考纲解读_把握文章思路,分析作品结构_现代文学类文章阅读05_文学类(精品)_公开课
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散文阅读考点1：分析文章结构,把握文章思路
1.整体构思(布局谋篇)，包括文章结构的安排和材料的组织 文章在结构上有三种层次关系。 第一种是相承，它包括承接关系和递进关系，通常表现为： 由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。 第二种是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、 对比式等。 第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。
材料组织的方式有以下几种：①从时间上组织材料，②从 空间(场面)上组织材料，③以物件(观察点)为中心组织材料， ④以情感(或认识)过程来组织材料，⑤由实到虚、层层深 入组织材料。需要指出的是，组织材料的方式常常是线索 本身；有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的 角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。 构思篇章的技巧有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔 照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托铺垫、前后 照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。
哈尔施塔特这个词汇与“铁器”相关。欧洲第一个铁器 时代就以哈尔施塔特命名。它对欧洲文明划时代的进步具有 标志意义。恐怕这正是它被确定为世界文化遗产的深层的缘 故之一。当然，比“铁器时代”更早的历史还有凯尔特人留 在这里的墓穴。早期人类在这里活动，都与这座小镇储藏极 富的山盐有关。数千年的历史使哈尔施塔特成为欧洲最古老 的小镇之一，也颇使镇上的人引为自豪。他们把不少珍贵的 历史的遗存都精心地放进镇中心一座设施现代的博物馆中。 这博物馆叫作“时光回忆”。
(2)找线索。一要了解文章的体裁分类和表现手法。以物喻 人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索，写景 散文一般以游踪或某一景物为线索，叙事记人散文一般以 事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，抒情 散文往往以感情为线索。阅读时抓住线索有助于我们了解 文章的立意，把握文章的主旨。二要注意文章标题(有的标 题直接揭示线索)。三要注意文中反复出现的词语、句子。 四要特别注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的 “情”，通常是文章组织材料的重要线索。
考纲解读_分析结构、把握思路_文学类(精品)_公开课
三、典型试题分析
的时候，他的哥哥尼古莱和他听保姆或村妇讲过一个古老传 说，提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。（e）于是他 们俩就在自己庄园的某块地上栽了几株树苗，这个儿童游戏 不久也就忘了。（f）托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和 关于幸福的奇妙许诺，饱经忧患的老人突然从中获到了一个 新的、更美好的启示。（g）他当即表示愿意将来埋骨于那 些新手栽种的树木之下。（h）(1) 后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望，他的墓 成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只 是树林中一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架， 没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。(2)
