五年级科学上册 太阳钟 4教案 苏教版
苏教版科学五年级上册《太阳钟》教案
2、太阳钟设计理念：小学科学教学活动，有些内容除课堂教学完成的部分外，有一些部分还要让学生在课外，在家里去完成。
以三年级为例，这样的课外探究活动就有记录天气，饲养小动物，制作肥料袋，培植种子，种油菜等。
一直以来，我们都把研究的着力点放在课堂内的探究指导上，而这些课后的探究活动往往由于多种原因，操作难度大，通常都处于不了了之的状态了。
新课程强调情感态度价值观的培养，而这些中长期的探究活动正是培养学生坚持性，对科学执着追求，对生命热爱等，真正在体验中获得全方位发展的最好机会。
如何切实有效地开展课后中长期探究活动引起了我的思考。
教学目标：1、设计、制作太阳钟，并用它计时。
2、尝试做一个沙漏。
3、知道太阳钟的计时原理。
4、认识多种多样的古代计时工具。
5、意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处。
6、体会到科学技术是不断发展的。
重点难点：1、重点：了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。
2、难点：根据当地的纬度制作太阳钟。
课时安排：一课时教学过程：课时目标：设计、制作太阳钟，并用它计时；尝试做一个沙漏；知道太阳钟的计时原理；认识多种多样的古代计时工具；意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处；体会到科学技术是不断发展的。
一、认识各种太阳钟，了解计时原理。
（1）观察课本第四页中的各种太阳钟，研究其是怎样工作的？（三千多年前的中国古代石晷，北京故宫博物院保存的赤道日晷，南京紫金山天文台保存的地平日晷，欧洲人沿用至今的日晷。
）（2）讨论：为什么用太阳钟可以计时？（3）介绍我国古代发明的日晷。
二、玩游戏。
（1）指导学生玩手掌日晷。
（上午用左手，下午用右手。
主义要面向正南方，掌心向上平端横放在胸前。
）（2）到户外玩游戏。
三、设计、制作太阳钟。
（1）指导学生制作太阳钟。
（A、选择一个有阳光的地方，在地上垂直插一根小棍。
当你的手表到达某一个整点时，就在木棍的投影处放一块石头作为记号，并把时间记录下来。
苏教版科学五年级上册1.2太阳钟(4)教案-附知识点梳理
（苏教版）五年级科学上册教案太阳钟教学章节第一单元教学内容太阳钟第 1 课时教学目标情感态度价值观：意识到掌握利用自然规律可以为人类服务。
科学探究：1.能利用太阳的影子变化规律设计一个时钟。
2.能用手掌测定时间。
科学知识：1.知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。
2.了解古代的记时工具日晷及其原理。
教学重点教学难点重点：了解各种不同形状.不同国家.不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。
难点：根据当地的纬度制作太阳钟。
课前准备课件.标杆.指南针和做太阳钟的相关材料。
教学过程设计意图（一）导入新课1.谈话：如果在没有钟表的情况下你如何知道时间？2谈话：对。
在没有钟表之前人们就是这样来掌握时间的。
3.讲述：由于太阳的变化引起影子的变化是有规律的，所以古代人很聪明，他们利用太阳和影子的关系设计了很多记时工具。
今天我们就来了解一下。
教师通过询问，引出学生对古人计算时间的疑问。
再通过解答学生的疑问，进入到太阳钟的认识和学习中。
（二）了解古代的记时工具1.提问：你知道古代有哪些记时工具？2.播放课件。
（一边播放一边讲解）3.提问：你看到了什么？能给同学们说一说吗？4.小结：内容略。
通过让学生注定观察，发现不同日晷的共同点，来提高学生的观察能力。
再通过小结，提高学生的综合辨析能力。
（三）制作太阳钟1.谈话：同学们有兴趣做一个吗？2.讲述；制作方法略。
