新教师培训计划

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学校新教师培训方案（三篇）

学校新教师培训方案一、培训目的____年学校新教师培训旨在帮助新教师尽快适应学校学习环境和工作要求，提升教学能力和教育教学质量，推动学校整体发展。

二、培训内容1. 学校教育理念和核心价值观培训通过介绍学校的教育理念、核心价值观和办学宗旨，使新教师更好地了解学校的办学目标和定位，准确把握教育方向。

2. 教育教学政策培训介绍最新的教育教学政策，包括教育改革、课程改革、教学评价等方面的内容，帮助新教师与时俱进，提升教学水平。

3. 教学设计与备课能力培养培养新教师的教学设计和备课能力，包括教学目标的设定、教学内容的设计、教学方法的选择以及课堂活动的创设等方面，提高新教师的教学质量。

4. 教育心理学和教育方法学培训通过教育心理学和教育方法学的培训，帮助新教师了解学生的心理发展规律和学习特点，掌握有效的教学方法，提升教学效果。

5. 班级管理和教育教学资源利用培训对新教师进行班级管理和教育教学资源利用的培训，包括班级管理的原则和方法、教育教学资源的选择和使用等，帮助新教师更好地组织教学活动。

6. 评价与评估体系培训介绍学校的评价与评估体系，包括教学评价和学生成绩评估等方面的内容，引导新教师正确进行教学评价和学生成绩评估。

三、培训方法1. 教学培训邀请学校内部高级教师和专家进行面对面的教学培训，包括理论讲解、案例分析、教学设计和实践演练等形式，提供具体的教学指导。

2. 观摩交流安排新教师到学校内部优秀教师的课堂进行观摩，通过观摩和交流，帮助新教师学习和借鉴先进的教学经验和方法。

3. 实践教学安排新教师参与学校教学实践活动，如组织小型班级辅导、课程整合等，培养新教师的教学能力和实践能力。

4. 群体研讨组织新教师进行群体研讨，分享教学经验和教学心得，互相学习和启发，促进教师之间的相互成长和提升。

四、培训考核与评价1. 考核方式设计期末考试和教学设计评审两项考核方式。

期末考试主要测试新教师对培训内容的掌握情况，考察其对教育教学知识的理解和运用能力。

新教师培训的方案(优秀7篇)

新教师培训的方案（优秀7篇）新教师培训的方案篇1一、目的1、让新入职员工尽快熟悉公司情况和岗位情况，在最短的时间内胜任和开展工作；2、对新员工的性格、能力、工作态度等各项素质进一步了解和评价，以此判断其是否符合公司及岗位要求。

二、新员工入职管理内容根据我公司实际情况，新员工入职包括入职手续办理、入职培训、部门培训、试用期考核、人力资源部跟踪和转正辞退六个部分。

三、入职手续办理该部分我公司目前做的较好，但是《员工报名表》中缺少教育背景项目的内容。

简历的设计，每一部分都有一定意义。

教育背景，是面试中的重要一项内容，是员工提升空间的一种基础和表现。

因此，该部分内容需要补全。

四、入职培训入职培训，是新员工熟悉公司环境、公司文化、等内容最重要的途径，是消除新员工陌生感和彷徨心理的良好方法。

1、培训对象：所有新入职人员。

2、培训方法A、生产区新员工，以现场培训为主，主要内容包括《生产知识和技能》、《生产安全与环保》两部分。

B、除生产区基层员工外的新员工，以室内授课式培训方式为主，适当加入车间参观、案例讨论、情景模拟等活动式培训方式。

3、培训内容：具体课程名目及内容如下：培训对象课程名称课程内容课程时间生产部、安环部、机修班基层员工《生产知识和技能》相关岗位生产知识和技能0.5——1天《生产安全与环保》安全生产知识、环境保护等相关知识和措施除生、安、机基层员工外的所有新入职人员《公司简介》试用期管理制度、公司历史、产品服务、组织架构、部门职能、领导人等1天《规章制度》公司劳动纪律、安全环保、工作流程奖惩、作息、考核、后勤保障等（可加入实地参观）《职业化素养》职业化涵义、工作心态、执行力等4、注意事项：A、确定招聘人员为新员工入职引导人，负责员工从办理入职手续至转正期间的所有引导工作；B、入职培训授课，上午结束后，由上午最后一节课的授课老师（或入职引导人）和新入职员工一起就餐，体现公司关怀的同时，也可以利用吃饭的时间进一步了解新入职员工；C、课程制作和讲师：《生产知识和技能》，由其岗位资深员工进行描述，班长进行整理，不要求语言规范，但内容必须详细、真实，同时特别要完成岗位的步骤及各步骤注意事项。

