物理学的思想和方法
浅谈物理学思想和方法
浅谈物理学思想和方法物理学是对物质结构、物质相互作用和运动规律知识所作的规律性总结,是被人们公认的一门重要的科学,这不仅仅在于它对客观世界的规律作出了深刻的揭示,还因为它在发展、成长的过程中,形成了一整套独特而卓有成效的思想方法体系。
这种思想和方法代表着一套获取知识、组织和应用知识的有效步骤和方法,只有掌握了这套思想方法体系,才能学好物理学,才能利用最基本的科学研究手段去分析和解决实际问题。
大量事实表明,物理思想与方法不仅对物理学本身有价值,而且对整个自然科学,乃至社会科学的发展都有着重要的贡献。
正因为如此,使得物理学当之无愧地成了人类智能的结晶,文明的瑰宝。
1 物理学思想物理学思想就是在研究物质的结构、物质间相互作用和运动规律时研究者的思维活动。
物理学蕴含着极其丰富的科学思想,例如:对称思想、类比思想、守恒思想、量子思想、相对思想、系统思想、统计涨落思想、互动转变思想等等。
这些思想是伴随着物理学的建立和发展、物理学家的不断探索逐步形成和完善的。
并且随着科学研究的不断深入,新的思想和新的方法也还在不断的涌现出来。
这种思维活动是人的一种精神活动,来源于自然,来源于实践。
其内涵包括了物理科学本身的发展建立、物理学家的探索精神和研究方法以及我们学习物理的思想过程。
狭义地说,就是学习物理过程而形成的符合物理体系、物理规律和物理逻辑、物理方法的结果。
2 物理学方法物理方法有:模型法、整体与隔离法、等效法、临界法、分解与合成法、假设法、图像法、极限法等等。
模型法:它是根据所研究的物理问题的需要,从客观存在的事物中抽象出来的一种简单、近似、直观的模型,建立物理模型就是要突出问题的主要因素,忽略次要因素,并将其作为研究对象,是在一定程度和范围内对客观存在的复杂事物的一种近似反映,从而使研究的问题得以简化。
例如质点、点电荷、理想变压器等。
图像法:在物理学中,两个物理量之间的关系,不仅可以用公式表示,还可以用图像表示。
物理学之思想和方法
论物理学之思想和方法物理课改的目的：是通过对必要的物理基础知识的学习，发展个性、树立思想、掌握方法、培养素质、提高能力。
“物理难学”是学生普遍认为的。
怎样才能学好物理呢？我以为，认识物理学思想和掌握物理学方法是学好物理的保证。
现就物理学之思想和方法谈谈自己的浅薄认识，供学生和同行老师商榷。
一、关于物理学思想何谓物理学思想，物理学思想就是研究物质的运动形式、内在规律和物质基本结构的客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。
这种思维活动是人的一种精神活动，是从社会实践中产生的。
其内涵包括了物理科学本身的发展建立、物理学家的探索精神和研究方法以及我们学习物理的思想过程。
狭义地说，就是学习物理过程而形成的符合物理体系、物理规律和物理逻辑、物理方法的结果。
学会用物理思想去分析、解决物理问题。
我们认识物理学思想就是要知道它的发展史，要尊重客观事实，遵循自然规律。
物理学是不同于其他学科的一门自然科学，就中学物理而言，它是以观察和实验为基础的学科。
物理学有它自己的特点，通过了解物理学的发展历史不难知道，所派生出的物理学体系无不来源于自然，来于实践。
它是自然界客观存在的东西，又与生产、生活息息相关，与社会发展密切联系。
由此所起的作用是显而易见了。
“物理”即事物的内在规律。
它的运动形式、物质结构等物理变化、发展必定服从某种特定的规律。
我们只有认识和掌握了物理规律，才能更好地认识自然，改造自然，创造美好社会为人类服务。
其次，认识物理学思想，是学习物理学家对物理科学的热爱和努力追求科学的严谨态度；学习他们不怕失败敢于胜利的精神；学习他们不畏艰辛勇于拼搏的工作作风；学习他们善于假设、实验、发现、创新的辨证思想；学习他们对物理的认识有着独创见解、并能自成体系的勇气和胆略；学习他们研究物理在表象、概念的基础上能进行抽象、模拟、分析、综合、判断、推理、总结等认识活动过程的思维方法。
