关注你我他课程设计教案
关注你我他教案
关注你我他教案教案标题：关注你我他教案教案目标：1. 帮助学生理解并关注自己、他人和社会的重要性。
2. 培养学生的关注他人和关心社会的意识和能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
4. 提高学生的社会责任感和公民意识。
教学内容：1. 自我认知与自我关注：学生通过自我反思、自我评价等方式，了解自己的优点、兴趣和潜力，并制定个人目标。
2. 他人关注与尊重：学生学习如何关注他人的需求、情感和成就，培养尊重他人的态度和行为。
3. 社会关注与参与：学生了解社会问题、公益活动等，通过参与社会实践活动，培养社会责任感和公民意识。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师通过提问和讨论引导学生思考“为什么我们需要关注自己、他人和社会？”2. 学生以小组形式分享自己的看法和理解。
二、自我认知与自我关注（15分钟）1. 学生进行自我反思，列出自己的优点、兴趣和潜力，并制定个人目标。
2. 学生通过小组分享和交流，了解彼此的优点和目标。
三、他人关注与尊重（20分钟）1. 老师引导学生思考并讨论如何关注他人的需求、情感和成就。
2. 学生以小组形式进行角色扮演，模拟关注他人的场景，培养尊重他人的态度和行为。
四、社会关注与参与（20分钟）1. 老师介绍社会问题或公益活动，引导学生了解并讨论相关话题。
2. 学生分组进行调研，了解社会问题或公益活动的具体情况。
3. 学生以小组形式制定行动计划，参与社会实践活动。
五、总结与反思（10分钟）1. 学生以小组形式分享自己的收获和体会。
2. 老师进行总结，强调关注自己、他人和社会的重要性，并鼓励学生在日常生活中持续关注和参与。
教学评估：1. 学生自我评价：学生通过填写反思表格或写作方式，评价自己在关注自己、他人和社会方面的表现和成长。
2. 学生小组评价：学生以小组为单位，互相评价和反馈在活动中的表现和合作程度。
3. 教师观察评价：教师通过观察学生在活动中的参与程度、表现和态度，评价学生的学习情况。
关注你、我、他教案
关注你、我、他教案一、教学目标1.了解并掌握关注的概念和作用；2.理解关注在人际关系中的重要性；3.培养学生正确的关注能力，提高与他人的沟通和交往技巧。
二、教学内容1.什么是关注–解释关注的含义和定义；–引导学生思考关注的作用；–分享关注的实际案例。
2.如何关注他人–分析什么样的行为是关注他人的表现；–引导学生思考如何关注他人；–给出具体的关注他人的行为实例。
3.如何让他人关注你–分析什么样的行为会让他人关注你；–引导学生思考如何让他人关注自己；–给出具体的让他人关注自己的行为实例。
4.如何关注自己–分析什么样的行为是关注自己的表现；–引导学生思考如何关注自己；–给出具体的关注自己的行为实例。
三、教学过程第一节：什么是关注1.导入（5分钟）–引导学生回忆在生活中被人关注的经历；–让学生思考关注对他们的影响。
2.观看视频（10分钟）–播放相关视频，介绍关注的概念和作用。
3.分组讨论（15分钟）–将学生分成小组，让他们共同探讨关注的含义和作用；–每个小组派代表分享他们的讨论结果。
4.教师总结（5分钟）–引导学生总结出关注的定义和作用。
第二节：如何关注他人1.导入（5分钟）–向学生提问，什么样的行为是关注他人的表现。
2.讲解（10分钟）–介绍关注他人的基本原则和重要性。
3.小组活动（15分钟）–将学生分成小组，让他们讨论并列举关注他人的行为；–每个小组派代表分享他们的讨论结果。
4.教师总结（5分钟）–引导学生总结出关注他人的具体行为实例。
第三节：如何让他人关注你1.导入（5分钟）–向学生提问，什么样的行为会让他人关注你。
2.讲解（10分钟）–介绍让他人关注自己的方法和技巧。
3.小组活动（15分钟）–将学生分成小组，让他们讨论并列举让他人关注自己的行为；–每个小组派代表分享他们的讨论结果。
4.教师总结（5分钟）–引导学生总结出让他人关注自己的具体行为实例。
