人教版汉语拼音aoouiu
部编人教版一年级上册语文《汉语拼音：aoouiu》名师教学课件
拼读方法
1.ɑo、ou可以自成音节，直接给汉字注音， 不用拼读。iu不能自成音节，必须和声母相
拼组成音节。 2.拼读三拼音节时，不能忘记介母。
总结
01 新课导入 02 认读区分 03 拼读识记 04 书写学习 05 随堂练习 06 课堂总结
n iú niú
x iū xiū j iù jiù
q iú qiú
HAPPY
four
书 写 学 习
四线三格
上格 中格 下格
第一线 第二线 第三线 第四线
书写儿歌 拼音格， 四条线， 拼音宝宝住里面， 住上格的不顶线， 住下格的不贴边， 中格写满记心间。
c ɑ ɑo
书写指导： ɑo占中格。先Leabharlann ɑ，占满中格；再写o。两TWO
认 读 区 分
奥运会 ɑo ɑo ɑo
发音指导：
先张大嘴巴发ɑ的音，然后舌头逐渐抬高，口
形收拢发o音。
小海鸥 ou ou ou
发音指导： 先发o的音，接着逐渐收拢嘴唇，发u音。
水中游 iu iu iu
发音指导： iu是i、ou省写。先发i音，然后发ou音，口形
由扁到圆。
四声练习：
ɑo āo áo ǎo ào
t óu tóu
k ǒu kǒu
q i áo qiáo
t i ào tiào
sh ǎo shǎo y ào yào
r ào rào z ǎo zǎo
r òu ròu t óu tóu
l óu lóu
ch óu chóu z ǒu zǒu
sh ōu shōu
d iū diū l iú liú
汉语拼音《aoouiu》优秀课件
汉语拼音《ao ou iu》优秀课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的《ao ou iu》部分。
教学内容主要依据人教版小学语文一年级上册教材，具体涉及第三章《拼音王国》的第三节“ao ou iu”的学习。
详细内容包括三母音的发音要领、声调标注、以及相关的汉字识别。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个母音的发音，了解其声调标注规则。
2. 培养学生通过拼音正确拼读汉字，增强语感。
3. 借助拼音，帮助学生提高汉字识别和记忆能力。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三母音的发音准确性，以及不同声调下的发音变化。
教学重点：通过大量练习，让学生熟练掌握ao、ou、iu的发音及其在汉字中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物图片，如猫（māo）、狗（gǒu）、鱼（yú），引导学生尝试模仿这些动物的叫声，从而自然引入ao、ou、iu三个母音的学习。
2. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示ao、ou、iu三个母音的发音口型，配合声调标注，详细讲解每个母音的发音要领。
同时，列举相关汉字进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行ao、ou、iu的发音练习，互相纠正，教师巡回指导。
4. 拼音游戏（10分钟）设计一个拼音接龙游戏，让学生用ao、ou、iu三个母音进行接龙，锻炼发音和反应能力。
5. 汉字识别（5分钟）利用PPT展示带有ao、ou、iu的汉字，让学生进行快速识别，提高汉字识别能力。
六、板书设计1. 板书ao、ou、iu拼音学习2. 板书内容：ao、ou、iu发音口型示意图相关汉字示例拼音接龙游戏规则七、作业设计1. 作业题目：拼音连线：将下列汉字与其正确的拼音用线连接起来。
猫（māo）狗（gǒu）鱼（yú）桃（táo）河（hé）牛（niú）拼音填空：根据汉字，选择合适的拼音填空。
小学语文汉语拼音《aoouiu》教案
小学语文汉语拼音《ao ou iu》教案一、教学内容本课教材为人教版《小学语文》一年级上册，第五单元第三节《ao ou iu》。
内容包括：学习声母ao、ou、iu，韵母ao、ou、iu以及它们与声母的组合，能够正确拼读音节，并能流利地朗读课文。
二、教学目标1. 学生能够正确识别和发音声母ao、ou、iu，以及它们与声母的组合。
2. 学生能够根据拼音正确拼读词语，提高阅读能力。
3. 学生能够熟练地朗读课文，增强语感。
三、教学难点与重点重点：声母ao、ou、iu的发音，以及它们与声母的组合的拼读。
难点：声母ao、ou、iu在不同的音节中的发音特点，以及与其他声母的组合发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、课件、拼音卡片、教学挂图等。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌，引导学生跟着唱歌，感受音乐的节奏，引入拼音学习。
2. 讲解：利用多媒体课件，展示声母ao、ou、iu的图片，引导学生观察发音特点。
教师讲解发音方法，学生跟着模仿。
3. 练习：学生分组，互相练习发音，教师巡回指导。
4. 拼读：学生用拼音卡片，尝试拼读音节，教师纠正发音。
5. 朗读：学生朗读课文，注意发音准确，语调自然。
6. 随堂练习：教师出题，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书声母ao、ou、iu的发音特点。
2. 板书音节，引导学生观察声母与韵母的组合。