3.老师巡视帮助有困难的小组完成。
通过介绍太阳钟的制作方法引起学社的兴趣，提高学生的学习热情。
并动手制作。
4.老师和学生共同评价各小组的作品。
（四）玩手掌日晷1.谈话：其实我们还可以用我们的小手来做日晷。
2.讲解；面向正南方，手掌摊开（上午用左手.下午用右手）用大拇指夹住一枝笔，让笔与手掌垂直，拇指关节对着南方，影子落在手上的不同位置代表不同的时间。
3.组织学生到教室外玩手掌日晷，并与钟表作对比。
通过玩手掌日晷的活动，增强学生运用科学原理，提高生活和科技水平的意识。
苏教版小学五年级上册科学《太阳钟》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《太阳钟》教案课件PPT优秀教学设计一、课程背景科学教育是基础教育重要的组成部分之一，小学五年级的科学教育注重学生的观察、实验、探究和思考能力的培养，强调“玩中学，学中玩”的教学理念。
本次教学所选的《太阳钟》是苏教版小学五年级上册科学教材中的一篇内容。
在本节课中，学生将学习太阳的运动规律，了解太阳光与时间的关系，研究太阳钟的工作原理，并动手制作太阳钟。
通过参与制作太阳钟，学生能够深入了解太阳的运动轨迹和时间的概念，加深对科学知识的理解和兴趣，提高观察能力和实验技能。
二、教学目标1.知识与技能目标•了解太阳的运动规律，认识白天和黑夜的原因；•掌握太阳光与时间的关系；•了解太阳钟的工作原理，认识太阳钟与手表或电子钟的差别；•动手制作太阳钟，掌握制作太阳钟的方法和技巧。
2.过程与方法目标•让学生通过观察、实验和制作来学习科学知识；•通过小组合作和讨论来提高学生的合作和沟通能力；•注重在课堂中培养学生的思维能力和实践能力。
3.情感态度与价值观目标•激发学生对科学的兴趣和探索欲望；•提高学生的环保意识，让学生了解太阳能的利用。
三、教学内容1.授课内容本节课的授课内容包括：1.太阳的运动规律；2.太阳光与时间的关系；3.太阳钟的工作原理；4.制作太阳钟。
2.教学重难点教学重点：太阳钟的制作过程。
教学难点：太阳钟的工作原理，以及如何通过调节角度来精确测量时间。
四、教学过程1.热身阶段在开始正式教学之前，需要通过一些小技巧或游戏来吸引学生的注意力和调动学生的兴趣。
例如：1.通过一个小视频来展示太阳的运动规律，让孩子们观看视频，并说出视频中太阳出现在哪里，运动方向是什么；2.准备一些图片，让学生通过观察图片来回答问题，例如：为什么白天有阳光，黑夜没有阳光？3.让学生参与一些小实验，例如：使用一个简易的日晷装置，通过观测影子的移动来感受太阳的运动。
2.导入阶段在热身阶段之后，对本节课的学习内容进行简要介绍，激发学生的学习兴趣。
太阳钟-苏教2001版五年级科学上册教案
太阳钟-苏教2001版五年级科学上册教案一、教材内容本节课学习的是《苏教版2001年版小学五年级科学上册》第四单元的第一节——太阳与地球。
本节课的重点是介绍太阳钟的原理和用途。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 了解太阳钟的定义、作用以及制作原理。
2. 初步掌握太阳钟的使用方法。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学重难点本节课的重点是太阳钟的制作原理和使用方法，难点是如何让学生初步掌握太阳钟的使用方法。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师引导学生回忆太阳和地球的运动轨迹，提问：“太阳的位置一天之内会有什么变化？我们如何确定时间？”2.知识讲解（15分钟）1.引导学生了解太阳钟的定义和作用。
太阳钟是一种利用太阳光影来确定时间的工具。
在太阳高度角最高（正午时分），太阳的影子会最短，也就是太阳释放的光线直射到地面上，因此最适合作为计时点。
据此可以制作太阳钟，帮助我们测量时间。
2.讲解太阳钟的制作方法。
