汉语拼音aoouiu教案
完整汉语拼音aoouiu教案
完整汉语拼音aoouiu教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要教学内容为汉语拼音aoouiu的学习。
本章详细内容包括：aoouiu的发音要领、书写方法以及相关的例词练习。
二、教学目标1. 让学生掌握aoouiu的正确发音，能熟练拼读相关词语。
2. 使学生掌握aoouiu的书写方法，并能在实际语境中正确运用。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习拼音的能力。
三、教学难点与重点教学难点：aoouiu的发音要领，尤其是iu的发音。
教学重点：aoouiu的正确发音、书写方法以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张包含aoouiu发音的图片，让学生观察并尝试读出图片中的词语，引导学生注意拼音的发音。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示aoouiu的发音要领，引导学生模仿。
（2）教师带领学生一起练习aoouiu的发音，并进行个别指导。
（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例词，引导学生发现aoouiu的发音规律。
（2）教师示范aoouiu的正确书写方法，学生跟随练习。
（3）学生进行书写练习，教师个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行答案展示，并对正确答案进行讲解。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书aoouiu拼音学习2. 板书内容：（1）aoouiu发音要领（2）aoouiu书写方法（3）相关例词七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读aoouiu相关例词。
（2）抄写aoouiu相关词语，并标注声调。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了aoouiu的正确发音和书写方法。
汉语拼音教案5篇
汉语拼音教案5篇汉语拼音教案篇1教学目标：1、学会3个复韵母ɑoouiu，读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读简洁的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。
教学重、难点：1、能正确认读ɑoouiu，在四线格中正确书写ɑoouiu。
2、会拼读简洁的声母和ɑoouiu组成的音节，会拼读三拼音节。
教学思路：1、复习学过的单韵母和三个复韵母。
2、看情境图，编小故事，引出新授内容（故事中藏着带有ɑoouiu）。
3、逐一学习ɑoouiu三个复韵母，要读准音，认清形，正确书写；会拼读简洁的声母和ɑoouiu 组成的音节,会拼读三拼音节。
4、在日常生活中运用ɑoouiu（你想用ɑoouiu或由它们组成的音节说什么。
）5、通过小嬉戏巩固所学的学问。
教学预备：韵母和音节卡片；篮子，遮布，几样蔬菜。
教学过程：一、复习检查：1、（出示单韵母：ɑoeiuü）开火车读，指名读。
2、指名读复韵母：ɑieiui，再齐读。
〔评：复习韵母为新授内容作铺垫。
〕二、看情境图，编小故事，引出新授内容。
1、（打开课本41页）师：小伴侣们，看，这是一幅北方的冬景图，图上都画了些什么？你又想到了什么？和你的同桌说说。
自由观看情境图，和同桌沟通感受。
（冬天好冷，小伴侣们都穿上了棉袄，但是两个哥哥不怕冷，他们敢在冰冷的水里游泳，连海鸥都来给他们加油呢。
）〔评：图文并茂的情境图能激发同学学习的爱好，让同学把所看到的、想到的都自由地说出来。
〕2、师：这幅图的后面还有一个故事呢，你们想听吗？（师讲故事）：星期六（iu）的早（ɑo）晨，毛毛（ɑo）起床后（ou）就觉得特殊冷。
她和姐姐推开门一看，呵，好大的雪呀!这时牛牛（iu）急匆忙地跑（ɑo）过来，说：“你们快点穿上大棉袄（ɑo），跟我来。
”毛毛（ɑo）说：“干嘛去啊？”“你们就跟着来吧，肯定会让你们大开眼界的。
