己。
包括抑扬顿挫的语言表达，包括亲切自然的手势，包括自然的眼神交流等等。
这个阶段可以自己对着镜子练也可以找人监督陪练，不断的发现问题，不断完善。
说课该如何分目标训练，相信大家都有所了解了。
凡事不是一蹴而就的，需要一步一步脚踏实地的来，目标很重要，每个目标的实现能给我们带来成就感，希望每位考生在面试的准备过程中都能明确自己的每个阶段的目标，不要急于求成，保持良好的心态，面试必定马到功成!河北教师招聘之说课备考秘籍来源：河北教师招聘考试网时间：2015-05-15 13:34:40要说好课，一是要知道说课的内容，二是要知道如何去练习说课，以达到倒背如流的境界。
1.1 说课内容说课就是教师把考官当做自己同行看待，口头表述具体课题的教学设想及其理论依据。
下面中公教育陈佩老师跟广大考生分享说课八股：说课八股包括：说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学准备或者教学手段、说教学过程、说板书设计八个方面。
(1)说教材上好一堂课很重要的一个方面就是备教材，在认真阅读教材的基础上，向考官说明课文的出处，以及教材的地位和作用，通过这个环节向考官展现一名合格老师的备课素质。
(2)说学情上好一堂课的另一个很重要的方面就是备学生，学生是学习的主体，是具有独立人格的人，学生的情况制约、影响着教学目标的达成。
因此，学情的分析非常重要。
对于学情的把握可以从学生自身知识、生活、身心发展的优势和不足两个方面进行展开。
(3)教学目标教学目标分为三维，其名称分别是：知识与技能、过程方法、情感态度与价值观。
但是针对个别特殊的科目和岗位又有所不同，比如音乐和美术学科以及幼儿园岗位，要求考生在书写的时候要把情感态度价值观放在教学目标的首目标去进行表述或者书写，小学科学学科第三维教学目标就变更为科学概念，各位考生一定要注意这一块的差异，以便在面试的过程中向考官展示自己的专业性。
(4)教学重、难点教学重难点的确立是基于教材分析、学情分析、教学目标，教学重点与难点的确立的依据主要有：课程标准的具体要求、学生实际和社会实际以及教材的逻辑结构和教学体系，教学重点和难点可以分开进行话述，也可以合二为一进行表述。