教师可以在黑板上画出太阳钟的制作步骤，并分步进行讲解。
–在直立的平面表面上绘制一张圆形的刻度盘，用以表示24小时的时间。
–在圆形刻度盘上刻画12条刻度线，表示上午12点到下午12点，每条刻度线之间相隔30度，1小时等于15度。
–垂直于刻度盘上方的直线上安装一个穿过刻度盘中心的刻度杆，该杆代表时针。
–把太阳钟放在太阳光直射的地面上，能较准确地读出当前的时间。
3.操作演示（25分钟）让学生以小组为单位制作太阳钟。
教师在制作过程中适时提示和辅导学生，确保制作过程顺利和结果准确。
4.巩固练习（10分钟）分配小组进行练习，让学生使用太阳钟来测量出几个特定时刻的时间。
并让学生互相检查，发现问题并帮助改正。
5.总结（5分钟）教师引导学生对此次实验进行总结，和大家分享使用太阳钟的体验，同时帮助学生思考太阳钟在日常生活中的实际应用。
五、板书设计太阳钟的制作步骤六、教学资源1.《苏教版2001年版小学五年级科学上册》第四单元2.制作太阳钟所需的材料七、教学评估1.通过学生的操作展示和练习检查学生对于太阳钟制作和使用的掌握情况。
小学科学《太阳钟》教学设计
小学科学《太阳钟》教学设计教学目标：
1.了解太阳钟的原理和作用；
2.学习使用太阳钟观察时间；
3.培养学生观察、思考、记录和合作的能力。
教学内容：
1.什么是太阳钟？
2.太阳钟的原理和作用；
3.使用太阳钟观察时间。
教学步骤：
引入活动：
1.教师向学生展示一个太阳钟，并简单介绍太阳钟的作用和原理；
2.鼓励学生提出问题，激发学生对太阳钟的兴趣。
实际操作：
3.将学生分成小组，每个小组分配一个太阳钟；
4.教师带领学生到室外，找一个合适的地方放置太阳钟；
5.学生观察太阳钟的指针并记录时间；
6.每隔一段时间，学生再次观察太阳钟的指针并记录时间；
7.学生回到教室，分析记录的数据，总结太阳钟的使用方法。
讨论和总结：
8.引导学生讨论太阳钟观察时间的方法和注意事项；
9.共同总结太阳钟的作用和原理。
拓展活动：
10.提供一些其他形式的太阳钟，让学生自己制作并使用；
11.组织学生进行小组合作，观察不同太阳钟的指针变化。
评价方式：
1.观察学生实际操作太阳钟的过程；
2.检查学生对太阳钟原理和作用的理解；
3.评估学生在讨论和总结中的参与程度。
苏教小学科学五上《1.2.太阳钟》word教案(4)
（二）了解古代的记时工具
1.提问：你知道古代有哪些记时工具？
2.播放课件.（一边播放一边讲解）
3.提问：你看到了什么？能给同学们说一说吗？
4.小结：内容略.
通过让学生注定观察，发现不同日晷的共同点，来提高学生的观察能力.再通过小结，提高学生的综合辨析能力.
（三）制作太阳钟
1.谈话：同学们有兴趣做一个吗？
2.讲述；制作方法略.
3.老师巡视帮助有困难的小组完成.
4.老师和学生共同评价各小组的作品.
通过介绍太阳钟的制作方法引起学社的兴趣，提高学生的学习热情.并动手制作.
（四）玩手掌日晷
1.谈话：其实我们还可以用我们的小手来做日晷.
2.讲解；面向正南方，手掌摊开（上午用左手.下午用右手）用大拇指夹住一枝笔，让笔与手掌垂直，拇指关节对着南方，影子落在手上的不同位置代表不同的时间.
3.组织学生到教室外玩手掌日晷，并与钟表作对比.
通过玩手掌日晷的活动，增强学生运用科学原理，提高生活和科技水平的意识.
（五）全课总结
谈话：这一节课你有什么收获？
教学难点
重点：了解各种不同形状.不同国家.不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理.
难点：根据当地的纬度制作太阳钟.
课前准备
课件.标杆.指南针和做太阳钟的相关材料.
.谈话：如果在没有钟表的情况下你如何知道时间？
2谈话：对.在没有钟表之前人们就是这样来掌握时间的.
3.讲述：由于太阳的变化引起影子的变化是有规律的，所以古代人很聪明，他们利用太阳和影子的关系设计了很多记时工具.今天我们就来了解一下.