七、作业设计1. 作业题目：用ao、ou、iu拼读下列词语。
答案：学校、花朵、火车、小鸟、足球等。
2. 作业题目：朗读课文，注意发音准确，明天课堂上表演。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握声母ao、ou、iu的发音及拼读，但在实践中运用还需加强。
2. 拓展延伸：下一节课将继续学习声母组合，引导学生运用所学知识，提高阅读能力。
重点和难点解析一、教学内容本课教材为人教版《小学语文》一年级上册，第五单元第三节《ao ou iu》。
汉语拼音《ɑoouiu》(教学课件)
其次，在新课讲授环节，我发现理论介绍部分孩子们听得有些吃力，可能是因为理论知识较为抽象。在今后的教学中，我可以尝试结合生活实例，让孩子们更好地理解抽象的概念。
三、教学难点与重点
《汉语拼音《ɑo ou iu》（教学课件）》
1.教学重点
a. ɑo、ou、iu三个韵母的正确发音：这是本节课的核心内容，教师需引导学生掌握发音要领，通过示范、模仿、练习等方式，确保学生能够准确发音。
b. ɑo、ou、iu在词语中的应用：通过展示大量例词，让学生在实际语境中感受和运用这三个韵母，加深对拼音知识的理解。
实践活动环节，孩子们分组讨论和实验操作的表现都很积极，但成果展示环节有些小组表现得不够自信。我觉得在以后的课堂中，可以多给孩子们一些鼓励和支持，提高他们的自信心。
关于学生小组讨论，我发现有些孩子在讨论过程中参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，多设计一些孩子们感兴趣的话题，并引导他们如何进行有效讨论。
d.汉字学习：通过图片、卡片等形式，让学生学习与韵母相关的汉字，如“猫（māo）”、“猴（hóu）”、“牛（niú）”等。
2.教学难点举例
a.发音区分：教师设计对比练习，如“ɑo”与“ou”、“ou”与“iu”的对比，让学生在反复练习中掌握发音要领。
b.音节拼读纠正：教师关注学生的拼读过程，发现错误及时纠正，如将“miáo（庙）”误读为“miào”，教师应指出正确拼读方法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会பைடு நூலகம்别强调ɑo、ou、iu的发音及其在词语中的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，如“猫（māo）”和“锚（máo）”的区别。
人教版一年级汉语拼音aoouiu课件
含有aoouiu的句子朗读与理解
句子朗读 01
我爱祖国，奥妙无穷。（含有ao） 02
欧洲的风光真美丽，偶然遇见了你。（含有ou） 03
含有aoouiu的句子朗读与理解
• 他优秀得让人羡慕，悠久的历史让人敬仰。（含有iu）
含有aoouiu的句子朗读与理解
句子理解
输标02入题
对于含有ao的句子，要注意读出其中的韵味和情感， 如“我爱祖国，奥妙无穷”中，要读出对祖国的热爱 之情以及对祖国文化博大精深的赞美。
通过游戏的方式，让学生更好地理解和记忆声母和韵母的组合规则，增加学习的 趣味性。
角色扮演：用拼音进行自我介绍
游戏规则
每个学生选择一个自己喜欢的角色， 比如动物、植物等，并使用拼音进行 自我介绍。介绍内容包括角色的名称 、特点等。其他学生可以提问或补充 。
游戏目的
通过角色扮演和自我介绍的方式，让 学生在实践中运用拼音知识，提高口 语表达能力和自信心。同时，也能增 加学生对课堂内容的参与度和兴趣。
词语和句子的书写规范
句子书写规范
在书写含有aoouiu的句子时，要注意句子的完整性和准确性。句子应该 包括主语、谓语和宾语等基本成分，并且表达的意思要清晰明确。
另外，还要注意句子的语调和语气是否与表达的情感相符合。例如，“ 我爱祖国，奥妙无穷”应该用充满感情的语调来朗读，“欧洲的风光真 美丽，偶然遇见了你”应该用轻松愉悦的语调来朗读。
01
03
对于含有iu的句子，要注意读出其中的节奏和重音， 如“他优秀得让人羡慕，悠久的历史让人敬仰”中，
要读出对他优秀品质的肯定和敬仰之情。
04
对于含有ou的句子，要注意读出其中的语调和语气， 如“欧洲的风光真美丽，偶然遇见了你”中，要读出 对欧洲风光的赞美以及遇见你的惊喜和愉悦。
人教部编版一年级语文上册《aoouiu》教案
-例如，通过学习“高”（gāo）、“楼”（lóu）、“衣”（yī）等词语，让学生理解ao、ou、iu在词语中的发音和书写。
2.教学难点
- ao、ou、iu的发音区别，尤其是对于一年级学生来说，区分这些复韵母的发音需要大量的练习和指导。
- ao、ou、iu在四声中的发音变化，学生容易混淆，需要通过生动的举例和反复的练习来突破。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调ao、ou、iu的发音及其书写这两个重点。对于难点部分，比如四声的发音变化，我会通过比较“高”（gāo）、“勾”（gōu）等词语来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有ao、ou、iu的词语，并尝试造句。
4.培养学生良好的语感和阅读兴趣，激发他们运用ao、ou、iu进行表达和交流的积极性。
本节课将围绕这些内容展开教学活动，注重培养学生的发音、书写和词语运用能力。
二、核心素养目标
