四年级科学下册 点亮小灯泡 1学案 教科版
四年级下科学教案-点亮小灯泡教科版
四年级下科学教案-点亮小灯泡教科版教学目标：（1）知识目标：1、说明只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
了解小灯泡的构造。
2、使学生理解利用点来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来的。
4、能区别短路和断路。
（2）能力目标：1、能连接简单的电路。
2、能观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象和推测。
（3）情感目标：1、体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。
激发进一步探究点的兴趣。
2、通过安全用电教育，增强学生安全用电的意识。
培养安节约用电习惯。
五、教学重点和教学难点：重点：1、说明只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
了解小灯泡的构造。
2、通过安全用电教育，增强学生安全用电的意识。
难点：1、通过不同的连接方法加深学生对电路的理解。
2、区别短路和断路。
六、教学法:1、演示法，实验法，合作法，交流法：教师对难点进行直观演示，并配合多媒体的现代教育手段帮助学生理解。
学生自主体会和自我总结，引导学生动手、动口、动脑，调动学生积极参与教学活动；让学生主动发现问题，通过讨论得出解决方法，让学生意识到小组成员之间的合作意识是科学精神的重要组成部分。
2、辅以多媒体的现代教育手段，让学生通过观察、思考、实际操作、分析综合等一系列思维活动，逐步达到三维教学目标，充分体现“教师主导、学生主体”的教学原则。
3、通过观察、操作、讨论、分析去发现知识，使学生通过实践、认识自主体验知识和总结，充分发挥学生的主观能动性，逐渐培养自主学习的习惯和能力；在正确观察基础上，让学生学会利用归纳的方法解决难懂的知识。
七、教学准备：1、为每两个学生准备：1只小灯泡，1节1.5Ⅴ的干电池，1根导线，每人一张白纸。
2、教师准备：小灯泡的剖面图，电池，导线和小灯泡，电路实物图，火柴，PPT 课件。
八、教学设计和步骤。
四年级科学下册 点亮小灯泡教学设计 教科版
四年级科学下册点亮小灯泡教学设计教科版教学目标- 了解电路的基本概念和组成元素。
- 研究如何用电池点亮小灯泡。
- 培养学生的动手操作能力和合作意识。
教学准备- 小灯泡- 电池- 电线- 夹子- 纸板- 铁丝- 黑板和粉笔教学步骤1. 导入：通过简单的问答方式，引导学生回顾电路的基本概念和组成元素，激发学生的研究兴趣。
2. 演示：老师展示如何用电池点亮小灯泡，让学生观察和思考。
3. 实践：将学生分成小组，每组配备足够的材料。
学生照着演示的步骤，动手进行实践操作。
在实践中，学生可以互相合作，共同探索。
4. 拓展：让学生尝试用其他材料代替原有的电线、夹子等，看是否仍能点亮小灯泡。
通过这样的拓展实践，培养学生的创新思维和问题解决能力。
5. 总结：通过讨论和总结，引导学生总结点亮小灯泡的关键步骤和注意事项。
教学评价- 观察学生在操作中的表现和合作情况，给予及时的指导和鼓励。
- 鼓励学生在实践中提出问题和解决问题，评价他们的创新能力和解决问题的思维方式。
- 结合黑板和粉笔，让学生简单描述点亮小灯泡的步骤和关键点。
教学延伸- 引导学生进一步探索电流和电阻的概念。
- 组织学生进行小规模的电路拓扑实验，发现不同电路的特点和影响因素。
小结通过本节课的教学设计，学生将能够理解电路的基本概念和组成元素，并通过实践操作点亮小灯泡。
在实践中，他们将培养动手操作能力，合作意识和创新思维。
此外，本节课还为进一步探索电流和电阻的概念打下基础，为将来的学习提供了延伸和拓展的可能性。
2019-2020学年四年级科学下册 点亮小灯泡 1学案 教科版
2019-2020学年四年级科学下册点亮小灯泡 1学案教科版[一]学什么1.了解小灯泡的构造。
2.怎样使小灯泡发光。
[二]怎样学1.连接简单电路。
2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
[三]科学概念1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3.一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
[四]重点提示（一）生活中使用的电都是靠电源提供的，电源有电池、发电机等。
（二）小灯泡的构造1.观察小灯泡的构造2.猜猜小灯泡中电流是怎样流动的，试着画一画电流的路径。
在小灯泡中，电流从小灯泡的一个连接点进人，经金属架流过灯丝再从另一个连接点流出。
3.只有电流流过小灯泡的灯丝，小灯泡才会发光。
[二]让小灯泡发光1.用一段导线和一节电池，使小灯泡亮起来，下面几种连接方式，哪种能点亮小灯泡，哪种不能点亮小灯泡？图一：电池铜帽与小灯泡螺纹接触，小灯泡的金属头与电池底部的锌壳用导线连接。
小灯泡亮。
