会走路的树
绘本故事-会走路的树故事
会走路的树故事有一棵枝叶茂盛的树，在森林里生长了许多许多年，他的名字叫茂茂。
有一天，茂茂请求伐木工人说“你能把我锯下来吗我想做一颗自由自在，到处走动的树。
”对于一棵树来说，这真是一个奇怪的念头。
伐木工人回答说“也许吧!不过要等到林场批准了才行。
”在等待林场批准的日子里，茂茂做好了远行的准备，他让住在树枝上的鸟儿搬了家，还向朋友小野兔打听下山的路。
小野兔说“也许你会后悔的，因为你没有脚，只能顺着山里的小溪流往山下去。
”茂茂愿意自己像木船一样漂流下山，终于等到伐木工人拿着锯子走近他的那一天。
茂茂对小野兔说“我的树墩有20圈年轮，足够给你做桌子啦!我把它留给你，希望你能爱护它。
”就像茂茂事先打算的那样，伐木工人把他拖进山上的小溪流，顺着流水，他到了许多地方，看见了许多景物，茂茂对自己说“我觉得我像兔子一样快活了。
”有一天，他终于到了山下的林场，这里聚集着一些锯成片的木料，他们的身上贴着这样的标签松木、杉木，“啊我和你们一样变得光秃秃了吗”茂茂问那些堆得整整齐齐的木头，木头们回答他“是的!你一片叶子也没有啦!”木头们还有些担心地说“你还要被锯成小木块，贴上标签，然后被做成各种各样的东西。
可是茂茂一点也没有难过，他对木头们说“作为一棵树，我们的生命已经结束了，但是作为木头我们的生命才刚刚开始啊!”茂茂用这句话安慰着自己，也安慰着木头们。
伐木工人开始锯树了，他一眼就认出了茂茂“哦!就是那棵长得很直想走路的树啊!”在他把茂茂锯成片以后，这位细心的伐木工人在茂茂的身上贴了这样一个标签一颗想走路的树。
一位出色的木匠看到了这个标签，马上就决定用它做成一辆木车。
这是一辆多么好的木车呀!笔直的车把、圆圆的车轮、厚厚的车身，哦，他和小野兔一样灵活地奔跑起来。
他奔跑的时候也发出嘎吱嘎吱的声音，但是从来没有散过架。
有一天，他跑累了，在一棵茂盛的树下休息，这时一只野兔也跑过来休息。
野兔说“这棵树真好啊!我曾经也住在这样一棵大树底下，他是一颗想走路的树。
《会走路的树》课件
2
树的发展阶段
探讨了树木在不同发展阶段下的特点和生命力的转变。
3
树木的干支系统
诠释了树木干支系统的构成和功能，展示了树木的内在结构之美。
第五部分：树的应用
树的生态价值
讲述了树木在维持生态平衡、 净化空气和保护生物多样性方 面的重要作用。
树的经济价值
探究了树木在木材产业、生态 旅游等经济领域的巨大潜力。
《会走路的树》PPT课件
《会走路的树》PPT课件大纲第Biblioteka 部分：介绍研究的对象是什么
揭示了树木的神奇行走能力，这是对植物界的 重大突破。
发现的重大意义
改变了我们对树木的认知，开拓了新的科学研 究领域。
第二部分：树的行走
1
树如何“行走”
探索了树木生长和根系扩展的协调机制。
2
树的运动速度
研究发现树木的行走速度与生长速度紧密相关。
3
树的行走方向
揭示了树木在寻找养分和阳光方面的智慧和灵活性。
第三部分：树的适应能力
不同环境下的树的适应能力
深入探究了树木在各种条件下的生存策略和适 应机制。
树在狭小空间中的适应能力
挖掘了树木在城市环境中的生存之道，为城市 绿化提供重要参考。
第四部分：树的生长与发展
1
树的生长过程
解析了树木从幼苗到成树的完整生长过程，揭示了成长中的奥秘。
树的文化价值
展示了树木在文化传承、宗教 信仰和艺术创作中的深远影响。
结束语
1 研究未来展望
展望了树木研究领域的未来发展方向，激发了人们对树木的热爱与探索。
2 建议与意见
提出了针对树木保护和可持续利用的实践建议，为保护地球的绿色宝藏出谋划策。
参考文献
1. 名称、作者、年代等。
会走路的树(精选13篇)
会走路的树（精选13篇）会走路的树（精选13篇）会走路的树篇1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“大概、激动”等词语的意思。
