小学英语三年级上册 Unit1《hello》第二课时 说课稿
Unit1 hello说课稿
各位领导，老师大家早上好：今天我讲的是Unit1《hello》的第二课时，下面我将从教材分析、学情分析、教学理念、教法学法、教学过程等几个方面简单的来说课。
一教材分析：
小学英语三年级上册Unit1《hello》共六个课时，对初学英语的孩子们起着启蒙教育，激发兴趣的作用，因为本单元以简单的问候语句型为主线,贯穿学习文具类单词类单词如crayon, pencil, eraser, ruler, bag, book等，让学生初步掌握简单的问候语句型，以及相关的交际用语和让学生用英语表达与自己学习生活相关的文具名称。
本节课是第二课时，不论是新授内容还是在拓展部分都是对本单元知识的渗透与升华。
所以本课时在本单元中起到核心地位。
二学情分析：
三年级新生作为英语的初学者，对英语充满好奇的同时有很莫生，但学生对新事物的兴趣大于困惑，他们思维活跃，善于表达自己，乐于与同学交流，渴望得到老师和同学的表扬和赞许。
绝大多数学生对英语的学习有着浓厚的兴趣，但他们注意力分散、好动。
鉴于这样的学情，我们要抓住以培养兴趣为重点，通过Learn English by playing , singing and so on. 激发他们对英语的兴趣和开口说英语的勇气，进而培养他们的英语语感。
三教学理念：
本节课中我充分运用网络资源的优势，以言语交际为中心，以“双主”教学思想为指导，通过信息技术与学科教学的深层次整合，构建非网络环境下新型学习过程模式。
明确教师在教学中的主导地位和学生的主体地位，教学中不断创设
情景，让学生主动积极获取知识，通过拓展听读，培养学生自主学习、协作学习和会话交际的能力。
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
教学目标
1、知识目标
能在实际生活中运用文具名称能听懂理解会说句子：I have a /an….并会在实际的生活情境中运用。
语音、语调准确流利，表情自然。
拓展部分：单词:pen, pencil box等;句型：It is new. Show me your _! Here you are.
2．能力目标
能通过听读练习，结合主题greeting这个话题进行学习并展开对话，尝试模仿情景自编对话。
3．情感目标
结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，和张口说英语的能力。
教学重、难点：
教学重点：能理解并熟练使用I have a/an句型.
教学难点：读准文具单词的发音。
教学准备新单词卡片、ppt课件
实物学生所用文具教法学法为了突破这堂课的重、难，点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以听读、说为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、感悟等多法并用的方式组织教学。
促进语言实际运用能力的提高。
不论在知识的呈现上还是邻座两两说都做到了，分层次有递进。
这样就会使语言交际更充分。
与此同时在教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的注意力。
在课堂上采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。
教学过程
这节课中有四大教学环节：
一是复习导入，巩固旧知，唤起学生们的交际欲望；
二是新知呈现，做到以旧带新，在巩固新授内容的同时为拓展打下基础；
三是拓展听读，深化了和超越了教学目标达到语言的大输入。
四是综合说，，做到语言的大输出。
教学目标清晰明确，紧紧围绕教学目标进行各个教学环节的设计，各个击破。
这样的处理，各个击破本课的教学目标，取得了很好的效果。
各个教学环节的设计充分体现了英语学习“以言语交际为中心”。
英语学习中“言语交际”是至关重要的，在本课的设计中，听读材料、师生对话、生生交流提供了不同层面的交际。
听读材料为学生提供了知识应用的情景，促进学生将所学知识应用到日常交流中，也为生生交流提供了素材基础。
师生对话起到了示范的作用，进一步
进行的生生对话使得每个学生都有说英语的机会，同时同伴互助可以增强英语学习的趣味性，激发学生学习英语的兴趣。
总之，本课的教学中学生的主体性得到了充分的体现，教师积极引导，在完成了课标的教学目标基础之上，又有所提升，相信坚持这样的教学理念和模式，一定能够实现学生的“跨越式”发展，让贫困地区的孩子们与城市里的孩子在英语学习上取得同样的发展。
我认为跨越的脚步只有起点，没有终点。
我们将不断努力、探索、反思，争取更好。
【PEP】小学英语三年级上册《Unit1Hello!》优质课说课稿
【PEP】小学英语三年级上册《Unit 1 Hello !》优质课说课稿一. 教材分析《PEP小学英语》三年级上册Unit 1 Hello ! 是本套教材的起始单元，主要介绍了日常英语口语交流中的基本问候语。
本课围绕“Hello!”这个主题，通过不同的情境，让学生掌握问候语的用法，并能够进行简单的自我介绍。
教材内容贴近学生的生活实际，富有时代感，激发学生学习英语的兴趣。
二. 学情分析我班的学生大多数是三年级新生，他们对英语充满好奇，学习积极性高。
在学习本课之前，他们已经掌握了一些基本的汉语拼音，对于学习英语字母和单词有一定的帮助。
但同时，这也是他们第一次接触英语口语交流，对于英语的听说能力和语言能力还在初级阶段。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常问候语“Hello!”的用法，并能够进行简单的自我介绍。
2.能力目标：通过课堂活动，提高学生的听说能力和语言能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语，积极参与课堂活动的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用日常问候语“Hello!”进行交流。
2.难点：学生能够正确发音，并在实际情境中运用“Hello!”进行自我介绍。
五. 说教学方法与手段本课采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的听说能力和语言能力。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放英文歌曲《Hello! Hello! Hello!》，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.新课呈现：教师出示图片，展示不同的情境，如在学校、在家里、在公园等地方，引导学生用中文说出这些情境，然后教师用英文重复，引导学生注意英文发音。
3.学习重点：教师引导学生跟读“Hello!”，注意发音，然后让学生两人一组，进行自我介绍，如：“Hello, my name isXXX.”“Nice to meet you.”等。
