2019年教师培训计划
薄弱学科教师培训计划
苇町中心小学薄弱学科教师培训计划（2018—2019学年度）一、指导思想建设高质量的教师队伍，是全面推进基础教育课程改革实验和实施素质教育的关键。
为了进一步提高我校的教育教学质量，我校将从以下几点加强对薄弱学科教师的培训工作。
二、培训的总体目标通过培训，使他们在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与科研能力等方面有较大幅度的提高；使他们善于发现自己教学过程中的问题，善于学习、善于反思，善于研究，帮助他们形成自己的教学风格。
培训形式：理论学习、实践研究、集体研讨、自主学习相结合。
培训目标：提高教师的课堂教学能力和水平，促进教师的专业化成长。
三、具体措施（一）以老带新结队子，提高薄弱学科教师的业务素质在校本培训中，我校将以“以老带新”的方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。
通过老教师对薄弱学科教师的跟踪培训，即指导备课—听课——评课—总结等环节，推进薄弱学科教师的业务水平。
（二）提高薄弱学科教师适应新课改的能力将提高薄弱学科教师适应课程改革的能力作为教师培训的立足点，结合继续教育培训的内容，强化教师对素质教育理论，现代教学改革认识；鼓励教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去。
学校将创造条件，给教师铺设实践和进修学习的平台。
鼓励薄弱学科教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。
使自己尽快成为学校的骨干教师。
（三）在教师队伍中广泛地开展师德教育活动良好的师德是从教的根本，因此要结合各项师德教育活动在薄弱教师队伍中进行广泛的师德教育，认真学习《教师职业道德的构建》一书，学习媒体报导的和本校内的师德高尚教师的典型事例，从而做到依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。
（四）加强起始年级教师的培训。
利用开学初和集体备课时间，对起始年级教师进行新课程理念的培训以及教学过程中有针对性的小专题培训。
帮助教师把握教材、学科的特点，有针对性的调整实验工作，使起始年级的教师与新课程一同成长。
教师个人培训计划(5篇)
教师个人培训计划（5篇）教师个人培训计划篇1一、指导思想贯彻__县教育行政工作会议精神，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型、高素质的新型教师队伍。
二、工作目标1. 优化一个群体。
通过系统的、有针对性的校本培训，优化学校教师群体，建立一支能自主善合作，乐学习勤钻研，有格局有情怀的教师队伍。
2. 锻造一个团队。
关注内涵发展，抓好青年教师读书研修组，以课堂为主阵地，以读书、写作为路径，促进青年教师的迅速成长。
3. 打造一个品牌。
重启“桂苑论坛”，搭建研究、分享、学习的平台，把“桂苑论坛”打造成县内外的一个高端活动品牌。
4. 培养一批骨干。
通过系列活动，培养更多会上课、善研究、能写作的骨干教师，充分发挥其骨干作用，引领更多教师的成长。
三、主要举措1 .读书学习打基础。
精心组织教师全员读书和分享，提升教育理念和学科素养;认真组织业务学习，力争每次业务学习有针对性、有重点、有成效。
2. 重视教学基本功。
重视教师教育、教学基本的培训，组织开展“三字一话”、课件制作、教学设计、教学随笔(反思)的培训和竞赛，夯实教师的基本功。
3. 坚守课堂主阵地。
坚守好课堂这个主阵地，通过学科组、备课组的优化建设，促进合作与分享;通过骨干教师(党员教师)示范课、新进教师亮相课、生态课堂研究课、生态课堂尝试课的观摩、研讨，提升教师课堂教学效率和效果;通过承办各级教研活动，促课改，促成效。
4. 科研课题为抓手。
以“过有滋有味的教育生活”为追求，以省市县立项课题和县微型课题为抓手，定期、常态化开展过程研究，在研究中促实践、促反思、促成长。
5. 丰富活动搭平台。
精心组织开展教师读书演讲、“桂苑论坛”、教学研究、基本功竞赛、专业写作等丰富活动，练师能，提素养，兴文化。
同时加强教师外出学习、培训管理，对外出培训教师统一安排、登记，要求外出听课、培训的老师通过汇报课、汇报讲座、学习随感等方式与在其他老师分享。
2019-2020年年中小学教师继续教育培训计划(四篇)
