人教版第十一册语文素养发展性评价
评价机制在语文素养发展中不可或缺
评价机制在语文素养发展中不可或缺语文素养是指使用语言交流和认知活动的一种文化修养，是人具有的语言能力和文化素养的结合体。
语文素养发展是学生语文学习的目标之一，而评价机制在语文素养的发展过程中起着至关重要的作用。
评价机制的建立与完善，不仅可以促进学生的语文素养发展，还可以提高教学质量和教育效果。
在语文学习中，评价机制是不可或缺的。
评价是教学活动的重要组成部分，它不仅是对学生学习成绩的衡量，更是对教学过程的反馈和促进。
在语文学习中，评价机制在语文素养发展中起着至关重要的作用。
1. 促进学生语言运用能力的提高评价机制可以激发学生的学习兴趣和动力，使他们在语文学习中能够主动参与，并通过评价的反馈不断完善自己的语言运用能力。
通过阅读、写作、口语表达等各种评价方式，可以促进学生的语言表达能力、逻辑思维能力和批判性思维能力的提高，从而达到提高语文素养的目的。
2. 引导学生正确的学习态度和方法评价机制可以引导学生形成正确的学习态度和方法，使其在语文学习中养成批判性思维的习惯，提高自主学习的能力。
通过对学生的学习过程和成果进行评价，可以使学生认识到学习的目的和意义，形成积极的学习态度和高效的学习方法，从而全面提高语文素养。
3. 促进师生交流和互动评价机制可以促进师生之间的交流和互动，使教师更加了解学生的学习情况和需求，及时调整教学方法和手段，提高教学质量。
学生也可以通过评价机制及时了解自己的学习情况，及时调整学习计划，提高学习效果。
4. 鼓励学生发挥主体性和创造性评价机制的建立和完善可以鼓励学生发挥主体性和创造性，培养他们的自主学习和创新精神。
通过评价机制，学生可以有更多的机会去开展有价值的探究和研究活动，从而更好地发挥自己的潜能。
二、评价机制在现实中的问题与对策尽管评价机制在语文素养发展中起着重要作用，但在现实中还存在不少问题，需要进一步完善和改进。
1. 评价方式单一在语文教学中，评价方式主要以考试为主，很少对学生的语言表达能力、批判性思维能力等进行全面评价。
小学语文第十一册单元评估测试(四)
小学语文第十一册单元评估测试(四)xiē( ) yǐn( ) huò( )1. 楔．入2. 隐藏．． 3. 问候．xiè( ) yǐng( ) hòu( )二、把下列词语中的错别字画出来，在括号里写上正确的，并说明带点的字。
1.蚊．丝不动： ( )2.据高临．下： ( )3.蔓．山遍野： ( )4.檐前顾．后： ( )5.聚精汇．神： ( )6.崇．山峻岭： ( )三、搭配词语隐藏的焦味孤单单的窗户厚厚的神像醉醺醺的口号团团的茅草黑糊糊的音乐浓重的青烟义愤填膺的奴隶年轻的影子奏起狂欢的队伍昏暗的烟被俘虏的邮差模糊的战士一支雄壮的战士缕缕的山沟兴奋人心的凡卡四、选择适当的关联词语分别填入各句的括号中。
A．是……依旧…… B.或者……或者……C.不是……确实是……D.宁也……也不……E.与其……不如……1.小刚问我参加什么组好,我说: “你（）参加美术小组，（）参加航模小组。
”2．小刚让我猜他参加了什么爱好小组，我说：“（）美术组，（）航模组。
”3．我问小刚：“你（）参加美术小组（）参加航模小组。
”4．刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）说出党的隐秘。
5．放学后，我们（）在街上乱跑，（）回家读一读课外书。
五、修改下面一段话中的错误。
在家乡的黄土波上长着一片片酸枣树。
每当金色的秋天来到的时候，挂满了微红的小酸枣。
秋风一阵阵吹过，酸枣愈发红了，圆圆的红红的，真若人喜爱。
那矮小而带刺的树上就看起来挂着许多红电蛛，枣香阵阵十分诱人。
我们一有空，就往酸枣林里跑。
陶气的小孩们贪欲地看着那绿叶间挂着的红色果实，吧唧着小嘴，馋死了。
可摘酸枣是一件轻而异举的事。
树上长满了刺，一伸手就会被刺儿扎着。
但我们也有方法应付它，我们用一只手按住枝头，另一只手去摘，就能够顺力地把一棵棵枣儿摘到手。
六、阅读短文，完成后面的作业。
母亲的教诲一天，我走到母亲的房间取东西，无意中打开了抽屉，里面放着母亲平常的零钱。
人教版六年级语文上册第2单元学习素养发展性评价