”牛牛（iu）带着毛毛（ɑo）和姐姐来到海边浴场，看到两个哥哥在冰冷的海水里游（iu）泳。
ao ou iu教学设计
ao ou iu教学设计ao ou iu教学设计1教学目标：学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
一. 复习检查导入同学们，你们看，它们是谁呀？（单韵母）让我们再和这些单韵母朋友手牵手，一起认识认识。
1. 出示单韵母的卡片 (齐读).同学们读得真熟练，我们都知道单韵母要读得响而长。
现在请同学们看老师的口形，猜一猜我读的是哪一个单韵母。
2. 在上一节课的学习中我们认识了三个复韵母朋友，它们是ai ei ui .都知道复韵母是由两个单韵母组成的，谁来读读第一个复韵母ai，（出示卡片，指名读）。
ai怎样发音，口形要有变化，从a向i滑动，a重i轻。
(ei ui 的复习同上）ai ei ui 的发音都是相同的，前面的单韵母读得重而长，后面的单韵母读得轻又短。
二. 引出新课，提出要求。
我们已经认识了三个复韵母朋友，也知道复韵母发音时，读音要从前一个音向后一个音滑动。
这节课，我们再来认识三个复韵母朋友，你们愿意吗？看谁学得最好，能认清形，读准音，还会带调读。
三. 教学复韵母ao ou iu1.教学复韵母ao（1）.请同学们翻开课本28页，第一幅图上画着什么？（生答）这是奥运会的标志，请跟我读“奥运会”（齐读）奥运会的奥就是我们今天要认识的第一位复韵母朋友板书：ao（2）.师领读 ao，谁知道ao怎么发音？它和复韵母ai ei ui 的发音可是一样的，谁来说。
（生答，鼓励学生把话说完整）先发a的音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就是复韵母ao的读音。
（3）.多种形式的教读（师范读，领读，齐读，指名读，开小火车读）同学们发音可真准，你们真厉害，那谁会给ao带上四声调读一读呢？板书：ao 的四声调（用ao 的四声调组词说话）2. 教学复韵母ou（1）.你们可真棒，音调读得真准，现在请你们眼睛看这里，第二幅图画里画的是什么？（声答：藕.)谁能把藕的音调换成一声来读一读.板书：ou（2）.看老师读ou，说说我的口形是怎样变化的。
汉语拼音aoouiu教案-(含多款)
教案汉语拼音aoouiu教学一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音aoouiu的发音方法，并能准确发音。
2.让学生学会在词语中正确运用aoouiu拼音。
3.培养学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。
二、教学内容1.汉语拼音aoouiu的发音方法。
2.汉语拼音aoouiu在词语中的运用。
3.相关练习及拓展。
三、教学重点与难点1.教学重点：汉语拼音aoouiu的发音方法，aoouiu在词语中的运用。
2.教学难点：aoouiu发音的准确性，aoouiu在词语中的正确运用。
四、教学步骤1.导入新课（1）通过图片展示，引导学生说出与aoouiu相关的词语。
（2）教师总结，引出本节课的学习内容：汉语拼音aoouiu。
2.讲解汉语拼音aoouiu的发音方法（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）学生自主练习发音，教师指导。
（3）学生互相交流，分享发音心得。
3.汉语拼音aoouiu在词语中的运用（1）教师举例说明aoouiu在词语中的运用。
（2）学生练习，教师指导。
（3）学生互相交流，分享学习成果。
4.练习及拓展（1）课堂练习：根据拼音写出相应的词语。
（2）课后作业：收集含有aoouiu的词语，进行分类整理。
（3）拓展活动：开展拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性及词语运用能力。
2.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对aoouiu拼音的掌握程度。
3.单元测试：通过单元测试，检验学生对汉语拼音aoouiu的掌握程度。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对存在的问题调整教学方法，以提高学生对汉语拼音aoouiu的学习兴趣和掌握程度。