人教PEP版英语三年级上册Unit1《Hello》说课稿
人教PEP版英语三年级上册Unit 1《Hello》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语三年级上册Unit 1《Hello》是一篇以介绍人物和打招呼为主要内容的文章。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。
二. 学情分析针对三年级的学生的认知水平和学习兴趣，我进行了以下学情分析：1.学生的认知水平：学生在二年级已经接触过一些简单的英语单词和句子，对于英语学习有一定的基础。
但是，对于三年级的学生来说，英语学习还是一个全新的挑战，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。
2.学生的学习兴趣：三年级的学生好奇心强，善于模仿和交流，对于新鲜事物充满热情。
因此，在教学过程中，我会利用图片、歌曲、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标根据新课程标准和新教材的要求，我制定了以下教学目标：1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning,Good afternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。
2.能力目标：学生能够听懂、说出演生的问候语，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，增强学习英语的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning, Goodafternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。
2.难点：学生能够准确地发音和运用所学的问候语进行实际交流。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用所学的问候语。
2024秋三年级英语上册Unit1Hello第二课时说课稿人教PEP
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的教学目标，我选择采用任务驱动法、情境教学法和分组合作法相结合的教学方法。任务驱动法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力；情境教学法能够帮助学生更好地理解和运用所学知识，提高他们的口语表达和跨文化交际能力；分组合作法能够培养学生的团队合作精神，提高他们的交流和沟通能力。
4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、终身学习的意识和能力，提高学生独立解决问题的能力。
学情分析
三年级1班共有40名学生，经过一年级和二年级的学习，大部分学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识。他们对于英语学习有了一定的兴趣和基础，但部分学生对于英语的听说能力仍有一定的困难。在学习行为习惯上，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力不集中，容易分心。
2024秋三年级英语上册Unit 1 Hello第二课时说课稿人教PEP
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：三年级英语上册Unit 1 Hello第二课时说课稿
2.教学年级和班级：2024秋三年级1班
3.授课时间：2024年9月15日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的基本概念。本节课的主要内容是学习和练习如何用英语进行问候和介绍自己。这是英语交流中非常基础的一部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在不同的场合用英语进行问候和自我介绍。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调问候语和自我介绍的句型。对于发音和语调的部分，我会通过举例和模仿来帮助大家理解。
人教版PEP英语三年级上册《Unit1helloPartA》说课稿2
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello Part A》说课稿 2一. 教材分析人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 Hello Part A》是一篇以问候为主题的英语课文。
本节课的主要内容是通过介绍自己、询问他人姓名和年龄，以及回答相应问题来展开对话。
本课共有4个句子，分别为：“Hello, my name is…”“What’s your name?”“How old are you?”“I’m…years old.” 此外，本节课还涉及到一些日常的问候语，如“Good morning”“Nice to meet you”等。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能听懂并会说一些简单的英语单词和句子。
但是，对于年龄较小、注意力容易分散的学生来说，如何保持他们的学习兴趣，提高他们的课堂参与度是一个需要关注的问题。
此外，学生的发音和语调还需要进一步指导和纠正。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本节课的主要单词和句子，如“Hello, my name is…”“What’s your name?”“How old are you?”“I’m…years old.”等。
2.能力目标：学生能用英语进行简单的自我介绍和询问他人信息。
3.情感目标：培养学生热爱英语、大胆开口说英语的信心和勇气。
四. 说教学重难点1.重点：学生能听懂、会说、会读本节课的主要单词和句子。
2.难点：学生能正确运用所学单词和句子进行实际对话。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法。
通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，运用多媒体课件、图片、玩具等教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
然后，引导学生一起做英语歌曲和游戏，活跃课堂气氛。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》单元说课稿 2
