浅谈小学生自主性学习的作用和对策
浅谈小学生自主学习能力培养
浅谈小学生自主学习能力培养1. 引言1.1 为什么需要培养小学生自主学习能力现代社会发展日新月异，知识更新速度飞快，信息爆炸的时代已经到来。
在这样一个自学能力日益重要的时代，小学生自主学习能力的培养显得至关重要。
为什么需要培养小学生的自主学习能力呢？自主学习能力是未来生活和工作的必备能力。
随着社会的发展，我们所接触的信息越来越多，知识面也越来越广泛。
只有具备自主学习能力的人才能够在信息爆炸的时代中找到自己需要的知识，适应社会的发展需求，实现个人的自我价值。
培养小学生自主学习能力可以帮助他们建立自信和自主性。
通过自主学习，小学生可以独立思考、独立解决问题，从而提高自己的自信心和解决问题的能力。
这样不仅可以在学业上取得更好的成绩，还可以培养良好的学习态度和自主性。
培养小学生自主学习能力是为了适应社会发展的需要，提高学生的学习效率和积极性，让他们在未来的生活和工作中更加自信和成功。
这也是教育的使命和责任所在，因此需要重视和加强小学生自主学习能力的培养。
1.2 自主学习能力对小学生的重要性在小学生的成长过程中，自主学习能力扮演着至关重要的角色。
自主学习能力是指学生在学习过程中能够主动思考、独立解决问题、自我管理学习的能力。
这种能力对小学生的成长和发展具有重要的影响，并具有以下几个方面的重要性。
自主学习能力有助于培养小学生的学习兴趣和学习习惯。
通过自主学习，学生能够发挥自己的主动性和创造性，培养对知识的探索和热爱，从而更加主动地去学习，养成良好的学习习惯。
自主学习能力有助于提高小学生的学习效率和学习成绩。
当学生能够独立思考、主动解决问题时，他们可以更加高效地完成学习任务，提升学习效果，取得更好的成绩。
自主学习能力还可以培养小学生的问题解决能力和创新思维。
在自主学习过程中，学生需要不断思考和探索，寻找问题的解决方案，这有助于培养他们的批判性思维和创新能力。
自主学习能力对小学生的重要性不言而喻。
只有通过培养和提升自主学习能力，才能更好地帮助小学生实现全面发展和成长。
小学生自主学习能力
小学生自主学习能力
自主学习能力对小学生的成长和发展具有重要的促进作用。
培养小学生的自主学习能力是教育工作者和家长的共同任务。
本文将从积极引导、提供资源、激发兴趣三个方面来讨论如何提高小学生的自主学习能力。
一、积极引导
教育工作者和家长应该积极引导小学生，帮助他们树立正确的学习态度和学习目标。
首先，需要告诉小学生学习的重要性，让他们明白学习是为了自己的成长和未来。
其次，要帮助小学生制定学习目标，让他们有明确的方向和计划。
最后，要教导小学生如何分配时间，合理安排学习和休息的时间，避免过度学习或拖延症。
二、提供资源
小学生在自主学习过程中需要各种资源的支持。
教育工作者和家长可以为小学生提供多样化的资源，包括图书馆、学习资料、网络资源等。
他们可以给予小学生指导，帮助他们了解如何获取和利用这些资源。
此外，还可以鼓励小学生参加一些学术或兴趣班，拓宽他们的知识面和技能。
三、激发兴趣
激发小学生的学习兴趣对于提高他们的自主学习能力至关重要。
教育工作者和家长应该了解小学生的兴趣爱好，并在教学中注重培养和发展这些兴趣。
他们可以根据小学生的特长选择一些适合的学科或活
动，让学生主动参与，从而激发他们的学习热情。
同时，在学习过程中要采用一些趣味性的教学方法，增加学习的乐趣。
总结起来，提高小学生的自主学习能力需要教育工作者和家长共同努力。
他们应该积极引导小学生树立正确的学习态度和目标，提供丰富的学习资源，并激发小学生的学习兴趣。
通过这些努力，我们相信小学生的自主学习能力将得到有效的提升，为他们的未来发展打下坚实的基础。
小学生如何培养良好的学习自主性
小学生如何培养良好的学习自主性对于小学生来说，培养良好的学习自主性是非常重要的。
这不仅有助于他们在学校取得好成绩，更是为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
那究竟怎样才能培养小学生良好的学习自主性呢？首先，要培养学习兴趣。
兴趣是最好的老师，当孩子对学习的内容感兴趣时，他们会更主动地去探索和学习。
