2018年家庭经济困难大学新生帮扶工作报告
家庭经济困难大学生生涯阻隔与帮扶策略
家庭经济困难大学生生涯阻隔与帮扶策略[摘要]家庭经济困难大学生由于出身寒微、社会资源欠缺等原因，在生涯发展道路上比一般大学生感受到了更多的阻隔，表现为生涯关注淡漠、多元生活经验匮乏、生涯信息缺失、自我概念不适当、生涯成熟度低、高校就业辅导体系不支持等。
针对这些生涯阻隔因素，高校应站在他们的立场，切实针对这些阻隔因素，采取营造校园文化氛围、拓展信息渠道、搭建专门平台、重视价值观引导等帮扶策略。
[关键词]家庭经济困难大学生生涯阻隔帮扶策略随着高等教育的快速发展，高校不断扩招，家庭经济困难大学生数量也在不断攀升，他们的就业困难、生涯困扰等问题已引起社会各界的广泛关注。
《教育部关于做好2013年全国高等学校毕业生就业工作的通知》（教学[2012]11号）要求各高校“对困难毕业生开展有效就业援助”，强调了“实施家庭经济困难毕业生帮扶计划”的重要性。
对于高校而言，要想就业帮扶工作有效开展，促进困难学生在职业道路上的可持续发展，关键在于深入了解他们所面临的困难，即生涯阻隔。
生涯阻隔（career barriers）最早由Crites提出，意指在生涯发展过程中，个体所遭遇到的内在冲突与外在挫折。
生涯阻隔在个体生涯发展过程中扮演着重要角色，通常是造成大学生生涯发展不顺的关键因素。
当前，发现与应对大学生的生涯阻隔因素已成为职业教育领域中的重要课题。
一、家庭经济困难大学生生涯阻隔因素分析1.生涯意识淡漠，对未来感到茫然。
事实上，几乎所有家庭经济困难大学生从入学那一刻起就对未来就业持有极高的抱负。
他们背负着家庭的希望与个人的理想，希望通过自己的努力谋取满意的职业，摆脱贫困的命运。
但与高抱负形成反差的是他们对自己生涯发展与规划的冷漠。
他们并非不愿意去规划自己的生涯蓝图，而是根本没有意识去规划。
由于在生涯成长道路上缺乏指路人给予足够的支持，他们很少考虑未来的目标，对生涯的计划也就无从谈起。
生涯意识的空白无疑使困难学生在学校生活中陷入情绪焦虑、行动偏差的窘境，表现为看不清未来的发展而陷入茫然，不知道努力的方向，也不知道如何去努力，往往疲倦苦读和埋头打工成为他们生活的主旋律。
安徽新华学院“五特”学生帮扶教育工作
安徽新华学院“五特”学生帮扶教育工作“五特”学生（指家庭经济有特殊困难、学习吃力需特殊关注、心理有特殊障碍、身体有特殊疾病和特殊敏感期言行偏激的学生）帮扶教育工作是安徽新华学院自2013年起每年的学生工作重点内容。
以扶困与扶志结合、帮扶与教育同步、成才与成长并进的工作理念和思路，以精准定位、关爱帮助、扶志健体、助人助力为宗旨，在校党委的统一领导下，依托安徽新华学院学生处大学生心理健康中心和各二级学院心理工作站为服务平台，构建“四级两翼”（四级：校级、院级、班级、寝室；两翼：生活场域、学习场域）心理帮扶教育体系和“三三三四”工作模式，将三全育人、协同育人融入“心理育人”工作中，以分类分层、动态开放、保护隐私的三原则，促进“五特”学生教育帮扶工作规范化、流程化、制度化。
学校成立了由党委书记亲自抓，各职能部门、二级学院分管学生工作的党总支书记、副院长组成的“五特”学生教育帮扶工作领导组——二级学院由分管学生工作的党总支书记、副院长任组长，团总支书记和辅导员组成的“五特”学生教育帮扶小组——由辅导员（心理咨询师）带领的心理委员、心灵志愿者组成的信息员队伍。
“五特”学生信息的定期报告、及时跟踪、录入或更新档案等形成日常工作规范。
学校出台了《关于加强学生特殊群体教育、管理与帮扶工作的指导意见》、《安徽新华学院关于加强“五特”学生帮扶工作的实施方案》,编订了《心灵手册》，每年开展新生心理普测工作，每学期定期开展“五特”学生重点排查工作，每月开展院系间学习交流及重难点案例分析和危机应对措施，每周坚持心理周报（各二级学院每周向学生处报送含心理模块的安全周报），每日提供心理咨询服务（中心周一至周五每天面向全体在校生提供心理咨询服务），对学生进行各阶段的全面守护，工作做细做实。