例如，牛顿运动三定律中的第一、二定律就是在伽利略的工作基础上由牛顿总结出来的。
高中物理学习思想、方法：物理基本概念和基本规律
物理基本概念和基本规律1.机械运动，参考系，质点用来代替物体的只有质量、没有形状和大小的点，它是一个理想化地模型2．位移和路程位移是描述质点位置改变的物理量，是矢量，是初位置指向末位置的有向线段。
路程是标量，是物体实际运动的轨迹长度。
3．匀速直线运动，速度，速率。
位移公式s=vt,s-t图，v-t图匀速直线运动的,s-t图是过原点的一条倾斜直线。
斜率为物体速度。
匀速直线运动的v-t图是平行于时间横轴的直线。
速度是位移与时间的比值，是矢量。
速率是路程与时间的比值，是标量。
4。
变速直线运动，平均速度，瞬时速度（简称速度）平均速度是描述物体在一定时间内运动快慢的物理量。
大小为位移与时间的比值,粗略反映了物理运动的快慢。
瞬时速度是描述物体在某一时刻运动快慢的物理量。
与某一时刻相对应，精确的反映了物体运动的快慢。
5．匀变速直线运动：加速度定义式为a=vt－v0/t 加速度表明速度变化快慢的物理量,是矢量。
加速度大，只表示速度变化快，不表示速度变化大，也不表示速度大。
上述表达式仅是加速度的定义式，并不是决定式，物体的加速度由物体的质量和物体本身受的合外力共同决定，即牛顿第二定律F=ma.速度公式：vt=v0+at位移公式s=v0t+1/2at2 位移与速度公式： vt2-vo2=2as， v-t 图：是过原点的倾斜的直线，直线的斜率是物体的加速度。
6．运动的的合成和分解合运动与分运动的关系，等时性和独立性。
运动的合成：加速度，速度，位移都是矢量，遵守平行四边形定则。
（注不要求掌握相对速度）小船渡河时若V船＞ V水船头垂直河岸时，过河时间最小；航向（合速度）垂直河岸时，过河的位移最小。
若V船＜ V水船头垂直河岸时，过河时间最小；只有当V船⊥ V合时，过河的位移最小。
7．曲线运动中质点的速度沿轨道的切线方向，且必具有加速度。
曲线运动的质点的速度方向沿轨道的切线的方向,曲线运动的速度方向时刻在发生变化，所以曲线运动一定是变速运动，一定具有加速度。
学习物理方法
学习物理方法物理是一门关于自然界基本规律的科学，它研究物质的运动、能量的转化以及与之相关的各种现象。
学习物理并不是一件容易的事情，但只要掌握了一些有效的学习方法，就能够事半功倍地提高学习效率。
下面，我将分享一些学习物理的方法，希望能够帮助到大家。
首先，要掌握好物理的基础知识。
物理是建立在数学基础上的科学，因此在学习物理之前，要确保自己对数学有一定的掌握。
此外，要熟悉物理的基本概念和定律，例如牛顿三定律、能量守恒定律等，这些都是物理学习的基础，对于理解更深层次的物理知识至关重要。
其次，要注重实践和动手能力。
物理是一门实验性很强的学科，理论知识的学习需要与实际结合。
可以通过做物理实验、观察物理现象来加深对物理知识的理解。
在学习过程中，可以尝试自己动手做一些小实验，或者参加学校的物理实验课程，这样能够更直观地感受到物理规律的奥妙。
另外，要善于总结和归纳。
物理知识繁杂而且抽象，要想记住所有的知识点并不容易。
因此，在学习过程中，要善于总结和归纳，可以将物理知识点整理成表格、思维导图等形式，这样可以更清晰地了解各个知识点之间的联系，有助于记忆和理解。
此外，要多做习题。
物理学习最终要通过解题来检验自己的掌握程度，因此要多做物理习题，尤其是一些经典的难题，这样可以在实践中提高自己的解题能力，同时也可以发现自己在理论知识上的不足之处，及时进行补充和提高。
最后，要保持耐心和恒心。
学习物理是一个长期的过程，不可能一蹴而就，因此要保持耐心和恒心，不要轻易放弃。
遇到困难和挫折时，要有信心和勇气，坚持下去，相信自己一定能够掌握好物理知识。
总之，学习物理需要一定的方法和技巧，希望以上分享的学习方法能够帮助到大家。
通过掌握好物理的基础知识、注重实践和动手能力、善于总结和归纳、多做习题以及保持耐心和恒心，相信大家一定能够在物理学习中取得更好的成绩。
