奇异的激光教学反思
北师大版五年级语文下册教学反思23.01教学反思1
《奇异的激光》教学反思《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的文章，作者采用总——分——总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中起到的作用，运用举例、对比等说明方法，突出了激光的“奇异”所在。
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：一、激发兴趣，引发思考。
学习兴趣是学生学习的原动力，这篇课文本身就能激发学生了解的欲望，但一看就懂的内容很难使学生较长时间的学习兴趣，这时就要提出有思考价值的问题，让学生的脑子动起来，如课文中大量使用了作比较的方法，这一点学生一下子就能理解，但具体是怎样在比，是哪些词在比，比较后说明了什么？这些问题不能一眼就看出来，必须通过读和想才能清楚，学生在动脑的过程中，就会对文本本身产生兴趣，于是就把学生对课文内容的兴趣迁移到了语文知识的学习上，学生的学习动力就不知不觉得到了补充。
二、设置疑问，渗透学法。
俗话说“授之以鱼不如授之以渔”。
多数学生的学习都没有一个有效的方法，我们在训练语文知识点的时候往往会忽视学法的指导，所以往往学生在老师的指导下能较为顺利地完成学习任务，而一旦自学就会手足无措，因此，我认为一定要在教学的过程中渗透学法的指导。
设置人为疑问就是一个有效的手段。
如人为变动句式，替换词语等，既能引发学生的思考，更好的理解语句的表达，学习说明方法，体会其表达效果，又在不知不觉中体会到换词法，比较法等有效的学习方法，为自主学习打下基础。
我认为这一点对高年级的学生来说尤为重要。
三、挖掘情感，引发共鸣。
每篇文章都有其情感点，即使是这样的说明文，作者也在文中时时流露出对激光的惊叹，特别是最后一句既点了题又抒发了自己对奇异激光的赞叹，如果在教学中抓住这样的情感点，让学生在语句的品读中还能与文本情感产生共鸣，学生的学习效率一定会有很大提高，课堂教学也就能取得更好的效果，课文也就不再仅仅是枯燥的说明（即使语言比较生动，相对其他问题还是比较枯燥）而是包含深情的赞美，使学生更能对新科技产生兴趣，激发学科学和探索的欲望，那么语文教学的情感态度，价值观这一维度的教学目标就能比较自然地实现了。
《奇异的激光》教案10篇
《奇异的激光》教案《奇异的激光》教案10篇作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的《奇异的激光》教案，希望对大家有所帮助。
《奇异的激光》教案1教学目标：1、学会10个字。
2、默读课文，理解课文内容。
3、把握文章结构，了解激光的特点及用途。
学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本的说明方法。
4、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究创新精神。
教学重难点：了解激光的特点和用途，学习作者抓住事物特点说明的方法。
教学程序：一、导入课题读课题，“奇”作何解释，“异”如何理解?奇异的激光即神奇，不同寻常的'激光。
读出自己的理解，再次读题。
有问题吗?二、出示本节课学习目标1、理解课文内容，了解激光的特点及用途。
2、学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本的说明方法。
三、学生自学：(教师出示提示要求)自学要求：(直接在文中圈点划批，不用完整回答以下填空或问题。
)1、轻声自由朗读课文，标出自然段，自学生字词。
2、默读：课文紧扣“( )”二字，按( )顺序进行说明介绍的。
3、在体会激光的神奇的同时，了解说明方法(对比、列数字、举例子、打比方等)，感受说明文语言表达准确、简洁、形象的特点。
自学时间为10分钟，同学们，赶紧吧四、师生讨论，检查自学效果打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼，如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉，我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。
激光枪不仅能是人的眼睛受到严重伤害，还能灼伤人体。
