幼儿园小班音乐《小鸡出壳》教案
幼儿小班音乐教案《小鸡出壳》4篇
幼儿小班音乐教案《小鸡出壳》幼儿小班音乐教案《小鸡出壳》精选4篇（一）教案名称：《小鸡出壳》适用年龄：3-4岁教案目标：1. 通过歌曲《小鸡出壳》的演唱和动作表演，激发幼儿对生命诞生的好奇心和想象力。
2. 培养幼儿的听觉感知能力和节奏感。
3. 发展幼儿的音乐表演能力，增强幼儿的舞台表现力。
教学准备：1. CD或音乐设备。
2. 教具：小鸡卡片、鸟蛋卡片、音乐节奏器（如小军鼓）。
教学过程：引入活动：1. 教师向幼儿介绍今天要学习的歌曲《小鸡出壳》，让幼儿想象一下小鸡是如何从蛋里出来的。
2. 教师出示鸟蛋卡片，让幼儿观察鸟蛋的形状和颜色，并引导幼儿说出它的特点。
歌曲学唱：1. 教师放一段《小鸡出壳》的音乐，让幼儿先听一遍。
2. 教师和幼儿一起学唱《小鸡出壳》的歌曲，注意音乐的节奏感和强弱变化。
3. 教师逐句教唱歌词，并让幼儿跟读。
动作表演：1. 教师将幼儿分为小组，每组一张小鸡卡片。
2. 教师示范小鸡出壳的动作表演，包括蹲下、用手指头敲击“蛋壳”、展翅飞翔等动作，并让幼儿跟着一起表演。
3. 教师放歌的时候，让每组的幼儿根据音乐的节奏和变化，自由发挥小鸡出壳的动作表演。
游戏扩展：1. 将音乐节奏器分发给每个幼儿，教师敲击节奏器，幼儿跟着一起敲击，模仿小鸡出壳的声音。
2. 教师引导幼儿进行自由发挥，用各种乐器和身体动作表达小鸡出壳的过程，并让其他幼儿猜一猜他们的表演意思。
总结：1. 教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，让幼儿说出小鸡出壳的过程和他们的表演内容。
2. 鼓励幼儿分享自己对小鸡出壳的想象和感受。
3. 教师对幼儿的表演给予肯定和赞扬。
拓展活动：1. 继续进行动物孵化系列歌曲的学习，如《小鸟出巢》、《小鱼出水》等。
2. 制作小鸟手工，让幼儿亲身体验小鸟出壳的过程。
3. 室外活动时，观察自然界中各种动物孵化的现象，并与幼儿分享。
幼儿小班音乐教案《小鸡出壳》精选4篇（二）一、教学目标：1. 通过参与音乐活动，培养幼儿的音乐兴趣和创造力。
幼儿园小班音乐教案《小鸡出壳》
幼儿园小班音乐教案《小鸡出壳》一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材第三章《动物音乐会》，主要内容为歌曲《小鸡出壳》。
该歌曲描绘了小鸡孵化过程中，从蛋壳里钻出来的可爱场景，歌词简单易懂，旋律欢快，富有童趣。
二、教学目标1. 让学生学会演唱歌曲《小鸡出壳》，感受音乐中的动物形象，培养音乐欣赏能力。
2. 通过模仿小鸡出壳的动作，发展学生的身体协调性和创造力。
3. 培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和小鸡出壳动作的模仿。
教学重点：学会演唱歌曲，掌握歌曲中的动物形象和节奏。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、小鸡玩偶、图片、卡片。
2. 学具：小鼓、沙锤、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示小鸡玩偶，引导学生观察小鸡的特点。
（2）邀请学生模仿小鸡的动作，活跃课堂气氛。
2. 歌曲教学（10分钟）（1）教师示范演唱歌曲《小鸡出壳》，学生跟唱。
（2）教师引导学生模仿歌曲中的小鸡动作，感受音乐的节奏。
（3）分小组练习，互相纠正动作和节奏。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师选取歌曲中的一段歌词，讲解节奏和音高。