每年5.25心理健康教育宣传月，将积极、发展理念融入“健康华园，活力暖心”的系列活动中，开展了一系列的创新探索，形成了心理健康教育宣传月活动与“五特”（特殊敏感期）学生教育帮扶工作相融合，心理健康教育宣传活动与身体健康、活力青春、安全教育、社区活动、志愿服务、校园文创活动相融合的第二课堂建设。
高校家庭经济困难学生认定工作中的问题及对策
审查 、监 督并 不到 位 ，学校 仍有 需要 进 一步 完善 的 地 方 。高 校一 般将 学 生家 庭贫 困证 明 （ 学 生提 供 ， 地 方 政府 或 民政局 盖 公章 ）及 《 家庭 经 济 困难学 生 调查表》（ 学 生 提供 ）作 为 评 定依 据 ，这些 证 明材
料 能够 较 好 的体现 学 生 的家庭 经 济情 况 ，但 因部 分 材 料相 对 较容 易 获得 ，存 在 因人 为影 响 夸大 或者 缩
一
宽解 决渠 道 ，夯 实 资助工 作细 节并 高度 关注 贫 困生
的 身心健 康 ， 增 强其造 血功 能 ， 取得 了一定 的成 效 。 国家相关 政策 对家 庭 经济 困难 学生 的 内涵 、认 定等
手 资料 及获 得丰 富 的信 息提供 了 良好 的基 础 。
二、高校家庭经济困难学生认定工作现状
平 ，合 理 配置 教育 资源 ，提 高家庭 经济 困难 学 生资 助 水平” ， 各高 校 都高度 重视 家庭 经 济 困难 学 生 （ 贫
困生 ）的教育 和 引导 问题 ，积 极研 究 资助政 策 ，拓
助 学金 的经历 ，样本 中大 多数 学 生本 身家庭 相 对贫
困或 具有 申请 和评 定助 学金 的经历 ，为研 究收 集第
作细节进行广泛调研 。共发放 问卷 １ ２ ０ ０份，回收
有 效 问卷 １ ０ ７ ８份 ，有 效 回收率 达 ９ ０ ％， 问卷 经 过 信 效度 检验 ，内容包 括 高校 资助工 作评 价 、认 定 工 作各 环节 评价 及有 效性 等 ，为进 一 步完 善高校 贫 困 生认 定 工作机 制提 供有 益探 索 。 本 次调 查 的样 本 选择 具有 一定 的代 表性 ，调 查 样 本全 部来 自高 校 ，男 生 占 ５ ３ ％，女 生 ４ ７％， 其 中 ■ 噬 复ｌ 盟
大学帮扶学生发言稿范文(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，代表大学帮扶团队，向大家发表一篇关于大学帮扶学生的发言稿。
首先，请允许我简要介绍一下大学帮扶工作的背景和意义。
随着我国高等教育的快速发展，大学校园里的学生群体日益庞大。
然而，在追求学业进步的同时，部分学生也面临着心理、生活、就业等方面的困扰。
为了帮助这些学生克服困难，实现全面发展，我校积极响应国家号召，成立了大学帮扶团队，旨在为广大学生提供全方位、多层次的帮助。
一、大学帮扶工作的背景1.国家政策支持近年来，我国政府高度重视大学生思想政治教育工作，出台了一系列政策，鼓励高校开展帮扶工作。
例如，《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出，要加强对学生的心理健康教育、就业指导、生活关怀等。
2.学生需求日益增长随着社会竞争的加剧，大学生面临着前所未有的压力。
一方面，学业压力增大，导致部分学生出现心理问题；另一方面，生活自理能力不足、就业竞争力不强等问题也日益凸显。
因此，开展大学帮扶工作，满足学生多元化需求，成为高校义不容辞的责任。
3.高校自身发展需要高校作为人才培养的重要基地，肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。