激光炮可用来击落敌方的飞机、导弹等。
1、以上两句话在文中是为了说明激光的什么特点或用途?2、分别运用了哪些说明方法?3、句子中的标点有错误吗?有的话，请改正，并说明理由。
五、课堂小检测1、默读课文5、6、7自然段，作者采用了哪些方法来说明激光是最快的刀?激光这把刀具有什么突出的特点?2、比较以下两句话。
《奇异的激光》教案（精选13篇）
《奇异的激光》教案（精选13篇）《奇异的激光》篇1一、复习指名读课文，听写生字词语。
二、了解文章结构1、读第一段与最后一段，看看这两个自然与全文有什么关系?(总起、总结)2、写作顺序是按照总分总的顺序进行说明。
三、了解本文的表达方法1、比较句子。
①你知道吗?现在世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺是激光。
②你知道吗?现在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最准的刀是激光。
(通过比较，了解表达方法，通过三次重复更能体现只有激光才是最亮的、最快的、最准的光，同时增强语势，强调激光的神奇。
)2、进行语言训练：把激光作为主语表达?(让学生懂得相同的意思可以用不同的句式表达，感受中国的语言文字很有魅力。
)句子(1)：太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的;手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而，这种光经过一段长距离后，还是要向四面八方散射，激光却有很强的方向性，也就是说，它能集中向一个方向发光。
作者运用了什么写作方法?(作者运用了对比的写作方法，体现出激光具有方向性，能集中向一个方向发光，所以很亮。
)句子(2)：最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢。
作者运用的写作方法：列数据，以数据说话，以数据来说清道理。
句子(3)：打个比方说;如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉;我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。
写作方法：作者运用了举例子、对比的说明方法，更加突出激光是最亮的。
四、知识扩展指名说一说自己所收集的有关激光的知识，了解激光在生活中、祖国的建设中的作用。
五、课堂总结这节课，我不光了解到有关激光是最亮的光的特点和作用，还学习了运用作比较、举例子、列数据的说明方法，来把一件事说清楚，说具体。
我希望大家能举一反三，把这些方法用于自己的写作中来。
六、布置作业用如果……就会;如果……就……;如果……就会……。
练习写一段话。
《奇异的激光》教案篇2教学目标：1 理解课文内容，感受激光的奇异。
2 学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用的基本的说明方法（列数字、举例子、作比较）。
五年级语文上册教学反思范文（通用8篇）
五年级语文上册教学反思范文（通用8篇）五年级语文上册教学反思范文（通用8篇）作为一名优秀的人民教师，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编整理的五年级语文上册教学反思范文（通用8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级语文上册教学反思1苏教版第九册的习作六是一次看图想象作文，它能锻炼学生的观察能力、分析能力、想象能力，从而提高学生的写作能力。
教材提供了两幅图，这两幅图描绘了一位小姑娘看一只小雏燕从自家屋檐下的燕窝里跌落下业，小花猫看见了扑过去想吃掉它。
接下来要求学生想象一下，后面会发生什么事情，结果怎样再把这个故事写下来。
看图作文的关键在于能仔细观察图画，准确理解图意，并展开合理的想象，使故事情节更加完整具体。
因此首先我让学生做的就是准确地理解图意，但我没有直接把图展现在学生的面前，而是和学生进行了一个谈话：春天来了，你从哪些自然现象中可以看出是春天来了？学生有的说：“百花盛开了。
”有的说：“春天中特有的迎春花开了。
”“冬眠的动物醒来了。
燕子从南方飞回来了。
