五年级科学上册《地球表面的地形》教学设计 教科版
《地球表面的地形》教案（精选4篇）
《地球表面的地形》教案（精选4篇）《地球表面的地形》篇1知识与能力了解地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等；地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
过程与方法：学生会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。
情感、态度、价值观；培养学生对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息教学点重：知道典型地形地貌的特点。
教学难点：从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
教学准备：风景照片、世界地形图、中国地形图。
教学过程：一、引入1、教师示自己到外地旅游的照片，问：你知道这是什么地方吗？从照片上，你可以感受到那里的地形吗？你能说说它的地形特点吗？学生回答，教师适当纠正并补充介绍地形特点。
2、小组讨论你去过什么地方呢？能不能拿出照片来介绍一下呢？你可以说说那里的地名，有什么特点，地形是怎样的。
二、我们看到过的地形1、学生初步交流展示。
要求：出示照片，向大家介绍该地方，注意说清楚地形地貌的类型，能简单描述其特点。
2、教师补充介绍。
在学生交流的基础上补充介绍，结合学生照片上的地形，出示相关图片和，介绍各种地形地貌的特点。
平原：宽广平坦，起伏很小；丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成；高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界；山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂盆地：四周地势较高，中间低3、了解家乡的地形。
我们的家乡是什么地形呢？它有什么特点呢？教师出示家乡地形的照片或灯片，学生回答后补充介绍，并填表板书4、小组交流，统计地形。
学生自己带来的照片在组内交流，说出地形地貌的类型，简单描述其特点，整理并做好地形统计记录，完成上面表格。
5、汇报、小结。
三、观察地形图1、引入。
刚才我们交流了各自的照片，几张照片可以反映出我们整个家乡的以及整个国家的地形吗？我想光凭我们的照片是很难了解清楚的。
教科版五年级科学上册3.1地球表面的地形word教案
地球表面的地形【教学目标】科学概念：1.地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。
2.地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
过程与方法：1.观察描述常见地形的特点。
2.会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。
情感、态度、价值观：培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。
【教学重点】知道典型地形地貌的特点。
【教学难点】从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
【教学准备】分组器材：学生事先准备一些自己去过的地方的风景照片，有条件的学校为每组学生准备一份世界地形图、中国地形图。
教师演示：一些典型的地形地貌的图片或课件，世界地形图、中国地形图、家乡地形图的课件。
【教学过程】一、引入1.教师用课件展示自己到外地旅游的照片，问：你知道这是什么地方吗？从照片上，你可以感受到那里的地形吗？你能说说它的地形特点吗？学生回答，教师适当纠正并补充介绍地形特点。
2.你去过什么地方呢？能不能拿出照片来介绍一下呢？你可以说说那里的地名，有什么特点，地形是怎样的。
二、我们看到过的地形1.学生初步交流展示。
要求：出示照片，向大家介绍该地方，注意说清楚地形地貌的类型，能简单描述其特点。
2.教师补充介绍。
在学生交流的基础上补充介绍，结合学生照片上的地形，出示相关图片和课件，介绍各种地形地貌的特点。
平原：宽广平坦，起伏很小；丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成；高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界；山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂；盆地：四周地势较高，中间低平；……3.了解家乡的地形。
我们的家乡是什么地形呢？它有什么特点呢？教师出示家乡地形的照片或课件，学生回答后补充介绍，并填表板书。
地名地形特点4.小组交流，统计地形。
学生自己带来的照片在组内交流，说出地形地貌的类型，简单描述其特点，整理并做好地形统计记录，完成上面表格。
第1课 《地球表面的地形》教案(教科版小学五年级科学上册第三单元)
教科版小学五年级上册科学第三单元第1课《地球表面的地形》教学设计教学导航【学情分析】《地球表面的地形——地球地形我设计》一课是《地球表面的地形》这节课的拓展课。
在《地球表面的地形》一课中学生知道了地表的地形包括高原、平原、山地、丘陵、盆地、峡谷等，并对这些地形的特点有了初步了解，会看简单的地形图。
学生的认知已经能够实现从实到形的转变，但是不管是实际的图片还是地形图都无法直观感知地形的特点。