开展大学帮扶工作，有助于提高学生的综合素质，为高校培养出更多优秀人才。
二、大学帮扶工作的意义1.促进学生全面发展大学帮扶工作有助于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养其良好的道德品质和文明素养。
同时，通过解决学生在学业、生活、就业等方面的困难，促进学生全面发展。
2.提高教育教学质量大学帮扶工作有助于教师深入了解学生需求，改进教育教学方法，提高教学质量。
同时，通过帮扶工作，教师可以及时发现学生问题，给予针对性的指导，促进学生的成长。
3.构建和谐校园大学帮扶工作有助于营造良好的校园氛围，增进师生之间的感情，构建和谐校园。
同时，通过帮扶工作，可以加强学生之间的互助合作，培养团队精神。
三、大学帮扶工作的具体措施1.加强心理健康教育（1）开设心理健康课程，普及心理健康知识。
大学学习帮扶计划方案(2篇)
第1篇一、方案背景随着我国高等教育的普及，大学生群体的数量逐年增加，学生在学习过程中面临的困难和挑战也日益增多。
为了帮助困难学生克服学习障碍，提高学习效果，促进全体学生共同进步，特制定本学习帮扶计划方案。
二、方案目标1. 提高困难学生的学业成绩，使其达到班级平均水平。
2. 培养困难学生的自主学习能力，提升综合素质。
3. 促进师生之间的交流与合作，营造良好的学习氛围。
4. 增强困难学生的自信心，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
三、帮扶对象1. 成绩排名班级后30%的学生。
2. 学习态度不端正、学习习惯不良的学生。
3. 因家庭困难、心理问题等原因影响学业的学生。
四、帮扶措施（一）个性化辅导1. 建立学生档案：详细记录每位帮扶对象的学业成绩、学习态度、家庭背景、心理状况等信息。
2. 分组辅导：根据学生的专业、学习基础和困难程度，将学生分成若干小组，由专业教师或高年级优秀学生进行针对性辅导。
3. 一对一辅导：针对学习困难较大的学生，安排专业教师或高年级优秀学生进行一对一辅导，帮助学生解决具体问题。
（二）学习方法指导1. 开展学习方法讲座：邀请专家或优秀学生分享学习方法，提高学生的学习效率。
2. 组织学习经验交流会：鼓励学生分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。
3. 提供学习资料：为学生提供必要的教材、辅导书、学习资料等，帮助学生拓宽知识面。
（三）心理辅导1. 开展心理健康教育讲座：邀请心理专家为学生讲解心理调适方法，帮助学生缓解学习压力。
2. 设立心理咨询室：为学生提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题。
3. 组织心理辅导活动：通过游戏、团体辅导等形式，帮助学生提高心理素质。
（四）生活关爱1. 开展困难学生帮扶活动：为困难学生提供助学金、生活补贴等，帮助他们解决生活困难。
2. 组织志愿服务活动：鼓励学生参与志愿服务，培养学生的社会责任感。
3. 关注学生身心健康：定期开展健康检查，关注学生的身心健康。
家庭经济困难大学生生涯阻隔与帮扶策略
家庭经济困难大学生生涯阻隔与帮扶策略[摘要]家庭经济困难大学生由于出身寒微、社会资源欠缺等原因，在生涯发展道路上比一般大学生感受到了更多的阻隔，表现为生涯关注淡漠、多元生活经验匮乏、生涯信息缺失、自我概念不适当、生涯成熟度低、高校就业辅导体系不支持等。
针对这些生涯阻隔因素，高校应站在他们的立场，切实针对这些阻隔因素，采取营造校园文化氛围、拓展信息渠道、搭建专门平台、重视价值观引导等帮扶策略。
[关键词]家庭经济困难大学生生涯阻隔帮扶策略随着高等教育的快速发展，高校不断扩招，家庭经济困难大学生数量也在不断攀升，他们的就业困难、生涯困扰等问题已引起社会各界的广泛关注。