”于是我顺着学生的话说：“燕子来到了一户人家的屋檐下搭了个窝，有一天，这窝燕子发生了一件事，是什么事呢？”接着再请学生看课文的图，了解事情的大概，然后再具体地看两幅图分别画了什么，第一幅图着重引导学生想象小燕子是怎样掉下来的，小女孩是怎样的表情，第二幅图着重引导学生观察此时的小猫的动作和神态，小鸟的动作和神态，体会到此时是危急时刻。
最后再引导学生想象小燕子的会有怎样的命运呢？只是先想最后的结果，学生想了两个：小燕子被救了，小燕子被吃掉。
于是在这样的结果中，让学生四人小组交流，小燕子是怎样被救的，是被谁救的？如果是被吃掉了，又是怎么回事，难道小女孩不去管吗？这样，学生的思维得到了一个拓展，就有了小女孩把猫吓跑救了小燕子，燕子妈妈救小燕子，小女孩没来得及赶走小猫，小猫被吃了过程，学生的作文得到个性化地表达。
奇异的激光
奇异的激光教材分析：这是篇介绍科普知识的文章，作者采用总;一;分;一;;一;总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中起到的作用，运用举例、对比等说明方法，突出了激光的奇异所在。
通过学习可以激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。
集体备课：从教材分析可以看出，这是一篇介绍科普知识的说明文，教材有三个并列段落，分别介绍最亮的光、最快的刀、最准的尺这三大特点。
根据教材这一特点，我们从着重学习第一部分入手，抓住最能说明光的特点的句子，深入理解体会，学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本说明方法；并通过有感情地朗读及第一人称介绍突出激光的亮着一特点，用如果就；如果就；如果就说一段话，进行语言文字的训练及积累。
教学目标1、学会10个字；2、默读课文，理解课文内容；3、了解激光的特点及用途。
深入学习特点之一;一;;一;最亮的光，学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本说明方法。
4、训练语言：用如果就；如果就；如果就说一段话，练习用第一人称我来介绍激光。
5、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神，创新精神。
教学重点了解激光的特点之一;一;;一;最亮的光的特点、用途及语言训练。
教学难点怎样抓住事物特点，运用多种说明方法对事物进行说明。
课时安排1课时教学过程一、导入同学们，这节课，我们来认识一位新的朋友，他的名字叫;一;;一;激光（板书）。
关于激光，你有哪些了解（生谈，师补充。
）听了大家的介绍，你想对我们这位激光朋友说些什么出示投影：激光朋友，你。
练习说话能用上课文中的一个词来形容它吗（板书：奇异的，指出奇的第三笔为点。
）①齐读课题②我们有这样一位本领高强的朋友，我们感到;一;;一;自豪，请大家自豪地读一读课题。
③我们的朋友还有很多本领不为人所知，在大家眼里它是那么的神秘，让我们神秘地读一读课题。
二、整体感知激光有哪些特点请大家快速浏览课文，圈出激光的特点。
教案《奇异的激光》
教案《奇异的激光》教案《奇异的激光》《奇异的激光》教案执教段晏教学目的：1、?学会10个字。
2、?默读课文，理解课文内容。
3、?把握文章结构，了解激光的特点及用途。
学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本的说明方法。
4、?通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究创新精神。
?教学重难点了解激光的特点和用途，学习作者抓住事物特点说明的方法。
?教学程序：一、导入课题：读课题，“奇”作何解释，“异”如何理解奇异的激光即神奇，不同寻常的激光。
读出自己的理解，再次读题。
有问题吗?二、出示本节课学习目标：1．?理解课文内容，了解激光的特点及用途。
2．?学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本的说明方法。
3．??三、学生自学：（教师出示提示要求）自学要求：（直接在文中圈点划批，不用完整回答以下填空或问题。
）1.轻声自由朗读课文，标出自然段，自学生字词。
2.默读：课文紧扣“（?）”二字，按（?）顺序进行说明介绍的。