原来作者写历史上的长城，实际说的是 改革开放的必然性；写现实的长城，既反映新 的形势，又表现对发展趋势的看法。而最后一 段实际是写未来的“长城”。如果能作这样的 分析和探究，这一小题就会答得很好。 高考题所选《话说知音》、《乡土情结》 都存在着类似的问题。事实上，高考试题直接 考查结构分析的试题并不多见，而需要凭借结 构分析来正确回答试题的频率是相高的。
二、分析结构应注意的问题
主要应注意明确结构分析的目的。 分析结构、把握思路，都不是阅读的最终目的， 而是为了更深入地理解文章的内容，提高阅读效率。 为此目的，分析结构和把握思路，不能满足于 辨别文章结构的形式和把握思路的走向，还要探究 这样安排的原因或作者的意图。 譬如： 高考所选《长城》第24题：最后一段写道： “但人们告诉我：外层空间能看到的地球上惟一的 人工痕迹，就是你呵，长城！” 联系全文看，这段 文字表达的意思是什么？
当年这一小题大多数考生都答得不好，得分率很低。 “联系全文看”，文章主体部分先写“历史上”的长城， 说它是“一卷凄婉的历史”、“民族封闭的象征”、“文化愚 钝的标志”；后写开放的长城，说它开放而充满自信。但在倒 数第三段提出两个问题：你愿意接待异域殊方的杂色人流吗？ 你能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动吗？倒数第二段写 “你不语”、“群山不语”、“长天也不语”，即都不回答。 作者提出的问题还要不要回答呢？要！这最后一段就是作 出回答：愿意接待异域殊方的杂色人流，能承受历史的再冲荡。 因此这最后一段就表现出一种民族的自信力和自豪感，而这种 自信力和自豪感即来自于历史和现实，又表达了对未来的态度。 其实这就是文章的主旨所在。
现代文学类文章阅读《把握文章思路,分析作品结构》习案
现代文学类文章阅读3：《把握文章思路，分析作品结构》习案一、课前思考（一）请解释一下思路和结构的含义？（二）请归纳“把握文章思路，分析作品结构”类题型的答题模式。
二、课上要集中解决的问题。
（一）文章结构包含哪些元素？1. 和层次；2. 和照应；3.开头和；4. 和顺序。
（二）思路展开的方式有哪些？1.按照展开。
2.按照展开。
3.按照展开。
4.按照展开。
5.按照展开。
（三）文章结构方式及作用。
1.总分式：2.并列式：3.递进式：4.对照式：（四）请说说文章句（段）的作用：1.标题：2.开头段：3.过渡句：4.结尾段：5.段首句：6.段尾句：（五）结构赏析术语：开门见山、曲径通幽、跌宕起伏、跌宕多姿、波澜起伏、一波三折、曲折有致、变化多端、汪洋恣肆、大开大合、层层深入、笔锋一转、陡转直下、荡开一笔、异峰突起、别开生面、戛然而止、首尾照应、首尾圆合、浑然一体、结构谨严、结构匀称、结构完整、起承转合、平铺直叙、波澜不兴、文似看山不喜平、一波未平一波又起……三、典例解析（一）（2010年全国卷Ⅱ）《大河家》（原文见第二套练习五）14．结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（6分）（二）（2008年重庆卷）《时间怎样地行走》迟子建15.文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的，请梳理作者的思路。
（6分）（三）（2010年江苏卷）《谈静》朱光潜人生乐趣一半得之于活动，也还有一半得之于感受。
所谓“感受”是被动的，是容许自然界事物感动我的感官和心灵。
眼见颜色，耳闻声音，是感受；见颜色而知其美，闻声音而知其和，也是感受。
同一美颜，同一和声，而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同。
比方路边有一棵苍松，你只觉得可以砍来造船；我觉得可以让人纳凉；他也许说它很宜于入画，或者说它是高风亮节的象征。
反应不同，都由于感受力有强有弱。
世间天才之所以为天才，固然由于具有伟大的创造力，而他的感受力也分外比一般人强烈。
比方诗人和美术家，你见不到的东西他能见到，你闻不到的东西他能闻到。
分析小说文章结构-把握文章思路(公开课)
九、牛刀小试
天要黑了，一群南飞的雁落在湖畔。饥饿、劳累和寒冷让他们 非常难受。 雁儿们望着西沉的太阳，情绪低落，昏昏欲睡。这守夜的雁奴， 便自然摊在最新丧偶的寡妇名下。为什么这样安排，不大清楚。 打孤雁，便是他们那个王国的宗法。越是凄苦义务越多，连睡觉 的权利也要贡献出来。不过雁奴似乎无意去计较那不公平的待遇， 她伶俐的站在土丘上，机警地歪起脑袋，一只耳朵捕捉危险的信 息，另一只耳朵倾听在草堆栖息的伙伴的动静。啊，那一对对夫 妻多么幸运，或许正在梦中憧憬着明天能落在食物丰盛的好地方 吧！夜渐深沉，风声凄紧，一种古怪的声音远远传来，几个小黑 点仿佛在朦胧中闪动……这是梦吗？不对，昨天不就是这样的小 黑点夺走了我最亲爱的伴侣吗——从那里喷出一股火焰，铺天 盖地的沙子打过来，于是它张开臂膀遮住我的胸脯，一刹那间便 从天上掉进了无底的深渊。她不禁慌忙发出本能的警告： “伙伴们醒呀，危险——”