同时，注重课后辅导，帮助学生巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。
重点关注的细节：汉语拼音aoouiu的发音方法及在词语中的运用。
补充和说明：一、汉语拼音aoouiu的发音方法1.发音方法概述汉语拼音aoouiu是五个单韵母，它们的发音方法主要涉及到舌位、口型和发音器官的运用。
幼儿园汉语拼音aoouiu教案
幼儿园汉语拼音aoouiu教案拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。
幼儿园汉语拼音aoouiu教案，我们来看看下文。
幼儿园汉语拼音aoouiu教案一【学习目的】1、学习复韵母a u iu及四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与a u iu组成的音节,能准确拼读音节。
3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
【教学设计】在新教材中,编者有意将汉语拼音安排在一个有机的整体中,在a、u、iu中教材设计了三幅情景图,随图的内容出现相应的句子,还有一首儿歌。
根据教材的这些特点,我将第二课时设计成快乐动物园的百年庆祝会,让学生在快乐的童话世界里复习拼音,认识生字,朗读句子儿歌。
在教学设计中,考虑到低年级学生的心理特点,为了使学生的学习更具有趣味性,我加强了信息技术与语文学科的整合。
利用中的识字提示帮助学生小组合作认字,运用中的动物园游览路线图引领学生朗读句子,通过动物捕食的视频演示让学生在情感体验的同时增长了见识。
由于面对的是入学刚几个星期的孩子,使得这堂课在设计时还只能停留在多媒体辅助教学的阶段,而无法更充分地发挥网络的信息量大、多媒体、交互性等优势。
但是多媒体已经为学生开启了一个图文并茂、声色具佳的虚拟现实世界,让学生在自主、合作、探究中培养自己的语文素养。
【教学流程】一、复习导入1、小朋友们,你们知道今天是什么日子吗?今天是快乐动物园成立100周年的纪念日,快乐动物园的快乐园长想邀请一些小朋友来当嘉宾,快乐园长说了,他为小朋友们设置了三个难关,如果大家能齐心协力顺利闯关,就能和动物们一起庆祝这个百年纪念日。
小朋友们,你们想去吗?2、那我们就出发吧,大家准备好了吗?请小朋友们闭上眼睛,我们走呀走呀,你瞧,快乐动物园到了,这就是快乐动物园的游览路线图。
如果你能拼出这些小动物的名字,这些可爱的动物伙伴将会邀请你到它们的家去作客的,你瞧,这些红色的拼音都是以a、u、iu为韵母的拼音。
汉语拼音aoouiu教案
汉语拼音aoouiu教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的aoouiu五个复韵母的发音要领。
2. 培养学生正确拼读含有aoouiu的词语。
3. 通过教学，使学生能够灵活运用aoouiu五个复韵母，提高他们的汉语水平。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握aoouiu五个复韵母的发音及运用。
2. 教学难点：培养学生正确拼读含有aoouiu的词语。
三、教学准备：1. 教学课件：含有关aoouiu的图片、词语等。
2. 教学素材：含有aoouiu的词语卡片。
3. 教学录音机：播放拼音录音。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习单韵母的发音，为新课学习做好铺垫。
2. 教授：（1）介绍aoouiu五个复韵母的形状及发音要领。
（2）示范发音，让学生跟读。
（3）进行发音练习，让学生互相纠正，教师指导。
3. 巩固：（1）分组进行拼音游戏，如：拼音接龙。
（2）拼读含有aoouiu的词语，比一比谁拼读得正确。
4. 拓展：（1）让学生用aoouiu五个复韵母组词。
（2）进行句子练习，让学生尽量使用含有aoouiu的词语。
五、作业布置：1. 抄写aoouiu五个复韵母及其词语。
2. 回家后，向家长介绍所学内容，并试着用所学知识与家长进行拼音交流。
教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学生在课堂上的表现，了解他们在掌握aoouiu 五个复韵母的发音及运用方面是否存在问题。