（2）学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
4. 随堂练习（5分钟）（1）学生自主选择教具，为歌曲《小鸡出壳》伴奏。
（2）教师巡回指导，及时纠正错误。
（1）教师邀请学生展示所学成果。
（2）对学生的表现给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 歌曲名称：《小鸡出壳》2. 歌曲节奏：简单易懂，富有童趣3. 小鸡动作：模仿小鸡出壳，发展身体协调性七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示歌曲《小鸡出壳》，并教他们一起唱。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，但对节奏的掌握仍有待加强。
在今后的教学中，要注意针对学生的薄弱环节进行有针对性的训练。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然中的其他动物，了解它们的生长过程，培养学生的爱心和责任感。
幼儿园小班音乐小鸡出壳教案
幼儿园小班音乐《小鸡出壳》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解鸡的生长过程，知道小鸡出壳的过程。
2. 技能目标：通过模仿小鸡出壳的动作，培养幼儿的节奏感和协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会模仿小鸡出壳的动作，并能跟随音乐节奏进行表演。
2. 教学难点：幼儿在模仿小鸡出壳动作时，能准确地把握音乐的节奏。
三、教学准备1. 教具准备：小鸡出壳的图片、小鸡的手偶、音乐CD、打击乐器等。
2. 环境准备：宽敞的教室，适当的光线和温度，保证幼儿舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：教师出示小鸡出壳的图片，引导幼儿观察并讲述小鸡的生长过程。
2. 学习歌曲：教师播放《小鸡出壳》歌曲，让幼儿初步感受音乐节奏，引导幼儿学会模仿小鸡出壳的动作。
3. 分组练习：幼儿分成小组，每组轮流扮演小鸡，跟随音乐节奏进行出壳动作的模仿。
4. 情景表演：教师创设小鸡出壳的情境，让幼儿积极参与，进行角色扮演和表演。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的收获和感受。
五、教学评价1. 教师观察幼儿在音乐活动中的参与程度，以及小鸡出壳动作的准确性和节奏感。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中是否愿意表演《小鸡出壳》歌曲，以及幼儿在家的表现。
3. 幼儿自我评价：让幼儿评价自己在音乐活动中的表现，鼓励幼儿自信心的发展。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的音乐教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行音乐活动，如模仿小鸡出壳、唱《小鸡出壳》歌曲等。
2. 区域活动：在幼儿园的其他活动中，如角色扮演区、手工制作区等，引导幼儿运用小鸡出壳的主题进行创作和游戏。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如幼儿的参与程度、教学目标的达成情况等。
2. 教师根据反思结果，调整教学方法策略，以提高教学效果。
幼儿园小班音乐教案《小鸡出壳》 (2)5篇