第十一册语文学习素养发展性评价六年（）班姓名（）一、看拼音，写词语。
（8分）jiéchūxiūzhùkòng zhìjiān jù( ) ( ) ( ) ( ) miǎn lìméng lóng qīliáng kějiàn yībān ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比组词。
（12分）奖（）肌（）领（）篇（）浆（）饥（）频（）偏（）桨（）讥（）顺（）骗（）三、请将“施、挠、铲、艰、毅、劣、惹、挚、寝、”按照字典的音序顺序，工整地抄写在下面的方格里，并选择其中三个，分别组词，然后写一段话。
（2+3+4=9分）四、给加点字选择合适的意思，将序号写在括号里。
（3分）1．狂风怒号．（）号．啕（）号：①呼喊。
②大声哭。
③号令。
④名称。
2．悬．崖峭壁（）悬．殊（）悬：①挂，吊。
②距离远，差别大。
③挂念。
④危险。
3．百折不回．（）回．过身来（）回：①还，从别处到原来的地方。
②掉转。
③曲折环绕。
五、照样子写词语。
（6分）例：他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。
（一丝不苟）1．一场暴雨刚刚过去，蔚蓝的天空如同被水洗过一般澄澈透明，海面上波涛起伏。
（）2．他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安心地居住，快乐地采蜜授粉。
”（）例：真挚．．的朋友心灵相通，（虚伪）的朋友貌合神离。
1．经过新工艺处理后，这个产品在恶劣．．的环境中也能保证（）的性能。
2．感到沉闷．．可达电话向朋友吐吐苦水，朋友们的安慰能令你心情（）。
例：地震后重建家园，这个任务非常艰巨．．。
（艰苦）1．医生提醒我们，节日欢聚应该避免．．暴饮暴食。
（）2．分别时老人说了许多勉励．．孩子们好好学习的话。
（）六、根据课文内容填空。
（17分）1．詹天佑不怕困难，也不怕（），（）接受了任务。
（2分）2．在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。
2019年小学语文第十一册学习评价参考答案
2019年小学语文第十一册学习评价参考答案2019年小学语文第十一册学习评价参考答案第一单元1 山中访友自读自悟一、望．③津．②味．④和．hè瀑．pù数．shǔ拔致秘三、古桥石头露珠树山泉溪流瀑布悬崖白云云雀小花落叶岩石同步评价一、1. 比喻一位德高望重的老人默默无闻地为大众服务赞美和敬佩2. 拟人鸟儿露珠默契和情谊3. 联想作者和树之间那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界二、1.清凉汩汩飞流陡峭悠悠淘气2. 拟人反问排比山泉溪流瀑布悬崖白云云雀热爱自然、亲近自然3. 反问这山中的一切，每个都是我的朋友4. 由第三人称变为第二人称用第二人称似面对面的倾诉，更亲切自然，更有利于抒发强烈的感情自我超越2. 你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
3. 深深的峡谷托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
2* 山雨自读自悟一、山风云雾小曲绿草曲块片个二、雨声远近轻重琴键轻捷柔软的手指一首又一首优雅的小曲声音三、雨前雨中雨后联想想象拟人比喻声音颜色喜爱3 草虫的村落自读自悟一、黑甲虫草虫住的地方花色斑斓的小圆虫草丛振动翅膀的甲虫甲虫二、意味深长的对视花色斑斓的小圆虫晃晃悠悠地漫游僻静的小路等等同步评价一、俏丽陡峭庞大宠物烤火拷问小巷港口二、热闹安静庞大小巧勤奋懒惰幽静喧闹三、茂盛的森林游侠作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小草堆，想象成了一个“草虫的村落”。
全神贯注灵泉一般作者对大自然小生灵的赞美之情。
四、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有甲虫们才能演奏出来的。
自我超越1、血．xuè曲．qū荷．hè2、略3、静能使耳朵听得深，能使眼睛望得更远更细，还能使心灵更丰富。