（苏教版）五年级科学上册教案
五年级科学上册 太阳钟 4教案 苏教版
五年级科学上册太阳钟 4教案苏教版1、能利用太阳的影子变化规律设计一个时钟。
2、能用手掌测定时间。
科学知识：1、知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。
2、了解古代的记时工具日晷及其原理。
教学重点教学难点重点：了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。
难点：根据当地的纬度制作太阳钟。
课前准备课件、标杆、指南针和做太阳钟的相关材料。
教学过程设计意图（一）导入新课1、谈话：如果在没有钟表的情况下你如何知道时间？2谈话：对。
在没有钟表之前人们就是这样来掌握时间的。
3、讲述：由于太阳的变化引起影子的变化是有规律的，所以古代人很聪明，他们利用太阳和影子的关系设计了很多记时工具。
今天我们就来了解一下。
教师通过询问，引出学生对古人计算时间的疑问。
再通过解答学生的疑问，进入到太阳钟的认识和学习中。
（二）了解古代的记时工具1、提问：你知道古代有哪些记时工具？2、播放课件。
（一边播放一边讲解）3、提问：你看到了什么？能给同学们说一说吗？4、小结：内容略。
通过让学生注定观察，发现不同日晷的共同点，来提高学生的观察能力。
再通过小结，提高学生的综合辨析能力。
（三）制作太阳钟1、谈话：同学们有兴趣做一个吗？2、讲述；制作方法略。
3、老师巡视帮助有困难的小组完成。
4、老师和学生共同评价各小组的作品。
通过介绍太阳钟的制作方法引起学社的兴趣，提高学生的学习热情。
并动手制作。
（四）玩手掌日晷1、谈话：其实我们还可以用我们的小手来做日晷。
2、讲解；面向正南方，手掌摊开（上午用左手、下午用右手）用大拇指夹住一枝笔，让笔与手掌垂直，拇指关节对着南方，影子落在手上的不同位置代表不同的时间。
3、组织学生到教室外玩手掌日晷，并与钟表作对比。
通过玩手掌日晷的活动，增强学生运用科学原理，提高生活和科技水平的意识。
（五）全课总结谈话：这一节课你有什么收获？。
五年级上册科学教案太阳钟苏教版
五年级上册科学教案1学习目标1.明白太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。
2.了解古代的计时工具日晷及其原理。
3.能做用太阳的影子表示时刻的“钟表”。
4.意识到把握利用自然规律能够为人类服务。
教学重难点教学重点：了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。
教学难点：依照当地的纬度制作太阳钟。
评判任务1.认识古代的计时工具日晷。
2.会制作简易太阳种。
教学预备各种日晷的图片及文字资料卡片，卡纸片、指南针、钟表、硬纸板、胶水等。
教学过程一、导入新课1.谈话：现在几点了？你是如何明白的？2.提问：在没有钟表之前，人们又是如何样明白时刻的呢？3.讲述：古代人专门聪慧，他们利用太阳和影子的关系设计了专门多计时工具。
今天我们就来了解一下。
（揭示课题）二、介绍古代计时工具——日晷和太阳钟1.谈话：课前大伙儿收集了有关古代计时工具的资料，请大伙儿来交流一下。
2.学生交流。
3.教师展现各种日晷和太阳钟的资料。
4.谈话：认识了这么多太阳钟（日晷），它们是利用什么原理来计时的呢？5.学生交流讨论。
6.教师小结。
三、制作日晷1.谈话：既然古代的方法这么有效，我们也来制作太阳钟吧！2.讨论：如何制作太阳钟？3.交流各组方法，教师介绍其他方法。
4.学生选择一种自己喜爱的方法制作太阳钟。
（也能够利用学具袋中材料制作）5.让学生试试成效如何。
四、玩手掌日晷1.提问：在没有日晷的情形下。
你能利用日晷的原理来计时吗？2.学生讨论并交流。
3.教师介绍手掌日晷的玩法。
4.学生尝试利用手掌日晷计时。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。
五年级科学《太阳钟》教学设计（通用5篇）
五年级科学《太阳钟》教学设计（通用5篇）五年级科学《太阳钟》教学设计（通用5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的五年级科学《太阳钟》教学设计（通用5篇），希望能够帮助到大家。
五年级科学《太阳钟》教学设计篇1【教学目标】科学概念：1.阳光下物体影子的方向长短会慢慢的发生变化。
2.“日晷”和“圭表”是根据阳光下物体影子的变化规律制成的计时仪器。
过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短与方向的变化。
制作简易的圭表或日晷进行计时。
讨论太阳光影是怎样被用来记录一天的时间的。
情感态度价值观：对古人研究时间的成果产生敬佩之情，感受人类对时间测量的探索过程，体验探究的乐趣。
【养成教育训练点】培养学生对时间的探究兴趣和习惯。
【教学重点】有关时间测量仪器的发展历史及日晷和圭表的使用方法。
【教学难点】日晷和圭表的计时原理。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、导入师：“哪位同学能告诉我现在几点了?”“你们是通过什么知道现在的时间?”“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢?”这就是我们这节课要研究的问题。