学校新进教师培训方案(精选18篇)

学校新进教师培训方案(精选18篇)学校新进教师培训方案篇1为了使我校新上岗教师的业务素质不断提高，逐步达到较好地掌握学科教学理论，教学内容和教学方法;熟练教学技能，有较强的教育教学能力;并具有一定的学习和科研能力。

根据我校实际，制定《青年教师培养方案》。

主要思路是：坚持一个“严”字——从严要求，严格管理，严格考评抓好二个“落实”——辅导(教师、计划、内容);考核(组织、条件、办法)。

一、指导思想、目的指导思想：以教师事业成功和发展为本。

目的：建设一支高素养，现代化，适应学校办学特色，满足学校可持续发展需要的新教师队伍，以确保学校教育教学质量的提升。

二、实施计划纲要(一)青年教师培养对象为新上岗教师。

(二)对新教师培养按类别，定目标，分阶段进行。

培养类别指三个方面：1、常规教学工作培训。

2、班主任工作培训。

3、现代教育技术应用及教学科研基础理论和实践培训。

培养阶段及其目标1、常规教学工作培训，建立“一对一”帮带关系。

2、班主任工作培训，建立“班主任结对”制度，全程参与学生管理。

所有新任教师，任班主任者，接受被指定的有经验的班主任的帮带指导。

3、现代教育技术应用及教育科研基础理论和实践培训。

由学校教导处创建各种有利学习培训的条件和机会，营造学习和发展的宽松环境，组织相关的学习培训活动，推动和促进青年教师加强业务素养，专业水平，现代教育理论和技术的学习与提高，结合教学过程，进行教改教研探索与实践。

具体阶段和目标如下：第一步，入门阶段。

(1)学上课，新教师要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉教学大纲和教材：懂得课堂设计;能够调控课堂。

(2)学习班主任的教育及管理工作。

(3)能初步应用教育技术服务教学。

第二步，(1)会上课。

要对照落实教学大纲的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。

新教师入职培训方案(精选6篇)

新教师入职培训方案（精选6篇）新教师入职培训方案【篇1】一、指导思想在新课程背景下，较快熟悉、适应基础教育阶段教育、教学、教研的各项要求；进一步懂得教育的神圣和教师的崇高；掌握基本的教育教学的规范和方法；为教书育人奠定稳固的基础。

