部编版三年级语文下册 第28课 枣核 优质课 教案
2023年部编版语文三年级下册枣核教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级下册枣核教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级下册枣核教案与反思第【1】篇〗知识与技能：1、了解作家作品，感受海外游子浓浓的思乡之情2、学习朴实的语言饱含深情，了解巧设悬念、以小见大等写法的综合运用过程与方法：1、抓住线索梳理内容，简要概括故事情节2、学习使用圈点批注的方法咬文嚼字，揣摩人物内心世界，品味简洁质朴却饱含深情的语言情感、态度、价值观：理解游子的思乡情结，热爱祖国、热爱家乡教学重、难点：1、较为深刻地理解本文的主题内涵，是重点也是难点2、品析本文质朴情真的语言，是重点教学构想：“读”为手段，“品”为重心，“情”为基调，“悟”为目的教学用具：儿歌《一个枣核大不大》，歌曲《我的中国心》课时安排：1课时教学过程：一、欣赏儿歌，切入课题儿歌：一个枣核大不大？一间屋子盛不下。
一个枣核小不小？一间屋子盛不了。
（板书课题、作者）二、用心聆听“枣核”，感知内容1、生自由读课文，感知课文内容。
记叙了美籍华人索要生枣核以寄托思乡之情的故事，反映了同窗美籍华人深厚的民族感情。
2、师生合作朗读课文，（师读文章的第1、2、10、11段，男生1读第3至6段的旁白，男生2读7至9段的旁白女生3读第3至6段中“美籍华人”的话，女生4读第7至9段中“美籍华人”的话）读后小组合作：请用横线画出文中含有“枣核”或“枣树”的句子，说说作者是怎样围绕“枣核”展开故事情节的。
枣核——枣核——枣核——枣核3、同学们，面对梳理出来的情节，在本文构思上，你会有怎样的发现？（一线串珠）4、“美籍华人”只索要枣核却不说用途本已“蹊跷”，要了枣核不回答我的询问更显“故弄玄虚”。
（巧设悬念）：设置悬念——加深悬念——解开悬念“人情重怀土，飞鸟思故乡”，小小枣核，饱含真情同学们说，这一粒枣核小不小？三、用智美读“枣核”，品析语言1、这枚小小的枣核确实“不小”，因为她寄托着美籍华人浓浓的思乡之情，真挚的爱国之心。
那么此情、此心具体体现在哪些字词上呢？请自由美读课文，在值得品味的好词下加小圆点、好句下画波浪线，然后选择你个人最受触动的一处进行简要旁批。
统编版语文三年级下册第28课《枣核》(教案)
统编版语文三年级下册第28课《枣核》（教案）教学目标1. 知识与技能：- 学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
- 理解课文内容，懂得“尺有所短、寸有所长”的道理。
2. 过程与方法：- 通过自主学习、小组合作，培养合作意识。
- 通过读、思、议，培养自主阅读和质疑问难的能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生团结协作、积极向上的品质。
- 培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学内容1. 课文《枣核》。
2. 生字、新词的学习。
3. 课文内容的理解和分析。
4. 课文情感的体验和表达。
教学重点与难点1. 教学重点：- 学习生字、新词，理解词语的意思。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
- 理解课文内容，懂得“尺有所短、寸有所长”的道理。
2. 教学难点：- 理解课文内容，特别是“尺有所短、寸有所长”的道理。
- 指导学生通过读、思、议，培养自主阅读和质疑问难的能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：字典、词典、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或实物，引导学生了解枣核，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出不懂的生字、新词，查字典、词典理解。
3. 小组合作：学生分小组讨论，交流自主学习的心得，解决不懂的问题。
4. 全班交流：各小组派代表分享讨论成果，全班交流，教师点评、讲解。
5. 朗读课文：学生分组或个人朗读课文，要求正确、流利、有感情。
6. 课文理解：教师提出问题，引导学生通过读、思、议，理解课文内容。