祝愿大家学习进步，取得好成绩！。
学习物理的方法
学习物理的方法学习物理是很多学生头疼的问题，因为物理知识内容广泛，概念复杂，需要一定的逻辑思维能力和数学基础。
但只要掌握了正确的学习方法，就能事半功倍，轻松应对物理学习。
下面我将分享一些学习物理的方法，希望对大家有所帮助。
首先，要注重基础知识的打好。
物理学是建立在数学基础上的，所以要先打好数学基础，尤其是代数和几何知识。
只有掌握了数学基础，才能更好地理解物理知识，做到心中有数。
同时，要注重对物理基本概念的理解，比如力、能量、运动等，这是后续学习的基础。
其次，要注重实践操作。
物理学不仅仅是理论知识，更重要的是实践操作。
在学习物理的过程中，要多进行实验操作，观察现象，做记录，总结规律。
通过实践操作，可以更加直观地理解物理现象，加深对知识的理解。
另外，要善于思考和解决问题。
物理学是一门需要思考的学科，要善于提出问题，分析问题，解决问题。
在学习过程中，遇到难题要敢于思考，不要轻易放弃，可以向老师、同学请教，也可以利用互联网资源进行查询和学习。
此外，要注重综合运用知识。
物理学是一门综合性学科，不同的知识点之间是相互联系的。
在学习的过程中，要善于将不同的知识点进行联系，形成知识网络，这样才能更好地理解物理学的整体架构，提高学习效率。
最后，要保持耐心和恒心。
学习物理是一个需要长期坚持的过程，不可能一蹴而就。
要保持耐心和恒心，每天都要坚持学习一定的时间，不要因为遇到困难就放弃，要相信自己的能力，相信只要坚持下去就一定能取得进步。
总的来说，学习物理需要注重基础知识的打好，实践操作，思考解决问题，综合运用知识，保持耐心和恒心。
只有掌握了正确的学习方法，才能更好地应对物理学习，取得更好的成绩。
希望以上方法能对大家有所帮助，祝大家学习进步！。
物理学科思想和方法
物理学科思想和方法物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。
物理学的基本概念和基本规律具有极大的普遍性，它为很多自然科学、工程技术提供了理论基础和实验技术。
物理学的思想和方法对自然科学的研究和工程技术的发展有指导作用。
高中物理的性质：高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。
高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响；为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。
物理学的主要特点：1、物理学是一门实验学科，它是观察、实验和科学思维相结合的产物。
基本概念的形成和基本规律的发现都是通过观察、实验和科学思维与抽象建立起来的。
2、物理学的基本结构是由基本概念、基本定律、基本思想、基本方法和基本精神五部分组成的。
在这“五基”中，基本概念结构体系是核心。
基本定律是基本概念之间的本质联系。
基本思想是物理学家建立基本概念结构体系所遵从的指导思想，是物理学的灵魂。
基本方法是物理学家建立基本概念结构体系所用的研究方法、途径和手段，是科学素质的集中体现。
基本精神是物理学家建立基本概念结构体系所表现出来的优秀品质和崇高的科学精神，它是推动物理学向前发展的动力。
（3）物理学与数学和辩证唯物主义哲学有着密切的关系。
物理学是一门定量的科学，它比其他任何科学都更需要数学；物理学的发展又将大大促进数学的发展。
高中物理主要思想和方法：1、图形/图象图解法：图形/图象图解法就是将物理现象或过程用图形/图象表征出后，再据图形表征的特点或图象斜率、截距、面积所表述的物理意义来求解的方法。
尤其是图象法对于一些定性问题的求解独到好处。
2、极限思维方法：极限思维方法是将问题推向极端状态的过程中,着眼一些物理量在连续变化过程中的变化趋势及一般规律在极限值下的表现或者说极限值下一般规律的表现,从而对问题进行分析和推理的一种思维办法。
