拓展阅读：会走路的树
《会走路的树》教案
《会走路的树》优秀教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、讨论、想象等活动，理解故事内容，体验故事中树和鸟儿之间的友谊。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对自然环境的关注和爱护。
3. 提高幼儿的语言表达能力，培养他们的倾听和讲述能力。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 故事内容：《会走路的树》讲述了一棵会走路的树和一只小鸟之间的故事。
树为了帮助小鸟找到回家的路，决定变成一座桥。
小鸟帮助树找到了新家。
2. 主题：友谊、互助、奉献。
3. 教学难点：让幼儿理解树为了帮助小鸟而牺牲自己，得到小鸟帮助的情节。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等教具，让幼儿直观地了解故事内容。
2. 情景教学法：创设情景，让幼儿参与其中，体验故事中的情感。
3. 讨论法：引导幼儿围绕故事内容展开讨论，培养他们的语言表达能力和思维能力。
4. 实践活动法：让幼儿动手操作，提高他们的实践能力。
四、教学准备：1. 教学图片、图书、课件等教具。
2. 记录卡、画笔、彩泥等动手操作材料。
3. 音乐、歌曲等音频资料。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，吸引幼儿注意力，引入故事主题。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事，幼儿倾听。
b. 教师引导幼儿观察图片，让幼儿讲述故事情节。
c. 教师带领幼儿讨论故事中的主题，让幼儿表达自己的看法。
d. 教师创设情景，让幼儿参与故事表演，体验故事中的情感。
3. 延伸部分：a. 教师引导幼儿进行实践活动，如制作树和鸟的手工作品，培养幼儿的动手能力。
b. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享彼此的作品，培养幼儿的合作精神和团队意识。
c. 教师组织幼儿进行讲述活动，让幼儿讲述自己作品背后的故事。
4. 总结：教师总结故事主题，引导幼儿关注自然环境，培养幼儿的环保意识。
5. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行故事表演，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和兴趣。
会走路的树教案6篇
会走路的树教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《会走路的树》教案设计
《会走路的树》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《会走路的树》的故事情节，理解故事中的主要角色和事件。
1.2 技能目标培养学生口语表达能力，能够复述故事情节并表达自己的看法。
1.3 情感目标培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生的道德素养。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《会走路的树》讲述了一棵会走路的树与一个男孩之间的故事。
树为了陪伴男孩，放弃了自己的家园，跟随男孩一起流浪。
在流浪过程中，他们经历了许多艰辛，但树始终不离不弃，陪伴着男孩成长。
男孩意识到树的珍贵，他们共同保护环境，珍惜资源。
2.2 教学重点与难点重点：故事情节的理解和主要角色的把握。
难点：学生能够运用口语表达故事情节，并从中体会到关爱环境、珍惜资源的重要性。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲述故事，引导学生理解故事情节，把握主要角色。
3.2 互动教学法教师与学生互动，引导学生表达自己对故事情节的看法，培养学生的口语表达能力。
3.3 情境教学法创设情境，让学生身临其境，更好地体会故事中的情感。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师简要介绍故事《会走路的树》，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲述故事教师详细讲述故事情节，引导学生关注故事中的细节。
4.3 讨论与交流学生分组讨论，分享自己对这个故事的理解和感受。
4.4 情境体验教师创设情境，让学生扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
4.5 总结与反思教师引导学生总结故事的主题，让学生从中体会到关爱环境、珍惜资源的重要性。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
5.2 口语表达能力评估学生在讨论与交流环节的口语表达能力。
5.3 情感态度观察学生在情境体验环节的表现，评价学生对关爱环境、珍惜资源的态度。
5.4 课后作业第六章：教学准备6.1 教材准备准备《会走路的树》的故事文本，确保文本内容的准确性。
6.2 教具准备准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便进行故事展示和情境创设。