针对学生的实际情况，调整教学方法，为后续教学做好准备。
六、教学评估：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后交流，评估学生对aoouiu发音的掌握程度。
2. 设计一些测试题，如选择题、填空题等，测试学生对含有aoouiu词语的拼读和理解能力。
3. 鼓励学生参与课堂互动，观察他们在小组活动和句子练习中的表现，以此评估他们的实际应用能力。
七、教学延伸：1. 结合课文内容，设计一些富有创意的课外活动，如aoouiu主题的拼音绘画比赛，激发学生的学习兴趣。
汉语拼音aoouiu教案
汉语拼音ao ou iu教案教案：汉语拼音ao ou iu一、教学内容本节课我们将继续学习汉语拼音，主要学习复韵母ao、ou、iu的发音及书写。
教材选用《新编汉语拼音教材》第一册，第3单元。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ao、ou、iu；2. 学生能够正确书写ao、ou、iu；3. 学生能够在单词中正确运用ao、ou、iu。
三、教学难点与重点重点：正确发音ao、ou、iu；正确书写ao、ou、iu；难点：ao、ou、iu在单词中的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、拼音卡片、单词卡片；学具：铅笔、练习本、拼音读物。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放拼音动画片，引导学生跟读ao、ou、iu 的发音。
2. 讲解与示范：教师讲解ao、ou、iu的发音方法，示范发音，学生跟随模仿。
3. 练习与互动：学生分组，进行ao、ou、iu的发音练习，教师巡回指导；学生相互纠正发音，提高准确性。
4. 书写指导：教师讲解ao、ou、iu的书写规则，示范书写，学生跟随书写。
5. 课堂巩固：学生进行书写练习，教师巡回指导；学生相互检查，提高书写准确性。
6. 单词应用：教师出示含有ao、ou、iu的单词卡片，学生跟读，并进行拼读练习。
六、板书设计1. ao：ao，声母a与韵母o的结合；2. ou：ou，声母o与韵母u的结合；3. iu：iu，声母i与韵母u的结合。
七、作业设计a. 爱的（ài de）b. 朋友的（péng you de）c. 秋天的（qiū tiān de）答案：a. ài deb. péng you dec. qiū tiān de2. 作业题目：请用ao、ou、iu分别造句：a. 我有一个好朋友。
b. 爱是我们生活的动力。
c. 秋天的景色很美。
答案：a. Wǒ yǒu yī gè hǎoyǒu.b. Ài shì wǒmen shēnghuó de dònglì.c. Qiū tiān de jǐngsè hěn měi.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了ao、ou、iu的发音和书写，但在单词中的应用还需加强。
aoouiu教学设计15篇
aoouiu教学设计15篇ao ou iu教学设计15篇作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的ao ou iu教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
ao ou iu教学设计1教学要求1．学会复韵母ao、ou、iu和它们的四声，能读准音，认清形，正确书写，掌握音形结合的学习方法。
2．能正确认读声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节，会读三拼音音节，会读拼音词。
教学准备教学挂图，ao、ou、iu的四声抽拉卡片，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，贴有本课有关音节的一大束气球。
教学过程课堂实录第一课时一、看图谈话,感受ao、ou、iu的读音师：同学们，你们会游泳吗?你一般什么时候游泳?生一：我不会。
只在游泳池里带着救生圈玩过。
生二：我会!天热的时候去游。
