Blackboard平台功能简介
五个提高教育机构效率的Blackboard技巧
五个提高教育机构效率的Blackboard技巧教育机构一直以来都在不断寻求提高效率的方法，以便更好地为学生提供教育服务。
而Blackboard作为一种流行的学习管理系统，能够在教育机构中发挥重要作用。
本文将介绍五个提高教育机构效率的Blackboard技巧，帮助教育机构更好地利用该平台。
一、合理设置课程结构在Blackboard中，合理设置课程结构是提高效率的关键。
教育机构可以通过建立清晰明了的模块来组织课程内容，例如将课程材料、作业、讨论板等分别放置在独立的模块中。
这样一来，学生和教师可以更便捷地找到所需的资源和功能，提高课程管理的效率。
二、充分利用在线评估与反馈工具Blackboard提供了丰富的在线评估与反馈工具，教育机构可以充分利用这些工具来简化教学过程并提高效率。
例如，教育机构可以通过设置在线测验、调查问卷等方式进行学生评估，取代传统的纸质形式，这样既节省了时间，又方便了信息整理和分析。
三、合理规划和利用讨论板功能Blackboard的讨论板功能是促进学生互动和在线学习的重要工具。
教育机构可以合理规划和利用讨论板，例如设立专门的讨论区域，鼓励学生进行在线讨论和交流。
这不仅可以促进学生之间的互动，还可以提高教师对学生学习情况的了解，从而更好地指导学生学习。
四、提供在线资源和支持通过Blackboard平台提供在线资源和支持，能够有效提高教育机构的运作效率。
教育机构可以将必要的教材、参考资料、习题等统一上传至Blackboard，方便学生随时获取。
同时，教育机构还可以通过设置在线咨询和答疑功能，为学生提供更便捷的学术支持，减少教师的工作量，并提高学生的学习效果。
五、定期优化和更新Blackboard系统Blackboard作为一种软件系统，定期的优化和更新也是提高教育机构效率的重要手段。
教育机构应该关注Blackboard平台的最新版本和功能更新，及时进行系统升级和优化。
这样可以确保系统运行的稳定性和功能的完善性，提高教育机构利用Blackboard的效率和体验。
blackboard网教平台在辅助教学中的探索——以《兽医微生物学》为例
Blackboard 网教平台在辅助教学中的探索摘要：Blackboard 教学系统是众多辅助教学的网络学习平台之一，已被广泛用于高校教学中。
《兽医微生物学》是动医专业的核心基础课程。
文章探讨利用Blackboard 平台辅助《兽医微生物学》教学的几种途径，以丰富教学方法，激发学生的自主创新能力，提高教学质量。
关键词：兽医微生物学；Blackboard 教学系统；辅助教学中图分类号：G642.3文献标志码：A文章编号：1674-9324（2020）07-0185-02收稿日期：2019-04-16基金项目：广东海洋大学教育教学改革项目，编号：XJG201881，XJG201709作者简介：康恺（1986-），女，博士，讲师，主要从事兽医微生物学教学。
《兽医微生物学》是动物医学专业重要的基础课程，为本科生的必修课。
本课程主要授课内容包括细菌学、病毒学、真菌、螺旋体、支原体、衣原体、立克次氏体、放线菌等知识内容。
课本信息量大、知识点琐碎，加之微生物无法直接观察的特殊性，即使课堂运用多媒体教学采用大量微生物图片，在短暂的课堂教学过后，学生也会很快忘记。
我们随机采访数位学生得知：他们普遍反映知识点比较难记，因为看不见、摸不着，内容比较抽象，单纯的课堂讲述比较容易枯燥、沉闷，失去学习兴趣，被动应付考试。
为了解决这一矛盾，如何加强学生的课外自主学习、调动学生的学习兴趣显得尤为重要，而引入一个方便、简单的网络平台，利用课堂+线上的教学模式能让学生的自主学习事半功倍。
一、Blackboard 平台简介Blackboard （Blackboard Learning System ，BB ）教学管理平台是一套由美国Blackboard 公司开发的网络教学管理系统，是专业用来辅助教学的网络学习工具、为师生在课后提供互动交流的网络教学平台之一[1，2]。
Blackboard 教学平台在创建的课程中可以个性化地设置内容结构，通过添加不同的版块实现学习和教学手段的丰富性。
blackboard教学平台使用：指南篇
Blackboard教学平台使用：指南篇版权所有©2006 CERNET-Blackboard保留所有权利。