浅析物理学的思想和方法在物理学习中的作用
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浅析物理 学的思想和方法在物理 学习中的作用
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（ 贵 州 省铜仁 市第四 中学 贵 州 铜仁 ５ ５ ４ ３ ０ ０ ）
【 中图分类号】 Ｇ ６ ３ ３ ． ７
活 动过 程 的思 维方 法。
认 识 物理 学思 想是 学好 物 理 的 前提 ， 因此 ， 我 们在 学 ． － ｊ － 物 理 过程 中 ， 始终 要领 会 物理 学 思想 ， 并能逐 步 转化 为 自己的思 想。 掌 握科 学 方 法 ， 提 高解 决物理 问题 的能 力是极 其 重要 的 。我们 在 了 解 物理 学发展 史的 同时 ， 不仅 要 学 习物 理 学 家的 精神 ， 而且 要 学 习他们研 究物理 的 方法 。努 力 汲取物 理 学 家的精 华 ， 推 进物 理 教 学的改 革 。 ” 改” 即修 正错 误 ， ” 革” 即去除 旧的 东西 ， 积极 探 索 ， 勇于 创新。 掌握 物理 思 想和 研 究方 法 ， 对 学 习好物 理具 有 重 大的意 义 。 二、 关 于物 理学 方 法 所谓 物理 学 方法 ， 简单 的说 就是研 究或 学 习和应 用物 理 的方 法。 方 法是研 究 问题 的 一种 门路 和程 序 ， 是 方 式和 办 法的综 合 。 首 先， 学好 物 理要 识 记 、 理 解 物理 概 念 、 规律 及 条 件 ， 要 解 决描 述 物 理 问题 ， 就 要会 对 物 理 问题 进 行唯 象的研 究 ． 然后 进 一 步研 究 它 的 原 因、 规律 ， 再 寻求 解 决的 方法 。 在 中学物理 课 中我们 只要 注意 的传 授 ， 只有 这样 ， 学 生 才会 在 学 习物理 时少走 弯路 ， 提 高 学 习兴 到 参考 系、 速度、 质量 、 力、 动量 、 能量、 功 等概 念 和牛 顿 运动 定律 、 趣
浅论高中物理学之思想和方法
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浅论高中物理学之思想和方法
张 玉清
互助县第五中
论 树立思想， 掌握方法， 培养素质， 提高能力。 坛 期 ～发展个性， 习，
物理课改的 目的： 是通过对必要的物理基础知识 的学
物理学思想就是研究物质的运动形式 、 内在规律和物 质基本结构的客观存在反映在人的意识中经过思维活动而 产生的结果。这种思维活动是人 的一种精神活动 ， 是从社 会实践中产 生的。其 内涵 包括了物 理科 学本 身的发展建 立、 物理学家 的探索精神和研究方法以及我们学匀物理 的
动的开展提供 了良好的条件。 例如 ： 清晨 ， 我们伴着鸟儿的 歌声， 吸吮着清新 的空气 ， 在河岸边， 大声朗读着英语一 这就是我们的晨读兴趣 小组 。 富多彩的英语课外活动就 丰
是 英语 学 习 的第 二 课 堂 。在 这 第二 课 堂 中 ， 生可 以 自由 学
地去探索， 去发现 ； 同时他们也可 以尽情地去展示 自己的才
我们 才 会感 到快 乐 。才 能 让 学 生在 乐 中学 ， 学 中乐 。 在 （ ） 语 课 外 活动 的开展 应 由学 生来 组 织 。 生才 是 二 英 学 学 习的主 人 ， 开展 英 语课 外活 动 时 ， 在 应给 学 生充分 的 自主 权， 让他 们 在属 于 自己的舞 台上 尽情 的发挥 ， 享受 由活动 带 来 的乐 趣 。
快乐是一种人生态度 ， 更是一种记忆。作为教育工作
者 的我 们 ， 该在 学 生 的成长 与求 知 的道 路上 ， 应 为他们 留下
最快乐的记忆， 同时也是为我们 自己的教育人生谱写快 这
乐 的 乐章 。