家长和老师可以通过多种方式激发孩子的学习兴趣。
比如，在学习数学时，可以通过玩数学游戏、解决生活中的数学问题等方式，让孩子感受到数学的乐趣和实用性。
在学习语文时，可以一起阅读有趣的故事书、观看优秀的影视作品，让孩子对文字和文学产生兴趣。
为孩子创造一个良好的学习环境也至关重要。
一个安静、整洁、有足够光线的学习空间，能让孩子更专注地学习。
家长要尽量减少在孩子学习时的干扰，比如不要在旁边大声看电视或聊天。
同时，还可以在孩子的学习区域摆放一些与学习相关的物品，如书籍、文具等，营造出浓厚的学习氛围。
设定明确的学习目标是培养学习自主性的重要一步。
目标要具体、可衡量，并且符合孩子的实际情况。
比如，每天背诵一首古诗、每周读完一本课外书等。
当孩子完成一个小目标时，及时给予肯定和奖励，这会增强他们的自信心和成就感，从而更愿意主动学习。
制定合理的学习计划能帮助孩子更好地安排时间，提高学习效率。
家长和老师可以引导孩子一起制定学习计划，将每天的学习时间合理分配到不同的科目和任务上。
比如，放学后先完成作业，然后复习当天的学习内容，再进行预习。
同时，也要给孩子留出一些自由支配的时间，让他们做自己喜欢的事情，避免学习压力过大。
培养孩子良好的学习习惯也是必不可少的。
比如，养成按时完成作业的习惯，不拖拉、不抄袭；养成认真听讲、积极思考的习惯，勇于提问和回答问题；养成预习和复习的习惯，提前了解新知识，巩固旧知识。
这些习惯的养成需要家长和老师的耐心引导和监督，一开始可能会比较困难，但只要坚持下去，孩子会逐渐形成自觉的行为。
鼓励孩子独立思考和解决问题能有效地提高他们的学习自主性。
浅议小学生自主学习的重要性及怎样
浅议小学生自主学习的重要性及怎样培养其自主学习的能力自主学习就是“主动学习、自觉学习，以积极的心态学习，自主学习它既可以帮助学生培养良好的学习习惯，掌握必要的学习方法和技能，顺利地完成现阶段的学习，又能为其终身学习打下坚实的基础。
下面就小学生自主学习的重要性及怎样培养其自主学习的能力笔者谈一下粗浅的看法，以供大家参考。
一、培养学生自主学习能力的重要性一是从学生发展的需要看，培养学生自主学习能力有其必然性。
随着学生年龄的增长，自我、自主、自立意识不断增强，依靠自己主动学习，摆脱教师、家长的愿望和表现欲望也日益增强。
从行为上看，爱展示自己、证明自己，经常出现逆反心理，表现出爱发表自己的见解，对老师、家长的看法提出异议、反驳，甚至顶撞。
尽管这种自主意识还很不完善，有时还显现出不大健康，但总体上我们必须加以肯定、保护和正确引导。
学生有自主学习的需要，有自主学习的能力，所以培养学生的自主学习能力我们就大有文章可做。
二是从课堂教学的要求看，培养学生自主学习能力有其必要性。
当前，教学很大程度上还受应试教育的束缚。
“老师教，学生学；老师考，学生背；教师满堂灌，学生题海游；重知识，轻能力；重分数，轻素质”的现象还较严重地存在着。
教师常把知识“嚼碎了”“喂”给学生，结果伤害了学生的“胃”，使其缺乏“消化能力”。
学生学习被动、机械重复多，教学效益低下，课业负担很重，既影响学生身心健康，又严重抑制学生的个性发展，学生的主观能动性难以发挥。
三是从社会发展的需求看，培养学生自主学习能力有其重要性。
在就业的巨大压力下，社会对教育的评价发生了扭曲和异化，导致基础教育片面追求升学率的倾向，学生长期处于被动学习的状态，自主学习能力得不到展示和发展。
其实，当今社会最缺少的是具有创新能力的人、具有自主学习能力的人和具有一技之长的人，也就是说社会真正需要的是社会人，而不是书呆子。
因此，使学生学会学习，培养学生自主学习能力，显得十分重要。
如何引导孩子自主进行学习
如何引导孩子自主进行学习在当今社会，教育被视为孩子成长道路上至关重要的一环。
而在教育中，自主学习能力被认为是培养孩子终身学习的关键。
如何引导孩子自主进行学习，成为了每个家长和教育工作者都需要面对的重要问题。
本文将从培养自主学习的重要性、方法和技巧等方面进行探讨。
1. 培养自主学习的重要性自主学习是指孩子在学习过程中能够独立思考、主动探究、自我管理和解决问题的能力。