二、培训目标1、提高新教师的政治思想水平，提升师德修养和人文素养。

2、确立先进的教育理念，树立终生学习观，紧跟现代教育的步伐。

3、帮助新教师优化知识结构和拓宽专业知识，初步了解现代教学方法和现代教育技术，提高实践能力、创新能力和自身学养。

三、培训对象培训对象为：全国各类大学分配在我区各中小学工作的本年度应届毕业生，往届毕业新进入福田区各类学校工作的青年教师（35岁以内）。

四、培训形式及课时安排1、采取集中培训和教学实践两阶段进行。

集中培训将从“职业常识、专业知识、职业道德、人文素养、课例评析”五个方面安排课程。

教学实践将在师徒结对帮教的基础上，完成观课议课、评教评学、反思总结等作业。

2、培训课时：以一学年度为期，上学期面授32学时，下学期实践环节计28学时。

学年度共计为60课时。

新教师入职培训方案【篇2】一、指导思想为了不断提高教师素质，坚持按需施教，教、学、用相结合，讲求实效性和时代性的原则开展培训。

通过培训使新教师尽早适应角色转变，尽快缩短工作的不适应期，力求新教师胜任教育教学工作。

二、培训目标1、帮助新教师尽早适应教师角色，迈好教师成长的第一步。

2、帮助新教师了解、掌握基础教育新课程改革（新纲要颁布）的有关情况。

3、帮助新教师掌握幼儿园一日活动组织的方法、技能和技巧。

4、帮助新教师掌握各领域教育教学活动的技能和方法。

三、培训内容、时间和方式培训内容主要为：教师职业道德规范、新纲要观念解读、各领域教育教学活动的基本组织策略、教育教学常规、教学基本功等。

培训时间为一年，合计120学时，原则上分成四个阶段：第一阶段通识培训，集中学习3次，合计16学时。

第二阶段教研员讲座、考察、听课、指导，合计30学时。

教师培训工作计划6篇

教师培训工作计划6篇教师培训工作计划 11.提高教学实效性。

根据学生特点，分析研究教育规律。

运用现代教育理念，有效解决教学实践问题，提高课堂教学效益，形成个人教学特色和教学风格。

2.拓展学科知识。

根据学科教学需求，多渠道、多方法、多层面地进行自主学习和探究。

丰富和完善学科知识结构，培养收集、处理、提供信息的能力，养成终身学习习惯。

3.培养分析反思能力。

从不同教学视角审视教学过程中遇到的问题，通过“行动-反思-研究-实践”，努力提高捕捉问题、系统分析、自觉反思与深入研究的能力。

4.提升教科研研究水平。

结合教学实践工作，开展教学课题研究，系统分析课堂教学问题和解决课堂教学问题，撰写有质量的文章，统整相关教材，带动中青年教师共同提高实施新课程的能力和水平。

转变思想观念。

采取各种形式宣传培训的意义、目的、形式、任务等，加深对校本培训工作的理解，认清校本培训工作的重要性，增强教师参加培训活动的积极性和自觉性，进一步提高教师校本教研水平。

1.树立“工作学习化，学习工作化”观念，建立“人人学习，时时学习，终身学习”思想，适应学习型社会需要。

2.转变育人观念。

随着时代发展、教育改革深入，教师育人观念也随之转变。

要把转变教育观念作为首要任务来抓，通过组织班主任听德育部门专家讲座、开展班主任专题论坛等，使班主任育人观念发生根本性的变化。

3.明确科研课题。

我的课题是《“以学为主，当堂达标”培养学生写作能力的研究》，围绕课题利用课余时间学习和收集资料，在博客上及时写出心得和随笔记录。

4.加强业务学习。

面对新世纪、新任务、新挑战、新机遇，不断加强业务学习，转变观念，投身教育改革，努力学习有关教育改革发展的文件精神，认真研读有关教育、教学的专业论著，树立符合素质教育要求的教育观、人才观和质量观。

在实施素质教育的实践中彻底转变习以为常的观念和做法，学习新知识，更新思想，在教育教学实践中不断改进教书育人方法。

努力学习计算机知识，不断加强业务进修，提升专业素养，提高自身学识水平和各方面素质，深挖教育、教学潜力。

2024年教师培训计划（6篇）

2024年教师培训计划一、指导思想以区教育局精神为指针，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。

二、目标与任务1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。

2、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平.3、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。

4、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，同时加强教师“粉笔字、板画、钢笔字”的基本功培训。

5、加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式.6、以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。

7、立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。

使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。

三、管理办法1、加强领导学校成立教师培训领导小组，教导主任、教研组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责。

2、加强管理与督查学校对教师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。

四、具体措施1、教导处牵头，系统组织本校教师举办新课程知识以及现行初中课程与现代教育技术整合的理论讲座，着力提高教师的新课程理念，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。

2、坚持以校为本，根据学校的实践情况，组织全体教师进行业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习，指定学习书目，交流学习心得，同时加强对教研组长的业务培训与指导。

新教师岗前培训计划(3篇)

新教师岗前培训计划（3篇）新教师岗前培训计划（通用3篇）新教师岗前培训计划篇1一、培训目的为了落实《南淮市中小学教师教学业务培训实施方案》和实现新教师培训才能上岗的要求，帮助新教师树立正确的教育教学理念，迅速适应熟悉学校管理和教学常规，提高业务技能，促进新教师的专业成长，全面提高教育教学质量，促进新教师快速成长，我校特举办新教师暑假新教师岗前培训班，作为今年教师全员培训的一项重要内容。

二、培训对象学校20__年新聘教师及新调入教师。

三、培训内容教育形势及校史校情、教育法律法规、教师职业道德、班级管理、学校规章制度特别是校园卫生、财产管理、收费管理等各项常规制度、教学常规管理、课堂教学效益与评价、教师个人专业成长、现代教育技术的使用和管理等四、培训组织在校长室领导下，教科处负责组织安排，有关科室，各教研组长或资深学科教师组成。