方案计划参考范本2019-2020年年中小学教师继续教育培训计划(四篇)目录：2019-2020年年中小学教师继续教育培训计划一2019-2020年年中小学教科研工作计划二2019-2020年年中小学教职工培训工作计划三2019-2020年年中小学校本研修培训计划四2019-2020年年中小学教师继续教育培训计划一为进一步开展好我县XX年中小学教师培训工作，按照市教育局《关于印发xx市XX—XX年中小学教师继续教育实施方案的通知》（阜教师[XX]4号）及全市XX年师训工作会议部署，结合我县实际，现制定《xx县XX2019-2020年年中小学教师继续教育培训计划》。
一、培训内容(一)教师全员岗位培训1、师德师风建设。
按照我局《关于开展“学规范，强师德，树形象”中小学校师德主题教育活动的通知》（南教师字[XX]02号）要求，在全县继续开展“学规范，强师德，树形象”中小学师德主题教育活动。
各学校要始终把师德师风建设放在教师队伍建设的首位，及时宣传各学校的特色做法，抓好主题教育三个阶段的活动及考核验收，加强对师德主题教育活动的督查力度，对成绩突出的先进集体和个人进行表彰。
通过师德主题教育活动的开展，着力解决现行师德师风存在的突出问题，建立健全师德建设的长效机制，使教师受教育、师德上水平、教学出成效、社会更满意。
2、教师“评好课”专题培训。
根据省教育厅《关于印发安徽省XX—XX学年度中小学教师全员培训“评好课”专题学习指导方案的通知》和市教育局《关于印发xx市XX—XX年中小学教师继续教育实施方案的通知》(阜教师[XX]4号)要求，按照XX--XX年“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”的五个年度专题，今年将开展“评好课”专题全员岗位培训。
各学校要采取有效措施，认真组织实施今年“评好课”主题的集中培训及校本培训，确保培训取得实效，切实提高广大教师的听评课教学技能。
3、教师“上好课”专题考核。
根据省教育厅《关于做好XX—XX 学年度中小学教师全员培训“上好课”专题学习考核工作的通知》（皖教秘师[XX]32号）要求，XX年5月22日将对全县参加“上好课”专题学习的中小学教师进行全省统一考核（参加远程培训学习的可不参加此考核）。
浙江省教育厅办公室关于做好2019年中小学教师省级培训工作的通知
浙江省教育厅办公室关于做好2019年中小学教师省级培训工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2019.04.10•【字号】浙教办函〔2019〕116号•【施行日期】2019.04.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文浙江省教育厅办公室关于做好2019年中小学教师省级培训工作的通知浙教办函〔2019〕116号各市、县（市、区）教育局，各有关单位：为深入贯彻落实省委、省政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》和全省教育大会精神，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，2019年我厅将按照《浙江省中小学教师队伍建设“十三五”规划》（浙教人〔2016〕129号）要求，坚持重心下移、按需组织、突出重点、分类施训的原则，组织实施中小学（含幼儿园、中职学校、特殊教育学校，下同）教师省级培训工作（项目计划一览表见附件1）。
现将有关事项通知如下：一、培训项目和计划（一）“浙派名师名校长培养工程”项目。
培训周期2年，集中培训不少于120天。
下达各地推荐名额396名，其中：名师330名，名校长66名。
各地推荐名额见附件2。
（二）“长三角中小学名校长联合培训”项目。
培训周期1年，集中培训不少于3个月。
我省遴选学员29名，其中：教育家型校长（中学）5名、乡村学校校长（中学）6名、高中校长6名、小学校长6名、幼儿园园长6名。
各地推荐名额见附件3。
（三）“京苏粤浙中小学卓越教师培训”项目。
培训周期2年，集中培训不少于50天。
我省遴选学员30名，其中：小学语文、小学数学、小学英语各10名。
（四）“中小学教师海外培训”项目。
组织中小学校（园）长和教师赴海外培训，包括高中业务校长课程领导力提升、初中英语骨干教师英语教育培训等13个培训项目。
（五）“中职学校骨干教师培训”项目。
包括专业带头人领军能力研修、优秀青年教师跟岗访学、中高职衔接专业教师协同研修、骨干培训专家团队建设、紧缺领域教师技术技能传承创新等培训项目。
幼儿园教师轮岗培训计划
幼儿园教师轮岗培训计划幼儿园教师轮岗培训计划一、计划目的幼儿园作为儿童成长的重要阶段，在幼儿园教育中，幼儿园教师的素质和专业能力是至关重要的。