《教育部关于做好2013年全国高等学校毕业生就业工作的通知》（教学[2012]11号）要求各高校“对困难毕业生开展有效就业援助”，强调了“实施家庭经济困难毕业生帮扶计划”的重要性。
对于高校而言，要想就业帮扶工作有效开展，促进困难学生在职业道路上的可持续发展，关键在于深入了解他们所面临的困难，即生涯阻隔。
生涯阻隔（career barriers）最早由Crites提出，意指在生涯发展过程中，个体所遭遇到的内在冲突与外在挫折。
生涯阻隔在个体生涯发展过程中扮演着重要角色，通常是造成大学生生涯发展不顺的关键因素。
当前，发现与应对大学生的生涯阻隔因素已成为职业教育领域中的重要课题。
一、家庭经济困难大学生生涯阻隔因素分析1.生涯意识淡漠，对未来感到茫然。
事实上，几乎所有家庭经济困难大学生从入学那一刻起就对未来就业持有极高的抱负。
他们背负着家庭的希望与个人的理想，希望通过自己的努力谋取满意的职业，摆脱贫困的命运。
但与高抱负形成反差的是他们对自己生涯发展与规划的冷漠。
他们并非不愿意去规划自己的生涯蓝图，而是根本没有意识去规划。
由于在生涯成长道路上缺乏指路人给予足够的支持，他们很少考虑未来的目标，对生涯的计划也就无从谈起。
生涯意识的空白无疑使困难学生在学校生活中陷入情绪焦虑、行动偏差的窘境，表现为看不清未来的发展而陷入茫然，不知道努力的方向，也不知道如何去努力，往往疲倦苦读和埋头打工成为他们生活的主旋律。
高校家庭经济困难大学生的就业帮扶对策
高校就业困难学生群体 中 ， 家庭经济困难大 学生是高校 及社会所密切关注的特殊群体 。 从客观环境来分析 ， 随着 就 业成本 的不断提高 ， 受到 自身物质条件 的限制和社会 竞争环 境 的影 响， 家庭经济 困难大学生就业资源 相对 较少 ， 在 就业 上往往 处于 弱势的地位 ；从主观 环境来分析 ，他们 普遍 存 在缺 乏 自信 ，害怕挫折 ， 情 绪敏感 ，存在一定程度的就业焦
Ｊ ｕ １ ． ２ ０ １ ３
高校 家庭经济 困难大学生 的就业帮扶对策
张 彦
（ 广东药学院，广东 广州 ５ １ ０ ０ ０ ６ ）
摘 要： 在目 前大学毕业生就业形势严峻 的情 况下，高校校 园中 存 在的就业 困 难 大学生群体 问题显得 突出而典型 。 做好 家庭经济 困 难 大学生这 一弱 势群体 的就业 帮扶工作 ，离不开配套 的组 织措施 、 到位的关怀帮扶 ， 是 高校毕业生就业工作的重 点和难点问题 ，更是 完善 高校 家庭经 济困难 大学生帮扶体 系的重要举措 。 关键词 ：高校 家庭 经济困难 大学生；就业帮扶；对策
学院助理研究员 ，硕士 ，研究方向为思想政 治教育 。
８ ４
三
高校 家庭 经济 困难 大学生 就业 帮扶 的可 行措施
从工作实践 中发现 ， 到 了毕业找工作 阶段 ， 家庭 经济困 难 大学生这一特殊群 体存在 的就业困难 问题会 集 中的凸显
出来 。 然 而到毕业 阶段才介入给予学生帮扶 ， 收到的成效十
中图分类号：Ｇ ６ ４ ７ ． ３ ８ 文献标识码：Ａ 文章编号 ：１ ６ ７ ３ — ２ ２ １ ９（ ２ ０ １ ３ ）０ ７ — ０ ０庭经济困难学生资助政 策体 系的意见 ，以政 府为主导 ，全 国各高校 建立了“ 奖、贷、勤、补、减” 为一体 的资助体 系 ， 标志着我国家庭经济 困难 大学 生就学、就业 的 物质资助有了健全 保障。２ ０ ０ ９年 １ 月 ，国务院出台了 关 于 加强 普 通 高 等学 校 毕 业 生就 业 工作 的通 知 （ 国办 发
2024年大学贫困生补助工作总结模版（3篇）
2024年大学贫困生补助工作总结模版一、工作背景随着我国经济的快速发展和教育事业的不断改善，越来越多的学生能够顺利进入大学接受高等教育。
然而，贫困生问题一直是我国高等教育面临的一大挑战。
为了帮助解决这个问题，我校设立了贫困生补助项目，为有经济困难的学生提供资金支持，以确保他们能够顺利完成学业。