《ao ou iu》一课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生准确认读和运用ao、ou、iu复韵母，提高语文素养，为后续学习打下坚实基础。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都进行得很好，但我注意到有些小组在成果展示时，表达不够流畅，可能是紧张或者准备不足。我应该在活动前给予他们更多的指导，比如如何组织语言、如何清晰表达自己的观点。
学生小组讨论时，大家表现得积极主动，但我发现有些学生在讨论中过于依赖同伴，自己的思考不够。在引导讨论时，我应该更多地关注每个学生的参与度，鼓励他们独立思考，提出自己的看法。
新人教版一年级语文上册汉语拼音第10课aoouiu课件
课文情景图
我会读
图中有什么？
奥运五环。
挨 你挨着我 ɑi ɑi ɑi 。
ɑi
我会读
图中有什么？
做菜的莲藕。
藕 藕藕藕 ou ou ou。
ouΒιβλιοθήκη 会读图中有谁？他在干什么？
小男孩在游泳。
游 我爱游泳iu iu iu。
iu
我会读
声调帽子给谁戴呢？
ɑo ou iu
顺口溜：见到“ɑ”母不放过，没有“ɑ”母找 “o、e”，“i”“u”并排标在后，这 样标调不会错。
我会做 1.根据图片把音节补充完整。
h_ó_u_ m_ā_o_ d_ò_u
我会做
2.想一想，填一填。
ɑo 毛线的“毛”的韵母是（ ）。 iu 黄牛的“牛”的韵母是（ ）。 ou 小猴的“猴”的韵母是（ ）。
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022年5月5日星期四3时17分32秒03:17:325 May 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
上午3时17分32秒上午3时17分 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月上午3时17分22.5.503:17May 5, 2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
我会读
图中有什么？ 小猫爱吃鱼，小狗爱吃肉，小牛爱吃草。
汉语拼音ao、ou、iu优秀课件2024
汉语拼音ao、ou、iu 优秀课件2024教学内容：本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，第三章“汉语拼音”，具体包括拼音字母“ao、ou、iu”的发音规则和相应的单词、句子练习。
教材通过图解、例词、练习等形式，帮助学生掌握发音要领，正确认读和书写拼音字母。
教学目标：1. 学生能够准确地发出拼音字母“ao、ou、iu”的声音，理解其发音特点。
2. 学生能够熟练地认读和书写拼音字母“ao、ou、iu”，并能够正确地应用到单词和句子中。
3. 通过对拼音字母的学习，培养学生的语音感知能力和语言表达能力。
教学难点与重点：重点：拼音字母“ao、ou、iu”的发音规则和相应的单词、句子练习。
难点：学生对发音规则的理解和应用，尤其是发音部位和发音方法的掌握。
教具与学具准备：教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机、音频材料。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过播放一段包含“ao、ou、iu”发音的音频材料，让学生初步感知这些音素的发音。
引导学生注意听音，并尝试模仿发音。
二、讲解与示范（10分钟）1. 教师在黑板上书写拼音字母“ao、ou、iu”，并讲解其发音要领。
强调发音部位和发音方法，给出相应的口型示例。
2. 教师通过举例，讲解这些音素在单词中的运用，如“猫（māo）、狗（gǒu）、水（shuǐ）”等。
三、练习与互动（10分钟）1. 学生跟读单词，教师纠正发音。
2. 学生分组进行拼音接龙游戏，要求使用“ao、ou、iu”音素。
3. 教师选取一些学生发音正确的单词，组成句子进行朗读练习。
四、课堂小结（5分钟）板书设计：黑板上书写拼音字母“ao、ou、iu”，下方列出相应的发音要领和口型示例。
作业设计：1. 抄写拼音字母“ao、ou、iu”各10遍。
2. 练习册上完成“ao、ou、iu”发音规则的练习题。
3. 家长签字确认学生的作业完成情况。
课后反思及拓展延伸：教师在课后对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对性地调整教学方法和策略。
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想一想iu和谁比较像？
iu 和 ui 小 i 在前iu iu iu 小u 在前ui ui ui
iū
iú
iǔ
iù
要是i u 一起来， 谁在后面给谁戴。
我的声调帽子怎么戴？Leabharlann ɑoouiu
读音节，想想应该把声调写在 什么位置上。
例：mei—（e）
gui—（ i） diu—（u） you—（ o） gao—（a）zhai—（ a） qiao—（ a） tiao—（a） biao—（a）
cài bāo
yóu tiáo chòu dòu fǔ
máo dòu jiǎo zhǐ
chǎo ròu sī
sǎo dì
lǎo shī
hǎi guī
shū bāo hǎo há i zi
bō tāo
hǎi dǎo
tī qiú
nǎi niú
读一读，拼一拼
wǒ zà i kǎo shì.