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北京赛尔毕博信息技术有限公司电话：(010) 62776655 传真：(010) 62701898Mail：cerbibo@邮编：100084地址：北京中关村东路1号院清华科技园8号楼B座赛尔大厦10层网址：//如何使用Blackboard教学平台开展网络教学目 录第一篇：什么是Blackboard平台？第二篇：教师使用Blackboard平台开始前的准备工作第三篇：如何更好地计划安排课程？第四篇：创建课程包括哪些方面的工作？第五篇：如何管理和维护课程？第六篇：教师在平台使用中的常见问题及解答第一篇：什么是Blackboard平台？平台简介Blackboard 使用：指南篇Blackboard是一个软件平台，教师可以用它创建、发布和管理课程的网络内容。
您可以为传统教学的课程增加在线内容，也可以开发基本或完全没有面授环节的网络课程。
功能平台的功能有：•发布通知•异步交流：讨论区•同步交流：分组聊天，可同时应用或不应用白板、小组浏览器等工具•在线测试和调查，具备自动评分和统计功能•作业和课程文档区•外部链接•数字收发箱•及时发布其它课程材料•学生花名册，电子邮件和在线成绩簿创建Blackboard 课程网站Blackboard 课程网站的创建非常方便。
教师可以轻松创建通知、测验和外部链，其它课程材料的创建方式也很类似。
您还可以选用任何软件离线创建课程材料，然后上传到Blackboard 课程网站中即可。
第二篇：教师使用Blackboard平台开始前的准备工作准备工作Blackboard 使用：指南篇开始使用 Blackboard 之前，有一些必须要做的准备工作。
1.教师帐号如果是第一次使用Blackboard，您需要先取得一个帐号。
Blackboard平台在高校教学中的使用
Blackboard平台在高校教学中的使用作者：许毅来源：《科技创新导报》 2012年第2期许毅*(大连职业技术学院电气与电子工程技术系辽宁大连 116037)摘要:随着现代科学技术的飞速发展,传统的课堂教学已经不能满足实际教学的需求,教育技术的现代化越来越引起人们的关注。
作为在线教学管理平台,Blackboard平台为网络教学的实现提供了便利的条件,越来越多的高校师生通过使用该平台,完成了课堂教学之外的教与学。
关键词:Blackboard 网络教学自主学习中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)01(b)-0138-02随着现代网络技术的飞速发展,计算机和网络已深入到了人们生活的各个领域。
教育教学也正在从单一的课堂教学模式向多元化的网络教学发展。
教师可以在课堂教学之外,通过使用依托于互联网的教育平台发布相关课程的信息和资源,如教学大纲、教案、练习题、课程教学录像以及外部链接等。
通过平台的使用,可以实现课程信息和资源的实时更新,实现教师和学生的及时沟通,有效地激发了学生的学习兴趣,很好地提高了教学效果。
1 Blackboard简介Blackboard Academic Suite TM 教育软件,简称Blackboard,是美国Blackboard公司开发的网络教学平台。
在全球有3700多所高校利用它开展网络应用。
它在中国为300多所高校提供产品和服务。
与Moodle、Bodington等网络教学平台相比,Blackboard是一款功能广泛、使用方便的电子教学软件平台,它不仅提供了一个课程管理系统,还通过系统管理平台提供了一个在线社区,为教师与学员之间的交流提供了方便,让学生的在线学习和生活紧密的联系在一起。
同时,Blackboard还是市场上唯一支持百万级用户的教学平台,在全球有超过3700所高校在使用,其中不乏一些知名学府,如普林斯顿大学、哈佛大学、斯坦福大学。
blackboard操作指南
