三年级上《认识四边形》微课教案
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师：刚才同学们找出了书中的四边形，那你们能不能在实际生活中找一 找，哪些物体的表面也是四边形？
生：教室的门、窗户、地砖、黑板……
4.动手画一画。
画出几个不同的四边形。
针对学生画出的四边形进行讨论评价。
三、拼图游戏
师：同学们，请看老师手里拿的是什么？（七巧板）“七巧板”是我国 古代人民发明的一种拼版玩具，拼出来的图形变化万千。后来为传到国 外，角做“唐图”。流传到现在，成为人们喜爱的一种智力玩具。
学习资料收集于网络，仅供参考
课题
认识四边形
教学目标
1.经历生活中的实际事例，通过圈一圈，涂一涂、说一说、找一找等系列活 动，感知四边形的特征，能运用四边形的特征区分和辨认四边形。
2.在一系列感知四边形特征的活动过程中，培养学生的观察比较和抽象概括 的能力，发展学生的空间观念。
3.在活动中让学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生地学习兴 趣。
2.探究四边形的特征。
出示选好的四边形。
（1）看一看。
师：观察他们有什么共同点？
学生以小组为单位进行讨论，得出结论：
四边形有4个小，有四条直的边。
（2）摸一摸
师：请每个同学手里拿一个四边形，和老师一起来摸一摸它的四周。
归纳：有四条直直的边，有四个角，这就是四边形的特点。（板书）
3.
3.寻找生活中的四边形。
师：同学们，这里有许多图形，你能从中找出四边形吗？
学生先看一看，找一找，再把自己认为是四边形的用笔做出标记。
展示学生成果。
一、红笔写复备（德 育点、习惯培养点
要有所体现）
二、复备中要体现
1、学有兴趣：
2、学有方法:
3、学有习惯：
学习资料收集于网络，仅供参考
小组讨论交流：你为什 认为这些图形是四边形，源自文库其他的图形不是四 边形呢？
2.找出你认识的图形。圆形、三角形、正方形、长方形，还有其他一些 你叫不出名字的图形。
3.根据学生的回答随机出现各种形状，得出教材的主题图。
4.揭示课题：这幅美丽的图画里包含了许多图形， 其中有一种图形叫四 边形，这节课我们就认识四边形。（板书课题）
二、动手实践，探究新知
1.感知四边形的特征。
课件出示教材第79页例1主题图。
师：请同学们以小组为单位，任意用七巧板中的图形拼出你喜爱的四边 形。
学习资料收集于网络，仅供参考
生动手拼图。
投影展示学生作品、
四、课堂小结
师：同学们将简单的几个图形，评出这么漂亮的图案，真是了不起。那 么，这节课你都有什么收获？
板书设计
教 学 反 思
德育点、习惯培养点要有所体现
学有兴趣、学有方法、学有习惯中要体现其中一条
教学重点
通过系列活动，感知四边形的特征，能运用四边形的特征区分和辨认四边形。
教学难点
培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展学生的空间观念。
■德育点：
习惯培养点：
教学准备
课件，各种图形
教学过程
复备
一、创设情境，弓1入新课
1.课件出示情境图。
师：同学们跟老师一起来看看吧！（课件出示小房子、方砖铺成的走廊、 松鼠、苹果树……）这幅画设计的漂亮吗？我们再仔细观察一下，这幅 画都是有哪些图形拼成的？你能把他找出来吗？
生：教室的门、窗户、地砖、黑板……
4.动手画一画。
画出几个不同的四边形。
针对学生画出的四边形进行讨论评价。
三、拼图游戏
师：同学们，请看老师手里拿的是什么？（七巧板）“七巧板”是我国 古代人民发明的一种拼版玩具，拼出来的图形变化万千。后来为传到国 外，角做“唐图”。流传到现在，成为人们喜爱的一种智力玩具。
学习资料收集于网络，仅供参考
课题
认识四边形
教学目标
1.经历生活中的实际事例，通过圈一圈，涂一涂、说一说、找一找等系列活 动，感知四边形的特征，能运用四边形的特征区分和辨认四边形。
2.在一系列感知四边形特征的活动过程中，培养学生的观察比较和抽象概括 的能力，发展学生的空间观念。
3.在活动中让学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生地学习兴 趣。
2.探究四边形的特征。
出示选好的四边形。
（1）看一看。
师：观察他们有什么共同点？
学生以小组为单位进行讨论，得出结论：
四边形有4个小，有四条直的边。
（2）摸一摸
师：请每个同学手里拿一个四边形，和老师一起来摸一摸它的四周。
归纳：有四条直直的边，有四个角，这就是四边形的特点。（板书）
3.
3.寻找生活中的四边形。
师：同学们，这里有许多图形，你能从中找出四边形吗？
学生先看一看，找一找，再把自己认为是四边形的用笔做出标记。
展示学生成果。
一、红笔写复备（德 育点、习惯培养点
要有所体现）
二、复备中要体现
1、学有兴趣：
2、学有方法:
3、学有习惯：
学习资料收集于网络，仅供参考
小组讨论交流：你为什 认为这些图形是四边形，源自文库其他的图形不是四 边形呢？
2.找出你认识的图形。圆形、三角形、正方形、长方形，还有其他一些 你叫不出名字的图形。
3.根据学生的回答随机出现各种形状，得出教材的主题图。
4.揭示课题：这幅美丽的图画里包含了许多图形， 其中有一种图形叫四 边形，这节课我们就认识四边形。（板书课题）
二、动手实践，探究新知
1.感知四边形的特征。
课件出示教材第79页例1主题图。
师：请同学们以小组为单位，任意用七巧板中的图形拼出你喜爱的四边 形。
学习资料收集于网络，仅供参考
生动手拼图。
投影展示学生作品、
四、课堂小结
师：同学们将简单的几个图形，评出这么漂亮的图案，真是了不起。那 么，这节课你都有什么收获？
板书设计
教 学 反 思
德育点、习惯培养点要有所体现
学有兴趣、学有方法、学有习惯中要体现其中一条
教学重点
通过系列活动，感知四边形的特征，能运用四边形的特征区分和辨认四边形。
教学难点
培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展学生的空间观念。
■德育点：
习惯培养点：
教学准备
课件，各种图形
教学过程
复备
一、创设情境，弓1入新课
1.课件出示情境图。
师：同学们跟老师一起来看看吧！（课件出示小房子、方砖铺成的走廊、 松鼠、苹果树……）这幅画设计的漂亮吗？我们再仔细观察一下，这幅 画都是有哪些图形拼成的？你能把他找出来吗？