幼儿园小班音乐教案《小鸡出壳》 (2)幼儿园小班音乐教案《小鸡出壳》 (2)精选5篇（一）教案名称：幼儿园小班音乐教案《小鸡出壳》教案目标：1. 培养幼儿的音乐欣赏能力，培养幼儿的音乐感觉和节奏感。
2. 培养幼儿的表达能力和合作意识。
教具准备：1. 音乐《小鸡出壳》的音频；2. 教师配套的鸡蛋道具；3. 幼儿音乐器材（如小鼓、铃铛等）；4. 彩虹色纸制成的骨头形状的卡片。
教学过程：1. 导入（5分钟）让幼儿们坐成一个大圈，教师展示鸡蛋道具并问幼儿们知道鸡蛋的用处吗？先让幼儿们自由发言，再由教师引导他们认识到鸡蛋可以孵化出小鸡。
2. 听音乐、讨论（10分钟）播放音乐《小鸡出壳》，让幼儿们仔细聆听音乐，并自由发表对音乐的感受和想象。
教师可引导幼儿们思考以下问题：- 音乐中有哪些乐器声音？- 音乐给你的感觉是什么样的？- 音乐中有什么样的节奏？3. 音乐搭配游戏（15分钟）教师将幼儿分成若干小组，每个小组有一位幼儿扮演小鸡。
教师按照音乐的节奏拿起鸡蛋道具敲打两下，每次敲打后小鸡们就要“跳”起来。
幼儿们根据音乐的节奏，跟随小鸡的动作一起跳起来。
反复进行，提高幼儿们的合作意识和动作的协调性。
4. 创作舞蹈（15分钟）教师为幼儿们播放音乐后，让幼儿们自由发挥，根据音乐的节奏和自己的想象创作舞蹈动作。
可以鼓励幼儿们用手、脚、头等各个身体部位创造多样化的动作。
5. 温馨结束（5分钟）教师播放一段相对轻松的音乐，让幼儿们自由活动和放松。
之后再让幼儿们坐成一个大圈，教师用彩虹色纸制成的骨头形状的卡片，给每个幼儿发放一张，鼓励幼儿用简单的语言将今天的收获表达出来。
教案总结：通过这节课的学习，幼儿们学会了欣赏音乐《小鸡出壳》，锻炼了他们的表达能力和合作意识。
同时，通过音乐搭配游戏和舞蹈创作，培养了幼儿们的音乐感觉和节奏感。
通过这个教案的设计，幼儿们在欢乐的音乐中得到了全面的发展。
幼儿园小班音乐教案《小鸡出壳》 (2)精选5篇（二）教案名称：《彩条飘飘》音乐教案教学目标：1. 能够用手势模仿风吹动彩条的形象。
幼儿园小班音乐优质教案《小鸡出壳》
幼儿园小班音乐优质教案《小鸡出壳》一、教学内容《小鸡出壳》这一教学内容选自幼儿园小班音乐教材第四章，主要围绕小鸡出壳场景展开，通过生动有趣音乐活动，让幼儿感受生命奇妙和音乐韵律美。
详细内容包括：学习歌曲《小鸡出壳》、模仿小鸡出壳动作、创编简单舞蹈。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟悉并演唱歌曲《小鸡出壳》，培养音乐素养。
2. 通过模仿小鸡出壳动作，锻炼幼儿观察力和肢体协调能力。
3. 培养幼儿团队合作意识，提高他们集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏和旋律变化，以及舞蹈动作协调性。
2. 教学重点：学会歌曲《小鸡出壳》演唱，掌握小鸡出壳基本动作。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、小鸡玩偶、鸡蛋模型。
2. 学具：小鼓、沙锤、彩带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小鸡玩偶和鸡蛋模型，向幼儿展示小鸡出壳过程，引导幼儿观察并讲述小鸡出壳情景。
2. 歌曲学习（5分钟）教唱歌曲《小鸡出壳》，注意节奏和旋律变化，让幼儿跟随老师一起演唱。
3. 动作模仿（5分钟）教师示范小鸡出壳动作，引导幼儿模仿，并注意动作协调性。
4. 创编舞蹈（5分钟）以小组为单位，让幼儿发挥创意，用彩带和小鼓、沙锤等学具，创编简单小鸡出壳舞蹈。
5. 集体展示（5分钟）每个小组进行舞蹈展示，老师和同学们给予鼓励和评价。
6. 例题讲解（5分钟）通过讲解歌曲中典型节奏和旋律，让幼儿更加深入地理解音乐。
7. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行随堂练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 歌曲名称：《小鸡出壳》2. 歌曲谱例：展示歌曲主要旋律和节奏。
3. 动作示意图：展示小鸡出壳基本动作。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长演唱歌曲《小鸡出壳》，并展示小鸡出壳动作。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中展示所学成果，提高他们自信心和表达能力。
同时，可结合其他学科，如美术、语言等领域，开展小鸡出壳主题活动，丰富幼儿学习体验。
幼儿园小班音乐教案《小鸡出壳》
幼儿园小班音乐教案《小鸡出壳》教案名称：《小鸡出壳》幼儿园小班音乐教案教学目标：1. 培养幼儿的音乐欣赏能力和动手能力。
2. 学习唱《小鸡出壳》的歌曲，培养幼儿的唱歌能力。
3. 通过歌曲和动作的结合，培养幼儿的动作协调能力和节奏感。
4. 培养幼儿的合作意识和集体荣誉感。
教学准备：1. 《小鸡出壳》的歌曲音频。
2. 幼儿喜欢的鸡毛球玩具。
教学过程：1. 创设情境（5分钟）：教师拿着鸡毛球玩具出场，问幼儿们：“大家知道鸡是怎么出生的吗？”引导幼儿向前推测，然后教师告诉幼儿们“小鸡是从蛋里面出来的”。
2. 听歌感悟（10分钟）：播放歌曲《小鸡出壳》，引导幼儿欣赏音乐。
播放结束后，问幼儿们“你们听到了什么声音？”，“这首歌曲给你怎样的感觉？”鼓励幼儿用自己的语言表达。
3. 学唱歌曲（15分钟）：教师向幼儿们展示手势动作，并逐句教唱歌曲《小鸡出壳》。
教师先分段教唱，帮助幼儿掌握歌曲的节奏和音调，然后进行整体唱。
4. 动作编排（15分钟）：教师与幼儿们一起进行动作编排，以便配合歌曲表演。
教师可以引导幼儿们模仿小鸡出壳的动作，如手成爪状，蹲下像鹌鹑蛋一样，然后跳起来等等。
5. 整体表演（15分钟）：让幼儿分组排练表演。
每个小组轮流表演出来，其他幼儿则站着观看。
教师鼓励幼儿们展示自己的才艺，并给予肯定的评价。
6. 反思总结（5分钟）：整个教案实施完毕后，教师与幼儿们一起回顾整个教案的过程，并鼓励幼儿们表达自己的感受和体会。
然后可以由幼儿们自由发挥，展示其他与小鸡有关的歌曲或动作。
教学延伸：1. 在故事时间里，可以讲述关于小鸡成长的故事或对话剧。
2. 在手工活动中，可以让幼儿们制作小鸡的手工作品，并在作品上贴上歌词，以便帮助幼儿们记忆歌曲。
教学评估：观察幼儿们的参与程度、动作的准确性和歌曲的掌握情况，进行评估。
可以通过观察和记录的方式完成评估。
幼儿园小班音乐教案《小鸡出壳》
幼儿园小班音乐教案《小鸡出壳》一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材第二章《可爱的动物》，详细内容为《小鸡出壳》。
通过学习这首歌曲，让幼儿了解小鸡的生长过程，培养他们的音乐节奏感和审美能力。
二、教学目标1. 能正确唱出《小鸡出壳》的歌曲，并掌握歌曲的节奏。
2. 通过音乐活动，培养幼儿的观察力、想象力，提高他们的表现力和创造力。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们学习音乐的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的把握。
教学重点：学会演唱《小鸡出壳》，并能用动作表现出小鸡出壳的场景。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、小鸡玩偶、图片、卡片。
