1-5的认识教学设计
1-5的认识教案参考5篇
1-5的认识教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!1-5的认识教案参考5篇通过认真准备教案，可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果，优秀的教案能够帮助教师更好地培养学生的创新思维和解决问题的能力，下面是本店铺为您分享的1-5的认识教案参考5篇，感谢您的参阅。
小学一年级上册《15的认识》的数学教案二：认识数字5及其应用
小学一年级上册《1-5的认识》的数学教案二：认识数字5及其应用一、教学目标1.认识数字5及其应用。
2.能够正确识别、书写数字5。
3.能够正确定位数字5在数线、数字表中的位置。
4.培养幼儿的观察能力、数学思维能力和动手能力。
二、教学重点和难点1.认识数字5及其应用。
2.能够正确识别、书写数字5。
3.能够正确定位数字5在数线、数字表中的位置。
三、教学方法1.情境教学法：将数字5融入生活场景，让学生感受到数字5在生活中的应用。
2.启发式教学法：通过启发学生自主发现、解决问题，积极参与课堂活动，激发其数学思维能力。
3.游戏教学法：结合游戏方式进行数字5的认识与应用，使学生学习更加轻松、愉快。
四、教学过程1.导入让学生观察教室里的物品，通过询问和指示，找出有多少个物品是5，如：某个课桌面上有5个橡皮擦、5个铅笔、5个钢笔等。
2.呈现写数字5，鼓励学生自己写，引导学生观察数字5的形状，特别是五指。
3.讲解介绍数字5在日常生活中的运用：人手有5个手指，太阳系中有5个大行星，一副扑克牌有5个花色等等，让学生感受数字5在生活中的普遍性。
4.练习让学生在纸上练习写数字5，并在数线、数字表中找出数字5的位置。
5.游戏（1）游戏名称：数学捞月游戏目的：通过游戏让学生在愉悦的氛围中加强学生认识数字5的应用以及数理逻辑能力。
游戏规则：老师让学生聚在操场中心，将几个数量不等的球分别写上1、2、3、4、5这几个数字，老师在说数字后，学生按顺序尽快去找数字球打回老师放球的框中。
老师同时对学生观察，防止有同学凌乱地去拿没有说到的球。
（2）游戏名称：寻找数字5游戏目的：让学生通过游戏加深对数字5的认识和掌握如何快速找到数字5。
游戏规则：将黑板上的数字乱写一通，然后提示学生找数字5的位置。
五、教学效果的评价观察学生对数字5的认识和书写是否准确、是否能正确地定位数字5在数线、数字表中的位置、是否能将数字5应用到不同的生活场景中等方面进行评价。
1-5的认识教案最新5篇
1-5的认识教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学《1-5各数的认识》说课稿 3篇
级上册第三单元的 1—5 的认识和加减法， 一、说教材 这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这
一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物 和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下 扎实的基础。基于以上认识，我确定本课的教学目标为：
1.知识目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，理解基数、序数 的含义，数的认、读、写、数的顺序，学会比较数的大小，并会认、会读、会写 这 5 个数。
2.能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活， 理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。
3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能 力。
最后设计了多种多样的练习和游戏，使学生加深了行“说、摆、看”的训练这一题，充分培养 学生与人交往的意识和合作精神。从而树立学生学习数学的信心。
这些不足之处主要有以下几个方面： 1、这节课在教学过程上过于死板、不灵活。
比如，讲 1—5 各数的认识时，采取的是让学生在图中找一找哪动物的数量 可以用数字 1—5 各数表示。学生都很容易地能从图中找到，并能说出，然后再 到现实生活中找一找这些数，这一过程 1、2、3 都教完了，到 4、5 时就没必要 再重复了，可以直接写出了。这样既节省了时间，又不会使孩子产生厌烦的感觉。
1、认识数的意义以后，让学生自己摆圆片，摆一摆、比一比，哪个数大， 你是怎么想的?渗透了自然数的计算单位和相邻两个自然数相差 1。
2、认识数的大小以后，进行猜数游戏，如 5 的前面是几?3 的后面是几?还 有可能是几?通过反复练习，学生较好的掌握了数的大小比较这一知识点。
人教版一年级上册数学《1-5的认识》集体备课教学设计