激光特点用途?1??2?3?3.在体会激光的神奇的同时，了解说明方法（对比、列数字、举例子、打比方等），感受说明文语言表达准确、简洁、形象的特点。
▲自学时间为10分钟，同学们，赶紧吧！！！?四、师生讨论，检查自学效果。
打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼，如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉，我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。
激光枪不仅能是人的眼睛受到严重伤害，还能灼伤人体。
激光炮可用来击落敌方的飞机、导弹等。
1.以上两句话在文中是为了说明激光的什么特点或用途2.分别运用了哪些说明方法3.句子中的标点有错误吗有的话，请改正，并说明理由。
?五、课堂小检测：1.默读课文5、6、7自然段，作者采用了哪些方法来说明激光是最快的刀激光这把刀具有什么突出的`特点?2.比较以下两句话：①?现在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最准的尺是激光。
②?现在世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺是激光。
教案《奇异的激光》
教案《奇异的激光》一、教学目标1.让学生了解激光的基本特性及其在现代科技中的应用。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.激发学生对科学探索的兴趣，提高学生的科学素养。
二、教学重点1.激光的特性2.激光的应用三、教学难点1.激光的产生原理2.激光技术的实际应用四、教学过程1.导入（1）教师展示激光手电筒，引导学生观察光线的特点。
2.探索激光的奥秘（1）教师讲解激光的产生原理，通过动画演示激光的过程。
（2）学生分组讨论，探讨激光的特性和优点。
3.激光的应用（1）教师展示激光在各个领域的应用实例，如：激光切割、激光焊接、激光医疗、激光通信等。
（2）学生分组讨论，分析激光应用的优势和挑战。
4.动手操作（1）教师演示激光切割实验，引导学生观察激光切割的过程。
（2）学生分组进行激光切割实验，体验激光切割的神奇。
（3）学生分享实验心得，教师点评。
5.拓展延伸（1）教师展示激光的最新研究成果，如：激光电视、激光投影等。
（2）学生探讨激光技术在未来可能带来的变革。
（2）教师点评学生的学习表现，鼓励学生继续探索科学奥秘。
五、作业布置2.学生收集激光的最新研究成果，下节课分享。
六、教学反思本节课通过导入、探索、应用、动手操作、拓展延伸等环节，使学生了解了激光的基本特性、应用和前景。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、动手操作能力，激发学生对科学探索的兴趣。
课后，学生对激光的研究热情高涨，达到了预期的教学效果。
1.导入环节师：同学们，今天我们来学习一种神奇的光——激光。
你们听说过激光吗？谁来说说激光的特点？生1：激光的光线很直，不像普通手电筒的光那样发散。
生2：激光的光线很亮，颜色很纯。
师：很好，激光具有单色性好、方向性强、亮度高等特点。
下面我们就来探索激光的奥秘。
2.探索激光的奥秘环节师：激光是如何产生的呢？请同学们观看动画，了解激光的过程。
（学生观看动画）师：激光的产生原理是什么呢？生1：激光是通过激发原子或分子的能级跃迁来产生的。
(北师大版)语文五年级下册《奇异的激光》优秀教学案例
4.教师总结：对本节课的教学进行反思，分析学生的学习情况，为下一节课的教学提供参考。
在教学过程中，我将关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过启发式教学、实验教学和小组合作等方式，引导学生深入探讨、积极思考，提高学生的综合素质。同时，注重情感教育，培养学生热爱科学、勇于探索的精神风貌，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得全面发展。
了解激光技术的发展历程及其在我国的研究现状。
4.通过查阅资料、实验观察等途径，培养学生的信息搜集能力和实验操作能力。
5.学会用简洁准确的语言描述激光的特点及其应用。
（二）过程与方法
1.采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