• 段首句：开启下文，引出对象，总领 全段，总领后文，提出问题，提出观 点。 • 段尾句：得出结论，强调观点，总结 全段（上文），开启下文，承上启下 • 线索:分为单线和双线两种。明暗交织 的双线必须是由一个共同点来连接。 线索可以是事物线、人物线、中心事 件线、情感线、时空线等。使文章结 构更紧凑。
铁圈是贯穿全文的线索：老头看小男孩 玩铁圈——老头想玩铁圈——老头捡旧 铁圈——老头自玩铁圈来展开故事情节。
1．结构思路意识 2．术语意识 3. 阐述意识
文章结构有下列元素： 一、段落和层次 二、过渡和照应 三、开头和结尾 四、线索和顺序
四、高考回眸相关真题：
全国课标卷（开头的作用）、北京卷 （开头引用诗句的作用）、山东卷（开头 的作用）、江西卷（开头景物描写的作 用）、浙江卷（开头的作用）、全国大纲 卷（中间段的作用）、安徽卷（梳理脉落、 结尾的作用）、重庆卷（分析文章的思 路）、江苏卷（中间段的作用、概括文章 的思路）、广东卷（开头结尾景物描写的 作用）。
现代文阅读-分析文章结构、把握文章思路
然文学史黯然矣。
天真之真纯
写精出品课好件 诗句
成就天才
人们说“天真无邪”，言天真一物无不洁之念，但人生岂 能无邪？所谓无邪只是无知而已，像小孩子研泥为丸，放在小盒子 里，自以为旷世珍物。所以天真只存在于小孩子身上。每个小孩子 都是诗人与幽默家，都讲过妙语。小女鲍尔金娜三岁时，我携她在 北陵的河边散步。河水平缓，偶涌浪花，鲍尔金娜惊奇大喊：“小 河在水里边。”小河——在——水里边，我想了许久。的确，小河 若不在水里边，又在什么里边呢？倘若我们也肯于把小河看作是一 位生灵的话。鲍尔金娜还讲过“小雨点是太阳公公的小兵”云云。 这些话很有些意思，但证明不了她亦是李白。儿童的天真只由无邪 而来，一被语文、算术绕缠就无法天真了。可见知识是天真的大敌， 因而一位有知的成年人还保持天真，无异于奇迹。谁也不能说爱因 斯坦无知，但他天真，拒绝以色列总统的职务，说自己“只适合于 从事与物理学有关的事情”。这种天真，事实上是一种诚实。诚实 最接近于天真。齐白石九十岁的时候，翻出自己七十岁的画稿阅读， 说：“我年轻时画得多好！”人们对此不禁要微笑，七十岁还叫作 年轻吗？况且他说自己“画得多好！”对九旬老者，七十岁只能说 是年轻，白石老人多么诚实，又多么天真。在他的作品中，有一幅 “他日相呼”，画面上两只小鸡精雏品课各件 噙蚯蚓一端怒扯。没有童心，
正因为如此吧，现在你敞开胸襟了。你毫不 羞怯地迎来了四面八方的亿万游人。他们之中有总统 ， 有商人，有教师，有学生，有开心的演员与体育明星。 照相机咔嚓咔嚓地响着，但响声又被哗哗的笑声淹没。 我不知道他们各自的目的，但是他们来了，来了。他 们的来，使你显得十分开放，而又充满自信。我看到 一位风姿潇洒的外宾，踏上烽火台的顶端．向人们频 频飞吻，接着高举双臂，做成一个v字，仿佛向着美好 的未来，发出爽朗的笑声。
考纲解读_分析作品结构,概括作品主题_作者思有路,遵路识斯真_散文阅读之(精品)_公开课
作者思有路，遵路识斯真
时间怎样地行走
关键句
迟子建
①墙上的挂钟，曾是我童年最爱着的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜因 为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。到了指定的时间，我们得起床 我们的作息似乎都受着它的支配 上学，得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉。虽然说有的时候我们还没睡够不想起 床，在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，都必须因为时间的关系而听从父 母的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关：“都几点了，还不起床！” 关键句 要么就是：“都几点了，还在外面疯玩，快睡觉去！”这时候，我觉得挂钟就是一 个拿着烟袋磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔，真想把他给掀翻在地，让它永 远不行走。