2. 学具：小鼓、沙锤、小鸡头饰。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师拿小鸡玩偶，讲述小鸡出壳的故事，引导幼儿关注小鸡的生长过程。
（2）邀请幼儿扮演小鸡，模仿小鸡出壳的动作，增强他们的参与感。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放《小鸡出壳》歌曲，引导幼儿感受歌曲的节奏。
（2）教师分句教唱歌曲，指导幼儿掌握歌曲的节奏和音高。
（3）幼儿跟随教师一起演唱，加强歌曲记忆。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示图片，引导幼儿观察小鸡出壳的场景。
（2）教师用动作演示歌曲中的节奏，让幼儿模仿。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组用小鼓、沙锤等学具为歌曲伴奏。
（2）教师评价，给予鼓励和指导。
5. 表演展示（10分钟）（1）幼儿戴上小鸡头饰，分组表演《小鸡出壳》。
六、板书设计1. 板书歌曲名称《小鸡出壳》。
2. 在歌曲名称下方，画出小鸡出壳的场景。
3. 在场景旁边，写出歌曲的节奏和音高。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《小鸡出壳》，并模仿小鸡出壳的动作。
2. 答案：正确演唱歌曲，动作表现生动。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：通过开展关于小鸡的主题活动，如绘画、手工制作等，让幼儿更深入地了解小鸡的生长过程，培养他们的观察力和想象力。
《小鸡出壳》幼儿园教案（精选11篇）
《小鸡出壳》幼儿园教案《小鸡出壳》幼儿园教案（精选11篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《小鸡出壳》幼儿园教案，欢迎阅读与收藏。
《小鸡出壳》幼儿园教案篇1活动目标：1.能在音乐的伴奏下，表演小鸡出壳的动作。
2.积极参与游戏，能在游戏中与同伴保持适当的距离。
活动准备：1．自制鸡蛋四个，鸡妈妈头饰一个、小鸡头饰幼儿人手一个。
2．录音机，音乐磁带。
活动过程：一、听母鸡下蛋的声音引起幼儿活动兴趣。
（播放母鸡下蛋的音乐）：小朋友你们听，这是谁的声音？你们猜母鸡妈妈在干什么呢？二、欣赏音乐，探索表演小鸡出壳的动作。
（一）完整的欣赏音乐。
1.师：小朋友你们看，鸡蛋宝宝来了，鸡蛋宝宝会变成什么呢？我听农场里的叔叔说：蛋宝宝听了音乐后啊，能很快变成小鸡的，你们想不想让小鸡快点出来啊？2.完整的播放音乐。
提问：小朋友这段音乐听上去感觉怎么样？你们觉得小鸡听了这个音乐它会做什么呢？（二）分段欣赏音乐，并根据音乐探索小鸡出壳的动作。
1.欣赏1—4小节，幼儿仿编动作并模仿。
提问：母鸡妈妈刚刚把小鸡生下来，你们说这时候的小鸡在干什么？2.幼儿自由的想象动作，请个别幼儿到集体面前表演，让下面的幼儿进行模仿。
3.欣赏5—12小节，幼儿仿编动作并模仿。
提问：1）你们说这时候的小鸡又会做什么呢？2）如果你是小鸡，会想什么办法使自己快点出来呢？4.幼儿自由的想象动作，请个别幼儿到集体面前表演，让下面的幼儿进行模仿。
5.提问：小鸡出来后会做些什么事情呢？6.请幼儿继续想象小鸡出来后跟妈妈做的事情：找虫子吃、做游戏等，并模仿。
7.老师根据情节带领幼儿将所有的动作连贯的做一遍。
（三）带领幼儿随音乐合拍而完整的做小鸡出壳的游戏。
1.师：让我们跟着音乐完整的表演好吗？2.出示四个自制的鸡蛋，老师戴好母鸡妈妈的头饰，让幼儿也取出椅子下面的小鸡头饰戴好。