7. 情感体验：让学生谈谈自己对课文的感受，教师点评、引导。
8. 总结：教师总结本课的学习内容，强调“尺有所短、寸有所长”的道理。
板书设计1. 课题：《枣核》2. 生字、新词：枣、核、尺、短、寸、长3. 课文内容：枣核的特点、枣核的故事、道理4. 教学重点：生字、新词的学习，课文内容的理解5. 教学难点：课文内容的理解，特别是“尺有所短、寸有所长”的道理作业设计1. 抄写生字、新词。
统编版语文三年级下册28 枣核优质教案
统编版语文三年级下册第28课《枣核》优质教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写生字词，理解“枣核”故事情节，掌握课文中的重点句子结构。
2. 过程与方法：通过阅读理解、小组讨论和角色扮演等方式，培养学生提取信息、表达观点的能力。
3. 情感态度价值观：通过枣核的聪明才智，培养学生面对困难时的勇敢和智慧，激发学生对正义感的认识。
教学内容1. 课文阅读：引导学生阅读《枣核》，理解枣核如何巧妙地帮助大家解决问题。
2. 生字词学习：教授本课的生字词，确保学生能够正确书写和运用。
3. 内容理解：通过提问、讨论等形式，帮助学生深入理解课文内容。
4. 价值观引导：讨论枣核的行为所体现出的正义感和智慧，鼓励学生在生活中运用智慧解决问题。
教学重点与难点- 重点：学生能够流畅阅读课文，理解并运用生字词，复述故事情节。
- 难点：引导学生理解枣核的智慧与勇气，并能够联系实际生活，激发学生正义感和问题解决能力。
教具与学具准备- 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片。
- 学具：学生笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示枣核的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：- 阅读引导：学生自读课文，对不理解的字词进行标记。
- 生字教学：教授生字词，确保学生能够正确读写。
- 内容解析：通过提问和小组讨论，帮助学生深入理解课文内容。
3. 互动环节：- 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，体验枣核的智慧。
- 价值观讨论：引导学生分享对枣核行为的看法，培养正义感和问题解决能力。
4. 总结与反思：学生总结本课学到的知识，教师进行点评和总结。
板书设计- 板书《枣核》- 核心内容：围绕枣核的故事情节、生字词、重点句子和主题思想进行板书设计。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固生字词。
2. 拓展作业：学生用自己的话复述《枣核》的故事，并表达自己的感想。
课后反思- 教学效果：评估学生对生字词的掌握情况和课文内容的理解程度。
统编版语文三年级下册28《枣核》 (教案)
统编版语文三年级下册28《枣核》 (教案)一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、概括总结的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：引导学生体会枣核的聪明才智，懂得勤劳和智慧的力量，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，掌握重点词语。
3. 分析课文结构，概括段落大意。
4. 体会枣核的聪明才智，懂得勤劳和智慧的力量。
5. 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词，分析课文结构，体会枣核的聪明才智。
2. 教学难点：概括段落大意，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文插图。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生兴趣，引导学生观察枣核的特点，导入新课。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，勾画生字词，查字典学习。