4、小花在阳光下开放的声音青天上的丝丝白云5、那野花像一朵淡黄的云，轻柔得仿佛清风一吹就会散。
一只淘气的蜂把它传给草花。
人教版第十一册语文学习素养发展性评价测试
第十一册语文学习素养发展性评价（期末）六年（）班姓名（）一、日积月累（45）（一）、把适当的词语填入括号。
（1７）Jìng mìj iāo zào bùān zhân ěr yùlóng最后一头战象在（）的早晨突然变得（），它发出了（）zhuīsuíh uǎn g rǎndàwùyùxuâbóshā的叫声，（）它的足迹，我们（），它是想回到曾经（）k uíwúsīcháo qǐfúqìgài的战场。
望着他（）的身躯，我（），大象有这样的（），何况人yìwâi shēn cháng呢？我不禁想起人们（）的话：（）。
（二）、正确的字或读音下面划上横线。
（3分）（1）正太郎（费废）力地（挣睁）开眼睛，看见一只大狐狸不停地（添舔）着他的脸，另一只狐狸蹲在他的身上。
（2）头发长成树冠（guàn guān），胳膊长成树枝，血(xùe xǔe)液变成树的汁液，在年轮里旋(xuàn xuán)转、流淌。
（三）、划去括号里用得不恰当的词（3分）1、雨夜，林荫道上空无一人，湿漉漉的路面反射点点灯光，显得分外（宁静幽静）。
2、这台教学仪器的结构十分（周密精密）3、对幸福生活的追求，对家庭的责任，促使他这样（勤勉勤奋）地奔忙。
（四）、按课文内容填空（２２）1、你好，（）的悬崖！深深的峡谷（）着你（），你高高的额头上仿佛（）。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加（）。
我来仿写：你好，（）！（）。
2、皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从（）升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间（）银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上（）大风，（）巨浪。
小学第十一册语文学习素养发展性评价(期末)
小学第十一册语文学习素养发展性评价（期末）六年（）班姓名（）一、日积月累（45）（一）、把适当的词语填入括号.（1７）Jìng mìj iāo zào bùān zhèn ěr yùlóng最后一头战象在（）的早晨突然变得（）,它发出了（）zhuīsuíh uǎn g rǎndàwùyùxuèbóshā的叫声,（）它的足迹,我们（）,它是想回到曾经（）k uíwúsīcháo qǐfúqìgài的战场.望着他（）的身躯,我（）,大象有这样的（）,何况人yìwèi shēn cháng呢？我不禁想起人们（）的话：（）. （二）、正确的字或读音下面划上横线.（3分）（1）正太郎（费废）力地（挣睁）开眼睛,看见一只大狐狸不停地（添舔）着他的脸,另一只狐狸蹲在他的身上.（2）头发长成树冠（guàn guān）,胳膊长成树枝,血(xùe xǔe)液变成树的汁液,在年轮里旋(xuàn xuán)转、流淌.（三）、划去括号里用得不恰当的词（3分）1、雨夜,林荫道上空无一人,湿漉漉的路面反射点点灯光,显得分外（宁静幽静）.2、这台教学仪器的结构十分（周密精密）3、对幸福生活的追求,对家庭的责任,促使他这样（勤勉勤奋）地奔忙.（四）、按课文内容填空（２２）1、你好,（）的悬崖！深深的峡谷（）着你（）,你高高的额头上仿佛（）.你好,悠悠的白云！你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加（）.我来仿写：你好,（）！（）. 2、皮鞋匠静静地听着.他好像面对着大海,月亮正从（）升起来.微波粼粼的海面上,霎时间（）银光.月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云.忽然,海面上（）大风,（）巨浪.被月光照得雪白的浪花,一个连一个朝着岸边（）……a用“——”划出上文中联想的部分.b补充联想的部分.沙沙的足音,听起来像.（）,仿佛（）.3、子期死,伯牙（）世再无知音,乃（）,终身不复鼓.