在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉又古板。但有时候 它的每一声脚步都给我们带来快乐 它也是温情的，在除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐，我们可以在子时 钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱，想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴，真想 在雪地上畅快地打几个滚。 ②我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里的。它每时每刻地行 走着，走得不慌不忙，气定神凝，不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步， 关键句 也不会因为北风肆虐大雪纷飞而加快脚步。它的脚，是世界上最能禁得起诱惑的脚， 从来都是循着固定的轨迹行走。我喜欢听它前行的声音总是一个节奏，好像一首温 时间藏在挂钟里，与我们一同经历着风霜雨雪、潮涨潮落。 馨的摇篮曲。时间藏在挂钟里，与我们一同经历着风霜雨雪、潮涨潮落。
第一步
初步感知
提问：读题干、看标题，你有什么收获？
提示：读懂题干、看清文题。
第一步
初步感知
提问：读题干、看标题，你有什么收获？
参考：（ 1 ）标题是“时间怎样地行 走”，可以抓住“时间”这个关键点 来明晰思路。 （ 2 ）本文主要谈的是“我”在不同 时间段对时间的不同感受。来自第二步抓住标志
时间怎样地行走
关键句
迟子建
①墙上的挂钟，曾是我童年最爱着的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜因 为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。到了指定的时间，我们得起床 我们的作息似乎都受着它的支配 上学，得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉。虽然说有的时候我们还没睡够不想起 床，在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，都必须因为时间的关系而听从父 母的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关：“都几点了，还不起床！” 关键句 要么就是：“都几点了，还在外面疯玩，快睡觉去！”这时候，我觉得挂钟就是一 个拿着烟袋磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔，真想把他给掀翻在地，让它永 远不行走。在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉又古板。但有时候 它的每一声脚步都给我们带来快乐 它也是温情的，在除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐，我们可以在子时 钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱，想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴，真想 在雪地上畅快地打几个滚。 ②我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里的。它每时每刻地行 走着，走得不慌不忙，气定神凝，不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步， 关键句 也不会因为北风肆虐大雪纷飞而加快脚步。它的脚，是世界上最能禁得起诱惑的脚， 从来都是循着固定的轨迹行走。我喜欢听它前行的声音总是一个节奏，好像一首温 时间藏在挂钟里，与我们一同经历着风霜雨雪、潮涨潮落。 馨的摇篮曲。时间藏在挂钟里，与我们一同经历着风霜雨雪、潮涨潮落。
第一步
初步感知
提问：读题干、看标题，你有什么收获？
提示：读懂题干、看清文题。
第一步
初步感知
提问：读题干、看标题，你有什么收获？
参考：（ 1 ）标题是“时间怎样地行 走”，可以抓住“时间”这个关键点 来明晰思路。 （ 2 ）本文主要谈的是“我”在不同 时间段对时间的不同感受。来自第二步抓住标志