在没有地形沙盘的情况下，最好认识地形的方式就是要以搭建3D模型的形式，将各种地形呈现在学生面前。
我校有机器人工作室相关的课程资源，学生有运用软件学习的基础。
因此，本节课将借助乐高LEGO虚拟积木软件，运用建构主义思想，让学生自己搭建地形模型，探索各种地形的特征。
【教学目标】科学概念：1．地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。
2．地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
过程与方法：1．观察描述常见地形的特点。
2．会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。
情感、态度、价值观：培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。
【教学重点】知道典型地形地貌的特点。
【教学难点】从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
【教学准备】分组器材：学生事先准备一些自己去过的地方的风景照片，有条件的学校为每组学生准备一份世界地形图、中国地形图。
教师演示：一些典型的地形地貌的图片或课件，世界地形图、中国地形图、家乡地形图的课件。
【课时安排】1课时教学过程一．回顾旧知，激趣导入导入语：我们的祖国幅员辽阔，山川秀丽，下面我们要通过一段视频来欣赏，请大家找找看视频中有哪些我们上节课学习过的地形。
（播放视频）1.提问:(1)你看到了哪些地形？(2)你最喜欢哪种地形？（3）你们想设计自己喜欢的地形吗？2.引出课题：这节课就让我一起来设计地球表面的地形。
五年级上册科学教案-3.1地球表面的地形 教科版
比眼力：我能根据部多，呈状分布。
（三）总结巩固，作业提升
1．总结：学生谈谈这节课的收获。
2．课件出示巩固性作业，学生共同完成。
3．课外延伸：
关于地球的表面，你们还知道些什么呢？
现在形成的地形以前就是这样的吗？以后还会变成什么样子呢？又是什么力量在使它发生变化呢？课后可以去查阅相关资料。
6．巩固，加深印象：
（1）课件出示图片，教师补充地形特点（课件展示）。
（2）学生说说自己旅游去过的地方属于什么地形，理由是什么。
（3）家乡的地形，讨论。（联系生活实际）
师：刚才我们交流了这么多的照片，那这些地形照片就能代表我们国家的地形了吗？ 生：停顿，沉思。
生：不能代表。
师：我们有什么时候办法能了解到更多的地形，以至于整个地球的地形，你们有什么办法吗？ 生：（猜测）
生：（颜色不同）
师：你知道上面不同颜色所代表的意思吗？
生：（猜测）
师：小结，地形图是用符号和颜色来表示地球表面地形地貌的，一般在图上都有比例尺和图例。（示课件结合讲解）地形图常用不同的颜色来表示不同高度的地形，如深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000米——5000米以上的高原和山地；白色表示终年积雪的山峰，往往都在6000米以上；深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋；蓝色的封闭图形是湖泊；蓝色的曲线表示河流。
生：一望无际、一望无垠。。。。。
师：同学们描述的真准确。是啊，像这样一望无际，平坦广阔的地形呢，我们地理学上给它取了个名字叫平原。（板书平原）
（二）教学新知：
师：地球表面的地形当然不止平原一种，大家通过预习还知道了哪些地形？生：平原、高原、盆地、丘陵、山地、峡谷等（板书）
1．看来大家知道的地形地貌还真不少，我这里也带来了一些图片，让我们来一次教室内的旅游，一起来欣赏祖国的大好河山。在欣赏的同时注意观察这些地形地貌的特点。
五年级科学上册《地球表面的地形》教学详案 教科版
5.引导观察：首先，我们观察到，在立体地形图中江南丘陵的颜色是？
这表示什么意思呢？
（以黄绿色为主，从浅绿色慢慢过度到黄绿色，这说明当地的地势一般在海拔500米以下，而且基本从海拔0米缓慢上升到500米）
（根据学生的汇报，总结丘陵的地形特点：地势低矮，起伏平缓；并板书丘陵的简笔画）
【教学重点、难点】
重点：通过合作交流，学会看简单的地形图，通过地形图初步认识地球表面地形的概况。
难点：通过比较、归纳出高原与平原，山地与丘陵的区别；鼓励学生大胆推测造成地形多种多样的成因。
【教学准备】
教师准备：中国立体地形图、世界平面地形图、活动记录表、视频、PPT。
【教学过程】
教学环节设计
教师活动
【学情分析】
其实对于地球表面的形态，学生在《品德与社会》五年级上册第二单元、动画片《疯狂原始人》等途径有不少的认识，学生对于高山，河流，海洋，湖泊，平原、地震、火山爆发等并不陌生。学生已经知道地球表面有多种形态，也接触了不少地理方面的名词，如高原、峡谷、草原、高山、平原、湖泊等等，但对于地形的含义及地形的基本形态则没有明确认识，甚至存在着一些迷失概念。孩子们对地震、火山等与地球地形多样化成因的自然现象也非常感兴趣，课外喜欢观看相关视频和阅读相关书籍。
2.讲述：怎样才能看明白地形图呢？在观察地形图之前要先阅读地图中的图例，弄清楚地图中不同的颜色和符号代表什么意思。
（ppt展示地图的图例）
3.今天我研究的重点是地形的高低变化形态，那么我们应该重点关注图例的哪个信息？
今天我们重点观察不同颜色所表达的地形信息。
4.下面我们一起通过中国立体地形图观察江南丘陵的地形特点。
6.布置学习任务：其他四个景区的地形又有什么特点呢？请同学们继续利用立体地形图观察其他四个“景区”的地形特点，并填写观察报告。