师：看，图上画的什么季节?你们从哪里看出来的?生三：图上画的是冬天。
地上铺着雪。
生四：小朋友们穿着厚厚的棉袄。
师：看得仔细，普通话也说得准。
带大家再说一遍“棉袄”。
生四：棉袄。
生：(全班)棉袄。
师：湖里有小朋友在干什么?生四：湖里有小朋友在游泳。
生三：他们在冬泳。
师：他们真勇敢。
难怪海鸥也赶来夸他们呢!我们一起念首儿歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。
游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。
二、借助图和单韵母，学习ao、ou、iu的音和形师：(出示ao。
)这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“袄”差不多，只要把“袄”声调去掉即可。
谁会读?生：(“开火车”读。
)师：ao是由哪两个单韵母组成的呢?生一：a和o。
师：再请一行同学“开火车”念。
注意口形，由a到o。
看老师口形。
(示范。
)师：(出示ao的四声抽拉卡片。
)谁会读?在日常生活中什么词里有这个音?(遇到学生说的好的词，把汉字写在黑板上。
)师：下面就请同学们自己来学习ou。
同桌可以讨论一下：用什么办法可以又准又牢地记住它的音和形，读准它的四声。
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汉语拼音aoouiu教案
教学设计文案
学段低段学科小学语文教材
版本
人教版
年级一课题汉语拼音《ɑo ou iu》
【教学目标】
根据《新课程标准》及本组拼音训练的主要意图和学生实际情况，我确定了本节课的教学目标：
知识与技能：学会复韵母ɑo ou iu 及其四声，能够读准音，认清形。
认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
看图能说几句简单的话,会读儿歌.正确熟练拼读声母与ɑo ou iu组成的音节和句子。
过程与方法：通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。
情感、态度、价值观：激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，在生活中发现和学习语文。
【教学内容】
人教版小学语文第一册第十课《ɑo ou iu》
【教学重、难点】
重点：教学重点：ɑo、ou、iu的发音及声母与它们组成音节的拼读，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
难点：引导学生学会“ɑo ou iu”三个复韵母的四声及其标调规则并以读出带调韵母的音节为难点。
【学情分析】
这些一年级的小学生经过将近一年的在校学习，良好的学习习惯和课堂常规已基本养成。
当然，这个年龄段的学生天真浪漫，爱说爱动，注意力也容易分散，这是他们的天性。
但是，经过了前面一段时间的拼音学习，他们有了一定拼音学习基础，只要调动起他们的学习兴趣，就一定能掌握并实际运用。
【教学媒体的选择和设计】
在充分的考虑到学生的学习特点和年龄特点的基础上选择了以下教学媒体：课本、拼音和生字卡片、多媒体课件。
五颜六色的识字卡片是最方便好用的教学媒体，还能及时的根
3、学习iu。
课件出示，根据前面两个字母的学习总结出来的方法先读出来，体会一下音的滑动，然后再出示图片来难证同学们读的正确与否。
再指生读，检查他们读得情况，有问题的时候及时纠正。
设计思路：从第一个字母的全教，到第二个字母的半扶半放，再到这个字母的，全部
放开，可以体现出老师的设计初衷：授之以鱼，不如授之以渔。
三、情境故事，学习o ou iu的四声
1、刚才，我们认识复韵母家族的三个新朋友，现在我们请它们再次隆重登场，然后带领我们去拼读更多的音节好不好？有请它们，出示课件（空白页），它们到哪儿去了？为什么不出来呢？
它们在屏幕后面悄悄地说话，你们听！听到了吗？原来它们在争吵，争什么呢？原来它们想打扮地漂漂亮亮地来见同学们，所以就拿出了它们家里最漂亮的声调小帽，可是，每个复韵母都是由两个单韵母组成的，可是声调小帽却只有一顶，这可怎么办呢？你能帮它们解决？
2、课件出示ɑo，请学生起来给它标调。
学生在前面的学习中已经接触过标调歌。