3. 合作学习：学生分小组讨论，概括段落大意，分析课文结构，交流学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习与合作学习的情况，进行讲解，解答疑难问题。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点与难点，布置作业。
六、板书设计1. 课题：枣核2. 结构：第一部分：枣核的特点第二部分：枣核的聪明才智第三部分：枣核的精神品质3. 重点词语：勤劳、智慧、勇敢、善良七、作业设计1. 朗读课文，熟读生字词。
2. 摘录课文中的优美句子，进行积累。
3. 结合生活实际，用“勤劳、智慧、勇敢、善良”造句。
4. 写一篇关于枣核的读后感，不少于300字。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业与学生的反馈，了解学生对课文内容的掌握程度，对教学目标进行反思。
部编版语文三年级下册枣核教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级下册枣核教学设计（推荐３篇）部编版语文三年级下册枣核教学设计【第1篇】教学目标：1、朗读课文。
认识爹、勤等7个生字，重点指导读好“衙”。
2、体会枣核的机智和勇敢。
3、默读课文，用自己的话复述这个故事。
教学重难点：1、体会枣核的机智和勇敢。
2、用自己的话复述这个故事。
教学课时：1课时教学准备：课件教学过程：一、出示，导入课题。
1、出示枣核，导入新课——枣核，齐读课题。
师：一对夫妻在期盼中得到了他们的孩子，（出示），看到他们的孩子，你们有什么想说的？生1：这个孩子好小。
生2：这个孩子能做什么呢？师：这个孩子就是枣核，今天我们一起走进课文，看看课文给我们讲述了一个怎样的枣核。
（多媒体出示课题，学生齐读）设计意图：有导入，设置问题，让学生产生疑问，学生带着问题走进文本更能让理解文本内容。
多种渠道，加深学生印象。
二、初读课文，整体感知。
1、初读课文，认清文中的生字词，读懂内容，想一想文章讲述了什么事情。
2、检查生字词。
a、齐读、指名读；齐读，看图说意思；进行识字游戏。
b、想一想文章讲述了什么故事？（学生回答）设计意图：齐读、个人读，以图佐意，游戏的方式进行识字比赛，多种教学形式，不断的激发学生的兴趣，让孩子主动学习。
分组形式的出现，的辅助，更能解决识字难点。
在兴奋的情绪中，孩子学得轻松，学习效率更高。
三、精读课文，品趣处。
1、学习枣核的“勤劳能干”。
师：枣核虽然小，但是却有很多本领，说一说。
生答。
师：想一想他还会哪些本领？生1：洗衣服。
生2：插秧。
师：真是个——生接“勤劳能干”的孩子。
师随机板书。
2、想一想后面哪些内容你觉得有趣，做上标记，并且想一想用自己的话说说哪里有趣。
a、捉弄衙役，牵回牛羊师：哪些内容有趣？怎么有趣，用自己的话说。
生回答。
师：体会到枣核的——？生：聪明。
师：用你们的朗读，把这一段故事读给大家听好吗？别急，读也是有学问的，想想该怎么读？出示读书小法。
（课件）学生自读，个别读。
28枣核教案8篇
28枣核教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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统编版语文三年级下册第28课《枣核》(教学设计)
统编版语文三年级下册第28课《枣核》（教学设计）教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握生字、新词，并能用“能说会道、勤勤恳恳”造句。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，让学生学会带着问题读课文，并从中获取信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受枣核的聪明、勤快，培养学生热爱劳动、爱动脑筋的好品质。
教学内容1. 课文背景：介绍《枣核》的故事背景，让学生了解故事发生的环境和时代背景。
2. 课文内容：引导学生逐段阅读课文，理解课文内容，分析枣核的形象特点。
3. 语言表达：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏和运用这些表达方式。
教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读理解，让学生感受枣核的聪明、勤快，培养良好的品质。