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》单元说课稿 2一. 教材分析人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 Hello》是一篇以打招呼和介绍自己为主题的英语课文。
本单元包括课题Hello，课文Let’s learn，Let’s do，以及语音学习等内容。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的句型，培养良好的英语学习兴趣和习惯。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们对英语充满好奇，有一定的学习兴趣。
但在英语学习中，部分学生可能会存在害怕开口说英语的心理障碍，对英语语音和语调的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的句型，如Hello,My name is…, How old are you?等。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学句型进行实际的交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生积极的学习兴趣，克服害怕开口说英语的心理障碍，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握基本的问候语和自我介绍的句型。
2.难点：正确发音和语调，能够在实际情景中运用所学句型进行交流。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
3.语音教学法：注重学生的发音和语调训练，提高他们的口语表达能力。
4.小组合作学习：鼓励学生之间进行合作交流，共同完成学习任务。
六. 说教学过程1.导入：通过播放英语歌曲，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.呈现：展示课题Hello，引导学生学习课文Let’s learn的内容，如Hello, My name is…等。
3.操练：学生进行小组合作，进行角色扮演，实际运用所学句型进行交流。
4.巩固：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
人教版新课标PEP《小学英语 3年级上册》教案说课稿Unit 1 Hello!第二课时教学设计
人教版新课标PEP《小学英语 3年级上册》教案说课稿Unit 1 Hello！第二课时教学设计教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
教具准备：1. 教学课件。
2. 本课相应的文具（实物）和教师卡片。
3. 学生卡片。
教学过程：1. 热身、复习（Warm-up / Revision）（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。
（2）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）游戏“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。
还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I'm …如果猜错，要说 No, I'm…，猜对得一分。
（4）将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。
2. 呈现新知（Presentation）（1）利用课件呈现新知[图一] 本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。
教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快乐”的意思。
教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
[图二] 小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
文具展示出来后停留在画面上。
（2）学习新知在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
Unit1Hello第二课时(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案Unit 1 Hello 第二课时一、教学内容：本课时为《人教PEP版英语三年级上册》Unit 1 Hello的第二课时，教学内容围绕基本的英语问候语和自我介绍展开。
学生将学习如何用英语进行简单的日常交流，包括问候、介绍自己以及询问他人的名字。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂并准确模仿本课时中的英语问候语和自我介绍语句。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学英语进行简单的问候和自我介绍。
3. 情感目标：通过学习英语问候和自我介绍，培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
三、教学难点：1. 正确发音和模仿英语问候语和自我介绍语句。
2. 理解并运用适当的问候和自我介绍语句进行交流。
四、教具学具准备：1. 多媒体教学设备，用于播放教材中的录音和视频。
2. 教学卡片，用于展示和复习所学英语单词和句子。
3. 学生练习册，用于课堂练习和课后作业。
五、教学过程：1. 导入：利用教材中的图片和视频，引导学生回顾上一课时所学内容，激发学生对英语学习的兴趣。
2. 新课内容学习：通过听录音、模仿跟读、角色扮演等方式，教授本课时中的英语问候语和自我介绍语句。
3. 练习：设计一些简单的练习题，帮助学生巩固所学知识，如填空、选择、匹配等。
4. 应用：创设一些实际情境，让学生运用所学英语进行简单的问候和自我介绍，如模拟机场接机、学校新生见面等。
六、板书设计：1. 课程Unit 1 Hello 第二课时2. 重点单词和句子：列出本课时中的重点单词和句子，并标注相应的中文翻译。
3. 练习题：在黑板上展示一些练习题，供学生在课堂上进行练习。
七、作业设计：1. 听力练习：听教材中的录音，完成相应的练习题。
2. 口语练习：模仿教材中的对话，进行角色扮演练习。
3. 写作练习：根据所给提示，用英语写一段自我介绍。
八、课后反思：本课时结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、学习兴趣、学习效果等方面。
针对存在的问题，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
人教版(PEP)英语三年级上册U1《Hello》说课稿