第一部分：平台使用说明 (2)（一）平台简介 (2)（二）适用对象 (2)（三）教师需做的准备工作（必要操作） (2)（四）教师使用BB 平台流程图 (3)第二部分：平台入门操作 (4)（一）平台入口与登陆平台（必要操作） (4)（二）认识平台 (4)（三）修改密码（可选操作） (5)（四）定制个人首页界面（可选操作） (6)（五）进入教授的课程（必要操作） (7)第三部分：课程建设 (8)（一）课程结构设计（必要操作） (8)（二）添加课程内容（必要操作） (10)●教学大纲（必要操作） (10)●授课讲义（必要操作） (11)●网络课件（可选操作） (11)●精品课程网站（可选操作） (11)●课外补充材料（可选操作） (11)●随堂测验（可选操作） (11)●课后作业（必要操作） (14)（三）课程存档和导入以及循环使用（有重复班的必要操作） (15)●课程存档 (16)●在新课程中导入课程文档 (16)●课程循环 (17)第四部分：互动教学 (18)（一）更新教师信息（必要操作） (18)（二）课程通知（必要操作） (19)（三）课程讨论板（可选操作） (20)（四）设定助教（可选操作） (23)（五）管理学习小组（可选操作） (24)第五部分：学习跟踪与教学评价 (25)（一）学习跟踪；（必要操作） (25)（二）作业批改；（必要操作） (26)（三）试卷批改；（可选操作） (31)（四）教学评价；（可选操作） (32)第六部分：常见问题及如何获得帮助 (34)（一）温馨提示 (34)（二）常见问题 (34)（三）如何获得帮助 (36)第一部分：平台使用说明（一）平台简介Blackboard®教学平台是国际领先的教学平台及服务提供商专门为教育机构开发研制的软件平台，是目前全球市场上唯一支持百万级用户的教学平台。
全球有将近4,000 所大学及其他教育机构在使用“Blackboard”平台产品，其中包括国际著名的哈佛大学、斯坦福大学、牛津大学、剑桥大学等，以及国内的知名高校，如人民大学、北京师范大学、中山大学、上海财经大学、广东外国语大学、哈尔滨工业大学、武汉大学等。
Moodle和Blackboard（空中華園作業）
Moodle和Blackboard（空中華園作業）哇!! 這世界上竟有這麼多種的教學平台!! 我們常常聽說的 Moodle 平台只是上百種中的一個看看台灣國內的大學, 大多建立了自己的數位教學平台(清華:Blackboard, 東海: Moodle , 交大: Blackboard, 輔仁: iCAN xp, 陽明: Blackboard, 中央: Blackboard ), 國外大學更不在話下. 今年六月間的ICICE的研討會, 在會場中當然常常聽到大家討論moodle 平台之外, 在正式的討論會上還有另外兩個平台-----Blackboard 和 IWiLL Campus----使用在華語教學上的例子. 當時我就納悶, Moodle 和 Blackboard 有什麼差別? 以我的個性, 當然沒有在會議現場提問, (我想大家一定都知道了! 我孤陋寡聞, 不好意思問!!) 透過空中華園這個單元的作業, 剛好滿足我的好奇心. 在網上找到兩篇文章關於這兩個平台的比較,在這裡和大家分享一下.Blackboard 是一個商業化的教學平台,包括哈佛,柏克萊等全球四千多所大學院校皆是它的用戶.它很想打進美國 k-12 學校系統, 可是每年至少10,000的費用不是一般的小學校可以支付的的,一般來說還是大學用戶比較多. Blackboard 的特色有以下幾點:1.穩定性高,彈性大的自訂化選擇功能.2.隨時擴充語言的便利性3.操作介面友善, 使用簡便4.國際多種語言介面5.客戶服務周到6.豐富的周邊資源Moodle 是 Blackboard 最強勁的對手.相對來說, Moodle 平台是接近免費的軟體, 這對Blackboard 而言, 是構成最大的威脅的主要原因. 其次, Moddle 含有多樣性的教學工具, 老師們可以以漸進式的導入網路的教學平台, 對老師來說, 壓力比較不會那麼大. 一般說來,Moodle 平台的優勢有:1.導入成本低,2.系統操作簡便, 親和力強3. 批次建立帳號4.scorm標準匯出匯入5.具有課程回存的功能6.提供完整的互動環境,如討論區,作業繳交,測驗和個人學習歷程等缺點就是----沒有有經驗廠商維護..這裡提一提, 也有公司提供量身訂做的服務, "Moodlerooms"----收費, 每一個使用者一元的收費.不論 Moodle 還是Blackboard, 皆具有『以學生為中心』的特色, 因為透過數位平台的學習方式, 學生擺脫了傳統的學習方式，還可以透過數位平台和老師同學有更多的分享和互動，可以掌握自己的學習速度, 按照自己的計畫安排學習，而且也能養成學生主動學習的習慣，透過討論區或公告區的交流，也能使學生形成學習的社群網絡。