这种能力不仅有助于提高孩子的学习效果，还能培养他们的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
因此，培养孩子的自主学习能力显得尤为重要。
2. 如何引导孩子自主进行学习2.1 创设良好学习环境家庭和学校是孩子最主要的学习场所，创设良好的学习环境对于培养孩子的自主学习能力至关重要。
家长和老师可以为孩子提供安静、整洁、明亮的学习空间，让孩子在一个舒适的环境中进行学习。
2.2 激发兴趣点激发孩子对知识的兴趣是培养其自主学习能力的关键。
家长和老师可以通过多种方式引导孩子接触不同领域的知识，让他们找到感兴趣的方向，并在这个基础上展开深入学习。
2.3 培养独立思考能力独立思考是自主学习的前提，家长和老师可以通过提问、讨论等方式引导孩子思考问题，培养他们独立思考的能力。
同时，也要鼓励孩子提出问题，并帮助他们找到解决问题的方法。
2.4 培养时间管理能力时间管理是自主学习的重要组成部分，家长和老师可以教导孩子如何制定合理的学习计划，合理安排时间，提高学习效率。
2.5 鼓励尝试和失败在自主学习过程中，孩子可能会遇到困难和挫折，家长和老师应该鼓励他们勇于尝试、勇于面对失败，并从中吸取经验教训，不断提升自己。
3. 自主学习的技巧3.1 制定明确目标在进行自主学习时，制定明确的学习目标是非常重要的。
目标明确可以帮助孩子更好地规划学习内容和时间，提高学习效率。
3.2 主动获取信息自主学习强调主动性，孩子应该具备主动获取信息的能力。
可以通过阅读书籍、上网查找资料等方式获取所需信息。
养成小学生每天进行自主学习的好处及方法
养成小学生每天进行自主学习的好处及方法自主学习对小学生的成长和发展具有重要的意义。
它不仅能够帮助孩子们提高学习效率，还培养了他们的自律性和独立思考能力。
本文将探讨养成小学生每天进行自主学习的好处，并分享一些方法和建议。
一、自主学习的好处1.提高学习效率通过自主学习，小学生可以根据自身的兴趣和能力进行学习内容的选择和安排。
他们可以按照自己的学习节奏和方式进行学习，提高学习效率。
相比于被动接受教育，自主学习更能激发孩子们的学习动力和积极性，使他们更加主动地去探索和学习新知识。
2.培养自律性自主学习需要孩子们具备一定的自律性。
他们需要自觉地制定学习计划，并按照计划去执行。
通过自主学习，小学生可以提高自己的时间管理能力和自我约束能力，培养积极的学习态度。
3.发展独立思考能力自主学习要求小学生主动思考问题，寻求解决问题的方法。
他们需要独立思考，培养自己的逻辑思维和创造力。
自主学习可以帮助他们培养批判性思维和问题解决能力，使他们在面对各种挑战和困难时更加从容应对。
二、自主学习的方法和建议1.制定学习计划小学生应该学会制定学习计划。
他们可以根据自己的学习目标和时间安排，制定每天的学习计划。
在制定计划时，要考虑到课程内容、时间分配和学习任务的优先级，合理规划学习进度，并确保每天都有足够的时间用于自主学习。
2.选择适合自己的学习方式每个孩子都有自己的学习方式和偏好，应该根据自己的情况选择适合自己的学习方式。
有些孩子喜欢通过阅读书籍来学习，有些孩子更适合通过观看视频或听讲座来学习。
小学生可以尝试不同的学习方式，找到最适合自己的方法。
3.培养学习兴趣兴趣是学习的最好动力。
小学生应该培养对学习的兴趣，通过自主学习来满足自己的好奇心和求知欲。
学校可以提供丰富多样的学习资源，如图书馆、科技实验室等，让学生有更多的机会去发现和追求自己感兴趣的领域。
4.鼓励合作学习自主学习不意味着完全孤立地进行学习。
小学生可以组织学习小组，与同学一起讨论、学习和分享。
推动学生的自主学习能力
推动学生的自主学习能力自主学习是指学生在学习过程中能够主动、独立地获取、整理和应用知识的能力。
培养学生的自主学习能力既是教育的重要目标，也是学生个人发展的关键。
本文将探讨推动学生的自主学习能力的重要性以及有效的培养方法。
一、自主学习能力的重要性自主学习能力对学生的终身发展至关重要。
首先，自主学习能力可以培养学生的学习兴趣。
当学生能够主动选择学习的内容和方式时，他们会更加投入、积极地参与学习，从而提高学习效果。