人教版(PEP)英语三年级上册U1《Hello》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我今天说课的内容是人教版(PEP)英语三年级上册U1《Hello》。
在这节课中，我将运用PPP教学法进行说课。
一、教学内容与目标分析本单元是三年级上册的第一个单元，主题是相互问候。
本节课主要学习如何用英语进行简单的自我介绍和问候，包括三个新单词：hello，goodbye，hi以及日常交际用语How are you? I’m fine， thank you等。
本节课教学目标是让学生能够运用所学知识进行简单的英语日常交流，培养学生主动开口说英语的勇气和自信。
二、教学方法与手段阐述在教学过程中，我将采用PPP教学法进行教学。
具体来说，就是通过呈现（Presentation）、练习（Practice）和输出（Production）三个环节来组织教学。
1. 呈现环节在呈现环节中，我将利用多媒体课件和实物教具等多种手段，生动形象地向学生呈现新单词和句型。
通过情境的创设，让学生感知语言的意义和用法。
例如，在教“hello”这个单词时，我将播放一段英语问候的对话视频，让学生了解这个单词的使用场景和使用方法。
2. 练习环节在练习环节中，我将采用多种形式的练习方式，帮助学生巩固新知识和提高口语表达能力。
例如，我将组织学生分小组进行对话练习、角色扮演等活动，让学生在互动中加深对新知识的理解和记忆。
此外，我还会利用游戏等趣味性活动来吸引学生的注意力，帮助学生愉快地进行练习。
3. 输出环节在输出环节中，我将通过多种方式引导学生将所学知识应用到实际生活中。
例如，在课堂上我将会组织学生进行情景模拟，模拟真实生活中的场景进行对话。
此外，我还会引导学生通过课外作业等形式进行拓展性学习，鼓励学生在日常生活中使用简单的英语进行交流。
三、教学步骤设计1. 导入新课首先，我将播放一段简单的英语问候视频，引导学生进入本节课的主题——相互问候。
之后，我将介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
人教版(PEP)三上《Unit1Hello》(PeriodTwo)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 1 Hello》(Period Two)说课稿一. 教材分析《PEP小学英语》三年级上册第二课时主要围绕Unit 1 Hello进行学习。
这一单元的主题是打招呼和介绍自己，通过学习本单元，学生可以掌握基本的问候语和自我介绍的句型。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们的认知能力和语言学习能力已经初步形成。
他们对新事物充满好奇，学习积极性高。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们。
此外，部分学生在英语学习上可能存在一定的恐惧心理，需要教师多给予鼓励和关爱。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读“Hello, my name is…”等基本问候语和自我介绍句型。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学句型进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的句型。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学句型进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和激励评价法。
情境教学法通过设置真实的情境，让学生在实践中学习英语；游戏教学法通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣；激励评价法通过鼓励和关爱，提高学生的自信心。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，然后引导学生用英语进行自我介绍，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。
2.导入（10分钟）：教师通过展示一幅图画，引导学生说出图画中的物品，从而引出本节课的主题——打招呼和介绍自己。
3.课堂学习（20分钟）：教师通过展示图片和对话，让学生模仿、练习基本的问候语和自我介绍句型。
期间，教师可设计一些有趣的游戏活动，让学生在实践中掌握所学知识。
4.巩固练习（10分钟）：教师学生进行小组活动，让学生运用所学句型进行交流。
人教PEP三年级上册英语说课稿Unit1Hello!第二课时
人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 1 Hello! 第二课时一. 教材分析人教版PEP三年级上册英语Unit 1 Hello! 第二课时，主要内容围绕着认识更多的人物和动物，学习一般疑问句及其回答，以及日常的问候语。
本课时通过不同的情境，让学生进一步熟练运用所学知识进行日常交流。
教材以生动有趣的故事情节，引导学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语口语，但部分学生对一些英语语音、语调的掌握还不够准确。
在学习过程中，学生们对新鲜事物充满好奇，有较强的学习兴趣和模仿能力，但同时注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学的主要单词和句型，如“panda, tiger, cat, dog”和“What’s your name? My name is …”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本课时的学习，学生能够培养良好的学习习惯，增强学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时所学的主要单词和句型，并能熟练运用。
2.难点：学生能够正确发音，掌握一般疑问句及其回答。
五. 说教学方法与手段本课时采用情景教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过图片、卡片、玩具等直观教具，以及多媒体课件，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，教师注重启发式教学，引导学生主动探索、积极参与，培养他们的自主学习能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，引导学生复习上一课时所学的内容，如“Hello, good morning”等。
然后，教师播放英语歌曲，让学生跟随歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）教师通过展示一张动物园的图片，引导学生谈论他们所熟悉的动物，如“panda, tiger, cat, dog”等。