会走路的树童话故事
会走路的树童话故事会走路的树童话故事有一棵枝叶茂盛的树，在森林里生长了许多许多年，他的名字叫茂茂。
有一天，茂茂请求伐木工人说：“你能把我锯下来吗？我想做一颗自由自在，到处走动的树。
”对于一棵树来说，这真是一个奇怪的念头。
伐木工人回答说：“也许吧！不过要等到林场批准了才行。
”在等待林场批准的日子里，茂茂做好了远行的准备，他让住在树枝上的鸟儿搬了家，还向朋友小野兔打听下山的路。
小野兔说：“也许你会后悔的，因为你没有脚，只能顺着山里的小溪流往山下去。
”茂茂愿意自己像木船一样漂流下山，终于等到伐木工人拿着锯子走近他的那一天。
茂茂对小野兔说：“我的树墩有20圈年轮，足够给你做桌子啦！我把它留给你，希望你能爱护它。
”就像茂茂事先打算的那样，伐木工人把他拖进山上的小溪流，顺着流水，他到了许多地方，看见了许多景物，茂茂对自己说：“我觉得我像兔子一样快活了。
”有一天，他终于到了山下的林场，这里聚集着一些锯成片的木料，他们的身上贴着这样的标签：松木、杉木，“啊？我和你们一样变得光秃秃了吗？”茂茂问那些堆得整整齐齐的木头，木头们回答他：“是的！你一片叶子也没有啦！”木头们还有些担心地说：“你还要被锯成小木块，贴上标签，然后被做成各种各样的东西。
”可是茂茂一点也没有难过，他对木头们说：“作为一棵树，我们的生命已经结束了，但是作为木头我们的生命才刚刚开始啊！”茂茂用这句话安慰着自己，也安慰着木头们。
伐木工人开始锯树了，他一眼就认出了茂茂：“哦！就是那棵长得很直想走路的树啊！”在他把茂茂锯成片以后，这位细心的伐木工人在茂茂的身上贴了这样一个标签：一颗想走路的'树。
一位出色的木匠看到了这个标签，马上就决定用它做成一辆木车。
这是一辆多么好的木车呀！笔直的车把、圆圆的车轮、厚厚的车身，哦，他和小野兔一样灵活地奔跑起来。
他奔跑的时候也发出嘎吱嘎吱的声音，但是从来没有散过架。
有一天，他跑累了，在一棵茂盛的树下休息，这时一只野兔也跑过来休息。
10篇新部编人教版二年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案
【10篇】新部编人教版二年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案课外阅读我能行。
1．会走路的树南美洲生长着一种既有趣又奇特的植物，名叫卷柏。
每当气候干旱，严重缺水的时候，它会自己把根从土壤(rǎnɡ)里拔出来，摇身一变，让整个身体蜷缩成一个圆球状，又轻又圆。
只要稍有一点儿风，它就能随风在地面上滚动。
一旦滚到水分充足的地方，圆球就迅速打开,恢复“庐山真面目”,根重新钻到土壤里，暂时安居下来。
如果,它又感到四周水分不足，它就会继续拔出根来，再次过上到处旅行的生活。
卷柏就是这样四处旅行，有水就住下，无水就滚走，难怪有人称它是植物王国中的“旅行。
”者。
）卷柏生长在________（1的。
走路”（2）请用简单的话说说卷柏是怎样“”表示。
“正确”“错误3（）判断正误，用是因为它有脚。
走路”,①卷柏之所以能“②任何植物都不能缺水，卷柏也一样。
当一个地方缺水不适宜它生长时，卷柏就要到有水的地方去。
旅行者”③因为卷柏有水就住，无水就走，所以被人们称为植物王国中的“）南美洲（1【答案】）把身体蜷缩成一个圆球状，随着风在地面上滚动。
2（）错误；正确；正确（3【解析】阅读下面的故事，完成练习。
2．神农尝百草在中国古代传说中，炎帝发现了稻、黍（sh ǔ）、稷（jì）、麦、菽（shū）“五谷”，还制。
神农”作了农具，教人们耕种和收割。
人们尊称他为“神农对人类还有一个很大的贡献，就是发现了治疗疾病的各种草药。
他走遍山山水水，品尝各种植物的根、茎、叶、花、果，看它们是苦是甜，是寒是热。
为此，他曾经在一天里中毒七十次，幸亏他及时吃下解毒药，才没有被毒死。
神农摸清了百草的药性，配成药方，传给后人。
于是，人类有了医治病痛的办法，能更健康地生活和劳动了。
一次，神农尝了“断肠草”。
这种草有毒，他来不及吃解毒药，就中毒死了。
神农是为人类的健康而死的，人们永远纪念他。
，自然段写了神农尝百草的过程。
个自然段，其中第________________（1）短文一共有））神农对人类的贡献有哪些？（（2发明了锯、梯子。
会走路的树
会走路的树
在一个万紫千红的花园里有一棵枝繁叶茂的大树，虽然这树看起来很普通，但它是一棵会走路
的树。
它从没有离开过这座花园，因为这里的风
景很美。
时间长了，树就开始讨厌这地方，它叹道：天天看这风景，都看腻了。
一天晚上，树决定出去看看，拔起腿向外走去。
树走到花园门口，值班的人看得目瞪口呆，都被
它吓坏了，赶紧跑去告诉大家，大家听了感到不
可思议。
树一直走一直走，走到一个农夫家。
这
个农夫家的院子里种了很多花和树，其中有一棵
桂花也很想出去看看世界，却苦于没有机会。
如
今作文它看到这棵树，便跟着它一起同行。
它们沿着公路奔向城市，路边的树看见了，也
跟着它们一起走。
因为这里尘土飞扬，汽车一开
过来，漫天的灰尘扑在它们身上，树咳嗽得够辛苦，所以很想离开这个鬼地方。
后来，越来越多的树和它们一起同行，也各自
找到了自己喜欢的地方并住了下来。
只有那棵桂
花树一直跟着那棵树走。
它们来到大森林里，鸟
语花香，绿树成荫。
它们就决定在这里住下来，
并且是永远住在这里。
现在，如果你想找到那两棵树，就顺着桂花的香味，就一定能找到它们。
《会走路的树》教案范文
《会走路的树》教案范文一、教学目标1. 让学生了解并掌握童话故事《会走路的树》的基本内容，理解故事中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