其次，自主学习能力有助于学生发展创造性思维和解决问题的能力。
通过自主学习，学生能够培养独立思考和独立解决问题的能力，这对他们在未来的职业发展和日常生活中都具有重要意义。
此外，自主学习还能培养学生的责任心和自律能力，使他们具备良好的学习习惯，逐渐实现自我管理和自我监控。
二、培养学生的自主学习能力的方法1. 提供学习资源和引导为了培养学生的自主学习能力，教师可以提供多样化的学习资源，如图书馆、互联网等，让学生有足够的选择。
同时，教师应给予学生适当的引导，帮助他们学会如何获取和利用学习资源，并解决碰到的问题。
2. 培养学生的学习方法和技巧学习方法和技巧的掌握对于学生的自主学习至关重要。
教师可以通过课堂教学和学习指导，向学生介绍不同的学习策略和技巧，如阅读技巧、记忆方法、笔记整理等。
帮助学生学会合理安排学习时间、管理学习任务，并根据自己的特点选择适合自己的学习方法。
3. 激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是培养自主学习能力的重要手段之一。
教师可以通过多样化的教学方式和教学内容，使学生感到学习是有趣和有意义的。
此外，教师还可以开展一些拓展活动或兴趣小组，让学生根据自己的兴趣和爱好选择学习的内容，进一步激发他们的主动性和积极性。
4. 鼓励学生的独立思考和主动探究培养学生的自主学习能力，需要鼓励学生独立思考和主动探究。
教师可以设计一些开放性问题和项目，让学生根据自己的思路和方法去解决。
同时，教师要及时给予学生的反馈和鼓励，帮助他们建立正确的学习观念和自信心。
学生自主学习的重要性及方法
学生自主学习的重要性及方法学生自主学习是指学生在课堂外独立、主动地进行学习的过程。
它是提高学生学习质量和效果的关键因素之一。
然而，现代社会的快节奏和信息爆炸给学生带来了各种干扰和诱惑，使得他们更加依赖老师和教材进行学习。
因此，培养学生自主学习能力显得尤为重要。
本文将详细探讨学生自主学习的重要性以及如何有效进行自主学习。
首先，我们来谈一谈学生自主学习的重要性。
首先，学生自主学习能够培养学生的学习兴趣和主动性。
相比于被动地接受老师传授的知识，学生通过自主学习可以更好地发掘自己的兴趣和潜能。
他们可以根据自己的兴趣进行深入学习，并选择适合自己的学习方式和方法。
其次，学生自主学习能够提高学习效果和质量。
通过自主学习，学生可以根据自己的需求进行有针对性的学习，可以更好地理解和消化学习内容。
此外，自主学习还能培养学生的学习能力和解决问题的能力，使其成为具有独立思考和创新能力的人才。
那么，如何进行有效的自主学习呢？首先，学生应该树立正确的学习观念。
他们要认识到学习是为了自己的未来发展，而不仅仅是为了应付考试。
其次，学生应该制定良好的学习计划。
他们可以根据课程表和学习进度制定自己的学习计划，并合理安排每日学习时间。
同时，他们还应该学会合理分配时间，不断调整学习计划，以适应不同的学习任务。
再次，学生应该注重积累学习经验。
通过总结和反思，学生可以找到适合自己的学习方法和技巧，提高学习效果。
最后，学生还要注重自主学习的实践。
他们可以通过参加学生社团、阅读相关书籍或进行实践活动来加深和巩固所学知识。
总之，学生自主学习是提高学习效果和质量的关键因素。
它能够培养学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果和质量，培养学生的学习能力和解决问题的能力。
因此，我们应该重视学生自主学习的重要性，并采取有效的方法来进行自主学习。
只有通过自主学习，学生才能真正成为拥有独立思考和创新能力的人才。
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浅谈小学生自主性学习的作用和对策
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摘要：
关键词：
一、自主性学习对小学生成长的重要作用
（一）自主学习能够提高学生学习的质量。
长期以来，人们一直在探究造成学生个体差异的原因，试图找到一些适合的策略来弥补这种差异。