五、培训时间8月30日--31日和开学后教研活动时间六、培训方式（集中培训、分开自学相结合）1、聘请专家、学校领导、各处室主任、优秀教师（班主任）举办讲座。

2、听课评课3、座谈、研讨、交流。

七、培训要求1、不得缺席、迟到、早退，如有特殊情况需要请假，必须经校长室批准。

2、参加培训的教师按照具体要求积极参加，培训班结束后必须提交个人今后一年专业成长计划，培训心得体会（字数不少于1000字），并归入教师个人业务档案。

八、具体活动安排培训时间培训地点培训内容活动主持8月30日上午 8：00-8：30 签订协议9：00－11：00 教学楼一楼阶梯教室参加学校开学会议，介绍新教师z校长下午3：00－04：00办公楼四楼会议室教育形势及我校校史校情报告z校长4：30－6：00办公楼四楼会议室师德教育与班主任管理和学校其他管理制度z校长、政教处、团委、后勤处8月31日上午9：00－11：30办公楼四楼会议室教育教学及教师未来个人专业成长z校长、教导处、教科处下午3：00－06：00办公楼教研组会议室新课程标准学习、如何进行备课、说课、组织课堂教学和教研进行座谈各教研组长9月新学习开学教学楼一楼阶梯教室观看录像课、示范课，看后进行讨论和评议各教研组教学楼一楼阶梯教室网络知识、多媒体使用培训信息中心教学楼一楼阶梯教室学科教学与网络资源的利用教科处待定新教师说课活动各教研组长待定新教师上课听课和进行评议各教研组长南淮十三中校长室教科处新教师岗前培训计划篇2一、培训计划的制定1.1 培训计划分为公司级培训计划、部门内部培训计划、外派学习培训计划及各单项专业性计划培训。

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小学2011-2012下学期新教师培养计划
一、指导思想
为了使新教师较快地胜任教育教学工作，努力建造一支师德高、业务精、理念新、有活力的新型教师队伍，为提高我校的综合竞争力，全面提升学校的办学质量提供扎实的基础与后蓄的力量，以确保学校教育适应现代社会发展的需要。

二、培训对象
上学期毕业的新教师以及其他学校调入的新教师。

三、培训目标
新教师在上学期理论学习和课堂教学实践的基础上，继续练就扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段并且独立制作多媒体课件；具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，课堂教学效果良好，成为一名合格的新教师。

四、培训方式和培训内容
1、采取自主学习的形式。

按照自身需要和学科特点，确定理论学习主题内容，做好每月一次的札记，并且主动向师傅汇报交流学习心得体会。

（每次2学时）2、采取同伴互助的形式。

开展“师徒帮教”为主要形式的培训方式，通过建立骨干教师即指导教师与新教师的帮教活动，培养新教师在师德修养、教学规范、教案设计、课堂调控、教学评价等诸方面，使新教师迅速成长。

要求：
（1）每节课听师傅的课后再上课，并要求做好详细记录和听课感悟。

（听课笔记）（2学时）
（2）每周上一节由师傅事先指导的探索课，并邀请师傅听课，课后及时与师傅交流成与败，并做好文字记载。

（2学时）
（3）新教师每周听课不少于8节。

（2学时）
（3）学期末结合教学实践徒弟攥写不少于2500字的教学论文。

（2学时）
3、根据新知识新理论开展课堂教学实战演练活动。

五月份开展新教师课堂教学比武活动。

结合学校教学模式以及校本研修主题，新教师进行课堂设计展示，学校成立评委会进行等级的评定。

其中教学设计4学时，课件制作4学时，教学感悟和反思4学时。

五、考核与评价
（一）成立新教师培训领导小组
组长：周颖
副组长：宫志江张传来于晓娜张展中马占军侯家富（二）考核评价方法
1、每位新教师每年度考核60学时，考核和评价方式通过学习笔记的检查、培训出勤以及活动开展的质量等多方面进行考核，通过教师自评、学习型团队互评以及领导导评等方式进行评价。

在教师培训学分汇总中均有不同程度的体现。

2、为达到预期目标，领导小组将对各阶段新教师培训工作开展随时进行督促检查、指导，对工作敷衍塞责，弄虚作假的相关人员进行批评教育，必要时予以通报并处罚。

考核学时为2学时。