3、理解课文内容，朗读小鸟和小驯鹿的对话，体会小鸟和驯鹿之间纯真的友谊，产生喜爱驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。
教学准备：课件教学流程：一、复习巩固，导入新课。
1、出示：春天的（），一只小鸟看见了一棵会（）的树，感到非常（）。
后来，这棵树（）它看见了许多（）的东西。
最后，它才知道那不是树，而是（）的驯鹿。
（1）指名读填空（2）指导学生完成写字（3）师生评讲写字。
【设计意图：“ 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
”“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
”这是低年级段识字与写字的目标任务。
课堂教学就是一个最有效直接的途径，复习环节中出示了带有“早晨、走路、好奇、陪着、有趣、美丽”，目的是考察学生脱离了语言环境还能否准确识字，从而真正巩固识字效果。
同时学生能结合语境来回忆上节课的学习内容。
指导评讲时给学生进行了示范，潜移默化地让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，逐步使学生达到书写规范、端正、整洁。
】2、小鸟和会走路的树也就是驯鹿相识之后，他们又是怎么相处的呢？二、学习课文3-4自然段，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往1、请同学们认真读一读3、4两个自然段，你能读懂些什么呢？2、汇报交流第三自然段，感受小树对小鸟的友好。
（1）天天是一天？两天？十天？二十天？哦，是天天，每一天。
你能读出来吗？（2）假如你是这棵金色的小树，你会带小鸟去哪些地方? 想象说话。
看动画，指导按照句式说话：小鸟跟着小树来到了__________，看到了__________。
（3）外面的世界多美呀，小树带小鸟去了这么多地方，看了这么多有趣的东西，小树对小鸟多友好呀！指名读。
能用你的朗读表现出来吗？相机指导朗读课文。
【设计意图：根据低年级儿童的认知规律，结合本课教材的特点，借助图画渲染情境。
小学童话作文 会走路的树
小学童话作文会走路的树第一：一棵树竟然会走路，这究竟是怎么回事呢?下面就让我们一起来欣赏《会走路的树》这篇吧。
早上上学，路过公园，我看到了一棵很奇怪的树，说它奇怪，是因为他正咧着大嘴朝我笑。
我吓得急忙用手捂住了嘴巴，那一瞬间失声了。
根本喊不出来。
我赶忙认真地又看了一遍，没发现什么异常。
“一定是我眼花了。
”我拍拍胸口。
看了一下手表，已经7时10分了，上学快来不及了!我以飞人般的速度跑到学校，但还是迟到了!上课了，我还惦记着那棵奇怪的树，心里琢磨：那棵树是从哪里来的呢?完全没听到老师正叫我回答问题：“奇奇，你来回答这个问题，布丁是由什么构成的?”“树分别由根、茎、叶、花、果组成。
”听了我驴唇不对马嘴的回答，同学们哈哈大笑起来。
“什么!奇奇你去走廊站着去!到那儿好好反思!”老师的脸上出现了一片火烧云。
我还是乖乖听话吧，否则火烧云烧起来，我可没办法灭火呀。
“唉!都怪那棵奇怪的树!”站在走廊里我自言自语。
我不经意瞟了一下窗外，啊!我竟然看到了早晨那棵奇怪的树!他竟然在校园里不停地走动!突然，学校广播响了起来，接着是校长急促地呼喊声：“紧急通知!紧急通知!学校操场上有一个来历不明的奇怪的树在走动，各班主任请注意，不要让孩子们去操场上，以免发生意外……”这时，那棵会走路的树忽然改变了行走方向，正在向我走来!该不会找我的吧?我连忙后退了好几步，撞到了旁边的一位同学，就在我想对他说对不起的时候，“呲啦”一声，只见一根树枝向我伸过来……我的身体像是失去了控制，脚不由自主地跑了起来，跑向了我们班级，只听见有人用微弱的声音喊：“快救救我!快救救我吧!”我回头一看，原来是那棵树在向我求救，跑还是留下，两种声音在我的内心交战了两回合，我决定留下。
我走过去小心地问：“我可以帮你吗?”小树忽然留下了两行热泪：“终于有人可以听懂我说话啦!只有你能救我。