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幼儿园小班音乐《小鸡出壳》教案
小班音乐小鸡出壳
小鸡出壳
一、背景资料：
我们开展《可爱的小动物》主题活动时，使用多媒体动画进行了《小鸡出壳》的音乐活动后，孩子们显得意犹未尽，时不时地还冒出几个小鸡出壳的动作来。
早上孩子们正在吃鸡蛋，杨文轶忽然拿起桌子上的鸡蛋壳兴奋的说：“像小鸡出壳里头的！”。
他的话马上引起同桌其他孩子的关注，纷纷拿起桌子上的蛋壳看了起来，“真的蛮像！”大家都显得非常高兴。
于是，我顺势提议说：“我们把这些蛋壳留下来做‘小鸡出壳’吧！”“好！”孩子们热烈的响应我的提议。
于是，他们细心的将比较完整的蛋壳收集起来，放到活动区中备用。
二、观察时间：区域活动的时候
三、观察地点：美工区
四、观察对象：杨文轶男4岁周泽宇男4岁刘雨婷女3岁半
五、观察目的：了解孩子们是否能自己完成生成活动——小鸡的制作
六、观察实录：
我一宣布区域活动时间开始，几个孩子立刻搬着椅子围坐到美工区，然后每个人拿了一个蛋壳在手里，可是却翻来覆去不知该如何下手。
杨文轶说：“有一只小鸡就好了，可以放在里面。
”“可是放一只真的小鸡，它会跑掉的！”周泽宇马上反对到。
“那就做一只假的吧！”杨文轶改口说。
“就做一个假的放在里面。
”刘雨婷附和到。
几个孩子起身在美工区转悠起来。
摸摸剪刀，放下了。
拿拿彩色笔，放下了。
几个人在美工区里摸摸放放，漫无目的地搜索着制作的材料。
走到橡皮泥跟前时，周泽宇突然眼前一亮，高兴地拿起一桶橡皮泥，对其他的小朋友说：“我们用橡皮泥来做小鸡吧！”其他的小朋友也跟了过来，杨文轶和刘雨婷又每人拿起一桶橡皮泥回到桌前。
周泽宇选择了一块橙红色的橡皮泥，杨文轶选择了一块混色的橡皮泥，刘雨婷则选了一块玫瑰红色的橡皮泥，几个人准备开始做小鸡了。
首先，他们几个人都用自己的橡皮泥团圆。
可是当他们分别都团出球形后却停止了进度。
他们没有往下做，而是又团出几个大大小小的球形来。
这个样子持续了五分钟，刘雨婷抬起头来，看见站在一旁的我，于是向我求救：“周老师，你教我做小鸡吧。
”
我蹲下来笑着说：“呀，真像小鸡的头！做得真好！你们
再想一想小鸡的头上还应该有些什么？”“眼睛和嘴巴。
” 他们一起回答说。
“是啊，那你们可以加些什么？” 周泽宇好像受到了启发一样，拿起一块黑色的橡皮泥，拧下一丁点儿按在鸡头的一侧，又拧下一丁点儿按在鸡头的另一侧。
现在看上去有点儿像鸡头了。
接下来他又从橡皮泥上揪下一块，可是揪的时候带出了长长的一条来，他却并没有在意，仍然把它安在两只眼睛的中间。
他似乎很得意，举起来对旁边的杨文轶说：“看我做的小鸡！”不料杨文轶却说“像个小蝌蚪一样！”“哪像小蝌蚪呀，是小鸡。
” 周泽宇有点儿着急地说。
杨文轶反驳到：“这么长的尾巴。
” “这是嘴巴。
” 周泽宇解释说。
“鸡哪有这么长的嘴巴，一点都不像。
” 杨文轶依然坚持自己的观点。
周泽宇不再强辩，而是将嘴巴上的橡皮泥揪了一段下来，看了看又揪了一段下来。
再看一看，觉得可以了，便停止了修改工作。
接着把先前做好的圆球安在鸡头的下面，这下一只小鸡真的做成了。
但是他没有急于展示自己的“杰作”，而是自我欣赏起来。
与此同时一旁的刘雨婷也捏出两个小圆球安在鸡头上，可能是眼睛挨得太近的原因，比例不大对劲儿。
所以刘雨婷看着自己的作品，自言自语的说：“怎么不象？”说着，将两只眼睛取了下来，看了看又朝旁边点儿的地方放了下去。
可是感觉还不满意，看到旁边的周泽宇已经做完了，就对他说：“你帮我做吧。
”可周泽宇却说：“我教你做吧。
”“好吧！” 刘
雨婷同意地说。
“先做一个圆形，再做两个眼睛，再做嘴巴，再做一个圆放在下面。