2. 教学难点：如何引导学生理解课文内容，分析枣核的形象特点，并从中受到启发。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
1. 导入：通过图片或故事引入，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出自己不懂的地方。
3. 合作交流：分组讨论，共同解决自学中遇到的问题。
4. 全班交流：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 深入理解：通过问题引导，让学生深入理解课文内容，分析枣核的形象特点。
6. 语言表达：分析课文中的修辞手法，让学生学会欣赏和运用。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调枣核的聪明、勤快品质。
板书设计1. 课题：《枣核》2. 重点内容：枣核的形象特点、修辞手法、品质培养。
作业设计1. 必做题：抄写生字、新词，并用“能说会道、勤勤恳恳”造句。
2. 选做题：根据自己的理解，画一幅枣核的图画。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够理解课文内容，感受枣核的聪明、勤快品质。
2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
《枣核》教案六篇
《枣核》教案六篇《枣核》教案篇1教学目标：1.朗读课文。
认识爹、勤等7个生字，重点指导读好“衙”字。
2.默读课文，用自己的话复述这个故事。
3.试着续编这个故事。
教学重点：体会枣核的机智和勇敢。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题1.读了课题，你能想到什么？（枣核就是枣的核。
）2.启发谈话：这篇课文讲的是一个叫枣核的孩子的故事。
大家想知道这个孩子为什么叫枣核，这个孩子身上有什么有趣的故事呢？接下来我们一起来学习28课《枣核》【设计意图：通过设疑，激发学生对故事的兴趣，调动学习的积极性。
】二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意读准生字字音，读通句子。
2．检查生字词。
爹娘勤快扶犁衙役牲口官府指名读，齐读。
重点指导“衙”的读音，读yá,旧时官署的称呼。
指名读课文，说一说课文讲了一件什么事。
枣核是一个像（）一般大小的孩子。
他既（）又（），比正常的孩子还（）。
但有一次，他帮乡亲们将县官（）夺了回来，可闯下（）了，被官府（）。
最后，枣核凭着自己的（）和（）成功地离开官府。
【设计意图：由于三年级的学生的概括能力还不够强，采取填空法可降低概括课文主要内容的难度，降低学习的难度。
】三、再读课文，感悟理解1．默读课文，想一想：枣核是一个怎样的孩子，从课文哪些地方可以看出来。
画出相关语句。
2．小组讨论。
【设计意图：这篇课文生动有趣，但是篇幅较长，适合小组合作学习。
小组讨论时，每个学生都有机会参与到学习中，充分发挥学生的自主学习、独立思维的作用，培养学生独立学习的能力。
】3．汇报交流：（1）枣核是一个勤劳能干的孩子，从哪里能看出来?出示相关句子：枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。
他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
枣核是一个机智、勇敢的孩子，从哪些事情中能看出来？（从帮乡亲们夺回牲口和机智脱险两件事情中可以看出来。
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பைடு நூலகம்课题 枣核
课时
第二课时
课型
新授
教材分析
《枣核》是一个民间故事，讲述了只有枣核大小的男孩帮助村民
智斗官府、保护财产的故事。民间故事是劳动人民口耳相传流传下来的故事，多采用三次反复的故事开展方式，以美好的结局反映着从古至今广大劳动人民对美好生活的期盼。
教学目标
【知识与技能】认识爹、勤等7个生字，重点读好“衙”字。
生：枣核是尖尖的长长的那部分。
【师】一个枣核那么大小的孩子，我们再亲切地叫他一声
——枣核。我们读的不但亲切而且热情。枣核听了肯定会喜欢。
【师】大家预习过了课文，我得考考大家，看看预习效果怎