本句节选自《》这篇课文,其中“乃”是（）的意思.（五）请在横线上填上合适的诗句.1、暑假里,你跟妈妈来到杭州的西湖游玩,看到湖中的荷花,你情不自禁吟诵出著名诗句：（）2、有一道数学题你绞尽脑汁想不出来,正当你（）的时候,爸爸走过来,指点了你一下,你马上找到了解题思路,这真是（）.二、综合运用（30）（一）课内阅读(12)渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆.屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花.海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适.地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮.挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着.丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来.桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳.1、“心惊肉跳”是( )的意思.此处的“惊”,用音序查字法先查（）再查音节（）,“惊”在字典里的意思有：A由于突然来的刺激而精神紧张B惊动C骡马因害怕而狂跑不受控制.“心惊肉跳”的“惊”应选（）.2、补充桑娜的心理活动.桑娜感到心惊肉跳,心想：（）请你写出三个表示心情的成语.（）（）（）3、用横线划出天气恶劣的句子.文章为什么要写天气恶劣？——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————―――――――――――――――（二）课外阅读（１８）( )加拿大的魁北克有一条南北走向的山谷.山谷没有什么特别之处惟一能引人注意的是它的西坡长满松柏女贞等杂树而东坡只有雪松.这一奇异的景观始终是个谜,谁也不知道谜底在哪儿.1983年的冬天,大雪纷飞,有两个旅行者来到了这个山谷.他们支起帐篷,望着满天飞舞的大雪,突然惊奇地发现,由于特殊的风向,山谷东坡的雪总比西坡的雪来得大.不一会儿满坡的雪松上就积了厚厚的一层雪.当雪积到一定程度时,雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲,于是积雪便从树枝上滑落,待压力减轻,刚弯下去的树枝又立即反弹过来,雪松依旧保持着苍翠挺拔的（身姿身形）.就这样,反复地积,反复地弯,反复地落,反复地……不论雪下得多大,雪松始终完好无损.谜底终于被揭开了：东坡雪大,其他那些树,因为没有雪松这个本领,树枝都被积雪压断了渐渐地（丢失丧失）了生机.而西坡雪小,树上少量的积雪根本就压不断树枝,所以除了雪松之外,柘、柏、女贞之类的树种,也都存活了下来.帐篷中的旅行者为自己的这一发现感到高兴.一位说：“我敢肯定,东坡也曾长过杂树,只是由于不会弯曲才被大雪摧毁了.”少顷,另一位像突然明白了什么似的,说：“我得到了一个启示——对于外界的压力,可以通过正面抗争去战胜它,但有时也需要像雪松那样先弯曲一下,作适当的让步,以求反弹的机会.”确实,弯曲不是倒下和毁灭,而是为了生存和更好地发展.１、给短文取一个题目,写在括号里.（２）２、给第一段加上适当的标点,给第三段选择正确的词语.（４）３、联系上下文,写出词语的意思.（２）少顷——完好无损——４、“就这样,反复地积,反复地弯,反复地落,反复地……”此处的省略号的作用是（）A表示列举的省略B表示说话断断续续C表示语意未尽（２）５、短文讲述了一个什么谜？谜底是（４）６、划出文章的中心句.并联系生活实际谈谈你的理解.（２）—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————７、“弯曲不是倒下和毁灭,而是为了生存和更好地发展.”读到这儿,你想到了哪些人或哪些事？（２）——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————三、习作时空（25）同学们,这学期我们又学习了许多写人写事的方法,请回忆你学到的习作方法,将下面的题目补充完整,再写下来.题目：又一次（参考题目有：《又一次相遇》《又一次唠叨》《又一次超越》《又一次约定》《又一次放声痛哭》《又一次感受幸福》《又一次挑战》《又一次离别》、《又一次重拾自信》……）。