古人最早利用什么计时?二、探究新知(一)用太阳来计时：1.现代社会中，我们的生活、学习、工作、生产等等都离不开对时间的准确把握，想一想：我们有哪些时间单位?提问：想一想，最早出现的两个时间单位是什么?你为什么这样认为?讲述：自然界有许多周期现象，如太阳从东升起后又从西边降落，经过一个黑夜之后又从东边升起。
古人最早用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。
2.确定出一天后，慢慢地需要对一天的时间进行划分，那古人又是怎么划分一天的呢?阅读课本P52资料。
提出问题：白天和晚上每小时的时间怎么不一样长?因为古埃及人在确定时间时，是把从日出到日落这段时间确定为白昼，从天黑到天亮这段时间确定为夜晚，白昼和黑夜各被分为12小时。
苏教版小学五年级上册科学《太阳钟》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《太阳钟》教案课件PPT优秀教学设计一、教学内容及目标1.1 教学内容本课教学内容为苏教版小学五年级上册科学的《太阳钟》。
1.2 教学目标1.知道太阳对时间的作用。
2.了解太阳钟的工作原理和使用方法。
3.学会制作简单的太阳钟。
二、课前准备2.1 教学工具1.PPT2.实物教具：太阳钟3.白板、白板笔、水杯、毛巾2.2 学生准备学生需要在课前准备好铅笔、橡皮、尺子、剪刀，以及适量的白纸和墨水笔。
三、教学过程3.1 导入（5分钟）1.打开PPT，让学生观看PPT中的图片，引导学生思考太阳对我们的生活有哪些作用。
2.导入太阳钟这个概念，让学生猜测太阳钟的作用是什么。
3.2 观察太阳钟（10分钟）1.具体介绍太阳钟的外观和使用方法。
2.分配小组，让学生观察实物太阳钟，让其中一名同学演示太阳钟如何使用。
3.班级讨论，让学生回答太阳钟的原理是什么。
3.3 制作太阳钟（20分钟）1.按照PPT中的步骤，让学生学会制作太阳钟。
2.让学生分组，设计并制作出自己的太阳钟。
3.学生互相交流制作经验，分别介绍自己的太阳钟设计、制作过程以及成功的操作方法。
3.4 总结（5分钟）根据课上的学习内容，让学生总结学到什么，与同桌或班上同学分享心得体会。
四、教学评价4.1 教师评价根据学生在制作太阳钟过程中的表现以及总结中的思考和分享，给予个性化的评价，及时调整教学方法并完善教学设计。
4.2 学生评价学生根据自己在制作太阳钟中的收获进行自我评价，帮助了解学生学习的情况，及时发现和解决存在的问题。
五、教学体会通过本次教学，我深刻认识到落实好教学设计的重要性，教师需要在教学前认真准备并对教学内容进行深入的研究。
在教学过程中，需要随时关注学生的反馈和表现，通过不断调整教学方法提高教学质量。
最后，在课堂中，教师与学生之间需要保持良好的互动，创造出愉快、积极、高效的学习氛围，达到教与学的共进步。
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重点：了解各种不同形状.不同国家.不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。
难点：根据当地的纬度制作太阳钟。
课前准备
课件.标杆.指南针和做太阳钟的相关材料。
教学过程
设计意图
（一）导入新课
1.谈话：如果在没有钟表的情况下你如何知道时间？
2谈话：对。在没有钟表之前人们就是这样来掌握时间的。
3.讲述：由于太阳的变化引起影子的变化是有规律的，所以古代人很聪明，他们利用太阳和影子的关系设计了很多记时工具。今天我们就来了解一下。
（苏教版）五年级科学上册教案太阳钟
教学章节
第一单元
教学内容
太阳钟
第1课时
教学目标
情感态度价值观：意识到掌握利用自然规律可以为人类服务。
科学探究：
1.能利用太阳的影子变化规律设计一个时钟。
2.能用手掌测定时间。
科学知识：
1.知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。
2.了解古代的记时工具日晷及其原理。
教学重点
教师通过询问，引出学生对古人计算时间的疑问。再通过解答学生的疑问，进入到太阳钟的认道古代有哪些记时工具？
2.播放课件。（一边播放一边讲解）
3.提问：你看到了什么？能给同学们说一说吗？
4.小结：内容略。
通过让学生注定观察，发现不同日晷的共同点，来提高学生的观察能力。再通过小结，提高学生的综合辨析能力。
3.组织学生到教室外玩手掌日晷，并与钟表作对比。
通过玩手掌日晷的活动，增强学生运用科学原理，提高生活和科技水平的意识。
（五）全课总结
谈话：这一节课你有什么收获？
（三）制作太阳钟
1.谈话：同学们有兴趣做一个吗？
2.讲述；制作方法略。
3.老师巡视帮助有困难的小组完成。
4.老师和学生共同评价各小组的作品。
通过介绍太阳钟的制作方法引起学社的兴趣，提高学生的学习热情。并动手制作。
（四）玩手掌日晷
1.谈话：其实我们还可以用我们的小手来做日晷。
2.讲解；面向正南方，手掌摊开（上午用左手.下午用右手）用大拇指夹住一枝笔，让笔与手掌垂直，拇指关节对着南方，影子落在手上的不同位置代表不同的时间。