人教版一年级上册数学《1-5的认识》集体备课教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握数字1到5的认识及其大小关系。
2.能力目标：能够用正确的方法比较1到5的大小。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性。
二、教学重点和难点1. 教学重点：•数字1到5的认识及其大小比较。
•通过活动和游戏形式，引导学生掌握知识。
2. 教学难点：•确保学生能够真正理解1到5的大小关系。
•对于一些学习困难的学生，如何引导其掌握基本概念。
三、教学准备1.课前准备：–准备数字卡片、玩具等教具。
–制定教学计划和教学大纲。
2.教学环境准备：–教室布置整洁，学生桌椅整齐摆放。
–确保教室通风良好，光线充足。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用数字卡片或玩具引导学生复习数字1到5，并让学生尝试用手指比较不同数字的大小。
2. 讲授（15分钟）•通过教师讲解和示范，引导学生掌握数字1到5的大小关系。
•通过比较实物、图形等方式，帮助学生理解数字大小的概念。
3. 游戏活动（20分钟）•分组进行大小比较游戏，让学生通过游戏加深对1到5数字大小关系的认识。
•鼓励学生互相合作，培养良好的集体意识和团队精神。
4. 拓展（10分钟）•让学生设计自己的比较大小游戏，通过互相展示和交流，加深对数字大小概念的理解。
5. 总结（5分钟）•教师总结本节课的重点内容，强调数字1到5的认识和大小关系。
•鼓励学生勤奋学习，培养数学学习的兴趣。
五、教学反思本节课通过导入、讲授、游戏活动等多个环节，帮助学生掌握了数字1到5的认识和大小比较方法。
通过本节课的教学，发现一些学生在数字大小比较方面存在困难，下一步需要加强个性化辅导，帮助这部分学生理解数字概念。
同时，课堂氛围活跃，学生参与度高，整体效果较好。
六、作业布置布置练习册上相关练习，巩固数字1到5的认识和大小比较方法。
以上就是本次针对人教版一年级上册数学《1-5的认识》集体备课教学设计的内容。
通过本设计，希朹学生能够在轻松愉快的氛围中掌握数字1到5的认识和大小比较方法。
《1-5的认识》小学数学教案设计
《1-5的认识》小学数学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生能正确地数出1-5各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2. 过程与方法：通过观察、操作、演示，使学生初步理解几和第几的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际生活中会运用。
3. 情感态度与价值观：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的学习习惯。
二、教学重难点重点：1-5各数的认识及书写。
难点：初步理解几和第几的不同含义，并能实际应用。
三、教学准备教具：多媒体课件、数字卡片1-5、实物图片（如苹果、梨等）。
学具：学生自带的小棒或计数器。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放欢快的音乐，展示动物园的图片，提问：“同学们，你们去过动物园吗？动物园里有哪些动物呢？”引导学生自由发言，激发学生的学习兴趣。
（2）教师继续提问：“如果我们要数动物园里的动物，该怎么数呢？”引出本课的主题——1-5的认识。
2. 新课探究（1）数一数教师出示实物图片（如苹果、梨等），让学生数一数每种水果有多少个。
学生数完后，教师引导学生用数字卡片表示出来，如“苹果有3个，梨有2个”。
（2）认一认教师出示数字卡片1-5，让学生认读并说出每个数字的名称。
然后，教师示范书写数字，让学生跟着书写，强调数字的书写规范。
（3）排一排教师组织学生进行小组活动，每组发一些小棒或计数器，让学生用小棒或计数器表示数字1-5，并尝试按从小到大的顺序排列。
排列完成后，每组选一名代表汇报结果，全班交流。
（4）说一说教师引导学生观察生活中的事物，如教室里的桌子、椅子等，让学生用数字表示它们的数量，如 “教室里有5张桌子，4把椅子”。
同时，教师提问：“第1张桌子在哪里？”引导学生理解几和第几的不同含义，学会区分。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，如“填一填”、“连一连”等，让学生完成练习，巩固所学知识。
（2）教师引导学生完成课本上的相关练习，强调解题方法和注意事项。
《1-5的认识》 (教案)
《1-5的认识》（教案）一、教学目标：1. 认识和掌握数字1-5的基本大小顺序及其简单的数学概念。
2. 练习数字1-5的认识和应用能力，培养幼儿对小数字的敏感性。
3. 培养幼儿的观察能力和操作能力，增强幼儿的数学表达和思维能力。
4. 能通过课堂教学和游戏活动，促进幼儿的语言、认知、心理和体能发展。
二、教学内容：1. 数字1-5的认识和大小顺序的学习。