参 考 文献 ： ． 【】 １吉标 ． 乐教 育辨 － ［ ． 论 探 究 ，０ ７ （） 快 ｉＪ 理 ｆ ］ － ２０ ， ． ３
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浅谈物理学的思想和方法
物理课改的目的:是通过对必要的物理基础知识的学习,发展个性、树立思想、掌握方法、培养素质、提高能力。
“物理难学”是学生普遍认为的。
怎样才能学好物理呢?我以为,认识物理学思想和掌握物理学方法是学好物理的保证。
现就物理学之思想和方法谈谈自己的浅薄认识,供学生和同行老师商榷。
一、关于物理学思想
何谓物理学思想,物理学思想就是研究物质的运动形式、内在规律和物质基本结构的客观存在反映在人的意识中经过思维活动而
产生的结果。
这种思维活动是人的一种精神活动,是从社会实践中产生的。
其内涵包括了物理科学本身的发展建立、物理学家的探索精神和研究方法以及我们学习物理的思想过程。
狭义地说,就是学习物理过程而形成的符合物理体系、物理规律和物理逻辑、物理方法的结果。
学会用物理思想去分析、解决物理问题。
我们认识物理学思想就是要知道它的发展史,要尊重客观事实,遵循自然规律。
物理学是不同于其他学科的一门自然科学,就中学物理而言,它是以观察和实验为基础的学科。
物理学有它自己的特点,通过了解物理学的发展历史不难知道,所派生出的物理学体系
无不来源于自然,来于实践。
它是自然界客观存在的东西,又与生产、生活息息相关,与社会发展密切联系。
认识物理学思想是学好物理的前提,因此,我们在学习物理过程中,始终要领会物理学思想,
并能逐步转化为自己的思想。
掌握科学方法,提高解决物理问题的能力是极其重要的。
我们在了解物理学发展史的同时,不仅要学习物理学家的精神,而且要学习他们研究物理的方法。
努力汲取物理学家的精华,推进物理教学的改革。
“改”即修正错误,“革”即去除旧的东西,积极探索,勇于创新。
掌握物理思想和研究方法,对学习好物理具有重大的意义。
高中物理教学中的物理思想主要有:1.观察、实验探究思想2.数据图象处理思想3.概念规律形成思想4.科学设想、建立物理模型思想5.数理思想6.科学思维、科学态度和科学方法思想7.“时空”和“守恒”思想8.变量控制思想9.求微、求真思想10.创新思想。
但基本思想是怎样研究物理和怎样应用物理两条。
二、关于物理学方法
所谓物理学方法,简单的说就是研究或学习和应用物理的方法。
方法是研究问题的一种门路和程序,是方式和办法的综合。
首先,学好物理要识记、理解物理概念、规律及条件,要解决描述物理问题,就要会对物理问题进行唯象的研究,然后进一步研究它的原因、规律,再寻求解决的方法。
在中学物理课中我们只要注意到参考系、速度、质量、力、动量、能量、功等概念和牛顿运动定律、万有引力定律、动量守恒定律、动能定理、动量定理、动量守恒定律、机械能守恒定律等规律,以及时空观、物理模型、数学工具(矢量、图象、变化率)等在热学、电学、光学、原子物理学中的应用和分析、
解决的方法,就会对此有所体会。
研究物理的规律,也要从历史上看,学会从描述物理过程开始,
判断什么物理问题说明用什么物理概念、物理量去描述物体的状态,用什么方程可以描绘物体的运动状况,变化关系,从而可以解决控
制物理的问题。
三、方法论剖析
方法是沟通思想、知识和能力的桥梁,物理方法是物理思想的具体表现。
研究物理的方法很多,如有观察法、实验法、假设法、极限法、类比法、比较法、分析法、综合法、变量控制法、图表法、归纳法、总结法、发散思维法、抽象思维法、逆向思维法、模拟想象法、知识迁移法、数学演变法等。
运用方法的过程也是思维的过程,思维主要包括抽象思维和形象思维。
下面谈谈高中物理教学中常见的一些思维方法及其运用:
实验法:实验法是利用相关的仪器仪表和设计的装置通过对现
象的观测,数据的采集、处理、分析后得出正确结论的一种方法。
它是研究、探讨、验证物理规律的根本方法,也是科学家研究物理的主要途径。
正因如此,物理学是一门实验科学,也是区别于其它学科的特点所在。