培养学生的自主学习能力是弥补其学习的个体差异，提高学生学习质量的的最佳途径。
另外对于这一点，近年来的研究表明，学习自主性强的学生由于能够系统地运用一系列学习和自我调节策略，其学习成绩一般要好于学习自主性差的同学；那些在智力、社会环境和接受教育质量等方面明显占优势的学生，学习失败的重要原因原因之一也是缺乏学习的自主性。
（二）自主性学习是实现个体终身学习的保障。
学习也是绝大部分时间通过自己的积极主动，不懈努力，不断地积累知识的过程，只有这样的学习才能完成个体的终身学习的目标。
（三）自主性学习使学生更好地体验学习。
体验
使学习的过程不仅能增长知识，还能健全人格。
在“自主探究性课堂教学”中教师通过运用具有专业的教学语言，利用现代教育技术手段，采用各种灵活的组织形式，创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，引领他们成为真正的“学生”，对教材进行自我理解、自我解读。
（四）自主性学习使学生学习更独立。
我们要求老师在课堂上必须让学生有自主阅读的时间，有自主思考的时间，有自主合作的时间，有自主对话的时间；必须为学而教，化教为学，树立学生的学习自信，让学生在学习成功之中不断走向独立。
（五）自主性学习培养了学生在学习活动中的“问题意识”。
“自主探究性学习”的课堂就是要充分呵护和诱发学生的发奇心，让学生既能走进教材，又能走向教材以外的世界，从中发现新的领域，寻求新的问题，从而激发学生强烈探究性欲望，通过新一轮的学习与实践增强知识的广度、深度，及自主获取知识的能力。
二、当前小学生自主性学习中存在的问题
（一）盲目性
学生在进行自主探索之前，应明白探索的目标，明确自己应该做什么，做到有的放矢。
但是，有些学
生往往就是在不明确任务和目标的情况下，盲目地投入到自主探索当中。
（二）无序性
保持良好的课堂纪律是上好一堂课的有力保证，这是很多教师都赞同的原则，特别是一些开放性的自主探究课堂，老师一声令下，学生马上几人围在一起，教室里嗡嗡之声不绝于耳，你说你的，我说我的。
表面上气氛活跃，热闹非凡，实际上课堂纪律却呈现一种“无序”状态。
因此，学生在有限的课堂时间内就无法正确有效地得出问题的结论。
从而也就失去了自主探索学习的意义。
（三）无主动性
主动性是现代学习方式的首要特征，在具体活动中表现为：我要学。
“我要学”是基于学生对学习的一种内在需要。
但在我们的课堂中，有些学生对于老师提出的探究问题不是很主动地去思考探索，特别是一些平时不怎么突出的孩子，因为有的学生思维敏捷，言语流利，乐于表达，那些反应较慢、表达跟不上的孩子就羞于开口，久而久之，只听不言，最后，连听得兴趣都没有了。
在老师布置探究的活动时，要不跟着瞎凑热闹，要不就开起小差，一言不发。
因为，总会有优秀生“代表”他们，成为专门的发言人，长期以
往，这些孩子就缺少了自主探索的兴趣，而一味地依赖优秀生和老师。
（四）当前教师在引导小学生自主性学习中存在的问题
1、开头创设情境时，指向不明。
为了让孩子感兴趣，教师会提供贴近生活的情境，如为了显示乘法与生活的关系，教师出示了动物园的一角，师：你们发现了什么？生1：我发现小河里的水在流。
生2：我发现小兔子在河边摘蘑菇。
生3：我发现小鸡的头在一动一动的，在捉虫子。
10分钟过去了，学生不断有新的发现，教师也在肯定中不断提问：“你还发现什么？”教师迟迟不能进入正题，这是因为教师没有及时明白这节课的探究目的，最终导致时间不够，任务不能及时完成。
2、探究活动过程中缺少指导。
有时一些自主性探究的课堂，特别是公开课上，老师一布置任务，学生们就会很积极地研究讨论，教师则在一旁观看，在活动前和活动中没有发挥引导者、组织者的作用，使课堂完全成为放任自流式的探究活动，到结束时得不出想要的正确结论，影响了教学任务的完成。
3、不能展开有效合作，发挥每个学生的主体作用。
小组合作在教学过程中发挥着重要作用，能为每
个学生提供锻炼、提高、发展的机会，有些教师在进行自主性学习时，往往不能调动每个学生的主动性，经常是一些优秀生忙的不亦乐呼，而学困生看得发呆，一直到活动结束他们都没参与进去。