我本来是一个小精灵，可是却被一个邪恶的巫婆变成了一棵树，因为我的法力不够强，所以我只能走路。
《会走路的树》会走路的树
《会走路的树》•《会走路的树》简介•故事情节与人物形象•主题思想与艺术特色•评论与解读•研究与发现目•结语与参考文献录01《会走路的树》简介1背景介绍23作品创作于1998年，是当代作家窦蔻的儿童文学作品。
创作年代作品以中国南方的一个小镇为背景，展现了南方特有的自然环境和风土人情。
地域背景作品以一个小学生小喜鹊和一棵会走路的树的友情为主线，展现了一段充满奇特想象和温馨情感的故事。
主题背景窦蔻，儿童文学作家，出生于江苏南京，曾获得多个文学奖项，被誉为“中国当代文学少年奇才”。
作者介绍窦蔻在童年时期就对大自然和文学有着浓厚的兴趣，这为他以后的文学创作奠定了基础。
《会走路的树》是他的代表作之一，作品中展现了他对自然和人类情感的独特理解。
创作背景作者及创作背景影响力该作品自出版以来，受到广泛关注和好评，成为中国当代儿童文学的经典之作之一。
地位该作品被选入小学教材，成为众多小学生必读书目之一，对于引导孩子们热爱自然、热爱生命、珍惜友谊等方面起到了积极作用。
作品影响及地位02故事情节与人物形象1主要情节概述23小女孩小芳和爷爷在乡村生活，爷爷每天都会为小芳编故事。
有一天，小芳在树林里发现了一棵会走路的树，她试图和树成为朋友，给它浇水、放音乐。
小芳和会走路的树建立了深厚的友谊，并一起帮助村民们解决了许多困难。
03爷爷一个慈祥、智慧的老人，他热爱生活，善于用故事启发小芳。
人物形象分析01小芳一个善良、勇敢、好奇心强的女孩，她不惧困难，积极探索新事物。
02会走路的树一个神奇的生物，它有着强大的能力和智慧，但也有自己的情感和性格。
03小芳和会走路的树一起帮助村民们解决了许多困难，赢得了大家的尊重和喜爱。
人物关系梳理01小芳和会走路的树是好朋友，相互帮助、关心。
02爷爷是小芳的导师和守护者，他用自己的故事引导小芳成长。
03主题思想与艺术特色友谊与成长故事中，小鸟与会走路的树建立了深厚的友谊，两者互相陪伴、支持与鼓励，共同经历了成长的喜悦与挫折。
会走路的树6篇
会走路的树6篇在一个万紫千红的花园里有一棵枝繁叶茂的大树，虽然这树看起来很普通，但它是一棵会走路的树。
它从没有离开过这座花园，因为这里的风景很美。
时间长了，树就开始讨厌这地方，它叹道：“天天看这风景，都看腻了。
”一天晚上，树决定出去看看，拔起腿向外走去。
树走到花园门口，值班的人看得目瞪口呆，都被它吓坏了，赶紧跑去告诉大家，大家听了感到不可思议。
树一直走一直走，走到一个农夫家。
这个农夫家的院子里种了很多花和树，其中有一棵桂花也很想出去看看世界，却苦于没有机会。
如今，它看到这棵树，便跟着它一起同行。
它们沿着公路奔向城市，路边的树看见了，也跟着它们一起走。
因为这里尘土飞扬，汽车一开过来，漫天的灰尘扑在它们身上，树咳嗽得够辛苦，所以很想离开这个鬼地方。
后来，越来越多的树和它们一起同行，也各自找到了自己喜欢的地方并住了下来。
只有那棵桂花树一直跟着那棵树走。
它们来到大森林里，鸟语花香，绿树成荫。
它们就决定在这里住下来，并且是永远住在这里。
现在，如果你想找到那两棵树，就顺着桂花的香味，就一定能找到它们。
二：[会走路的树]会走路的树续写小鸟来到小驯鹿的家，小驯鹿兴奋地大声喊道：“爸爸，爸爸，快看我把谁带来了？”老驯鹿看见了它久违的老朋友小鸟，它们激动万分。
老驯鹿热情地把小鸟迎进了屋，老驯鹿笑眯眯地说：“好久不见了，老朋友，你还好吗？这一年你都去哪了？”小鸟得意地说：“这一年我可是去了许许多多的地方呢！我先去了月亮湾，月亮湾是个美丽的村子，村子的前面有一条月牙一样的小河，河水清澈见底。
离开月亮湾我又去了鸟岛，那里有许多我的好朋友。
去岛上游玩的人很多，但是没有人捉幼鸟，也没有人去拾鸟蛋。
因为，大家都知道我们鸟儿是人类的朋友。
最后我去了台湾的蝴蝶谷，那里气候温暖，水源充足，成千上成的蝴蝶聚集在那里。
