初中数学远程研修总结
初中数学研修总结（精选6篇）
初中数学研修总结初中数学研修总结（精选6篇）总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，为此我们要做好回顾，写好总结。
你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编精心整理的初中数学研修总结（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中数学研修总结1我参加了20xx初中数学远程研修，这是我第二次参加初中远程研修，总结此次研修活动，我收获颇丰，下面我总结一下此次远程研修活动的心得体会。
一、主动才能得到收获课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。
唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。
这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参与在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行交流等等。
二、交流才能常进步学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。
但不能永远关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是交流的过程。
而交流是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。
在研修中这种交流就包括很多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得知识和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的收获；又比如我们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复，然后再回复下去，或者参与班级研讨和在线研讨，这种交流就是一种非常及时的交流；甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面交流。
总之，交流让我们们学到更多的知识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。
当然，在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是非常重要的。
初中数学远程研修总结
初中数学远程研修总结在初中数学的教学过程中，远程研修成为了一种重要的学习方式。
通过远程研修，我不仅加深了对于数学知识的理解与应用，还学到了很多有效的教学方法与经验。
在这篇文章中，我将总结我在初中数学远程研修中的收获，并分享一些我在教学实践中的体会与思考。
首先，在远程研修中，我学到了许多关于数学教学的新理念和新思路。
我了解到数学学科的本质是培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，而非仅仅是死记硬背一些公式和定理。
通过远程研修，我接触到了许多互动式、探究式的教学方法，例如课堂探究、作业讨论等。
这些方法可以激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
我在教学实践中尝试运用这些新方法，并取得了一定的成效。
其次，在远程研修中，我加深了对数学知识的理解与应用能力。
通过系统化的学习，我对于初中数学的各个知识点都有了更加深入的了解。
远程研修平台提供了丰富的学习资源，让我可以灵活选择学习内容和学习方式。
此外，远程研修也鼓励我们在学习中积极思考、动手实践，通过解决实际问题来应用数学知识。
这种实践性的学习方法不仅提高了我对数学知识的掌握程度，也让我更加深入地体会到数学在生活中的应用和意义。
再次，通过远程研修，我与其他教师进行了交流和分享。
在远程研修的课程中，我认识了来自全国各地的数学教师，我们一起探讨和分享了教学经验、教学资源等。
这些交流和分享让我收获颇丰，不仅拓宽了我的教学视野，还帮助我克服了一些困惑和难题。
通过与其他教师的交流，我不断提高自己的教学水平，并且互相鼓励和支持。
最后，在远程研修中，我还学到了自主学习和持续学习的重要性。
远程研修给予了我们充分的学习自由，我们可以根据自己的需要和兴趣选择学习和探究的方向。
这种自主学习以及持续学习的习惯，让我在教学中更加有创造性和积极性。
我不再局限于传统的教学方法和教材，而是积极开拓和研究教学新方法、新资源。
这种自主学习和持续学习的精神也带给我的学生更好的学习效果和学习体验。
初中数学远程研修总结
初中数学远程研修总结本次初中数学远程研修的主要目的是提升教师的数学教学能力，全面推动初中数学教育的发展。
通过参与研修，我深感收获颇丰。
以下是我对本次远程研修的总结与反思。
一、研修内容本次远程研修的内容十分丰富，涵盖了初中数学教学的各个方面。
其中，我特别受益于以下几个方面：1. 新课程标准解读：通过对新课程标准的深入解读，我对初中数学教学的目标、内容和要求有了更清晰的认识。
新课程标准倡导学生主体性和探究性学习，在培养学生创新思维和问题解决能力方面有着重要意义。
2. 教学设计与评价：研修中，我学习了一些有效的教学设计和评价方法，如任务型教学和学业水平测试。
这些方法能够更好地激发学生的学习主动性和合作性，提高他们的学习成效。