因此，为了提升教师的综合素质和专业能力，增强幼儿园的综合实力和竞争力，本计划旨在设计一套轮岗培训计划，通过系统的学习和实践，全面提升幼儿园教师的综合素质和教学能力。
二、计划内容本计划将分为三个阶段，分别是基础培训、岗位轮训和优化培训。
具体内容如下：1.基础培训：为了让教师掌握基本的教育理论和实际操作技能，本阶段的培训将包括以下内容：（1）教育学原理：包括儿童心理学、社会学、教育管理学、教育评估学等，全面了解幼儿园教育管理方面的知识。
（2）幼儿教育：介绍幼儿身心发展、双语教育、教育游戏等知识，帮助教师全面把握幼儿园教育的核心内容和教学策略。
（3）教育实践：针对教师日常工作中会遇到的问题，通过实践操作等方式，帮助教师提高实际教学技能。
2.岗位轮训：本阶段的核心是通过岗位轮换的方式，让教师互相学习和交流经验，从而提高整体实力和教学水平。
（1）每个教师都将在三个岗位进行轮换，包括班主任、园内管理和教育研究。
（2）轮班时间为三个月，每个岗位的重点任务和要求将在轮换前明确告知教师。
（3）每个轮班周期结束后，由教师小组进行成果总结和评估，并提出建议和改进措施。
3.优化培训：本阶段旨在帮助教师进一步提高自身专业能力和领导力，包括以下方面：（1）专业培训：针对教师个人的专业素养不足方面进行补充和加强。
（2）领导力培训：通过培训，提高教师的领导力和执行力，从而更好地为幼儿园的发展做出贡献。
（3）专家训练：组织专业领域的专家进行授课和指导，帮助教师更深入地了解当前教育要求和教学水平的提升。
三、计划时间本计划将分为一年四个季度进行，具体时间如下：1.第一季度：2019年1月至3月，为基础培训阶段。
2.第二季度：2019年4月至6月，为岗位轮训阶段。
3.第三季度：2019年7月至9月，为优化培训阶段。
2019年种子讲师季度培训计划及总结报告
种子讲师季度培训计划及总结报告进入XX小学将近一学期了,作为一名新教师，在鱼峰区英语组教研领导的关怀下、师父郑育哲以及箭小教研团队的帮助下，在这看似短暂的一个学期的时光里，我成长、收获了不少。
本学期教师任教教师校五(1)、五(2)、五(6)、五(7)四个班级的英语教学。
临近年末，我圆满地完成了本学期的工作，回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高。
但也存在不足之处，现总结如下:一、思想政治方面在这学期的教学工作中，我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。
我积极响应学校的各项号召，积极参加政治学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要求自己。
思想积极向上，要求进步。
在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。
二、业务素质方面我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了很好的教学效果，多次在市、校做英语教学设计课，受到了一致的好评。
我积极参加学校组织的业务学习和市里组织的各项英语培训，认真学习，领会其精神实质，学习先进的教学理念、教学方法。
并积极与我校的其他英语教师研究教材、教法，同时，对她们在教学中感到疑感不解的地方，我也能毫不保留地发表自己的见解，以此来共同提高业务水平。
三、教育教学工作方面我认真学习，勤于专研，注重在实践中积极探索新的教学方式，潜心研究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，自制教具，开展英语特长活动等，使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言，树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并能够及时总结经验，提高自己的科研水平，在开展教研活动时，教师积极出课，毫不保留，由于自己不懈地努力，加之校领导的支持与帮助上。
这学期，教师教的学生英语学习成绩都有所提高。
2019年“国培计划”来啦!中小学幼儿园教师看这里
中国 3月28日讯（记者吴雨航）据教育部站消息，近日，教育部办公厅、财政部办公厅发布《关于做好2019年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知》。
根据《通知》，2019年将继续实施“国培计划”示范性项目、中西部和幼师国培项目，设立信息技术应用、新教材统编、乡村校长领导力等培训项目，增强教师的师德修养、信息化素养、国家安全教育等。