3. 提高学生朗读、思考、表达的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习《会走路的树》，引导学生感受大自然的神奇，明白保护环境的重要性。
2. 教学难点：理解故事中的比喻、拟人等修辞手法，并能运用到自己的写作中。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入童话世界。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 课件：故事《会走路的树》的相关图片、音乐、视频等。
2. 教材：童话故事《会走路的树》。
3. 教学卡片：故事中出现的关键词语。
五、教学过程1. 导入新课1.1 出示课件，播放《会走路的树》的故事音频，让学生初步感知故事内容。
1.2 引导学生思考：你们听说过会走路的树吗？它是什么样子的小树呢？2. 学习课文2.1 学生自读课文，理解故事大意。
2.2 教师逐段讲解，引导学生理解故事中的比喻、拟人等修辞手法。
2.3 分组讨论：故事中的小树为什么会变成会走路的树？它去了哪里？3. 品悟感情3.1 教师引导学生体会小树的成长过程，感受大自然的神奇。
3.2 学生分享自己的感受，培养热爱大自然、保护环境的美好情感。
4. 拓展延伸4.1 学生发挥想象，画一画自己心中的会走路的树。
4.2 学生将自己的画作与同学分享，互相交流心得。
5. 总结课堂5.1 教师总结本节课的学习内容，强调保护环境的重要性。
5.2 学生齐读课文，加深对故事的理解和感悟。
六、课后作业1. 熟读课文，巩固对故事内容的掌握。
2. 结合生活实际，谈谈如何保护环境。
3. 发挥想象，写一写自己与大自然的趣事。
七、教学反思在课后对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事内容，以及对教学方法进行调整和改进。
大班早期阅读活动-会走路的树（2篇）
大班早期阅读活动-会走路的树活动目标：1、让幼儿带着问题去关注画面细节，知道茂茂为了实现梦想都经历了哪些事情。
2、在理解的基础上孩子能用完整、连贯的语言描述画面内容。
3、懂得茂茂在实现梦想的过程中坚持不懈、不惧困难的精神。
活动重点：幼儿能带着问题去关注画面，知道茂茂为了实现梦想都经历了哪些事情，并用完整、连贯的语言描述画面内容。
活动难点：懂得茂茂在实现梦想的过程中坚持不懈、不惧困难的精神。
活动准备：1、大图书。
2、幼儿人手一本小图书。
活动过程：一、引出主题。
师：今天，老师又把这本书带来了，你还记得这本书讲了谁?它有一个什么梦想?二、师幼共读。
一)抛出大问题，幼儿寻找，从而了解故事主要情节。
1、师：它的梦想实现了吗?它是怎样一步步实现梦想的呢?他经历了哪些呢?(幼儿自主阅读)2、师：还有哪一页说了茂茂的不同经历，有了这种经历茂茂有什么感受呢?二)分重点细读、听读，进一步理解故事。
1、(P6-7)这一页你看到了什么?(请幼儿自由说一说)茂茂请求伐木工人把他锯下来。
锯下来，锋利的锯子锯在身上会痛吗?那茂茂为什么要请求伐木工人把他锯下来?(这是它实现梦想的第一步)2、被锯下来后，茂茂又经历了什么?(他把茂茂拖进了山上的小溪流，顺着流水，他到了许多地方，看见了许多景物)你们觉得这个时候茂茂的心情是怎样的?为什么?茂茂顺着流水，到了许多地方，看见了许多景物，他的梦想实现了吗?(还没有实现，他是希望自己能自由自在地走，可现在他只能顺着流水走)那后来他又会有怎样的经历呢?3、(教师读P13-19，可鼓励幼儿参与)教师带领幼儿读P19“可是茂茂不这么想，他说‘作为一棵树，我们的生命已经结束了，但是作为木材，我们的生命才刚刚开始。
’”这句话是什么意思呢?茂茂因为自己变成了光秃秃的木材，然后后面又可能会被锯成更小的木块而担心吗?师小结：茂茂并不担心，为了实现自己的梦想，他很勇敢。
4、(出示P20-21)这是谁?你猜猜他们在说些什么?伐木工人做了什么?他为什么这样做?师：伐木工人为了帮助茂茂，在他身上贴了一个标签“一棵想走路的树”。
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会走路的树
春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗？”
“当然可以。
来吧！”小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
从这以后，这棵树天天来陪小鸟。
小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
终于有一天，小鸟长大了，她向棵树告别，飞住远方……
第二年春天，小鸟又回来了。
一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。
“你也是一棵会走路的树吗？”小鸟问。
“对呀，人们都叫我驯鹿。
”小驯鹿抬起头来，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？”
“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！”小鸟叫起来。
“是的！是的！”小驯鹿也激动起来。
他让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。
1。