3. 知识结构与思维方式：通过对初中数学知识结构的分析，我对各个知识点的联系和延伸有了更深入的理解。
同时，研修还引导我们思考数学思维的培养，如逻辑思维、创造性思维和推理能力等，这对促进学生的数学素养发展有着积极的影响。
二、研修收获本次研修使我受益匪浅，具体收获如下：1. 观念更新：研修让我对初中数学教学有了更全面、深入的认识，改变了传统的教学观念和方式。
我明白了学生的主体地位和学习主动性在教学过程中的重要性，将更加注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。
2. 教学策略改进：研修中，我学习了一些新的教学策略和方法，如情景教学、教学游戏和个性化教学等。
这些教学策略能够更好地帮助学生理解和应用数学知识，提高他们的学习兴趣和积极性。
3. 专业知识提升：通过学习新的数学教学理论和方法，我对初中数学的教学内容和方法有了更深入的了解。
这不仅提高了我的专业素养，也能够更好地指导我在课堂上的教学实践。
三、研修反思尽管本次远程研修给我带来了很多收获，但也存在一些不足和需要改进的地方：1. 网络技术问题：由于网络连接不稳定，有时无法正常观看和参与研修，这给学习造成了一定的困扰。
在未来的远程研修中，我希望能够改善网络环境，确保顺利参与学习。
初中数学研修总结（精选18篇）
初中数学研修总结（精选18篇）初中数学研修总结（精选18篇）总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，为此要我们写一份总结。
那么总结有什么格式呢？下面是小编为大家收集的初中数学研修总结，欢迎阅读与收藏。
初中数学研修总结篇120xx年10月，我非常幸运的参加了在xx师范学院举办的“国培”初中数学教师培训，在仅半个月的培训学习期间，我有幸聆听了多位专家和教授的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识及精湛的理论阐述，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。
我从中学习到了很多知识，使我对教学有了更多更新的认识。
“国培计划”不仅给了我一次难得的学习机会，更让我结识了一群优秀的同行朋友，经过一段时间交流学习，使我受益匪浅，无论是专业知识还是个人修养方面，都有较大提高。
我深深体会到，要作一位好教师，在今后的课堂教学中教师一定要深度理解和挖掘教材，必须与时俱进，勇于探索，勇于创新。
通过一段时间培训，给我许多思考，在今后的教学中怎样成为一个受欢迎的数学教师，我认为自己学习的地方还很多，还需要自己不断积累，不断地学习。
我认为首先教育学生，平等的对待每一个学生，不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助，有了问题时及时注意和学生沟通，充分尊重学生的感情，对学生要一视同仁，严格要求。
对成绩比较差的学生，要采用不同的教育方法，因材施教。
其次，如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。
我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒学生的学习热情，点化学生的学习方法，丰富学生的学习经验，开启学生的学习智慧。
通过学习也使我明白要想成为一名优秀的人民教师，不仅要具备精神的专业知识还要具有广博得文化基础知识，更要具有良好的教师职业道德修养。
初中数学远程培训心得(精选5篇)
初中数学远程培训心得(精选5篇)参加初中数学远程研修培训二个多月时间了，通过这段培训，我受益匪浅，感受很多。
下面就是我的点滴体会：一、对新教材有了初步了解。
学习了义务教育新课标的理念和课例解读后，我对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的做到了心中有数。
对于新增内容，哪些是中考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，也更明确了。
这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。
通过学习，使我清楚地认识到初中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。
专家们所提供的专业分析对我们理解教材，把握教材有着非常重要而又深远的意义。
对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。
二、对课堂教学设计、教学案例的编写方面的.内容有了提高。
培训活动中，自己通过视频观看学习了“案例导入”、“专家讲座”、“互动讨论”、“课例作业”等内容，使自己在教学设计、教学案例以及课堂教学等方面有了进一步的提升和加强，特别是在课堂教学设计，令人豁然开朗。
通过视频观看学习了《有序数对》和《图形的旋转》，感觉很有收获。
如以往听课从未记录过讲课者教学过程各个环节的时间分配，听课时只注意了讲课者的知识传授情况，而没注意欣赏、品析讲课者的教学追求、洞察其教学的理论依据等。
特别是听了专家讲座后，自己才知道还有很多不足。
自己今后将认真按专家的指点开展教学活动。
三、对初中阶段“数与代数”、“空间与几何”、“统计与概率”以及“应用性问题教学”的教学方式有了进一步的认识。
本次培训活动中，培训的内容极具代表性，涵盖了初中阶段的“数与代数”、“空间与几何”、“统计与概率”以及“应用性问题教学”等内容，因为自己在以往的教学中对初学几何的学生开展教学时十分头疼，特别是在几何推理的教学中，学生往往不入门，通过专家的培训讲解，使自己在这一方面的教学中有了一定的方法。