评价机制在语文素养发展中不可或缺
评价机制在语文素养发展中不可或缺语文素养是指学生通过语言文字的学习、运用及表达，形成的对语言文字的认知和运用能力，在语文学习的过程中，评价机制起着至关重要的作用。
评价机制不仅可以促进学生的语文素养发展，也可以为学生提供指导和鼓励，为教师提供有效的教学反馈。
本文将探讨评价机制在语文素养发展中的重要性，并提出相应的改进方法。
评价机制在语文素养发展中的重要性表现在以下几个方面。
评价机制有助于引导学生关注语文素养发展的重点。
语文素养是一个综合性的能力，包括理解能力、表达能力、鉴赏能力等多方面的内容。
评价机制可以帮助学生明确学习的目标和要求，引导学生关注语文素养的发展重点，从而更有目的地进行学习和提高。
评价机制可以激发学生学习的动力。
适当的评价可以为学生明确奋斗目标，促进学生对语文素养发展的渴望和追求，提高学生对语文学科的学习积极性和主动性，使学生在学习中更有动力，更有想法，更有表现欲，更有创造性。
评价机制可以为教师提供有效的教学反馈。
语文素养的发展离不开教师的指导和激励。
通过评价机制，教师可以及时发现学生的不足和问题，为学生提供精准的指导和帮助，促进学生的进步。
评价机制也可以为教师提供重要的教学反馈，帮助教师调整教学方案，改进教学方法，提高教学质量。
评价机制有利于培养学生的自主学习能力。
评价机制可以帮助学生形成自我监控和自我评价的能力，让学生学会自主分析和总结自己的学习情况，形成自我反思和自我调整的习惯，提高学生的自主学习能力，并为将来的学习和生活打下良好的基础。
而在实际教学中，评价机制也存在一些问题和不足，需要加以改进和完善。
当前的评价机制还存在单一的评价方式。
传统的语文学科评价主要以文字作业、考试成绩作为评价依据，往往过于单一，无法全面反映学生的语文素养水平。
需要探索多元化的评价方式，通过听说读写全面评价学生的语文素养。
评价机制的过程化程度不够。
目前的评价大多局限于结果的反馈，对学生的学习过程和方法关注不足。
评价机制在语文素养发展中不可或缺
评价机制在语文素养发展中不可或缺评价机制是指用于对学生学习成果和能力进行评价的一种方法或制度。
在语文素养的发展过程中，评价机制起着至关重要的作用，它对于学生的学习动力、学习效果和个人发展都有着重要的影响。
评价机制可以激发学生的学习动力。
学生在学习语文时，通过不同形式的评价，可以得知自己的学习进展和不足之处。
这种针对性的反馈可以激发学生的自律意识和学习动力，使他们更加努力地学习。
当学生感受到自己的努力得到肯定和实际效果时，他们会更有信心、更积极地投入到学习中去。
评价机制可以提高学生的学习效果。
通过评价机制，教师可以了解到学生的学习情况，从而在教学中进行有针对性的调整和指导。
教师可以根据评价结果，对学生的学习不足进行重点关注和针对性教学，帮助学生克服困难，提高学习效果。
评价机制也可以让学生及时发现自己的问题，主动寻求解决方案，加深对知识的理解和领悟。
这样，学生的学习效果和学习能力得到提高。
评价机制有助于学生个人发展。
除了对学习成果的评价，评价机制还可以评价学生的学习态度、思维方式和问题解决能力等方面。
这种全面评价能够帮助学生了解自己的学习特点和个人优势，有助于学生发现自己的潜力和兴趣，培养自己的个性和特长。
通过评价机制，学生可以自我认知，自我反思，进一步发展自己的个人素养和能力。
在实施评价机制时，需要注意几个方面的问题。
评价机制要客观公正。
评价结果应该真实地反映学生的真实水平和努力程度，不应该受到任何主观因素的影响。
评价机制要多样化。
不同的学生有不同的学习特点和潜力，评价机制应该能够全面、细致地反映学生的个性差异。
评价机制要具有及时性。
评价结果应该及时反馈给学生和家长，以便学生及时调整和改进学习方法。
评价机制在语文素养的发展中扮演着不可或缺的角色。