高考复习散文阅读分析作品结构,把握文章思路 PPT精品课件
答题指导：行文思路往往与作者的立意和 构思密切相关。首先要对文章内容层次有个大 致的切分，然后进行内容概括。概括时必须从 某一恰当的角度（线索、情感、事件、时空变 化等）出发。表述时最好采用“先写……再 写……最后写……”的句式。
知识链接：散文的一般思路是：缘起→描 述（对象）→联想→感悟。不同的散文有不同 的行文思路。写景叙事类散文多按照时间、空 间顺序进行，而状物抒情类散文多以某一事物、 某种感情为线索安排思路，议论性散文多以逻 辑认识为序。
知识链接：
根据内容所处位置的不同通常有如下结构作 【开头】统领全文、提纲挈领、引出下文、 为后文做铺垫；开门见山、直入主题；提 出问题，引人注意；欲扬先抑；渲染气氛 （记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、 小说），设置悬念（小说），总领下文。 【过渡段】 承上启下；由叙述转向议论； 由写景转向抒情；由正面到反面；由…… 到…；层层深入；总领下文；总结上文 ……
散文阅读
分析作品结构 把握文章思路
一、知识梳理
作品的结构是作者谋篇布局的具体表现， 指各部分之间的组合形式，具体表现为文章 的段落层次、过渡、照应、开头、结尾、标 题。把握了文章的结构，才能更好地理解文 章。 分析文章的结构就是要根据文章的线索 和材料安排的顺序，弄清文章的段落、层次、 开头结尾、过渡照应等问题。分析文章的结 构是把握作者写作思路和文章思想脉络的手 段，也是从整体上把握文章主旨，分析写作 技巧的重要一环。
二、考题类型
1、分析文章的行文思路，概括文章每部 分的主要内容。 2、把握文章的线索并分析其作用。 3、分析文章开头、结尾、过渡等部分 以及文中穿插性材料的作用。
4、指出文章的结构方式。
三、典题导航
例1（2010重庆卷）15.文章是围绕 “我观察两只鸟”展开的，请梳理作者的 思路。(6分)
语文高考考纲之分析作品的思路、结构、写作特点
• 表达技巧上：从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达 表达技巧上： 思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。首先是字词、 思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。首先是字词、 语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、 语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、 排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；从整体上看， 排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；从整体上看，不同 文体的作品又有着各自的特点：抒情散文，常用借景抒情、 文体的作品又有着各自的特点：抒情散文，常用借景抒情、 托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文，如首尾照应、 托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文，如首尾照应、 画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等； 画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等； 议论文，如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、 议论文，如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、 类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、 类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、 悬念和释念、实写与虚写等。 悬念和释念、实写与虚写等。 • 语言上：要了解常见的语言风格有清新、质朴、隽永、含 语言上：要了解常见的语言风格有清新、质朴、隽永、 繁富、华美、庄重、诙谐、幽默等之分， 蓄、繁富、华美、庄重、诙谐、幽默等之分，知道语言运 用上有平实、准确、凝练、生动、形象等特点， 用上有平实、准确、凝练、生动、形象等特点，然后根据 所给文段或语句，仔细斟酌，准确判断其特点及表达效果。 所给文段或语句，仔细斟酌，准确判断其特点及表达效果。 • 从命题形式上来看，通常以选择题的形式出现，分值是 从命题形式上来看，通常以选择题的形式出现，分值是6 偶尔也有简答题、选择填空题等。 分。偶尔也有简答题、选择填空题等。