初中数学远程研修观课报告（精选3篇）
初中数学远程研修观课报告（精选3篇）初中数学远程研修观课报告篇1我对对分配给我的六节课节课进行了仔细观摩，并书写了听课记录，收获很多。
我对这六节课的观察视角包括三个方面：问题情境、课堂提问、错误资源的生成与利用。
下面是具体的观察分析。
一、问题情境问题情境主要是指新课的导入情境，创设适宜的问题情境，能有效地引导学生自我探究，主动学习。
在我观看的六节课中，不少教师创设的问题情境有效、实用、富有新意、耐人寻味，值得学习与借鉴。
1.问题情境的趣味性新颖、独特而有趣的问题容易吸引学生的注意，调动学生的情绪，使学生兴趣盎然。
独特的问题情境有利于调动学生的兴趣，如：《频率的稳定性》一课的教学，教师先向学生播放了一则新闻联播，说的是美国奥运选手的选拔由掷硬币决定，激发了学生的学习兴趣。
教师设置的情境如下：从体校学生的兴趣点和自身相关性出发，选取了现实中与体育相关的掷硬币的视频材料，从而引发体育生的共鸣，吸引学生的注意力，引起认知冲突，此时教师并没有及时解惑，而是放下问题，引导学生带着“任务”和探究的欲望进行下一环节，在问题解决的过程中，使学生掌握了新知，如此设计，自然流畅、浑然一体。
2.问题情境的思考性好的情境能够促进学生的思考，这是情境创设的重要目标之一。
创设情境不是数学教学的目的，而是让学生在匠心独运的情境中发现其中的数学问题，使学生的思维不断得以点拨和碰撞，让学生始终处于积极有效的思维活动之中。
本次展评课中在这方面，我认为比较理想。
大部分的教师所提出问题的空间属于“适度”，少部分的问题提出属于“一般”。
3.问题情境的指向性本次活动课中教师们所创设的问题情境的指向性大多比较明确，能根据新知创设情境，学生基本上能在问题情境的引导下顺利进入主题。
大部分的教师所创设的问题情境符合这一特点。
比如：《因式分解》一课的教学，教师在创设情境时，针对学生的认知情况，首先呈现形式简单的代数式，让学生猜想993－99能被100整除吗，让学生尝试得出答案，引出本课课题，如此设计，衔接自然、目标明确、指向性强，使学生带着问题进入新课。
初中数学的研修总结范文（精选6篇）
初中数学的研修总结初中数学的研修总结范文（精选6篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，因此，让我们写一份总结吧。
你想知道总结怎么写吗？以下是小编帮大家整理的初中数学的研修总结范文（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中数学的研修总结1我参加了20xx初中数学远程研修，这是我第二次参加初中远程研修，总结此次研修活动，我收获颇丰，下面我总结一下此次远程研修活动的心得体会。
一、主动才能得到收获课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。
唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。
这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参与在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行交流等等。
二、交流才能常进步学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。
但不能永远关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是交流的过程。
而交流是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。
在研修中这种交流就包括很多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得知识和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的收获；又比如我们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复，然后再回复下去，或者参与班级研讨和在线研讨，这种交流就是一种非常及时的交流；甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面交流。
总之，交流让我们们学到更多的知识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。
当然，在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是非常重要的。
三、研修之路是鼓励之路，温情之路在此次研修中，我认识了很多学员，也认识了很多优秀的老师、专家，他们都给了我诚挚的鼓励，非常感谢他们！这次研修跟以往相比作业量、评论数大大减少，任务安排比以前更加科学，更加人性化。
初中数学研修总结(精选多篇)
初中数学研修总结(精选多篇)第一篇：初中数学研修总结初中数学研修总结分宜六中欧阳松通过培训的学习，使我深刻认识到学习的必要性和重要性。
使我认识到当前课改的目的和意义，也使自己对课改有了深刻的认识，也大大提高了自己对本学科的理论素养。
现将这次培训体会总结如下：一、通过研修使我的教学观念得到进一步的更新：有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。