2.运用实验、观察、分析等方法，让学生直观地了解激光的特性。
2.实验合作：分组进行激光实验，培养学生团队协作能力和实验操作能力。
3.成果展示：各小组代表汇报本组讨论成果，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，提高自我认知。
2.采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的过程表现，充分发挥评价的诊断、反馈和激励作用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.激发兴趣：播放激光应用的视频，如激光手术、激光打印等，引发学生对激光的好奇心，激发学习兴趣。
2.提问引导：教师提出问题，如“你们听说过激光吗？激光有什么特别之处？”引导学生思考。
3.创设情境：展示激光光纤传输的实验，让学生直观地感受激光的特性。
（二）讲授新知
1.激光的定义：介绍激光的定义，解释激光是由光的一种特殊状态——受激辐射光放大产生的。
2024五年级上册语文教学反思范文(精选18篇)
2024五年级上册语文教学反思范文（精选18篇）2024五年级上册语文教学反思范文精选篇1一、创设平等的学习氛围，使合作学习成为可能。
小组合作学习需要平等、民主、宽松的教学氛围，需要教师、同学合作交流的机会。
师生之间、生生之间可以相互交流、相互尊重，学习中充满温情与友爱，像课外活动那样充满互助和竞争。
只有这样，才能让学生在学习中感到平等和宽松，才能使他们积极、主动、大胆地进行交流与合作。
首先，我从建立师生之间平等关系入手，为合作学习做精神准备。
教师，作为学生学习的引路人更应该与学生共同参与合作，与学生一起完成相应的学习任务。
因此，我总是以一名学习者的身份参与到课堂中。
发表自己的意见，帮助学生解决问题。
在教学《索溪峪的“野”》之前，我带领学生进行了关于搜集张家界资料的小组合作。
在合作中，作为一名合作的参与者，我和学生们一起进行资料的收集。
和同学们一起上网浏览；和他们一道做资料整理等。
通过这样的交流与合作，使自己成为学生学习的伙伴。
同学们在遇到问题的时候总是愿意与我一起讨论与解决，也敢于对我的看法提出质疑，师生间进行合作与交流成为了可能。
其次，引导学生相互尊重，形成平等氛围。
在小组合作中，组员之间的平等与尊重是他们合作能否成功的关键。
因此，我在班级中引导学生平等互助、相互尊重，以构建良好的班级氛围。
以往成绩好的学生在小组合作学习的过程中，常常独领风骚。
成绩较差的同学存在着自卑心理，往往是一言不发。
面对这样的情况，我从平时出发，让这些差生多表现自己的优点，使他们自己树立信心，让那些优生发现他们的长处。
我在平时的训练中，开展组内评出“忠实听众”，“最佳主持”，“优秀组长”，“合作星”的评选活动，通过评选和老师的激励，使学生学会了倾听，学会了尊重，形成平等的学习氛围。
二、建立有效的合作机制，使合作学习落到实处。
合作学习不是简单地将几个人拼凑在一起，而应该对时间和人员等有合理的配置，以达到更好的学习效果。
否则，小组合作只能成为几个人的共同学习，而达不到小组合作所期望的交流与提高的目的。
《奇异的激光》教案
《奇异的激光》教案一、教学目标1. 让学生了解激光的基本概念，知道激光的特点和应用。
2. 培养学生对科学现象的观察能力和思考能力。
3. 提高学生对光学知识的兴趣，培养学生的科学素养。
二、教学内容1. 激光的定义：引导学生了解激光的产生和特点。
2. 激光的应用：介绍激光在日常生活和科技领域中的应用。
3. 激光的安全性：教育学生正确使用激光设备，保证人身安全。
三、教学重点与难点1. 教学重点：激光的基本概念、特点和应用。
2. 教学难点：激光的产生原理及其在科技领域的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究激光的奥秘。
2. 利用多媒体课件，展示激光的应用实例。
3. 开展小组讨论，培养学生团队合作精神。
五、教学准备1. 多媒体课件：包括激光的产生、特点、应用等内容。
2. 实验器材：激光笔、光盘、放大镜等。
3. 教学素材：相关文章、图片等。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过展示激光表演，引发学生对激光的好奇心。