第四节：如何关注自己1.导入（5分钟）–向学生提问，什么样的行为是关注自己的表现。
关注你我他教案
（2）其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的怎么变
3 感知人体比例、结构
头部比例——三停五眼 、人体比例——立七、坐五、蹲三半
A、在教师的指导下，小组内成员之间互相“测量”“三停五眼”，并记下大体的结果。 B、请学生说一说刚才测量的结果。 C、教师出示图片，并进行总结。 感知人体比例、结构（教师出示图片，并进行简介）
三、创作练习（15分钟）
让同学们用刚才的方法或是自己擅长的方式画一幅肖像画，形式不限。可以使刚才的正规的方式，也可以是另外或是其他方法。
相互欣赏先让同学们评价，再让作品的作者进行自评，最后再由教师进行总结评价。指出学生的有点与可以改善的地方。
教学评价
2培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
活动过程
导入
游戏导入（3分钟）：
准备一些名人或者是其中一些同学的照片，每次露出脸部的一小部分让同学们进行猜测图片中的人物是谁
展开
一、描述特征（5 分钟）：
1.说说“他”的特征看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征（如脸型、五官、发式等）
2. 说说“我”的特征 每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。
二、分析人物特征的表现手段（12分钟）：
1 脸型（1） 你属于什么脸型（
如国字脸、瓜子脸等） 教师出示几种常见的脸型
（2） 请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？
小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
初中美术《关注你我他》优质教案、教学设计
《关注你我他》教学设计
一、教学设想
根据新课程的理念和学生特点，为了优化课堂教学，我将美术与生活相结合，用直观教学法，主要通过课件展示，引导学生进行深入观察，关注不同视角下人物的透视变化，避免概念性绘画，整节课融入了学生的情感，课件中的人物都以班级学生为主，示范也是在做的学生，鼓励学生大胆的感受人物的外貌特征。
并让学生通过人物肖像的绘画，培养学生正确的审美观，发现真善美、认识真善美、传递真善美。
二、教学过程。
关注你、我、他教案
关注你、我、他教案
一、教学目标
1.了解“你”、“我”、“他”在语境中的含义和用法；
2.学习使用“你”、“我”、“他”等代词的正确语法；
3.能够正确使用代词“你”、“我”、“他”和其他代词的区别；
4.培养学生良好的语言交际能力。
二、教学内容
（一）教学重点
1.掌握“你”、“我”、“他”等代词的用法和在语境中的含义；
2.学会使用口语语言表达自我和他人。
（二）教学难点
1.了解代词“你”、“我”、“他”和其他代词在语境中的使用区别；
2.培养学生理解和运用口语表达的能力。
三、教学过程
（一）导入
1.教师将“你”、“我”、“他”三个代词写在黑板上并让学生回忆这三个词
分别代表什么；
2.教师请一些学生上火车或坐车的经历来描述一下，然后让引导讨论话题“我和你坐车去旅游的经历”。
（二）讲解
1.讲解“你”、“我”、“他”在语境中的定义和用法；
2.比较“你”、“我”、“他”和其他代词如“谁”、“哪里”等的使用区别。
（三）操作练习
1.让学生完成一份填空题，包括填写代词“你”、“我”、“他”和其他代词；
2.让学生分组来表演口语对话，对话包括“你”、“我”、“他”。
（四）复习巩固
1.让学生通过游戏的方式回顾所学的代词；
2.教师诱导学生讨论“你”、“我”、“他”在实际生活中的应用。
四、教学体会
通过本课，学生对“你”、“我”、“他”等代词的用法和含义有了更深入的理解和掌握，同时，通过口语表达的练习，学生的交际能力也得到了培养和提高。
通过本教案的实施，教师需要注意注重实际生活的植根，让学生成为实打实的语言运用者。