那么，“国培计划”示范性项目、中西部和幼师国培项具体都有什么？哪些老师可以申报？●培训者团队高级研修项目1．国培管理者团队研修。
面向拟承担“国培计划”任务的省级管理者团队和培训专家库成员，包括国培项目管理者、省级项目办骨干人员、项目承担单位专兼职培训者等，采取集中培训与络研修相结合的方式，分类进行5天（30学时）或10天（60学时）的专项培训，提升国培管理者团队的培训设计、实施和评价能力，为各地有效开展教师培训打造高水平团队。
2．师德培训者团队研修。
面向省级中小学师德教育专家库成员，严格落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》，以创新师德教育模式，提高师德教育实效为主题，采取集中培训与络研修相结合的方式，进行5天（30学时）的专项培训，提升师德培训者的培训设计、实施和评价能力，辐射引领各地有效开展师德教育，为培养“四有”好老师选育专家、打造“种子”。
3．信息技术培训者团队研修。
面向省级信息技术培训者团队，以互联＋、大数据、虚拟现实、人工智能等新技术在教育信息化中的融合应用为主要内容，采取集中面授与络研修相结合的方式，进行5天（30学时）的专项培训，提升教师信息化指导能力和信息化领导力，提高信息技术与教育教学融合能力，示范带动各地因地制宜开展教师信息素养培训。
●骨干教师校长培训项目1．学科骨干教师培训。
面向中小学语文、数学、历史、道德与法治、外语、物理、化学、生物、地理等学科骨干教师，分学科分年度进行为期1年的在职连续培养（每年多次集中，累计不少于30天），帮助教师提升教育教学创新能力和课程改革能力，示范引领各地加强学科骨干教师队伍建设。
2019-2020年年度第学期校本培训工作计划(四篇)
方案计划参考范本2019-2020年年度第学期校本培训工作计划(四篇)目录：2019-2020年年度第学期校本培训工作计划一2019-2020年年度第学期班级工作计划二2019-2020年年度第学期电教组工作计划三2019-2020年年开学安全教育工作计划范文四2019-2020年年度第学期校本培训工作计划一一.指导思想根据学校研训工作计划，围绕“优化培训资源，创新培训模式，加强培训管理，提升培训质量”这一目标，以建设一支师德修养高、业务水平精、教育理念新的有效实践型的教师队伍为目的，以“新知识、新要求、新网络和师德教育”为重点，逐步实现培训资源课程化、形式多样化、管理科学化、评价多元化。
加强校本培训管理与监督，务实、高效有针对性地搞好校本培训，客观、真实地做好第二轮中小学继续教育终结性评价，迎接省级验收、检查。
以培促学、以查促训，走“内涵式”培训之路，不断提升教师的实践智慧和师德水平。
二.工作内容1.做好迎接XX——XX年省中小学教师继续教育终结性评估验收各项准备工作。
2.组织教师完成全员培训及考试检测工作，积极参加市研训院组织的教师菜单培训活动。
3.深入推进有效课堂教学的研究与实践，在总结经验的基础上，开展实效性的研训一体专题培训，研究解决教育教学实际问题，帮助教师从多角度反思，促进教师专业发展，促进学校学习型组织的建设和可持续发展，重建学校文化。
4.创新培训方式，合理利用网上资源，建立基于科组博客的培训新模式，以教研促进教师的成长，促进教学质量的提高。
5.加强教研组长队伍建设。
科组长要参加“教研组长研修班”，按计划实施培训，考核，不断提高教研组长队伍的业务素质和管理水平。
2019-2020年年度第学期班级工作计划二新的学期又开始了，时间过的很快，转眼间，我们已经大一下了。
在这半年，我们班的同学一起努力，取得了不错的成绩，班级同学彼此间的感情也不断加深。
作为我班班长，我决心尽我的力量为同学们服务。
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为了不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，探索有效的提高教师素质的培训模式、方法，坚持注重实效，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势。
营造有利全体教师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍，使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶，制定本培训计划。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以课改精神和新基础教育理论为指导，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍。