2. 提问：“你们听说过激光吗？激光有什么特别之处？”二、激光的基本概念（10分钟）1. 教师讲解激光的定义：激光是光的一种，具有高度的相干性和单一的波长。
2. 学生通过多媒体课件了解激光的产生原理。
三、激光的特点（10分钟）1. 教师引导学生观察激光的特点，如高度的相干性、单一的波长等。
2. 学生通过实验体验激光的特性，如激光笔照射光盘、放大镜等。
四、激光的应用（10分钟）1. 教师介绍激光在日常生活和科技领域中的应用，如激光打印、激光切割等。
2. 学生通过多媒体课件了解激光在医疗、军事等领域的应用。
五、激光的安全性（5分钟）1. 教师讲解激光的安全使用原则，如不要直视激光、不要让激光照射他人等。
2. 学生分组讨论如何正确使用激光设备，保证人身安全。
教学延伸：教师可以根据学生的兴趣和实际情况，开展关于激光的拓展实验或项目研究，如制作激光手电筒、探究激光在光学传递中的特点等。
教学反思：六、教学评价1. 课堂问答：通过提问学生对激光的基本概念、特点和应用的理解，评估学生对知识的掌握程度。
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奇异的激光教学反思
这是一篇科普说明文，在教学这一课时我采用了先让学生阅读，在阅读的过程中积极去思考，这篇课文要告诉我们什么知识？学生的回答都很一致，从这一点上可以看出学生对文章的内容并不难学习。
在教学时我就注意了引导学生从说明文的语言去思考，语言有什么特点着手去阅读。
以读代教，让学生反复去阅读，在读中去感悟，去思考。
并与记叙文的语言去做比较，小组交流讨论说明文的语言到底有什么特点。
学生第一次接触说明文，对说明文还不了解，应该介绍说明文的特点，学习说明文我们应该注意什么？学习什么？然后引出说明方法，和说明文的结构。
需要特别指出的是，在介绍说明方法的时候，有的同学习惯写错别字，如举例子有的同学很容易写成举列子，列数字写成例数子。
在介绍这些说明方法的同时，让学生学会举一反
三，从课文中找出哪些句子运用了这样的说明方法。
课文中有这样一句话打个比方说吧有很多同学就误认为是这句话运用了打比方的说明方法。
我就用打比方与比喻相似的特点展开教学。
需要强调的是比喻不是说明方法，打比方也不是修辞方法。
反思二：奇异的激光教学反思
《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的文章。
在教学初，我引导学生交流查找的相关资料，丰富了解，激发兴趣。
接着，我引导学生自读课文，理清文章的说明层次。
在引导学生进一步读书的时候，我适时地把课后思考题为什么说激光是奇异的
光？这个问题交给学生，让学生自己从读中感悟，然后在全班交流，进一步体会激光的奇异及激光在人们生活中的作用。
在让学生交流学习收获时，我引导学生弄明白：为什么说激光是当前世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺，它们分别有什么用处？鼓励学生结合课外知识补充自己的发言，让学生在交流中感受科学的奥秘，激发探索的兴趣。
在交流学习收获时，我还让学生用第一人称的方式来介绍：我是激光，我的特点是这样一来，单调的说明文字变得生动有趣，学生的学习兴趣很高。
反思三：奇异的激光教学反思
今天教学了《奇异的激光》一课，感触很多。
对于不同题材的文章，该读什么,怎样读？是需要好好琢磨的。
开始，我觉得引导学生读懂激光的奇异就可以了，体现在哪些方面。
其实像这样一篇说明文，我们要读它向我们介绍的知识，读懂特点应用优势之间的联系。
《奇异的激光》向我们讲述了激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺。
这是一个比较形象的说法。
我们要懂得的是激光的特点发光方向集中、沿直线传播、经过凸透镜聚焦到一点的温度高。
正是由于这样的特点，所以激光才具有亮度高、温度高、准度高这样的特性。
于是在军事、科技、医疗等方面被广泛应用，而激光在各个领域应用的优势又源于它的特点。
例如激光在军事战略、战术上的应用，便于瞄准射击，攻击敌方的防御系统，使敌军丧失战斗能力。
在医学方面，可以利用选择性光热作用，就像凸透镜聚焦光线一样，焦点最热，这样就可以最大限度的减少对正常组织的损伤，
直接作用于患处，提高临床医学的准确性和安全性。
这样才能算使学生读懂了与激光有关的一些知识。