• 顺着石板街走到从前 • ⑴游淮安河下镇，运气出奇的好。一路豪雨，临近镇子时，却 游淮安河下镇，运气出奇的好。一路豪雨，临近镇子时， 住了雨脚。放眼望去，到处都是青砖黛瓦的建筑。 住了雨脚。放眼望去，到处都是青砖黛瓦的建筑。古巷弯弯曲 旧宅瓦椽不整，老店铺面半朽。随便走进一处宅院， 曲，旧宅瓦椽不整，老店铺面半朽。随便走进一处宅院，都能 在弥漫的湿气中嗅到浓郁的历史气息。雕花窗棂、檐兽、陶缸、 在弥漫的湿气中嗅到浓郁的历史气息。雕花窗棂、檐兽、陶缸、 红木桌椅和青花瓷器，隐隐透出了往昔的热闹和繁华。 红木桌椅和青花瓷器，隐隐透出了往昔的热闹和繁华。 • ⑵但印象最深的还是那里铺路的石板。 但印象最深的还是那里铺路的石板。 • ⑶古镇里的许多铺路石板，久已废弃，被随便丢在巷子深处， 古镇里的许多铺路石板，久已废弃，被随便丢在巷子深处， 或者就摆在窗前屋下。有些石板磨损严重，呈现出柔和的曲线。 或者就摆在窗前屋下。有些石板磨损严重，呈现出柔和的曲线。 它们大都是土黄，或者透出点红色，一块一块，像固体的阳光， 它们大都是土黄，或者透出点红色，一块一块，像固体的阳光， 带着一点温暖，一点黯淡，与镇子的青灰色形成了鲜明的对比。 带着一点温暖，一点黯淡，与镇子的青灰色形成了鲜明的对比。 • ⑷这些石板皆非本地产。当初盐运兴盛时，大运河、淮河上来 这些石板皆非本地产。当初盐运兴盛时，大运河、 往的舟船，去时载盐，返回时捎带石板压舱，卸于河边， 往的舟船，去时载盐，返回时捎带石板压舱，卸于河边，富有 的盐商便购来铺路。数十年下来， 的盐商便购来铺路。数十年下来，这里的街道上就铺满了来自 全国各地的石板。原来，这些石板都曾随船只，压着波浪， 全国各地的石板。原来，这些石板都曾随船只，压着波浪，伴 着涛声，最后落户在这里，成了古镇的“居民” 着涛声，最后落户在这里，成了古镇的“居民”。 • ⑸这曲折的石板上，走得最多的是盐车。明朝中叶以后，淮盐 这曲折的石板上，走得最多的是盐车。明朝中叶以后， 全部运到河下，经检验抽税后再分运到各地销售。 全部运到河下，经检验抽税后再分运到各地销售。这么一个小 镇子，成了全国食盐的重要集散地之一，狭小的巷子里， 镇子，成了全国食盐的重要集散地之一，狭小的巷子里，竟然 曾滚动过影响国民经济的商业洪流。 曾滚动过影响国民经济的商业洪流。
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神的颜色。对于一个遭受灾难的人来说，他 内心的火焰中就蕴涵着忧伤。一个刚刚失去 了亲近朋友的人会从自然风景中感受到一种 轻视。而天空在那些卑贱的人头顶上，也会 显得不那么庄严宏大。
14．文章开篇“自然就像一个舞台布景， 它既适合喜剧，也同样适合悲剧”一句在 文中有什么作用，请结合全文简要分析。 （6分） 总起全文，引出下文。下文分别从作为“喜
自然的庄严神圣与博大深邃，使他的精神受 到洗礼，灵魂得到升华；内心变得高尚无私，认 识到人与万物的契合以及人与人的平等、博爱。
本题考查分析概括作者在文中的观点态度。 作者内心的变化具体体现在从“所有卑贱的自 私自利的想法都消失无踪了”到最后，可分为 三层，注意理解“透明的眼球”这一比喻，和 “兄弟”“朋友”的含义。
《谈静》 （2010年江苏卷）
16.文章题目为“谈静”，但最后一段才写到 静，请简要说明全文的思路。（6分） (1)先由人生乐趣谈起，提出人生乐趣一 半来自于感受； (2)再阐述感受力有强有弱，感受力强， 能“处处领略”，就能在生活中寻出趣味； (3)最后阐明领略趣味要“静”中得 “趣”。
《在春天里观察两只鸟》 （2010年重庆卷 ）
却并不是从未见过，那感觉就像当我认为我 的思想公正或行为正确时，我的心中产生了 一个更高尚的想法或一种更优秀的情感。
⑥ 然而我们可以确定的是产生这种喜悦 的力量并不存在于自然之中，而是在人的心 里，或者在这两者之间的和谐统一中。对于 这些喜悦加以大力节制是非常必要的。因为 自然并不总是穿着节日的盛装，相反，昨天 还在仙女的嬉戏中散发芳香、闪烁光芒的景 象，今天就被忧伤笼罩。自然总是会染上精