但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。
培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习，还有我回校后的教育教学实践。
这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。
二、拓宽了视野，开阔了眼界观看学习视频使我领略到了教育专家和名师的风采，专家和名师的课程深入浅出，鲜活生动的教学案例让我们感到就在自己身边。
案例背后的思考与解读，更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。
远程研修平台上的同行们都在积极努力地学习，看着他们发表文章和评论，我得到了很多的启发和实用性的建议和意见，我为自身的浅薄与不足感到羞愧，认识到加强学习的重要性与紧迫性。
远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与，学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。
三、提高能力，完善自我网上的专业学科学习和听取同行们优秀的示范课使我从根本上改变了我原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。
这使我对以往在教学中的困惑豁然开朗，教学思路灵活了，对自己的课堂教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能为了图热闹，活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分尊重学生；在课堂上，教师只起一个引导的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，要尊重学生的主体地位；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走等。
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初中数学远程研修总结
2014年7月22日至27日，我在店子集镇中心初中参加了
2014年山东初中数学远程研修，通过6天的研修活动，我有很多的
收获。
一、主动学习才能有所收获
课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好
利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。
在学习中,我根据平台导引和专题顺序，依序完成每个专题的学
习任务；主动学习课程视频和文本资料，同时主动做出自己的评价，
在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与指导老师和同行交
流；精心阅读每一期的课程简报与学习园地；积极阅读指导老师推荐
的优秀作业，认真思考，精心打造优秀作业，我的作业《7.1.1有序
数对》教学设计》被指导老师评定为优秀上。我还积极参与校本课例
研究，按时完成磨课计划中分配的任务。
二、积极参加交流才能不断进步
学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能
永远关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和
引进来就是交流的过程。而交流是我们学习成长的催化剂，很多平时
百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁
然开朗。在问答区积极提出问题并回答学友提出的问题。积极参加研
修组组织的线下研讨和本组磨课计划的讨论制定等；我参加了我们数
学组的远程研修问题解决任务单《如何构建高效课堂的模式》的制定，
在研修中这种交流就包括很多种，比如你读文本资料，从文本
资料中获得知识和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章
而与你的思想交流有了他自己的收获；又比如我们可以提出自己的问
题，会吸引来其他学员回复，然后再回复下去，这种交流就是一种非
常及时的交流；甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面
对面交流。总之，交流让我们们学到更多的知识，让我们收获更多的
思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动
交流之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是非常重要的。
三、研修之路才是升华之路
在此次研修中，我认识了很多学员，也认识了很多优秀的老师、
专家，他们都给了我诚挚的鼓励，非常感谢他们！尤其是数学指导老
师梁京臣老师，给予很多的指导和帮助，包括插图的嵌入和作业的指
导；在7月26号中午，研训中心王琼主任来我校检查指导研修工作，
鼓励我们认真学习，积极投稿，多出优秀作业，给我很大的鼓舞。
这次研修跟以往相比作业量、评论数大大减少，任务安排比以前
更加科学，更加人性化。我们在研修中知识得到提升，思想得到升华，
头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润。
感谢研修，感谢专家，感谢辛勤的指导老师！