学什么呢？激光奇异吗？是不是觉得很神奇，那作者是怎样写的，让我们感到这样的惊奇呢？了解举例子、打比方、列数字、作比较等说明方法，通过换一种说法的形式，体会形象、准确地说明让我们感到激光的奇异。
了解一些科学术语激光（撞击分子或原子使其受激放射出光子）、人造光、方向集中、研制、切割、吊线等等。
上完这样一节课，我忧急万分！我们要掌握大量的科学的知识，而这方面我欠缺得太多太多了！对于这样的文本解读，需要大量的相关知识，需要在备课之前查找许多相关资料，这样才能对文本有一个深入的了解，只有老师读懂了，学生才能读懂！希望大家指点！
反思
四：奇异的激光教学反思
《奇异的激光》是一篇说明文，下面，我粗浅地谈一谈在这节课中对读学分开教学模式的尝试应用。
一、读什么
用生动、形象的语言和实例，从最亮的光最快的刀最准的尺这三个方面分别说明激光的三个特性：激光具有很强的方向性、激光经过凸透镜的汇聚可达到超高温度、激光的速度很快以及激光沿直线运行。
我想，孩子如果能够从课文中感受到激光的奇异，并从文中总结出激光的特性，应该算是读懂了吧？
所以，我在学生初读课文之后，让学生畅谈对激光的印象，学生列举了许多实例，我顺势将着眼点落在最亮的光、最快的刀、最准
的尺上，并板书下这三个关键词，结合课题总结到：这真是奇异的激光呀！了解奇异的一方面含义神奇的特点。
并进一步导读：为什么激光被称为最亮的光、最快的刀、最准的尺？引导学生选择其中的一部分自读自悟，并辅以批注。
在汇报交流的环节，学生说得杂乱而无章，我一步步设问，引着学生将激光的三方面特点总结出来并应用因果的关联词语将语言串联了起来。
接下来，我对课文进行拓展，引导学生说一说激光的其它特点以及用途。
最后再回扣到课题中奇异的激光了解奇异的另一方面含义神奇的应用。
我想，课上到这里，读的任务应该完成了吧？（之所以用问号，是我对读的深度与广度的把握也不太肯定，请大家看后给点意见。
）
二、学什么
说明文中学的内容，我想应是以下几方面：生动、准确的说明方法；清晰、完整的文章结构；严谨的说明语言等。
学的环节需要学生的自主探究学习的热情，依据这篇课文，我从比较阅读入手激趣。
上课伊始，我以复习导入，总结出了最亮的光最快的刀最准的尺这三个方面，并让学生回顾了藏在这三个小标题之下的激光的三个特性。
并出示课件将这三个特性用简炼的语言连缀成一段话，找学生读一读。
读过之后，我问到：你学得我这篇缩水的说明文与作者的文章相比，哪一个好一些？好在哪里？学生众说纷纭，有说激光经凸透镜汇聚温度很多，到底有多高，并不知道。
有的说激光到底有多亮，亮到什么呈度没有作者写得清楚。
还有的说这样写就解释不了激光为什么是最亮的光、最快的刀以及最准的尺了。
我顺势导学，问到：看来还是作者写的这篇说明文让大家喜欢，那么，作者运用了什
么样的方法将激光的特性写得那么的准确而生动呢？选择其中的一部分，自己细细读一读，并做好批注。
学生在汇报时，从词句的角度入手，涉及到生动而准确的说明方法的运用和准确的语言上。
我又引导着学生感受到最准的尺这一部分的开头与其它开头的不同，体会其设置悬疑、吸引读者的作用。
从篇章的角度入手，我又引导着学生发现了文章总-分-总的结构特点，以及小标题的妙用。
三、困惑
1.两课时上下来，相比较于之前的《献你一束花》《凡卡》《普罗米修斯》等记事、抒情的文体来说，读得比较轻松也容易把握。
但学得比较杂乱，对学的内容应用所侧重吧。
就这篇说明文来说，侧重点应放在说明方法小标题的教学上。
对于文章含义较深刻的文章，如何把握读的深度与广度，教师怎样提高自身读文的能力？请各位老师给予指导。
反思五：奇异的激光教学反思
《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的文章。
用生动、形象的语言和实例，从最亮的光最快的刀最准的尺这三个方面分别说明激光的三个特性：激光具有很强的方向性、激光经过凸透镜的汇聚可达到超高温度、激光的速度很快以及激光沿直线运行。
结合课题总结到：这真是奇异的激光呀！了解奇异的一方面含义神奇的特点。
教学时，我放映一些介绍激光特点的录像，让学生亲眼看着激光给我们的生活带来的好处。
激发学生学习的兴趣和热情。
学生课文时，学生以自读为主，层层深入。
在引导学生了解课文的说明方法的
时候，用课件出示句子，引导学生根据具体的语句，弄明白课文是运用了数字，举例，比较，比喻等说明方法来介绍激光的。
借助于多媒体设备的直观性，这节课有一点成就感。
完成了自己预期的教学效果。