文章结构有下列元素： 一、段落和层次 二、过渡和照应 三、开头和结尾 四、线索和顺序
《大河家》 （2010年全国卷Ⅱ）
14．结合全文来看，开头三段在文章中 有哪些作用？（6分） ①开门见山，点出文章的主题；②挑明写 作缘由，激发读者的阅读兴趣；③奠定文 章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满 的特点；④总领下文，预示行文的内在机 构，当下的感念与往昔的情景相互交织。
剧”的“舞台布景”和作为“悲剧”的“舞台布 景”两方面展开，表达作者对人与自然关系的一 种认识。 本题考查分析文章结构，把握文章思路。这句 话位置上位于开头，结构上两个关键词“喜 剧”“悲剧”正好统领文章主体，情感上表达 了作者的认识。
15．第三段写到：站在神圣的自然面前，作 者感到头脑“上升到无限的空间里”。结合 上下文，简要概括他的内心世界此时发生了 怎样的变化。（6分）
16．标题“自然”与第四段中加点“自然” 的含义有什么不同？请结合原文简要分析。 （6分）
标题“自然”是指万事万物构成的物质世界， 在作者看来，自然与人有一种精神上的相通 性，总是会染上精神的颜色。而第四段中加 点的“自然”是指作者对“荒野”世界的感 受：不事雕琢，与人的本性具有同样的美丽。
15.文章是围绕“我观察两只鸟”展开的，请 梳理作者的思路。（6分）
文章以我观察两只鸟为线索，先写两 只鸟寻找和放弃旧巢与我的观察和猜测， 再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与我 的观察和思考；最后写两只鸟把巢建在树 梢引发的我对人类自身的反省。
2010年四川卷
自
然
（美）爱默生
①自然就像一个舞台布景，它既适合喜剧， 也同样适合悲剧。对于身体健康的人来说，空 气就是一剂拥有不可思议效力的补品。在阴沉 好的 运气，但就在这时，我的心中涌起一阵极度的 喜悦。
② 同样，在森林里，一个人抛掉他所经 历过的岁月，就像一条蛇蜕掉自己的皮一样， 因此无论在生命的哪个时期，他都是一个孩 子。在森林里人们拥有永恒的青春。在这些 上帝的花园里，笼罩着端庄神圣的气氛，常 年举行着欢宴，园里的客人即使过了一千年 也找不到厌倦的理由。
③ 在森林里，理智和信仰回归到我们心中。 在那里，我感觉生活中的任何不幸都无法降 临到我的身上——没有自然不能修补的耻辱
和灾难（除了我的眼睛以外）。站在赤裸的 土地上 —— 我的头脑沐浴在无忧无虑的空气 中，上升到无限的空间里 —— 所有卑贱的自 私自利的想法都消失无踪了。我变成了一个 透明的眼球：我空如无物，但我却将万物都 纳入眼中，那共同生命的暗流在我全身循环 流动。我是上帝的一部分。在那时，最亲近 的朋友的名字听起来也觉得陌生而并不重要 了：所有的人都是兄弟，都是朋友，谁是主 人谁是仆人就只是微不足道的干扰而已了。
④ 我热爱那不受遏抑的永恒的美。我从 荒野中发现的东西比街道上或村庄中发现的 还要亲切自然。在宁静的自然中，尤其是在 远方的地平线上，人类看到了和他自己的本 性同样美丽的东西。
⑤ 人们从荒野和森林中体会到的最大的快 乐暗示了人类和植物之间的一种神秘的联系。 我并不是独自一人无人回应的。它们向我点 头，我也向它们致意。风雨中树枝的摇曳对 我来说既陌生又熟悉，它使我感到惊奇，但
1.理解 B （1）理解文中重要词语的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要 表现手法
3.鉴赏评价 D
（1）感受重要语句的丰富含意， 品味精彩的语言表达艺术 （2）欣赏作品的形象，赏析作 品的内涵，领悟作品的艺术魅力 （3）对作品表现出的价值判断 和审美取向作出评价
4.探究 F
（1）从不同的角度和层面发掘 作品的意蕴、民族心理和人文精神 （2）探讨作者的创作背景和创 作意图 （3）对作品进行个性化阅读和 有创意的解读
通常，先有文章思路，后有文章结构。思路， 是指作者的思维过程以及思想表达的轨迹；结构， 是指文章的内部构造以及布局谋篇的方式。思路 抽象，模拟成点与线，先行决定结构；结构具体， 表达为段与篇，直接展示思路。 “把握文章思路，分析文章的结构”，其实 是一个任务的分头表述。作者思路理清了，文章 结构也就自然呈现。通常，有定评的文学作品每 有精当的结构，行文总是符合人们的认知规律， 也符合文学创作的规律。考生应循文章的规律来 做“分析综合”的工作。