2. 数字1-5的数量概念和简单应用训练。
3. 数字1-5的简单加减法练习。
4. 数字1-5的综合应用和游戏活动。
三、教学过程：1. 大班教学时，可以到幼儿园的专门的教室或户外小广场上开展，小班教学时可以在教室里进行。
2. 教师介绍数字1-5的概念和大小顺序，然后在黑板、白板或墙上用图片、手势或玩具介绍数字1-5，帮助幼儿快速掌握数字1-5的基本形状和颜色。
3. 教师与幼儿一起用电子闹表和数字卡片进行数字1-5的游戏，如用闹表设定倒计时3秒，幼儿要在规定时间内将1-5的数字卡片用正确的大小顺序排好。
4. 教师现场示范和引导幼儿用操纵棒和拼图等做数字1-5的拼图游戏，让幼儿通过拼图游戏了解数字的形态和大小关系，锻炼幼儿的空间感知和操作能力。
5. 教师用草稿纸和笔让幼儿按照指定数字练习写数字1-5，或者让幼儿用数字球玩具或数码卡片来进行数字书写练习，帮助幼儿练习数字书写和认识数字的形态和大小顺序。
6. 教师和幼儿一起进行数字1-5的加减法运算，例如，教师拿出3个玩具或数字卡片，然后教师让幼儿按顺序数数，接着让幼儿将其中1个玩具或卡片拿掉，然后让幼儿再数数，通过这种方式让幼儿理解和掌握加减法运算和简单的数学概念。
7. 教师引导幼儿进行数字1-5的综合应用和游戏活动，如数数比大小、小手游戏、猜数字等，帮助幼儿全面提高数字1-5的认识和应用能力，培养幼儿的观察能力和操作能力。
四、教学点评：以上教案旨在帮助幼儿快速掌握数字1-5的形态和大小顺序，加深其认识和理解，同时培养幼儿的数学思维能力和应用能力，提高其敏感度和表达能力，从而更好的开发其智力和潜能，促进其健康成长和全面发展。
人教版数学一年级上册1-5的认识教学设计(精选3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识教学设计（精选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识教学设计第【1】篇〗一、教学内容：人教版小学数学一年级上册第三章P14~16《1~5的认识》二、教学目标：1、通过观察与操作，学生学会用数字1~5来表示数量为1~5的物体，知道1~5的数序，能认读写1~5各数，建立初步的数感。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3、引导学生积极参与课堂发言，进一步让学生感受数学与生活的密切联系。
三、教学重点：1~5的认识。
四、教学难点：1~5的书写。
五、教学流程：（一）情境激趣，引入新知。
师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小动物吧。
（出示课本主题图）师：通过你看到了什么？（让学生整体感知内容。
）（二）合作交流，探究新知。
1、1~5的了解。
师：请同学们仔细观察这幅图画，说说都有些什么？它们的数量各有多少？师：把你观察的物体及其数量与同桌交流一下，比一比谁观察得更仔细。
（数量多的物体引导学生一起数。
）2、1~5的认识。
师：全班一起告诉我，物体的个数是1的有什么？生：一条狗；一个盆；一个老奶奶······师：像这样一条狗，我们就用数字“1”来表示。
（多媒体展示）师：我们找出了个数可用数字1来表示的物体，那么物体的个数是2的我们可用数字几来表示呀？生：2.师：真聪明。
那在这幅图中有哪些物体的个数可用数字2来表示呢？生：·······（3~5的认识过程仿照1、2的教学过程）师：同学们，动动你聪明的大脑想一想，1、2、3、4、5分别像我们生活中的什么呀？（通过学生的回答，生成知识，交流后整理概括出1~5各数的形状特征。
）参考儿歌：1像小棒单个摆，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩挂东西。
3、1~5各数的基数含义。
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1-5的认识教学设计
1~5 的认识教学内容教科书 P7~8 页例 1~4 ，P9 页课堂活动1 、2 题；练习一 1 、2 题。
教学目标 1. 会用 1~5 各数表示物体的个数，知道 1~5的数序；能认、读、写 1~5 。
各数，并注意书写工整。
2. 。
培养认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
3. 初步感知应用数学的乐趣，培养大家学习数学的兴趣和合作交流的精神。
初步感知应用数学的乐趣，培养大家学习数学的兴趣和合作交流的精神。
教学重难点 1~ 5 的写数；1~ 5 的数序及表示意义。
教学具准备圆片 15 个、课件教学过程复备一、创设情景1 ．小朋友们，知道我们每个星期一早上要干什么吗？ 2．我们每个星期一早上都要举行升旗仪式，知道升旗要干什么吗？现在我们一起去看看吧。
（投影仪出示例．我们每个星期一早上都要举行升旗仪式，知道升旗要干什么吗？现在我们一起去看看吧。
（投影仪出示例 1 ）。