第二课 《 关注你我他》
第二课关注你我他——肖像中的比例一、教材分析：本课属于造型表现领域。
本课带领我们走进的是人物肖像画的世界，通过优秀作品，让我们看到人物生动逼真的容貌和体态，感受到他们丰富的内心世界，通过观察描绘熟悉的朋友，关注每一个人，也在关爱周围的你我他。
二、教学目标：认知目标：通过本课的学习、掌握五官的画法和三停五眼的比例，引导学生多角度的去观察周围的人。
技能目标：常握五官的画法和比例，在这个基础上发现和观察周围的人。
情感目标：通过欣赏作品和课堂实践体会人物的内心世界和笔端情感的流露。
三、教学重点：1、肖像画要表现什么内容2、五官的比例：3、三停五眼的比例四、教学难点：把自己对三停五眼比例的掌握和五官的画法准确的运用到课堂练习中，并指导自己的拓展实践。
五、教学方法：尝试、分析、欣赏、讲解、实践、展示、小结六、教具准备：教材、多媒体课件、导学案、自制教具七、学具准备：2B铅笔、尺子、橡皮八、教学过程：引导阶段（游戏环节导入）游戏一：生活中，到处都是我们熟悉的人，有自己的家人、老师、同学和朋友。
请大家闭上眼睛，你首先想到了哪个人的脸？试着把他画在导学案的方框里。
·说一说，在画的过程中你们遇到了什么难题？游戏二：在黑板上贴一张画好的脸，拿出剪好的五官，请三到五位同学把画好的五官贴在这张脸上。
·说一说，贴好的五官的位置有什么问题？（小组讨论，组长回答）归纳小结：可见，我们在画人物肖像的时候，不仅存在不会画五官的问题，而且五官的位置也掌握的不够准确，画好五官和掌握五官的比例是肖像画的基础。
讲授新课：1、肖像画是描绘具体人物形象的绘画。
欣赏优秀作品——赵延年的《鲁迅》、罗中立的《父亲》、达芬奇的《蒙娜丽莎》通过作品的欣赏和分析·说一说，肖像画要表现人物的哪些方面？（归纳：不仅要表现人物的容貌和体态，也要通过作品展示他们丰富的内心世界和性格特征，从而感染观众，引起共鸣）。
2、五官的画法我们在看肖像画和周围的人，先看什么？是手和衣服吗？——是脸，因为每个人都有自己的长相，而长相主要指的是脸型、五官、头发等等。
关注你我他(教学设计)
关注你、我、他——选自中学美术教材第14册第二课苏州市苏苑中学张云芳教学目标:A通过本课的学习,引导学生学会用多种角度观察人物.B在对人物的发现和观察中,尝试用多种表现方法描绘.C通过艺术的表现体验同学之间钟、真挚的友情。
教学重点：学会对人物多角度的观察。
大胆肯定的描绘。
教学难点：寻找适合自己的表现方法。
一、我的朋友在哪里师：同学们，闭上眼睛，听着音乐，回忆和好朋友在一起的快乐时光，在你的记忆中，好朋友给你留下印象最深刻的是什么呢？切入（PPT画面）师：你的好朋友到底长的什么样呢？请用语言描述一下好朋友的模样。
或者拿起你的笔试着简单勾勒一下好朋友最有意思的某一个表情，可以是一个动作。
也可以是某个局部。
（PPT画面文字要求）二、我眼中的你师：因为我们熟悉,了解彼此的性格和表情,所以更容易惟妙惟肖,师：同学们在绘画时你们认为最需要关注的是什么角度、五官还是神态呢？有需要帮助或感到为难的地方吗？提出来，我们一起来研究。
师：同学们我们在活动中可能会遇到类似的问题。
（从哪儿入手，怎么把人物画得生动，五官的比例是怎的？以什么样的形式画）师：要想把好朋友画的有血有肉，除了彼此的友情和画画的激情以外，还要有一些方法和知识。
师：在动手画之前，首先要仔细观察。
（PPT画面）每个成年人五官的大体比例是三停五眼，我们可以把眼睛当成小尺子两眼之间的距离差不多正好是一个眼睛的长度。
细细地去观察他们，我们会看到每个人额角的宽窄，五官的形状、距离的细微差别造成了各自相貌上的不同。
正是这些不同特征，使我们记住了认识的每一个人。
（PPT画面一组人物）师：比如这两张照片，（比较两人之间的不同，我们可以从五官、脸型、性格和心理的一些变化等方面来考虑。
）这些细节正是我们在画人物时要着意刻画的。
师：眼睛包括眼眶，眼帘和眼球三部分，上眼帘的弧度大于下眼帘，因为眼睫毛密表现时线条可比下眼帘重一些。
眼球是个球体，有眼白，褐色的虹膜和虹膜中央黑色的瞳孔。
关注你我他 教案