在总结结论时，教师也只会找几个教优秀的学生，匆匆结束，这样就会使学困生丧失学习兴趣，同时也没有达到自主性学习的目标。
三、引导小学生自主性学习的措施
（一）唤起旧知识，搭建学生自主探索的平台
学生学习新知，首先必须具备接纳新知识的原有知识基础和认知水平。
老师通过引导来唤起学生旧知，就是帮助学生整理原有的认识结构和已有经验，为学生学习新知做准备，在教学中可以通过提问，回忆旧知识等途径，积极唤起学生对原有知识结构的回顾和再认识，唤起解决新问题所需要的原有思维策略、方法、数学思想等，为学生自主建构新的知识结果做好准备，为探究新知做好准备。
如：教学“三位数乘以一位数”时，我首先让学生练习几道两位数乘一位数的题目，使他们回忆起两位数乘一位数的算理，并让学生来说一说你是怎么想的或你是怎们计算的，从而是全班学生都能够回忆起旧知识、旧方法。
在这基础上再让学生自主探索三位数乘以一位数的计算方法。
（二）创设问题情境，激发学生自主探索的欲望
学生自主探索学习的积极性和主动性，往往来自于一个对于学习者来讲充满疑问和问题的情境。
创设问题情境，就是在新知和学生求知心理之间制造一种不平衡、不协调，把学生引入一种与问题有关的情境之中。
因此在教学中教师要根据学生的年龄特点，结合他们的生活经验和已有知识背景，设计与旧知既有联系的、新奇的、具有一定挑战性的问题情境，使学生很想去进行思考与探究，但又感到已有知识的局限，使其处于一种“新求通而未达，口欲言而未能言”的状态，从而激起强烈的探究欲望，加足思维的“马力”。
如：我在教学“一亿有多大”一课时通过活动让数一亿本作业本，估计要多长时间？和一亿个小朋友手拉手站成一行，会有多长呢？等问题情境，使学生产生认知上的不平衡，进而出现强烈的求知欲。
接着老师通过适当的引导，使学生得到一种正确的思维方式。
（三）聚焦探究点，让探究更有效
问题是课堂教学的线索和灵魂，富有思考意义和讨论价值的问题有强大的穿透力，又富有浓厚的情趣，能激起学生的交流和探究愿望。
针对一个有效的问题情境，学生往往会提出许多问题，这时老师要具有聚焦意识，从问题的价值性和可行性出发，对这些问题
进行有机取舍、转化和整合，聚合出一两个急需解决的问题展开探究。
例如:在教学“一亿有多大”一课中，老师让学生思考怎样求出数一亿本作业本所需要的时间，并提出自己的看法。
学生的思维独特而丰富，设计的方案也就异彩纷呈，如：数100本、50本、20本……作业本的时间，再推算数一亿本作业本的时间。
这些设计与教学内容都有关系，但一个个解决势必影响教学任务的及时完成。
这时老师要引导学生通过众多设计方案的分析，可以将之整合、聚焦成一个问题：“数本子的时间不能过长而且推算数一亿本所花的时间要比较精确。
”这样一来学生对于问题的感悟就逐步加深，体验逐步深刻，对新知识的认识也逐步向纵深发展。
（四）传授探究方法，提供学生自主探索的策略
古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。
”要让学生开展有效的自主探索活动，就要教给他们探究问题的方法，使学生有法可循，不要盲目的进行。
为此在教学中要让学生明确探究的目标，确定思维的方向，围绕观察、思考、猜测、实验、分析、结论这条主线，积极进行操作、观察、讨论与合作交流等活动，亲身经历和体验自主探究问题的过程，掌握自主探究问题的方法，从而促进学生知识与能力的协调发展。
如：
由“三角形面积”的学法指导，形成自学“梯形面积”的能力；通过“认识万级数位”的学法指导，形成自学“认识亿级数位”的能力等。
学生经过了一系列的自主探究活动，发现新知，感悟探究方法，体验探索成功的乐趣。
综上所述，教师的引导到位与否，评价效果如何,直接影响着学生的学习效果，影响着活动是否有效、扎实。
在综合实践课上，教师不再仅限于三尺讲台，而是更多地融入学生之中，领着学生走向实践活动，亲身体验，去指导、去帮助、去诱发学生的新的发现，新的开掘。
在一系列的师生、生生的合作互动中交流，使师生、生生相互沟通，相互影响，相互补充,彼此将形成一个真正的“学习共同体”。
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