图二：电池铜帽和底部的锌壳直接用导线连接，小灯泡只有金属头接触电池铜帽。
不亮。
短路!图三：小灯泡的金属头与电池锌壳接触，电池铜帽和小灯泡螺纹用导线连接。
小灯泡亮。
图四：小灯泡的金属头与电池铜帽接触，导线连接小灯泡螺纹与电池旁的外壳，没与电池的锌壳连接。
小灯泡不亮。
断路。
2.小灯泡能点亮的电路的共同点：电池的正负极以及小灯泡中的两个连接点（金属头与金属螺纹）这四个点中，灯泡中的一个点与电池中的一个点连接，其他两个点用一根导线连接，小灯泡就能亮起来。
3.电流的路径电路中的电流总是从电池的正极流出，经小灯泡的灯丝，流回电池的负极。
4.电池是一种便携式电源。
电池的一端是铜帽，称为正极；一端是锌壳，称为负极。
5.短路和断路（1）短路：当电线的两端直接用电线连接起来时，就会发生短路。
新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教案
新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课旨在让学生通过观察和实验，了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路，并观察电路中的现象。
通过这一课的学习，学生可以培养观察能力、动手能力和创新能力，同时也能提高他们对科学的兴趣和热情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。
但在科学实验方面，部分学生可能还缺乏基本的实验操作技巧和安全意识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同程度的指导和帮助，确保他们能够顺利完成实验。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路，并观察电路中的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和热情，增强他们动手动脑的能力。
四. 教学重难点1.重点：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路。
2.难点：观察并理解电路中的现象，如灯泡亮暗与电流的关系。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.实验教学：让学生亲自动手进行实验，培养观察能力和动手能力。
3.小组合作：学生分组进行实验，培养团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：导线、灯泡、电池等电路实验器材。
2.学具：每个学生准备一套电路实验器材。
3.课件：制作相关的教学课件，辅助教学。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的电路实验，如点亮一个灯泡，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
同时，引导学生思考：为什么灯泡会亮起来？从而引出本课的主题。
呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示，介绍电路的基本组成和原理，如电源、导线、灯泡等，并讲解电路中的现象，如电流的流动、灯泡的亮暗等。
操练（10分钟）学生分组进行实验，用导线、灯泡和电池搭建简单的电路，并观察电路中的现象。
《点亮小灯泡导学案-2023-2024学年科学教科版2017》
《点亮小灯泡》导学案一、课前准备1. 教材：《点亮小灯泡》2. 进修目标：通过本节课的进修，学生能够掌握如何激发自己的创造力，思维方式的转变，以及解决问题的方法。
3. 进修资源：教材、课件、小组合作讨论4. 进修环境：教室内设置小组桌椅，保证学生之间的合作和交流。
二、导入1. 通过引入一个启发性问题来引起学生的兴趣，如“如果你在阴郁中，只有一盏小灯泡，你会如何点亮它？”2. 让学生思考这个问题，并展开讨论，鼓励他们提出不同的解决方案。
三、进修内容1. 进修《点亮小灯泡》的故事情节，了解主人公的思考和行动过程。
2. 分析故事中主人公的创造力和解决问题的方法，引导学生思考如何运用这些方法解决实际问题。
3. 进行小组讨论，让学生分享自己的想法和解决方案，鼓励他们提出不同的观点和建议。
4. 引导学生总结出解决问题的关键因素，如勇气、创造力、团队合作等。
四、稳固提高1. 设计小组活动，让学生在小组内合作完成一个类似于《点亮小灯泡》故事的情景，让他们运用所学的方法解决问题。
2. 鼓励学生在活动中发挥主动性和创造力，引导他们思考如何克服困难，找到解决问题的方案。
3. 结合学生的表现，进行总结和评判，鼓励他们继续尽力，不息提高自己的解决问题能力。
五、教室反思1. 让学生回顾本节课的进修内容和活动，总结自己的收获和不足的地方。
2. 鼓励学生思考如何将所学的方法运用到生活和进修中，提高自己的解决问题能力。
3. 对学生的表现和进步进行必定和鼓励，鼓励他们保持积极的进修态度，不息提高自己的综合能力。