Blackboard平台在ERP沙盘教学中的应用
Blackboard平台在ERP沙盘教学中的应用【摘要】本文探讨了Blackboard平台在ERP沙盘教学中的应用。
在概述了Blackboard平台和ERP沙盘教学的研究背景和研究目的。
接着在分别介绍了Blackboard平台和ERP沙盘教学的特点，探讨了Blackboard 平台在ERP沙盘教学中的应用优势，并提供了具体的操作步骤和案例分析。
最后在对本文的研究进行了总结，展望了未来的发展，并探讨了挑战与机遇。
通过本文的研究可以发现，Blackboard平台在ERP沙盘教学中具有广泛的应用前景，可以帮助学生更好地理解和运用ERP 系统，提高教学效果和学习成果。
【关键词】Blackboard平台、ERP沙盘教学、应用优势、操作步骤、案例分析、结论总结、未来发展、挑战与机遇1. 引言1.1 概述通过研究Blackboard平台在ERP沙盘教学中的应用，可以更好地促进学生的学习兴趣和主动性，提高他们对于课程知识的理解和掌握能力。
在本文中, 我们将分析Blackboard平台的特点和ERP沙盘教学的特点, 探讨二者相结合的优势, 并介绍具体的操作步骤和案例分析。
希望通过本研究的内容, 能够为教育教学工作者提供一些借鉴和启示, 促进教育教学模式的创新和发展。
1.2 研究背景随着信息技术的快速发展，企业资源规划（ERP）系统在企业管理中扮演着越来越重要的角色。
ERP系统能够整合企业各个部门的业务流程，提高信息化管理水平，提升企业竞争力。
传统的ERP教学模式往往枯燥乏味，缺乏实践性和互动性，学生难以深入理解和掌握实际应用技能。
为了解决传统ERP教学模式存在的问题，沙盘教学应运而生。
沙盘教学是一种通过模拟实际情境来进行学习和训练的方法，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
沙盘教学也存在着一些不足之处，如难以准确记录学生操作过程、难以及时反馈学生表现等问题。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨Blackboard平台在ERP沙盘教学中的应用情况及效果。
基于Blackboard平台进行高校网络教学建设的应用和思考-精选教育文档
基于Blackboard平台进行高校网络教学建设的应用和思考随着现代教育技术的飞速发展，教育信息化建设的不断深入，以学生为主体，以教师为主导的教学理念已经逐渐被大众所接受。
人们越来越期待高校通过科学的教学设计，因材施教的教学方法，给予学生更大的自由度和灵活性。
网络和信息技术的迅速发展为高校开展网络教学供了良好的技术保障。
网络教学平台作为现代教育重要的组成部分，以其开放性和互动性得到广泛地应用。
1 Blackboard教学管理平台简介网络教学平台是高校开展网络教学的基础之一，目前全球最先进,应用最为广泛的网络教学平台是Bb网络教学平台。
Bb网络教学管理平台（Blackboard Learning System）是一套专门用于辅助课堂教学、加强网络教学的网络教学平台。
在完善教学的功能外，并能给师生提供互动、交流的网络空间。
强大的易用性和丰富的功能模块，使教师可以有效地管理课程、制作内容、创建和布置作业和加强协作，使学生可以轻松学习、快乐交流，帮助学校实现网络教学的现实控管和提升。
Bb平台对课程的内容组织采取文件夹和子文件的树形模式，从外观上看以文本显示为主、式样比较简单。
层次清晰明了，方便教师进行课程内容的设置、分类、上传及修改。
文件夹及内容的添加方式可以以项目或外部链接或其他方式，可以根据内容的自身特点选择不同的添加方式。
目前Bb网络教学管理平台是市场上唯一支持百万级用户的教学平台，国内外已有诸多高校采用该平台实施网络教学活动，如：国外的普林斯顿大学、哈佛大学等，国内的北京大学、人民大学、河北大学、河北经贸大学等。
2 基于Bb平台的网络课程建设2.1 网络课程的需求分析由于高校学生学时有限的情况，学生在课外如果想继续学习课堂知识和教师交流的愿望往往不能很好的满足。