第1课 《地球表面的地形》教案(教科版小学五年级上册科学第三单元)
教科版小学五年级上册科学第三单元第1课《地球表面的地形》教学设计教学导航【教学目标】科学概念：地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。
地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
过程与方法：观察描述常见地形的特点。
会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。
情感、态度、价值观：培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。
【教学重点】知道典型地形地貌的特点。
【教学难点】从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
【教学准备】分组器材：学生事先准备一些自己去过的地方的风景照片，有条件的学校为每组学生准备一份世界地形图、中国地形图。
教师演示：一些典型的地形地貌的图片或课件，世界地形图、中国地形图、家乡地形图的课件。
【课时安排】1课时教学过程一．回顾旧知，激趣导入导入语：我们的祖国幅员辽阔，山川秀丽，下面我们要通过一段视频来欣赏，请大家找找看视频中有哪些我们上节课学习过的地形。
（播放视频）1.提问:(1)你看到了哪些地形？(2)你最喜欢哪种地形？（3）你们想设计自己喜欢的地形吗？2.引出课题：这节课就让我一起来设计地球表面的地形。
（板书课题：地球表面的地形——地球地形我设计）二．亲历探究，获取新知（一）确定探究方法1.师：如果利用计算机软件设计地形，大家可以选择什么样的软件？2.学生交流讨论。
3.确定运用LEGO搭建3D地形图。
（二）制定探究方案1.小组制定研究方案(1)师：你打算用LEGO软件搭建什么地形图？请小组讨论，并填写是记录单中的第一和第二项内容。
(2)小组汇报2.教师温馨提示：（1）尽可能选择多种形状的积木，将地形搭建得更精细；（2）可以选择不同颜色的积木区分地形中的不同元素；（3）搭建完成后，将作品命名为第几小组，保存到桌面上《地形图》的文件夹里，并填写记录单的第三项内容。
教科版小学五年级科学上册《地球表面的地形》教学设计1
地球表面的地形教学目标:1、知道地形包括高原、山地、盆地、湖泊、峡谷、平原等。
2、知道地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、凹凸不平的。
3、观察描述5种常见地形的特点。
4、培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。
教学重点：知道常见地形地貌的特点。
能看地形图。
教学难点：知道并描述各种地形地貌的特点，从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点。
教学准备：典型的地形地貌图片、世界地形图、中国地形图的课件、地形记录单教学过程:一、导入新课今天老师给同学们带来了一位老朋友，你们想知道它是谁吗？（出示地球仪）其实地球仪就是一个缩小版的地球，（用手摸地球仪的表面）感觉地球仪的表面是怎么样的？(光滑的，平整的)，实际上地球的表面是平滑的吗？那是怎么样的？都有些什么？（高山、河流、平原……），我们把地球表面的高山、平原、高原，这些高高低低、凹凸不平的形态称为地形，这节课老师将和孩子们一起探索地球表面的地形。
（板书课题）二、进行探究，认识地形1、孩子们，你们去旅游过吗？都到过哪些地方旅游？能给我们说说那里的地形吗？2、(出示图片)在看图片的时候，要想想它是什么地形？这种地形有什么特点？3、不同的地形，有不同的特点，刚才大家看到的其实就是地球上最常见的地形，下面我们就一起来探索地形的特点。
4、小组合作、交流汇报。
5、孩子们知道了这五种常见地形的特点，下面我们来把几种地形的特点做一个汇总。
6、除了这些常见的地形，地球表面的地形还有很多，比如雪山、峡谷，沙漠……7、能说说我们的家乡会理有哪些地形吗？三、观察世界地形图，进行交流。
1、同学们，刚才的这些地形在地形图上都能找到它。
地形图，是普通地图的一种，它用符号和颜色来表示地球表面的地形地貌。
我们可以在它们的帮助下更好的了解地球表面的地形。
2、在地形图上分别用什么颜色来表示各种地形的，还有什么地形？你能从上面获得哪些信息？据统计，海洋面积占地球表面积的70%以上，这样我们的陆地面积就少了，我们要保护地球，保护我们赖以生存的环境。
教科版科学五年级上册《地球表面的地形》教案
教科版科学五年级上册《地球表面的地形》教案一. 教材分析《地球表面的地形》这一课主要让学生认识和了解地球表面的各种地形，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地。
通过学习，学生能够掌握地形的基本特征，并能运用所学的知识描述和解释实际生活中的地形现象。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对周围的环境有一定的认识。
但他们对地形的了解可能只停留在表面，没有形成系统化的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度观察和思考，帮助他们建立地形的基本概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和描述地球表面的五种基本地形，了解各种地形的特征。