六、作业安置1. 安置作业：要求学生根据《点亮小灯泡》故事中的情节和主题，写一篇心得体会或者解决问题的方案。
2. 鼓励学生积极思考和表达自己的观点，提高自己的写作能力和思维能力。
通过本节课的进修，学生将能够掌握如何激发自己的创造力，思维方式的转变，以及解决问题的方法。
希望学生在进修过程中能够不息挑战自己，提高自己的综合能力，成为具有创造力和解决问题能力的人才。
新教科版2022-2023四年级科学下册第二单元第2课《点亮小灯泡》教案
新教科版2022-2023四年级科学下册第二单元第2课《点亮小灯泡》教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是四年级科学下册第二单元的一节重要课程。
通过这一节课，学生将学习到电路的基本知识，了解电源、导线、开关和灯泡等电路元件的作用，并能够自己动手搭建一个简单的电路，使小灯泡发光。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和探究精神。
二. 学情分析学生在学习这一节课之前，已经学习过一些关于电的基本知识，如电流、电压等，对于电路的概念有一定的了解。
但是，学生对于电路的实际操作和搭建还比较陌生，需要通过实践活动来加深对电路的理解。
此外，学生对于科学的探究方法还处于初步了解阶段，需要通过实践活动来培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解电路的基本概念，了解电源、导线、开关和灯泡等电路元件的作用，并能够自己动手搭建一个简单的电路，使小灯泡发光。
2.过程与方法：学生通过实践活动，培养动手操作能力和团队协作能力，提高科学探究的能力。
3.情感态度价值观：学生通过学习电路的知识，增强对科学的兴趣和好奇心，培养科学探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解电路的基本概念，了解电源、导线、开关和灯泡等电路元件的作用，并能够自己动手搭建一个简单的电路，使小灯泡发光。
2.难点：学生能够理解电路中各元件的作用，并能够正确地搭建电路，使小灯泡发光。
五. 教学方法本节课采用“问题-探究-实践”的教学方法，通过提问引导学生思考，通过实践活动让学生亲身体验和探究，通过实践操作让学生掌握电路的知识和技能。
六. 教学准备1.教具：小灯泡、导线、开关、电源等电路元件，每个学生一份。
2.学具：学生分组，每组一份电路元件。
3.课件：电路图、电路搭建步骤等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中在哪里见过小灯泡？小灯泡是如何发光的？从而引出本节课的主题。
教科版四年级科学下册2-2 《点亮小灯泡》优质教案
教科版四年级科学下册2-2 《点亮小灯泡》优质教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是教科版四年级科学下册的第二单元第二课。
本节课通过让学生自己动手点亮小灯泡，让学生了解电路的基本组成和电路的原理，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生对科学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，但是对于电路的原理和组成还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解和直观的演示，让学生理解电路的原理，并能够自己动手搭建电路，点亮小灯泡。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本组成和电路的原理。
2.培养学生动手能力和观察能力。
3.提高学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.电路的原理和组成。
2.动手搭建电路，点亮小灯泡。
五. 教学方法采用问题驱动法、演示法、实践法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察能力。
六. 教学准备七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们见过小灯泡亮起来吗？小灯泡是如何亮起来的呢？让学生对电路产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍电路的基本组成和电路的原理。
讲解内容包括：电路的组成、电路的原理、电流的方向等。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，自己动手搭建电路，点亮小灯泡。
在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问：你们知道为什么小灯泡会亮起来吗？让学生回顾并巩固电路的原理。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题：你们还能想到其他的用电器吗？它们是如何工作的呢？引导学生思考和讨论。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调电路的原理和组成，以及动手实践的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成家庭作业，内容包括：绘制一个简单的电路图，列举出生活中常见的用电器及其工作原理。
