人教版二年级上册《数学单元能力提升复习第1单元长度单位课件》

人教版小学二年级数学上册第一单元《长度单位》教学课件

2.下面的长度单位对吗？把不对的改正在 ( )里。[教材P9 练习一第8题]
（1）数学书长26 米。
（厘米）
（2）灯管长50 厘米。（ √ ）
（3）房间高3 厘米。（米）
（4）字典厚6 米。（厘米）
（5）大树高8 米。
（√）
（6）教室长10 厘米。（米）
3.圈出合适的答案。[教材P10 练习一第9题]
2.连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么图形吗？ [教材P5 做一做第2题]
画出了3条线段。画出的是帆船上的帆。
四、巩固深化，应用拓展
3.画出一条和下面一样长的线段。[教材P6 做一做第1题]
四、巩固深化，应用拓展
4.在距离 3厘米处画一朵，5厘米处画一
棵，10厘米处画一个。 [教材P6 做一做第2题]
95厘米○＞ 89厘米 9米○＞ 90厘米
长度单位
认识线段和量画线段
一、创设情境，明确目标
拉紧的一段线，可以看作一条线段。[教材P5 例6]
二、实践操作，认识线段
二、实践操作，认识线段
直的有两个端点
二、实践操作，认识线段
黑板的边、桌子的边、书的边都可以看成线段。
还有哪些东西的边可以看成线段?
复习导入，直观体验
学习单问题：想一想，生活中哪些地方用到了“厘米”？哪些地方用到了“米”？回答：
解决问题，建立表象
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？[教材P7 例8]
你知道它的高度是多少吗？
要解决什么问题？
判断旗杆高13 厘米还是13米。
依据米和厘米的长度单位空间观念，可以结合物体的实际长度，选用正确的长度单位。

人教版二年级数学上册1长度单位课件共20张PPT

5.操场跑道长100（米） 6.一把米尺长100（厘米） 7.小朋友身高1（米）28（厘米） 8.一座楼房高30（米） 9.一辆汽车长8（米）
旗杆的长度是多少了？如果按照厘米测量的话，就非常大，我们可以用米作为单位，一根旗杆是13米。
指出下面哪些是线段。
91 – 73 =18（厘米）
答：剪去了18厘米。
谢谢
பைடு நூலகம்
线段是直的，可以量出长度
60厘米–29厘米= （ 31 ）厘米 45厘米+48厘米= （ 93 ）厘米 77米–16米= （ 61 ）米 50米+32米= （ 82 ）米
一根绳子长91厘米，剪去18厘米还剩多少厘米？
91–18=73（厘米）答：还剩73厘米。
一根绳子长91厘米，剪去一些后还剩73厘米，剪去了多少厘米？
例1、统一长度单位。例2、认识长度单位“厘米”会用厘米量物体长度。例3、认识长度单位“米”会用“米”量物体长度。例4、认识线段，会量会画线段。
厘米米
1米=100厘米
填上合适的单位（米、厘米）
1.一张贺卡宽8（厘米） 2. 一棵圣诞树高1（米）35（厘米） 3. 一块蛋糕厚约10（厘米） 4.同学们的手掌宽约5（厘米）

人教版二年级数学上册《长度单位》PPT

复习驿站 6．长度的判断
判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的数，二要用正确的单位。当物体比较长时，用“米”作单位比较合适；较短时，用“厘米”作单位比较合适。
第十页，共十五页。
典型例题分析例1：把两根长都是8厘米的铁条焊接为一根长的铁条，接头处(如下图)是3厘
米，焊接后的铁条长多少厘米？
第十一页，共十五页。
典型例题分析思路分析：
先让学生借助直观图理解题意，然后再解答，注意体现解题策略的多样性。方法一：先求出上面一根去掉焊接部分后的长度，再加上下面一根铁条的长度；方法二：先求出两根铁条的总长度，再减去焊接部分的长度。
第十二页，共十五页。
典型例题分析
规范解答：
方法一：8－3＝5(厘米)，5＋8＝13(厘米)。方法二：8＋8＝16(厘米)，16－3＝13(厘米)。
第四页，共十五页。
复习驿站
3．米和厘米之间的关系
1米＝100厘米，根据厘米和米之间的关系，可以进行一些长度单位间的换算。
例如：70厘米＋30厘米＝( 1 )米
1米－20厘米＝( 80 )厘米
注意：在计算时，要看长度单位是否统一，如果不统一，要先统一单位，再计算。
第五页，共十五页。
复习驿站
4．用刻度尺测量物体的长度把尺子的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几。
(2)画线段的方法：从尺子的刻度0开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子
的几厘米处。
例如：画一条4厘米长的线段。
第八页，共十五页。
复习驿站画法：
①先确定一个端点； ②再把直尺的刻度0与端点对齐； ③从刻度0开始沿直尺画到刻度4的地方，标出右侧端点。如下图：
注意：画线段的过程中，直尺不能移动。

《长度单位》课件二年级上册数学人教版(共103张PPT)

提升点 1 拃在生活测量中的用途
3．和老师一起测量课桌的长度，老师用
，大约( )拃长。我用
量，大约(
。略
量 )拃长
提升点 2 用统一格子长度测量高度
4．(易错题)比高矮。小马大约有( 5)个［高。绵羊大约有( 3)个［高。松鼠大约有( 2)个［高。
辨析：从下往上数各有几个［高。
知识点 1 直尺的作用及各部分名称
夯实基础
1. 在合适的答案后面画“√”。
桌子高：
(1)
8厘米
(
)
80 厘米 (
)
8米
(
)
当堂检测
2．想一想，连一连。
20米
1米30厘米
10厘米
当堂检测
3.测量下列事物该选用哪种长度单位？分一分。
①
②
②③ 用厘米作单位
③
④
①④ 用米作单位
当堂检测易错辨析
4．哪条线段长？估一估，量一量。
( 3 )cm
厘米
1米比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？
1米比1厘米长很多。
探索新知
2.在米尺上寻找1米和1厘米的关系。在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？ 100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米 1米=100厘米
探索新知
小试牛刀选择合适的长度单位填空。（1）我们的教室宽约6（米）。
探索新知
画法
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点，再沿尺子把这两个点连接起来。
探索新知探究点3 认识常用的测量工具
尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？
测量轮
探索新知

部编人教版二年级数学上册《第1单元长度单位【全单元】》精品PPT优质课件

0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
数字
0刻度
刻度
刻度线
每两个数字之间的一大格都是1厘米。
｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
这都是1厘米
比划一下一下1厘米有多长，再闭上眼睛想象1厘米有多长。
我们身边哪些物品的长度大约1厘米。
生活中的1厘米
图钉的长度是1厘米
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
长度单位
认识线段、解决问题
部编人教版版一年级数学上册系列课件
情境导入
探究新知
知识应用
课堂小结
课后作业
一、复习导入
量一量。
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
手指的宽大约是1厘米
橡皮的厚度
每两个数字之间的一大格都是1厘米。
0
1
2
3
4
5
67
8
那4厘米有几大格呢？
6厘米
6个1厘米
有几厘米就有几个大格。
把尺的“0”刻度对准纸条的左端。
右端对准数字几，长度就是几厘米。
（厘米）（√）（米）（厘米）（√）
（6）教室长10厘米。
（米）