二、工作目标贫困生补助工作的目标是帮助经济困难的学生顺利完成学业，减轻他们的经济压力，提高他们的学习动力和自信心。
通过提供适当的经济援助，我们希望能够促进他们的学术成就和综合素质的提升，为实现教育公平和社会发展做出贡献。
三、工作内容贫困生补助工作主要包括以下几个方面：1. 宣传和申报：为了确保有经济困难的学生都能及时了解到贫困生补助项目的相关信息，我们制定了一系列宣传措施，包括海报、宣传广播、校园网站和微信公众号等。
同时，我们还组织了培训会议，向学生详细介绍项目申报流程和材料准备要求。
2. 申请审核：贫困生补助项目的申请审核是关键环节。
我们成立了专门的审核小组，由经济资助办公室的工作人员和教职工代表组成。
审核小组根据学生提交的申请材料，综合考虑家庭经济状况、学业情况和其他特殊情况等因素，进行细致全面的审核工作。
3. 资金拨付：审核通过后，我们将根据学生的实际情况和贫困生补助项目的相关规定，按照一定的程序和程序进行资金拨付工作。
并与学生及家长进行充分沟通，确保其正确使用资金。
4. 跟踪辅导：贫困生补助项目不仅仅提供了经济援助，还提供了学业指导和心理支持等方面的帮助。
我们在贫困生补助项目中设立了导师制度，由学生辅导员和研究生导师等进行学习和生活方面的指导。
此外，我们还定期组织贫困生座谈会和心理辅导活动，为他们提供了分享经验、解决问题的机会。
四、工作亮点1. 项目宣传创新：我们创新了宣传方式，通过在校园网站和微信公众号上发布贫困生补助项目的相关信息，并定期更新项目进展和活动报道，增加了学生的参与度和关注度。
2. 加强申请审核：在申请审核过程中，我们坚持公平、公正、公开的原则，确保每一位有经济困难的学生都能得到公平的待遇和资助。
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2018年家庭经济困难大学新生帮扶工作报告各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
各乡镇人民政府、街道办事处，县政府有关部门，有关单位：
为进一步增强扶贫内生动力，有效阻断贫困代际传递，继续整合资金开展家庭经济困难大学新生帮扶工作，确保每一位家庭经济困难大学新生不因贫失学。
现将2018年家庭经济困难大学新生帮扶相关工作通知如下，请认真贯彻落实。
一、组织机构
成立****县家庭经济困难大学新生帮扶工作领导小组，负责帮扶活动的统筹、协调工作。
组长：**** 县政府副县长
副组长：**** 县政府政策研究中心副主任
**** 县教育工委书记、县教委主任
成员：县委宣传部(文明办)、县委统战部、县财政局、县教委、县民政局、县扶贫办、县总工会、团县委、县妇联、县工商联、县残联、县慈善会、红十字会及全县各乡镇(街道)分管领导。
领导小组办公室设在县学生资助管理中心，由县学生资助管理中心万美兼任办公室主任，具体负责家庭经济困难大学新生帮扶工作。
二、帮扶对象
(一)大学新生资助：建档立卡家庭经济困难大学新生(新生资助与学费资助有效对接，不重复享受)，城乡低保户、孤儿、残疾大学新生以及其他家庭经济困难大学新生。
(二)大学生助学贷款：贫困家庭大学生(包括大学新生和在校大学生)。
三、帮扶措施
(一)大学新生资助(8月开始)
1.贫困大学新生资格认定与名单提供。
建档立卡、低保、孤儿和残疾贫困大学新生分别由县扶贫办、县民政局、
县残联进行资格认定;各部门在资助贫困大学新生时，统一采用县学生资助管理中心提供的贫困大学新生名单，确定资助名单后及时反馈县学生资助管理中心，避免重复资助。
2.资助办法。
被高校录取的家庭经济困难大学新生，按照相关部门资助项目的要求，准备好申报材料向相关部门申请资助。
(1)建档立卡户大学新生资助，原则上由学生向县学生资助中心等部门递交申请材料，由部门审核后落实资助。