它们五彩缤纷，上下翻飞，成了一道美丽的风景。
”小鸟说的是滔滔不绝，老驯鹿听的是津津有味。
他们一直聊到很晚。
老驯鹿感叹道：“外面的世界真是丰富多彩，真希望拥有一对翅膀啊！”小鸟说：“没有翅膀也能去看世界，我来带路不就行了吗？”于是又一个清晨，小鸟又一次停在了金色的树上，他们一同向远方走去。
《会走路的树》课件
友情与陪伴
总结词
该主题强调的是友情和陪伴的重要性，以及它们对个体成长的影响。
详细描述
在故事中，会走路的树在旅途中遇到了各种不同的生物，并与其中一些生物建立了深厚的友谊。这些 友情给予了会走路的树力量和勇气，帮助它克服了许多困难。同时，这些友情也体现了陪伴的重要性 ，证明了在成长过程中，有朋友的陪伴会让个体更加坚强和勇敢。
班级活动
学校可以组织以《会走路的树》为主题的班级活动，如故事演讲、 角色扮演等，激发学生的参与热情。
德育教育
教师可以通过《会走路的树》的故事情节，引导学生树立正确的价 值观和道德观念，培养学生的良好品德。
在社会中的应用
1 2
文化传播
通过《会走路的树》的PPT课件，可以将这个故 事传播到更广泛的社会群体中，促进文化的传承 和发展。
培养同理心
培养积极情感
通过故事中角色的情感变化，引导儿 童理解并体验他人的情感，培养他们 的同理心。
故事中的积极情感元素，如友情、爱 等，有助于培养儿童积极、健康的情 感态度。
增强情感表达
故事中的情感描绘，有助于引导儿童 学会表达自己的情感，提高他们的情 感表达能力。
对儿童价值观的影响
尊重生命
通过讲述会走路的树的故事，引 导儿童尊重并爱护大自然中的每
04 《会走路的树》 的艺术特色
独特的想象力
想象力丰富
作者通过描绘会走路的树这一奇特形象，展现了独特的想象力，为读者带来了 全新的阅读体验。
创意独特
将树赋予行走的能力，突破了现实常规，使得故事情节更加引人入胜，令人惊 叹。
生动的语言表现
语言生动形象
作者运用丰富的语言表现手法，将故事情节描绘得栩栩如生，令读者仿佛置身于 故事之中。
《会走路的树》课件
水资源储存
树木能够吸收和储存大量的水分 ，有助于调节水源，减缓水资源
的流失。
水质净化
树木能够吸收和过滤水中的有害 物质，提高水质，为水源提供天
然的净化作用。
维持生态平衡
树木通过调节水源，有助于维持 生态系统的平衡，保证生物多样
性的发展。
对生物多样性的贡献
提供栖息地
会走路的树能够提供丰富的食物和栖息地给其他生物，吸引鸟类 、昆虫等生物聚集。
树木需要阳光进行光合作用，不同树 种对光照的需求也不同。有的树种喜 阳，有的则耐阴。
水分
树木需要充足的水分，不同树种对水 分的需求也不同。有的树种能耐旱， 有的则需在湿润的环境中生长。
树的繁殖方式
种子繁殖
大多数树木通过种子繁殖，种子由胚珠受精后形成，通过风、水、动物等传播 。
无性繁殖
部分树木可以通过无性繁殖，如扦插、嫁接等。无性繁殖能够保持母本的优良 性状。
生的寓意，强调人类应当尊重和保护自然。
神奇力量
02
在民间传说中，“会走路的树”通常被认为拥有神奇的力量，
这种力量可以带给人们好运、治愈疾病或实现愿望。
道德教诲
03
在某些民间传说中，“会走路的树”的故事传达了道德教诲，
如诚实、善良和勇敢等品质的重要性。
在艺术创作中的表现
视觉艺术
在绘画、雕塑等视觉艺术作品中，“会走路的树”被赋予 了独特的形态和风格，通过艺术家的创作展现出其独特的 魅力。
对个人学习的建议
持续关注研究进展
建议学生关注相关领域的最新研究成果，以保持对“会走路的树” 的最新认识。
实践与理论结合
在学习过程中，应注重理论与实践相结合，通过实地考察、实验等 方式加深对知识的理解。
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25会走路的树
［教学目标］
知识与技能
1.学习本课生字，理解课文内容。
2.通过学习，明白“会走路的树”到底指的是什么。
3.培养学生独立识字的能力，并能正确书写。