bà bɑ zà i dú bà o zhǐ. māmɑ zà i zhī má o yī.
xiǎo māo
xiǎo gǒu
小猫
xiǎo mǎ
小狗
小 马
xiǎo niú
小牛
图上有哪些动物？ 它们在干什么？
māo
xiǎo māo ài chī yú
小
猫 爱 吃 鱼。
gǒu
xiǎo gǒu ài
chī
ròu
小 狗 爱 吃 肉。
mǎ
niú
xiǎo mǎ hã xiǎo niú ài 小 马 和 小 牛 爱 Chī cǎo 吃 草。
ā o á o ǎo à o
ōu óu ǒu òu
ˉ iu ˊ iu ˇ iu
ˋ iu
z –ao –zao sao shao yao
zāo gāo
sǎo dì shāo huǒ
l-ou→lou zou zhou you
lòu shuǐ
sì zhōu
xiǎo niǎo fēi zǒu le。
鱼
hǎo
和
牛
niú cǎo
草
好
hǎo
mà o
好。
hóng mào
jiàn le tài yáng jiù wân
见 了 太 公
阳 公
就 问
tài yáng gōng gong mī mī xiào
jiǎng tā yì dǐng dà
jiù
眯 眯 笑， 红 帽。
奖 他 一 顶 大
xiào
hǎo
xiǎo ài
chī
yú
小
hã
爱
吃
ɑo
āo áo ǎo ào
有ɑ在，给ɑ戴。
莲藕莲藕，
ou ou ou
莲藕
ou
ōu óu ǒu òu
ɑ不在，oe戴。
游泳游泳， iu iu iu . 游泳
ˉ iu
ˊ iu
ˇ iu
ˋ iu
iu
要是i u 一起来， 谁在后面给谁戴。
iū iū iū 什么iū， 今天作业全是优， iú iú iú 什么iú， 小小鱼儿水中游， iǔ iǔ iǔ什么iǔ， 我们都是好朋友， iù iù iù什么iù， 上下楼梯要靠右。
māo
gǒu
小 猫 爱 吃 鱼。 小 狗
ròu
爱 吃 肉。 小 马 和 小 牛 爱
吃 草。
小狗 小猫
肉
鱼
爱吃
。
___ 爱 吃 ___。
小鸡爱吃 兔子爱吃 和 爱吃
爱
和
鱼
小
吃
草
牛
智 慧 树
yǒu lǐ mào 有 礼 貌
y ǒu
太 阳
dà gōng jī yǒu lǐ mào 大 公 鸡，有 礼 貌，
z d sh l g z
zɑo ɑo dɑo shɑo
ou
lou gou zou
j-iu→jiu niu liu qiu xiu
j n l
jiu
iu
niu
liu
dui shui
d sh z
ui
zui
lǎo hǔ māo mī
huā gǒu hǎi ōu xiǎo niǎo
xiǎo hóu lǎo niú
单韵母
声母
bpm fdtnl gkh jqx zh ch sh r z c s yw
复韵母
ɑ o e i u ü
ɑi ei ui
一、复习单韵母
ɑoe i uü
我 会 读
二、复韵母
ɑi
i u ei
标调歌
有ɑ在，给ɑ戴， ɑ不在，oe戴， 要是i u 一起来， 谁在后面给谁戴。
北京奥运， ɑo ɑ o ɑo 奥运会