未申请到相关部门大学新生资助或申请资助项目资金低于****籍建档立卡户大学生学费资助标准的，按照****府办发〔2018〕17号文件要求，于9月份向户籍所在地乡镇(街道)申请建档立卡户大学生学费资助或申请差额部分的学费资助。
(2)城乡低保户、孤儿大学新生原则上由学生向县民政局递交申请材料，由县民政局落实救助。
(3)残疾贫困大学新生原则上由学生向县残联递交申请材料，由县残联落实资助。
(4)社会团体帮扶。
县总工会、团县委、县妇联、县慈善会等单位筹集的资金由各单位自行实施资助。
县工商联在充分尊重企业自愿的基础上，负责组织相关企业为家庭经济困难大学新生募集资助资金开展资助。
3.时间要求。
各单位于8月30日前将资助名单和落实情况反馈给县学生资助管理中心汇总。
(二)大学生助学贷款
1.办理时间及地点。
7月30日至8月24日，在初一中集中办理生源地信用助学贷款;7月23日至27日，8月13日至17日，在****公共服务大厅开设生源地信用助学贷款办理点。
2.贷款所需材料。
①大学新生首次办理所需材料：预申请表、借款学生和共同借款人第二代身份证、录取通知书原件。
②在校大学生首次办理所需材料：
《国家开发银行股份有限公司生源地信用助学贷款申请表》加盖户口所在地乡镇(街道)民政部门公章，借款学生和共同借款人第二代身份证、学生证原件。
(学生证原件丢失，可提供高校出具的《学生在校证明》。
③在校大学生续贷所需材料：借款学生和共同借款人第二代身份证。
续贷学生借款人或共同借款人因故不能同时到场的，可以委托其中一方办理，前来办理贷款的人必须出示身份证原件。
(如果共同借款人因故确需变更，变更后的共同借款人必须和借款人同时到现场签订合同，并提交共同借款人身份证原件。
)
(三)建档立卡大学新生资助与大学生学费资助对接办法
根据《****市人民政府办公厅印发关于进一步完善****籍建档立卡家庭经济困难大学生资助政策实施方案的通知》(****办发〔2017〕183号)要求，为防止重复资助，从2018年起，凡当年获得大学新生资助的，县学生资助中心在
开展第一学年****籍建档立卡大学生学费资助时予以扣减(例：某建档立卡大学新生入学时已获得“某部门某项目”资助5000元，县学生资助中心在开展第一学年****籍建档立卡大学生学费资助时，若该生实际缴纳学费低于5000元，按5000元标准给予“某部门某项目”的资助，学生就不再申请学费资助;若该生实际缴纳学费高于5000元，则还要申请实际学费差额部分的资助，但新生资助和实际学费差额资助合计不超过8000元。
)
四、工作要求
(一)加强领导，明确责任
领导小组各成员单位要成立相应的工作机构，召开专题会议，层层动员部署，并按照方案要求，负责本单位、本系统资助资金的筹集和活动的开展。
乡镇(街道)要负责通知辖区内低保、孤儿和残疾贫困大学新生向县民政局、县残联申请入学资助，县教委通知建档立卡户大学新生申请新生资助。
各相关部门要密切合作，确保活动顺利开展。
(二)加大宣传，严控舆情
各部门、乡镇(街道)、学校要充分利用各种宣传媒介广泛宣传学生资助、生源地信用助学贷款工作，营造良好氛围。
要公布资助热线电话，及时为家长答疑解惑，要建立学生资助舆情研判、处置机制和重大突发事件新闻报道快速反应机制，具体责任落实到人。
尤其是乡镇(街道)要提前向学生及家长做好建档立卡大学新生资助与****籍建档立卡大学生学费资助对接的解释工作，防止负面舆情发生，确保2018年大学新生资助工作有序开展。
(三)及时总结，推广经验
帮扶活动结束后，各相关部门和单位要认真做好工作总结，县教委及时收集、统计各部门2018年大学生帮扶情况，并向县帮扶领导小组作专题报告。
《2018年家庭经济困难大学新生帮扶工作报告》
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