以“自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，切实提高我校师资队伍教学水平。
二、培训目标
（一）年初建立以集中培训、远程培训为主，校本培训为辅的教师专业发展培训计划。
积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括集中培训、网上远程培训、校本培训等。
努力探索提高教师培训活动的实效性，为打造一支讲师德、爱学习、肯钻研、有品位的教师队伍奠定基础，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。
（二）学校管理人员通过参加国培、区培等各种培训，提高学校各管理人员的教育教学管理水平，成为有较高管理能力的优秀人才。
（三）通过各种培训，努力打造我校名师、学科带头人、骨干教师和优秀教
师群体，并发挥其榜样示范作用。
（四）监督每一位老师完成每一年的继续教育学分
三、培训内容
（一）教师职业道德、师德师风、教师形象培训
以教师专业化，教师职业道德规范为主要内容，结合我校自身特点，开展
教师思想和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施
教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、
行为规范的一代新人。
开展“四比” 活动：比师德、比作风、比敬业、比奉献，
树立“五种精神”：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园
丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神。
（二）教育教学理论和专业知识培训根据教师实际需要和学科教学的特点，
要求进一步组织教师学习教育学、心理学和现代教育理论。
使教师能用理论指导
教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有的教
师都较有扎实的专业知识，更好的完成教育教学任务。
1、每学期各校组织教师深入学习人教版的《课程标准》，教师教学用书，
明确教学任务、目标。
以新课程培训为重点，按照新课程的要求，帮助教师树立
新的课程理念，形成新的教学观。
2、组织班主任通过国培、区培、市培等培训形式参加班主任培
训，提高班主任管理班级的能力。
3、现代教育、课改理论培训
以教研组为单位，以课改为核心内容，深入学习新课标，更新教师教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口，倡导合作、自主、探究的学习方式, 体现教学民主、鼓励教学方式的多元化，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学中实施新课程的有效教学方法和手段。
4、教育科研培训。
教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高教师科研工作的水平和能力。
5、家庭教育培训
家庭教育是当前教育的主阵地，通过家庭教育培训，做好家校沟通。
（三）教育教学能力培训
根据教师职业和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。
加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。
要积极引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。
1、组织教师通过国培计划培训，提高教师的教学水平与技能。
2、在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究能力、教学设计能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。
3、现代信息技术知识的培训通过学校内熟练掌握运用现代媒体技术辅助教学的教师对本校教师进行全员培训。
要求辐射全体教师普遍掌握现代教育信息技术。
主要内容为办公软件、课件制作、电子白板应用等方面的相关技能。
积极组织教师按时参加市、区一级组织的学科培训和计算机培训，让参加培训的教师学有所得，学有所获。
4、学生课堂常规的专项培训
以小学生课堂行为规范为抓手，通过学校少先队规范学生课堂行为规范。
班主任通过电子白板给学生演示、讲解。
附：教师培训计划表
岱岳实验中学
2019年2月
教师培训安排表。