这就要求网络课程的充分发展，给予师生一个这样的网络空间，师生可以通过BB平台进行最新学习资料的共享与共同进行网络课堂的建设。
更重要的是对课堂的点评、师生的互动和生生互动等交互性操作最好通过网络平台来实现，不仅能够异步地在线沟通交流，而且能够很好地记录交流的过程供其他学生参考，甚至可以制作精华版辅助学生后期的自学与提高。
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1
Blackboard平台功能简介
一、Blackboard教育软件基本情况
网络教学（e-Learning）是目前全球教学改革的潮流；
Blackboard Academic Suite TM 教育软件，简称Blackboard，是美国Blackboard
公司开发的网络教学平台；
Blackboard平台是一个能给教师带来无限应用、交流、创新的平台，在全球有3700
多所高校利用它开展网络应用；
它为200多所中国高校提供产品和服务，涉及高等教育、基础教育、职业教育以及
企业培训；
Blackboard教育软件以“教学”、“联系”、“分享”为核心目标，提供一套综合、完
整、优化的解决方案。
1.1 Blackboard平台构建目标 1.2 Blackboard平台用户与课程关系示意图
1.3 Blackboard平台系统结构图
2
二、Blackboard教育软件主要功能
2.1 Blackboard教学平台
2.1.1 课程重复使用
复制课程内容
循环使用课程
将课程存档
2.1.2 学习单元
支持教师创建有序的课程内容，控制学生按顺序进行学习;
能够保存学生在学习单元中的进度位置，便于学生以后继续学习。
2.1.3 选择性发布
支持教师根据课程内容和活动定制教学路径，如先学什么再学什么，哪些用户学什
么等 ；
系统根据教学路径中设定的条件有选择地将内容发布给学生。
2.1.4 反抄袭工具
四个对比检测库：互联网 欧美硕博论文数据库 全球参考数据库
院校自己的数据库
提供原创性报告
与成绩中心相连通，可直接给论文打分
3
促使学生进行思考
2.1.5 预警系统
当学生未能达到教师设定的标准时，系统自动向学生发出警示
可创建多种规则
2.1.6 测验和调查
17种可选择的题型
可设置是否允许多次尝试
可进行时间控制
2.1.7 成绩中心
直接编辑成绩
添加外部成绩
加权计算成绩
智能视图
生成成绩报告
发送成绩报告
2.1.8 学业表现统计
及时了解学生的学习情况
学生参与网络学习的数据
学生各个课程内容的学习情况
2.1.9 支持协作活动的平台
讨论板
邮件、消息
虚拟课堂、聊天室
工作流程 流程化的协作活动管理 可查看流程进展情况
2.1.10 自评与互评
促进学生更好地理解评分标准
促进学生之间的建设性反馈
完全客观的反馈（可选匿名评估）
4
2.2 Blackboard资源平台
2.2.1 校级资源库建设
教师在内容管理平台中拥有自己私人的存储空间，可以方便地管理自己的资源；
同时还拥有所参与的每门课程、每个社团的资源存放空间
2.2.2 安全管理和共享
管理员可以根据学校的政策，为不同角色设定空间和带宽的配额限制，如教师每人
可存放1G的资源，而学生只有50M。这样可以监控系统的使用，同时防止系统滥用，
确保内容真正值得共享
共享文件的时候，可以把读写权限赋予不同的个人或团体，不同身份的系统用户
2.2.3 课程建设更高效
可复用资源：快捷地共享、重复利用资源，这样，如果多门课程需要用到同一个内
容，就无需上传多次；对该内容的更新，也会引起这些援引链接的同步更新
2.2.4 知识创新的空间
师生都可以利用电子档案夹把自己历来的学术成长经历、学业或研究成绩等集中呈
现出来
可用向导工具创建，还可定制
院校可以提供档案夹模板
可以让没有系统帐号的用户浏览
2.3 Blackboard门户社区平台
2.3.1网络化管理与服务
2.3.2个性化信息门户服务
2.3.3虚拟校园与数字生活
2.3.4分院系管理
分级管理：系统管理员可将管理权限分配给各院系、组织等
分模块管理：管理员可以将一些模块的管理特权分配给其他管理员或用户。系统有
200多特权集供管理员选择
院系可以建自己的主页、拥有自己的域名
学术团队、教学组织也可分别建主页
2.4 Blackboard课程管理平台
以建设与展示并重
优秀课程展示
院系师资展示
课程建设展示