情感态度与价值观
培养学生热爱小动物，关爱大自然的情感。
［教学重难点］
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.明白“会走路的树”到底指的是什么。
［教学课时］2课时
第一课时
一、直接导入
1.板书课题：会走路的树。
2.看着这个题目，你们有什么疑问？
（1）树怎么会走路呢？
（2）这到底是一棵什么样的树呢？
3.老师也和你们一样好奇，现在，让我们一起去文中寻找答案吧。
二、初读课文，趣味识字
1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
2.边读边圈出课文生字词，并标出自然段序号。
3.选择自己喜欢的方式识记生字，交流识记方法。
4.出示生词卡片，指名读，开火车读。
早ｚǎｏ晨ｃｈeｎ坐ｚｕò下ｘｉà陪ｐéｉ着ｚｈｅ跟ɡēｎ着ｚｈｅ鹿ｌù角ｊｉǎｏ特ｔè别ｂｉé提ｔí起ｑǐ驯ｘùｎ鹿ｌù大ｄà概ɡàｉ
5.请读得好的同学当“小老师”领读，其他学生跟读。
6.指导书写。
（1）出示“会写生字”，学生拼读生字。
（2）重点指导“晨、跟、提”等生字。
晨：上边是“日”（日字头），下边是“辰”。
跟：左右结构，右边的“艮”要写宽一点。
提：加一加，扌+是=提，用手提。
三、游戏巩固，牢记生字词
教师引导学生做“找大树”的游戏。
（几个带有课文生字词的学生代表大树，指名学生代表小鸟。
只有读准大树上的字音，小鸟才能落在树上。
）
四、再读课文，感悟内容
1.默读课文，思考：
(1)“会走路的树”指的是什么？
（2）小驯鹿见到小鸟为什么会激动？
2.指名朗读课文，其他同学思考：课文主要讲了一件什么事？
3.师小结：本文讲述了小鸟和驯鹿一家由初识到熟悉的过程，展现了动物之间纯真的友谊。
4.用自己的话说说课文的主要内容。
第二课时
一、旧知回顾
上节课我们已经初读了课文，你读懂了什么？
生甲：小鸟和小驯鹿的纯真的、深厚的友谊。
生乙：驯鹿对小鸟的关心和帮助。
生丙：小鸟和小驯鹿交往非常的快乐。
……
那么，这节课，我们就来继续学习，体会他们之间的深厚友谊，好不好？
二、合作探究，重点学习
1.课件出示探究的问题：
（1）“会走路的树”指的是什么？
（2）课文主要讲了一件什么事？
（3）文中哪些词语描写了驯鹿的特点以及小鸟对“会走路的树”的赞美？
（4）理解“好奇”“告别”“大概”“激动”等词语。
2.分小组学习、讨论。
3.学生边读课文，边思考问题。
小组交流意见。
4.小组汇报学习成果。
教师汇总：
（1）“会走路的树”指的是驯鹿。
（2）课文主要讲的是关于小鸟和小驯鹿一家纯真的友谊的事。
（3）围绕“美丽”“金色”“特别好看”等词语进行体会。
5.想象一下，小鸟和驯鹿见面后会发生些什么？（学生自由发言）
生甲：驯鹿见到小鸟，一定会非常高兴，他一定热情地招待小鸟并说着以前的事。
生乙：小鸟这次回来，一定是想在这里安家，他把这个决定告诉了驯鹿。
……
6.有感情地朗读课文，感受小鸟和驯鹿之间的深厚情谊。
再联系实际说说，在生活中你们都有哪些好朋友呢？能和我们讲讲你们之间的故事吗？
三、精读悟情，拓展实践
1.指名读一读小鸟和驯鹿之间的对话，了解他们相识的经过，并演一演。
2.你喜欢这棵“会走路的树”吗？为什么？
3.尝试续编这个故事。
（小鸟来到小驯鹿的家……）
［教学板书］
会走路的树小鸟与“小树”相识小鸟想坐一坐
“小树”带小鸟玩
“小树”天天陪小鸟
小鸟告别飞向远方
小鸟与小驯鹿相见小鸟看到金色的角
小驯鹿猜出是从前的小鸟
一起回家见“小树”纯真的友谊优美的故事
［教学反思］
这是一篇歌颂友谊的童话故事，现在学生们可能还不能理解朋友对于一个人的一生是多么重要，因此教学过程中我避免了空洞的说教，并根据课本中小鸟和驯鹿之间的深厚情谊，结合我们的生活讲解友谊是什么。
同学们听得很认真，从一些孩子的眼神交汇中，我看出他们懂得了谁是他们真正的好朋友。
所以，语文的教学确实应该立足于课文、来源于生活。