8.板书（课后）教师根据教学内容，设计板书，方便学生复习和巩固。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。
《点亮小灯泡》教案教科版小学科学四年级下册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了电路的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对电路的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《点亮小灯泡》教案教科版小学科学四年级下册
一、教学内容
《点亮小灯泡》教案，选自教科版小学科学四年级下册，本章节内容主要包括：1.了解电路的组成和基本原理；2.学习如何用导线、电池和灯泡组成简单电路；3.掌握电路的闭合与断开对灯泡亮灭的影响；4.探究串并联电路的特点。通过本节课的学习，使学生能够理解电路的基本概念，培养他们的动手操作能力和观察思考能力，激发对科学技术的兴趣。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《点亮小灯泡》这个话题非常感兴趣，他们在实验操作和小组讨论环节表现得十分活跃。这让我深感欣慰，也让我对今后的教学有了更多的思考。
首先，我意识到在讲解电路基本概念时，用生活中的实例进行引入，能够更好地激发学生的兴趣。例如，通过提问学生在日常生活中遇到的灯泡不亮的问题，让他们意识到学习电路知识的重要性。这样的导入方式使学生们能够更快地进入学习状态，为后续的教学奠定了基础。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调电路的闭合与断开、串联与并联这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电路相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，点亮小灯泡。这个操作将演示电路的基本原理。
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（教科版）四年级科学下册学案
第一单元电
2．点亮小灯泡
[一]学什么
1.了解小灯泡的构造。
2.怎样使小灯泡发光。
[二]怎样学
1.连接简单电路。
2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
[三]科学概念
1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3.一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
[四]重点提示
（一）生活中使用的电都是靠电源提供的，电源有电池、发电机等。
（二）小灯泡的构造
1.观察小灯泡的构造
2.猜猜小灯泡中电流是怎样流动的，试着画一画电流的路径。
在小灯泡中，电流从小灯泡的一个连接点进人，经金属架流过灯丝再从另一个连接点流出。
3.只有电流流过小灯泡的灯丝，小灯泡才会发光。
[二]让小灯泡发光
1.用一段导线和一节电池，使小灯泡亮起来，下面几种连接方式，哪种能点亮小灯泡，哪种不能点亮小灯泡？
图一：电池铜帽与小灯泡螺纹接触，小灯泡的金属头与电池底部的锌壳用导线连接。
小灯泡亮。
图二：电池铜帽和底部的锌壳直接用导线连接，小灯泡只有金属头接触电池铜帽。
不亮。
短路!
图三：小灯泡的金属头与电池锌壳接触，电池铜帽和小灯泡螺纹用导线连接。
小灯泡亮。
图四：小灯泡的金属头与电池铜帽接触，导线连接小灯泡螺纹与电池旁的外壳，没与电池的锌壳连接。
小灯泡不亮。
断路。
2.小灯泡能点亮的电路的共同点：电池的正负极以及小灯泡中的两个连接点（金属头与金属螺纹）这四个点中，灯泡中的一个点与电池中的一个点连接，其他两个点用一根导线连接，小灯泡就能亮起来。
3.电流的路径
电路中的电流总是从电池的正极流出，经小灯泡的灯丝，流回电池的负极。
4.电池是一种便携式电源。
电池的一端是铜帽，称为正极；一端是锌壳，称为负极。
5.短路和断路
（1）短路：当电线的两端直接用电线连接起来时，就会发生短路。
短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被损坏。
（2）断路：电路中某处断开连接，没有形成一个回路。
6.安全教育
我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，只有1.5V，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。
在使用的过程中也尤其要注意。