所以一部分学生能轻松地回答这个问题。
教师根据学生的回答，课件出示ɑo的四声。
指生读ɑo 的四声。
依次学习ou和iu的四声。
然后指生齐读，开火车读。
3、打乱了顺序你还会读吗？卡片出示，找小老师领读，其他学生跟读，最后再齐读。
4、这几个复韵母和它的四声同学读得不错。
现在又来了它们的声母朋友，你看谁？卡片出示，指生读。
设计思路：借助这个课件的空白页，编成小情景故事，激发起学生的兴趣，同时抛出问题，也激发学生的表现欲，从而更积极地投入到下面的学习中。
复习声母，为后面的拼读扫清障碍。
学生开火车读，提示读得又轻又短。
四、综合练习，学以致用
1、现在声母和韵母手拉手交上了朋友，组成了新的音节，快来拼拼试试吧。
学生看课本读ɑo ou iu组成的音节并试读。
让学生齐读。
课件出示，学生看大屏幕开火车读，不熟练的同学，全班示范，然后再往后读。
2、熟上面的音节之后，再课件出示三拼和两拼音节。
先小老师范读，然后小老师领读，最后全班齐读。
两拼音节中拼读的是tou yao shou这三个音节，拼读熟练后让学生组词，最后老师把话题引到身体的部位上来。
五、课中休息，活动放松
说到身体，老师发现咱们班的同学这节课都特别守纪律，坐得特别直，是不是有些累了，那我们来休息一下吧！放音乐，边放音乐，边看课件，刚才拼读的身体部位依次变色，
学生根据提示依次活动相应的身体部位，可以自由的做想到的动作，不要求一致，只要是达到活动的目的，放松一下即可。
设计思路：在这节课上了大约二下分钟以后，在这儿安排了一个放松的环节，同时活动的部位又是今天刚学到的复韵母组成的音节，学生会更有兴趣，更能体验到学习的成果和快乐。
当然在音乐的选择上，我本着放松的目的，选了一首比较舒缓和舒情的音乐，更是想让学生既达到了放松的目的，又能在接下来的学习中继续静下心来，不致于因为这次活动而变得难以进入状态。
六、看图识字，探究新知
刚才的音乐仿佛带着我们趟过了小溪，穿过了森林，来到了辽阔的牧场上，牧场上最多要数什么呢？（动物）那都会有哪些小动物呢？先到主人的家里去看看。
课件出示拼音xiaomao谁拼出来了举手！学生争先恐后的拼读，举手回答。
对不对呢？出示小猫的图片。
对了，那我们再来拼拼，集体拼拼音、读词语。
然后用这样的方法，拼读小狗、小牛、小马。
课件出示小猫、小狗和小马、小牛在吃东西的图片，学生看图说话。
指导学生将话说完整。
再让学生自己试着拼拼图处下面的三句话。
（小猫爱吃鱼。
小狗爱吃肉。
小马和小牛爱吃草。
）然后利用集体分组及个别抽查的形式检查学生的读的情况，并及时纠正问题，表扬读得好的同学。
设计思路：在这一段的教学中，先出示小动物的拼音，再出图对照的方式，激发学生的积极性和好胜心来参与并认识这几个词语，为后面的读句子降低了难度。
七、看谁写得最漂亮！
课件出示刚才读的三句话上方带拼音。
课件中将音节中出现的ɑo ou iu变换颜色。
让学生看一看，因为学习了这几个复韵母我们才能去认识这么多的汉字，它们的用处可真大！所以我们不光要会读，还要会写。
学生找开作业本将每个字母写三个。
写之前提示书写姿势。
（要写字，摆姿势。
一尺、一寸、一拳头。
）然后学生书写。
八、课堂小结、拓展延伸
出示课件。
这节课我们学习了第十课，认识了复韵母家族的三个新朋友，ɑo ou iu，课后同学们去找找还有哪些字当中藏着ɑo ou iu 这三个字母。
下节课，我们来比一比看谁找得多！
【教学反思】：
有句话说得好：对于孩子来说，学习的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣！因此本节课，无论是从创设情境、创编故事还是课堂的语言，都注重了这一点，充分借助媒体的音画效果，将课堂变成一个广阔瑰丽的拼音乐园。
所以能持续地刺激学生的学习积极性，整堂课学生都能全神贯注地投入到学习中来，达到了良好的效果。
但是学生的带调读韵母还是一个难点，尤其是二声和四声，需要在以后的拼音学习中继续巩固掌握。
【专家点评】
本堂课语文味浓厚，听、说、读、写训练扎实，回归了语文教学的本质，师生活动投入有效，学生主体发挥的好，在自主、多元、开放、高效上有一定的突破，目标达成度高。
教学环节衔接自然、教学情境创设有效，学生能积极参与其中，在轻松愉快的氛围中学习知识、培养能力。
教师教态自然亲切，让学生如沐春风，学习积极性高。
山东省特级教师、山东省教学能手孙玉强。