二、新课进行 1 ．感知 1~5 各数（教学例 1 ）（1 ）仔
1/ 6
细看图，看看图上小朋友在干什么？（2）根据图，用数字说一句话。
（有多少面国旗？国旗上有多少颗星星）根据图，用数字说一句话。
（有多少面国旗？国旗上有多少颗星星? 有多少个小朋友？...... ）（3）仔细听老师这句话，看看里边有几个数，都是哪些数（升旗仪式开始了，两个小朋友向国旗行队礼，两个小朋友奏国歌，一个小朋友升国旗。
））仔细听老师这句话，看看里边有几个数，都是哪些数（升旗仪式开始了，两个小朋友向国旗行队礼，两个小朋友奏国歌，一个小朋友升国旗。
）（4 ）试一试像老师这样用数字说一句话。
（5 ）按数字的顺序说出图中有什么。
2 ．认识 1~5 各数（教学例 2 ）（1）请小朋友把学具拿出来，我们一起来边摆边数。
（生拿出学具边摆边数）请小朋友把学具拿出来，我们一起来边摆边数。
（生拿出学具边摆边数 1~ 5 ，教师板书数字 1~5））（2字）请小朋友到黑板上来，在数字 1~5 的上方摆出相应的圆片。
（生上台摆）的上方摆出相应的圆片。
（生上台摆）（3 ）师指圆片，生说数。
提问：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2 个圆片用几表示，5 个圆片呢？3 用几个圆片表示，用几个圆片表示，4 呢？提问：
5 的前面一个数是几？3 的前面一个数和后面一个数各是几？的前面一个数和后面一个数各是几？（生 1 ：
5 的前面一个数是 4 ；生 2 ：
3 的前面一个数和后面一个数分别是的前面一个数和后面一个数分别是 2 和和 4. ）（4）像老师这样，提出问题考考你的同桌。
（同桌间互问互答））像老师这样，提出问题考考你的同桌。
（同桌间互问互答）（5 ）让学生从 1~5 ，再倒着数一遍。
（进行学具的收放习惯渗透。
） 3 ．认识数所表达的数量的实际含义（教学例 3 ）（1 ）刚才数字 2 用用 2 个圆片表示，那么还可以表示什么呢？打开书个圆片表示，那么还可以表示什么呢？打开书 P8 例例 3 。
，提问：
除了书上这些，2 还可以表示其他东西吗？想一想说给你的同桌听听。
（讨论交流）还可以表示其他东西吗？想一想说给你的同桌听听。
（讨论交流）小结：
2 可以表示任何个数是 2 的东西。
（2 ）分组讨论：
说一说 3 、4 、5 可以表示什么？看谁说得又多又好。
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可以表示什么？看谁说得又多又好。
（3 ）小组交流汇报。
4 ．比、画、读、写（教学例 4 ）（1 ）例 4 一共有四个要求，比划读写，大家想想，怎么才能让我们的小手和小嘴分工最好呢？（左手比，右手划，小嘴读，然后写）一共有四个要求，比划读写，大家想想，怎么才能让我们的小手和小嘴分工最好呢？（左手比，右手划，小嘴读，然后写）（2）现在把你们的左手拿出来，右手握笔，和老师一起来，根据手和嘴的分工共同完成）现在把你们的左手拿出来，右手握笔，和老师一起来，根据手和嘴的分工共同完成1 、2 的比、画、读、写。
（告诉孩子每个圆画上三四条斜线即可）的比、画、读、写。
（告诉孩子每个圆画上三四条斜线即可）（3 ）剩余的独立完成在书上。
（注意习惯培养：
写字时的坐姿，握笔姿势、用眼卫生等。
）（注意习惯培养：
写字时的坐姿，握笔姿势、用眼卫生等。
）（4）小组内交流检查：
比得对不对，涂得对不对，写得好不好。
）小组内交流检查：
比得对不对，涂得对不对，写得好不好。
（5，）书上有四句话，1 添上 1 是是 2，，2 添上 1 是
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 是 3 ，3 添上 1 是是 4 ，4 添上 1 是是 5 ，你能用手指比来演示它的意义吗？（用手指边比边说，进行演示）小结：今天学习了 1~5 的认识，学会了认、读、写 1~5各数。
三、巩固练习 1 ．课堂活动第 1 题：
联系生活实际说一说 1 、2 、3 、4 、5 还可以表示什么。
（同桌互说，再交流汇报） 2第．课堂活动第 2 题：
圈一圈，写一写。
（引导看懂图意：
第一幅图圈了几个三角形？圈了一个就在格子里写题：
圈一圈，写一写。
（引导看懂图意：
第一幅图圈了几个三角形？圈了一个就在格子里写 1，第二幅图呢？我们应该在格子里填几？圈几个就在田字格里写几。
），第二幅图呢？我们应该在格子里填几？圈几个就在田字格里写几。
） 3 ．练习一第 1 题：
数一数，写一写。
4 ．练习一第 2 题：
圈一圈（注意个数唯一，圈法不是唯一的）题：
圈一圈（注意个数唯一，圈法不是唯一的）四、课堂小结今天你学了什么？学会了什么？（一个数表示两个意义，一个是表示数
5/ 6
量的多少，一个是表示物体第几个，相邻的两个数相差（一个数表示两个意义，一个是表示数量的多少，一个是表示物体第几个，相邻的两个数相差 1 。
）教学板书 1~5 的认识 O OO OOO OOOO OOOOO 1 2 3 4 5 教学反思。