关注你我他教案教案标题：关注你我他教学目标：1. 培养学生关注他人的意识，提高他人情感的认知和理解能力。
2. 培养学生的同理心和尊重他人的态度。
3. 通过各类活动，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 帮助学生在社会中成为更负责任、关心他人的公民。
教学内容：1. 同理心的培养：学生通过情感故事、小组讨论和角色扮演等活动，深入理解他人的感受和处境。
2. 合作意识的培养：学生通过小组合作游戏、集体项目和团队挑战等活动，感受合作中的快乐与收获。
3. 关注社区的需求：学生通过社区服务和志愿者活动，了解社区中不同群体的需求，提供帮助和关怀。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或视频引导学生思考，什么是关注他人的意识？为什么关注他人很重要？- 引导学生分享自己曾经经历过的关心他人的经历，让学生感受到关怀他人的快乐。
2. 同理心的培养（15分钟）：- 分享一些情感故事，或播放相关短片，引导学生思考故事中主人公的感受。
- 小组讨论：学生分组，分享各自遇到的情感困境，并思考如何表达关怀。
- 角色扮演：根据分组情况，学生分组进行角色扮演，模拟不同情感困境下的交流和关怀。
3. 合作意识的培养（20分钟）：- 小组合作游戏：学生分组进行合作游戏，如搬运物品、完成难题等，锻炼团队协作能力。
- 集体项目与团队挑战：分阶段进行集体项目，如编排小品、制作海报等，培养团队精神和协作能力。
4. 关注社区的需求（20分钟）：- 学生了解本地社区的一些需求和问题，老师可以邀请社区组织人员进行相关讲座。
- 学生自愿参与社区服务和志愿者活动，积极为社区中需要帮助的人们提供关怀。
5. 总结与评价（10分钟）：- 学生反思今天的学习，分享他们关注他人、合作和服务社区的体验和感受。
- 教师总结课堂重点，并对学生在课堂中的表现进行评价。
教学资源：1. 图片或视频资源，用于导入部分。
2. 情感故事或短片，用于同理心的培养。
3. 合作游戏的道具和规则。
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关注你我他课程设
计教案
课程设计（教案）
1、姓名_戎颖_ 省市区江苏省南京市栖霞区单位南京市第一中学马群分校
•地址南京市栖霞区马高路199号邮编 210049 电话
2、课题名称《关注你我她》
3、教材版本（苏少版）凤凰初中美术章节七年级下册第二课
4、授课年级七年级
5、课程时数第二课
6、教材分析
本课属于造型•表现领域，分为两个大的要点，第一即为自画像，着重探寻对头部发型、脸型及五官的观察与画法；第二着重在对面部表情及神态的把握。
教学知识点丰富，教学手段明确有序，从说出同学肖像的最突出特点出发，认识到五官的因人而异，了解到表情的丰富变化及分类；经过游戏与活动的开展，让学生观察到眉毛、眼睛、嘴巴的重要性；经过教师示范及对优秀美术作品的欣赏，升华到如何在掌握表现手法的基础上刻画人物的神态及性格；最后经过课堂学习活动，让学生独立完成对同桌的肖像画的绘制，在课堂中消化，达到教学效果的形成，以验证教学目标是否能够完成？教学手段及方法是否行之有效？
7、教学目标：
①知识目标：基本了解五官的基本结构及画法；全面认识表情的变化主要从眉毛、眼睛、鼻子三方面来体现；初步掌握绘制肖像画的夸张、省略表现手法。
②能力目标：经过对同桌的仔细观察，能抓住同桌的神情动态，选择恰当的表现手法，描绘出同桌的肖像特征。
③情感目标：经过教师娓娓道来的情感导入，唤起师生的回忆，温暖而美好。
在与同学的交往中，如何留下对彼此的印象？老师经过不同的教学手段，从而引发学生自主的去学习，能在情感的驱动下愉快的去学习，从而树立正确的审美观，加深与同学之间的感情，珍惜相互之间的友谊。
教学重点：
①认识各种不同表情的变化；
②初步掌握肖像画的表现手法。
教学难点：
①能准确观察出同学头部的突出特点；
②能选择恰当的表现手法，完成对同桌的肖像描绘。
8、教学过程（用表格式呈现）。