就好了！”他一面讲解一面示范。
与刚才做小鸡相比，现在教别人做要熟练得多，而且每一个步骤都讲解得很清楚。
只是并没有顾及到刘雨婷是否跟上了他的速度。
过了一会儿，刘雨婷基本上也做了出来。
他们俩高兴的把“小鸡”放到蛋壳里，拔动着蛋壳玩了起来。
到现在又过去了十分钟，只有杨文轶好像并不急于做小鸡，还在埋头团他的圆球，与刚才不同的是：将几个小圆球合在一起团成一个大圆球。
他看到别人都做出来了，也伸手将自己做的给大家看：“我做的蛋壳。
”“蛋壳中间是空的，这又不是空的。
” 周泽宇说。
杨文轶将手收了回来，把圆球放在桌上，看了半天什么也没做。
想了一会儿，他用手将橡皮泥压成一个圆形。
似乎不是他想要的结果，可又不知道该怎么办，闷闷不乐地坐在那里。
我走了过去，故做惊讶地说：“呀，像个蛋壳！”边说边把圆形放在手心里使圆边往上拢起来一些。
我的肯定调动了杨文轶的情绪，同时也吸引了其他两个孩子的目光。
“放一只小鸡里面试一试。
”我建议说。
周泽宇把他做的“小鸡”拿了出来放在杨文轶做的“蛋壳”里。
杨文轶高兴地把“蛋壳”放在手心，并将手转来转去，好像要从不同的角度来欣赏他的作品。
“你给我做一个蛋壳吧。
” 刘雨婷说。
杨文轶似乎从刘雨婷的
请求中得到满足，高兴地拿起一块橡皮泥做了起来。
这一次，他也学着我的样子，将压平的圆形窝成一个小碗状。
他把做好的“蛋壳”送给刘雨婷，刘雨婷也把“小鸡”从真蛋壳里拿出来了放在这个”蛋壳”里。
这时又过去了五分钟。
接下来，他们好像分工一样，周泽宇和刘雨婷负责做小鸡，而杨文轶则专门做蛋壳，而且他又发现了一种更好的新方法——直接用手指在球形中间戳出一个洞。
七、情况分析：
兴趣是一切活动的前提。
《纲要》也指出：既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。
本次活动是顺应孩子生活中的发现而生成的，在活动中孩子们遇到了困难也没有轻易放弃，而是积极地想办法解决，都说明孩子们对这个活动很感兴趣。
《纲要》中指出：提供充分的条件使幼儿在与环境的交互作用和与人的相互交往中，获得主动积极的发展。
在区域小组活动中，孩子们的活动，无论是在时间、或是空间上都有更多的自由，更加有利于孩子们自主性的充分发挥。
活动的材料——蛋壳是由孩子们自己收集的，做小鸡的橡皮泥是他们自己寻找的。
在活动中，孩子们能大胆地探索、勇敢地尝试，从而完成预定目标。
《纲要》中提出：幼儿应学用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
陈鹤琴也曾说过：“让幼儿教幼儿，不仅被教者得益，教者在巩固自己所学
技能的同时，也获得发展才能的机会。
”所以通过生生互动来获得帮助和提高的情况随处可见。
能力较弱的孩子主动寻求帮助，从同伴身上学习。
而能力较强的孩子，在帮助别人时，自己也得到了巩固和提高。
但观察中我也发现，对于“做小鸡”这一生成活动并不是所有人都感兴趣。
如：杨文轶从头到尾并没有做出一只小鸡，他对做小鸡的热情显然没有其他孩子高。
也许当初他只是因为在生活中发现了动画片里的某一物体而感到兴奋。
也许他就是对蛋壳感兴趣，所以在活动中他做了许多蛋壳。
这说明孩子表面上看起来是对同一物体感兴趣，但是感兴趣的角度却并不同。
随着活动进行，孩子们对开始时的设想也发生了改变。
他们不再单一的制作小鸡，而是分别制作小鸡和蛋壳，这一改变更能满足孩子们的需求。
八、措施
孩子的自主性发展需要空间，所以我尽量为孩子们提供自主活动、自由交流的机会。
在活动中我始终以尊重、欣赏的态度接纳他们，以肯定、鼓励、引导的方法帮助他们分别实现自己的想法，对于不同的做法并不强求一致，而更倾向于帮助他们树立自信心，努力使每一个孩子都能获得满足和成功。