当然,其中也包括了观察法,观察实验应注意重复试验,去伪存真、去表抓本,去粗存精,数据观测正确,理论与实验的误差,理想与实际的差异,发现规律。
假设法:假设法是解决物理问题的一种重要方法。
用假设法解题,
一般是依题意从某一假设入手,然后运用物理规律得出结果,再进
行适当讨论,从而找出正确答案。
这种解题科学严谨、合乎逻辑,而且可拓宽思路。
在判断一些似是而非的物理现象,一般常用假设法。
科学家在研究物理问题时也常采用假设法。
我们同学在解题时往往不敢大胆假设,不懂的怎样去创设物理图景和物理量,也就觉的无
从下手了。
还有一些题中的物理量较少,虽然结果只与其有关,但在分析物理过程中又需要一些新的物理量介入时,也要进行相关量的假设,最后可以再消去。
极限法:极限法是利用物理的某些临界条件来处理物理问题的
一种方法,也叫临界(或边界)条件法。
在一些物理的运动状态变化过程中,往往达到某个特定的状态(临界状态)时,有关的物理量将
要发生突变,此状态叫临界状态,这时却有临界值。
如果题目中出现如“最大、最小、至少、恰好、满足什么条件”等一类词语时,一般都有临界状态,可以利用临界条件值作为解题思路的起点,设法
求出临界值,再作分析讨论得出结果。
此方法是一种很有用的思考途径,关键在于抓住满足的临界条件,准确地分析物理过程。
综合法(也叫程序法):综合法就是通过题设条件,按顺序对已知条件的物理各过程和各因素联系起来进行综合分析推出未知的思
维方法。
即从已知到未知的思维方法,是从整体到局部的一种思维过程。
此法要求从读题开始,注意题中能划分多少个不同的过程或不同状态,然后对各个过程、状态的已知量进行分析,追踪寻求与未
知量的关系,从而求得未知量。
一般适用于存在多个物理过程的问题。
分析法:分析法是综合法的逆过程,它是从求未知到已知的推理思维方法。
是从局部到整体的一种思维过程。
其优点在于把复杂的物理过程分解为简单的要素分别进行分析,便于从中找出最主要的、最本质的、起决定性的物理要素和规律。
具体是从待求量的分析入手,从相关的物理概念或公式中去追求到已知量的一种方法。
要求这个量,必须知道那些量,逐步寻求直至全部找出相联系的物
理过程和已知的关系,而后再从已知量写到未知量。
综合法和分析法是最常用的解题思维方法。
分析和综合又是相互联系的,没有分析也就没有综合。
综合是以分析为基础,分析又是以综合为指导。
模拟法:模拟法是将题设中文字描述的物理过程、状态通过实物模型或图示模型形象地描绘出来以帮助思维分析的一种方法。
它能直观的反映出物理过程,也有助于理解、分析、记忆物理过程。
是一种化复杂为简单、化模糊为清晰的有效方法。
尤其对一些空间问题、抽象情景,如运动的追踪、电磁场等问题的分析就显而易见了。
注意的是在设置模型时必须相对的准确、形象,以免造成误解。
类比法:类比法是指通过对内容相似、或形式相似、或方法相似的一类不同问题的比较来区别它们异同点的方法。
这种方法往往用于帮助理解,记忆、区别物理概念、规律、公式很有好处。
通常用于同类不同问题的比较。
如:电场和磁场,电路的串联和并联,动能
和动量,动能定理和动量定理,单位物理量的物理量的形式(如单位体积的质量、单位面积的压力)等的比较。
而比较法可以是不同类的比较,更有广义性。
比如数学中曲线的斜率在物理图象里表示的物理意义是不同的,应学会比较,有比较才能有区别。
控制变量法:其方法是指在多个物理量可能参与变化影响中时,为确定各个物理量之间的关系,以控制某些物理量使其固定不变来研究另外两个量变化规律的一种方法。
它是研究物理的一种科学的重要方法。
限于篇幅,以上方法略去举例说明。
在高中物理教学中,能量转化和守恒的观点是解决物理综合问题的重要方法之一。
还有等量替换法、等效法等也常在高中物理中运用。
在教学中务必有意识地贯穿物理思想和物理方法,思想指导方法,方法体现思想。
当然,随着科学的发展,物理学习的深入,新思想新方法会不断出现,只要我们不懈的努力,勇于探索,大胆创新,一定能为物理教学作出贡献。