2.过程与方法：学生通过观察、描述和分析，培养观察和思考的能力。
3.情感态度价值观：学生增强对自然环境的热爱和保护意识。
四. 教学重难点重点：地球表面的五种基本地形的识别和描述。
难点：地形特征的理解和运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生观察、思考和讨论，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的地形图片和模型，用于展示和讨论。
2.准备一些实际生活中的地形案例，用于分析和解释。
3.划分学生为小组，每组选定一个地形进行研究和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的图片，引导学生关注地球表面的地形。
提问：“你们认为地球表面是什么样子的？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示五种基本地形的图片和模型，分别是平原、高原、山地、丘陵和盆地。
让学生观察并描述每种地形的特征。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选定一个地形进行研究和讨论。
要求学生用所学的地形知识分析实际生活中的地形案例，如家乡的地形、旅游景点等。
4.巩固（10分钟）每组派代表进行汇报，分享自己组的研究成果。
其他组的学生和教师进行点评和提问，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考地形对人类活动的影响，如农业、建筑、交通等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
地球表面的地形
【教学目标】
科学概念：
地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。
地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
过程与方法：
观察描述常见地形的特点。
会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。
情感、态度、价值观：
培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。
【教学重点】知道典型地形地貌的特点。
【教学难点】从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
【教学准备】
教师演示：一些典型的地形地貌课件，世界地形图、中国地形图、家乡地形图的课件。
【教学过程】
1、初步感知地形特征：
（课件展示各地图片），问：你知道这是什么地方吗？你可以感受到那里的地形吗？2、初步探索地形特点：
说说你喜欢的地方有什么特点，地形是怎样的。
3、进一步探究地形特点
（1）学生探究讨论（综合小结）
（2）课件出示相应地形图片，教师补充介绍地形地貌特点。
平原：宽广平坦，起伏很小；
丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成；
高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界；
山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂；
盆地：四周地势较高，中间低平；
……
4、了解家乡的地形。
（1）我们的家乡是什么地形呢？它有什么特点呢？
（2）教师出示家乡地形的课件，学生分组讨论填表。
（3）汇报，小结，补充完成统计表
5、初步观察地形图。
（1）引入
刚才我们这几张图片可以反映出我们整个家乡的以及整个国家的地形吗？我想光凭我们的图片是很难了解清楚的。
整个地球表面的地形又是怎样的呢？所以，今天老师给大家带来了几件礼物。
请看！（教师出示世界地形图、中国地形图、家乡地形图）希望在它们的帮助下我们可以更好的了解（师板书课题：地球表面的地形）。
（2）初步观察地形图。
这三张地形图虽然范围不一样，可是它们却有一些共同的特点，你发现了吗？你知道上面不同的颜色所代表的意思吗？
学生观察并回答。
（3）教师补充介绍地形图的相关知识。
地形图，是普通地图的一种，是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一种正射投影图。
它用符号和颜色来表示地球表面的地形地貌，一般在图上都有比例尺和图例。
如深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000米—5000米以上的高原和山地。
白色表示终年积雪的山峰，往往都在6000米以上。
深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋……
（4）4小组观察地形图
从地形图上我们可以知道哪些信息呢？请以小组为单位仔细观察世界地形图和中国地形图，交流并注意记录从地形图中获得的信息。
（5）（示课件小结）中国地形高原、平原、山地、丘陵、盆地等都存在，并重点说明我国各种地形的位置所在；地球地形陆地和海洋的分布和比例，及陆地上各种地貌的组成说明。
6、拓展延伸
（1）关于地球的表面，我们还知道些什么呢？交流、讨论。
（2）小结并提出：地球表面的地形会不会发生变化呢？是什么力量在作用它发生变化呢？下节课我们将继续研究。
7、课后活动
收集有关地形地貌发生变化，特别是火山和地震引起的地形地貌变化的资料，最好是文字加图片。