它可以激发学生的学习动力，提高学习效果，促进学生个人发展。
在实施评价机制时要注意合理性和公正性，同时要多样化和及时反馈。
只有这样，评价机制才能更好地发挥其作用，促进学生全面、高质量的语文素养发展。
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第十一册语文素养发展性评价
（80分钟完成）六年（）班姓名（）
内容卷面书写基础积累阅读运用习作表达课外拓展
总评
量化等级
评价
自我评价
师长留言
一．卷面书写。
（5分）
请用钢笔或水笔书写，做到书写端正、卷面整洁、修改规范。
二．基础积累（30）
1、听写第二单元词语盘点“读读写写”词语八个。
（8分）
2、请将画线部分的意思换成“词语盘点”中的成语。
（6分）
(1)母亲的过世让我痛苦万分，巨大的悲痛令我无法入睡。
（）
(2) 躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。
（）
(3)这件事到底是谁做的？我一定要查个明明白白。
（）
(4)还没弄明白事情始末就随便接话，这可是要被人嘲笑、讥讽的。
（）
3、下列句子各用了什么修辞方法？请选择。
（4）
A 比喻
B 拟人
C 排比
D 设问
(1)铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。
火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，
设计了一种“人”字形线路。
（）
(2)黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
（）
(3)保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！（）
(4)蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，到处参观远方亲戚的住宅。
（）
4、按课文内容填空。
（12分）
(1)写一句表达爱国情感的名言。
(2分)
(2)《怀念母亲》的作者是，我们还曾经学习过他写的本
课以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——一位是，一位是，怀着同样和同样。
(3)随着本组课文的学习，我们感受到了中华儿女的在读懂课文内容
的基础上，体会在方面的作用，而且围绕“”这个专题进行综合性学习。
三．阅读运用（35）
（一）课外阅读（5＋5＋7）
速读浙江教育出版社六上同步阅读——《迎接心灵的阳光》P29《风筝畅想曲》，回答以下问题：
1、摘录描写叔公扎的“八拐”风筝的语句：
从“八拐”风筝，叔公给你留下什么印象？
2、叔公为什么年年给家乡写信总不忘提起那时的放风筝？
3、春风拂面，拽一根细线把风筝放上蓝天，你的心也会有畅想，你畅想的是什么呢？
（二）课外阅读（3+4＋2＋3＋3＋5）
速读《倾听鸟语》P81《我为谁鼓掌》，回答以下问题。
1、联系上下文，说一说下列词语的意思。
（3分）
手舞足蹈：
固执己见：
百依百顺：
2、也许，只有这样，作为一个人，才能
．．成为一
．．全面发展，才能
．．成为对社会有用的人，才能
个在美国的优秀的中国人。
照样子，用带点的词语造句。
(2分)
联系上下文，你觉得只有作为怎样的一个人，才能全面发展，才能成为对社会有用的人，才能成为一个在美国的优秀的中国人。
(2分)
3、为什么平时对“我”百依百顺、宠爱有加的爸爸妈妈，坚决要求“我”为中国队加油，
而且没有商量的余地？（3分）
4、要爸爸妈妈理解“我”，有时有点困难，那么你能理解“我”吗？能理解我为什么会为中
国队惋惜，也为美国队高兴吗？（3分）
5、“我该为谁鼓掌？现在已不是问题……”你觉得“我”该为谁鼓掌？为什么？（5分）
四．轻松作文。
（30分）
自从我们来到这个世界，我们便无时不刻不在沐浴着亲情。
回味一下家庭生活，你便会在亲人一个不经意的眼神里，一个随意的动作中，一句最平常不过的叮咛，一件日常的琐事中，
五．课外拓展（2＋4＋4）
请把你在第二单元同步阅读中记忆最深刻的一篇文章推荐给大家（文章题目＋主要内容＋感受体会）：。