么样。找同学来读读这篇课文。（生读课文）谁能够读一读这句话？相信自己会读这句话的同学把手举一下。太了不起了，因为这句话里藏着好多的生字，刚才这位同学一个字都没读错，你能把生字组成新词嘛？（牲，牲口）我们把每个新词领读两遍。因为民间故事是老百姓讲的而且这个故事有点老，有点老的故事里头有些词语我们现在很少用了，比如说这里有一个叫“官府”，谁能够知道这个词的意思是什么？
【过程与方法】默读故事，能用自己的话讲故事。
【情感态度与价值观目标】感受劳动人民对美好生活的向往，尝试续
编这个故事。
教学重点 体会枣核的聪明与勇敢。 教学难点 用自己的话讲故事。 教学 准备
多媒体课件，任务单。
教学流程
一、谈话导入
1.有一类故事不是作家写的也不是老师写的而是民间百姓自
己编的口头讲的，这类故事叫做—民间故事。你有没有听过民间故事？
生：因为干旱衙役牵走了牛和驴。
【师】枣核知道了这件事说：别怕，我去把牲口赶回来。于是他去了哪？蹦到了人家关牲口的院子里，怎么做？生回答。对，跳到驴耳朵里，大声吆喝起来。我们一起来吆喝一下，吆喝了几次？一次够不够？我们读过太多这样的故事了，再来吆喝一次。两次够不够？还太少，要几遍？重要的事情说三遍嘛。我们一起来看一看，为什么要吆喝吆喝再吆喝呢？
二、初读课文，了解内容
【师】好听的民间故事开始了。很久很久以前，在一座小
山村里，住着一对老夫妻。他们俩过得非常孤独，因为它们没有子女。他们常常叹气说：咱们哪怕有个枣核那么大的孩子也好啊！话却说了不多久，他们家真的生了一个枣核那样大小的孩子，夫妻俩喜欢的很，给孩子起名字叫—枣核。大家吃过枣嘛？谁知道枣核是怎么样的？
生：那时候的警察局。
【师】是一个单位，有点道理。官府既是一个地方一个单位，
在这里指的是一个单位还是一个人？生回答。还有“衙役”这个词的意思。就是官府里干事的警卫员。
对于三年级的同学，预习课文之后仅仅会读生词新字还不算
太厉害，真正厉害的同学还会说得出这个故事主要讲了谁。一起说讲了谁。讲枣核是一个怎样的人？
【师】我们来校对一下，大概意思对了就可以。找个同学来说一下。
生：蹦来蹦去。
【师】蹦了几次？蹦到了哪里？这也体现了枣核非常的—聪明。现在这个法宝已经把我们这么长的故事装到这么短的表格里去了，我们就可以看着表格自己来讲讲枣核的故事。每个同学选择其中一个就可以，比如我讲第一个故事赶回牲口，先自己讲给自己听，你选择哪一个？开始自己讲一遍吧，用声音讲给自己听。讲给同桌听，再讲讲。
【师】确实我们听过很多民间故事，我要来考考大家。（PPT出示图片）
【师】这个故事是—— 生：女娲补天。
【师】 接下来给大家放一段小视频，看看秒杀出了哪个英雄。
生：哪吒。
【师】 下面这一个估计地球人都知道了，是谁呢？ 生：葫芦娃。
这是我们可爱的葫芦娃，民间故事就是这样的有趣好玩，今天我会给大家带来一个什么样的民间故事呢？大家来猜一猜。如果你在听老师讲这个故事的时候已经猜到了，也假装没听过，看看老师语调是怎么样的、语气是怎么样的，还有表情又是怎样的，准备好听故事了么？
生：为了折腾衙役。
【师】恰恰可以看出枣核这个人—非常聪明。衙役们麻痹了也累了，所以枣核就把牲口牵了回来。原来吆喝吆喝再吆喝就能够看出枣核这个人很聪明，而且这样一来故事讲起来也特别有味道。好嘞，你看表格管用吗？第一件事就这样轻松地完成了，第二个表格我请大家自己填。我稍微提醒大家，我写好了起因，最后怎么样？中间这个格子里面最重要的事情，你得自己动动脑筋。想想刚是吆喝吆喝再吆喝，接下来这个故事会怎么写。老师提示大家，找一找枣核反复做过的动作。
【师】都讲过一遍了是不是，愿意讲第一故事的同学举手。请一个同学来讲，老师来指定一个人。（学生讲故事）你们觉得他的故事讲得怎么样？能得几颗星？（PPT出标准）语气有变化吗？尤其是模仿，特别好，特别惟妙惟肖。还有同学愿意来讲第二个故事吗？大家才预习了一遍就能讲的这么好，你看这个法宝灵不灵啊？不过老师想说一句大家真的有点不想听的话，对于三年级的同学看着法宝会讲故事还不算太厉害，那最厉害的是什么？最厉害的是会把这个故事往下编，你觉得县官没打到枣核还让自己的牙被打掉了，如果你是县官你会？有一个词语刚刚学过的，善罢甘休。他会善罢甘休吗？下节课我们再来继续往下编故事。
生：既勤快又聪明。
【师】我们一起来读读书上的这句话。他的勤快从哪里看出
来的？谁来说说？枣核的聪明又体现在哪里？
【师】枣核确实是一个怎样的人呢？我们一起来读一读（生
齐读）枣核确实是一个聪明又勤快的孩子。讲故事有一个法宝，大家想要吗？
三、提炼内容，讲故事
【师】我把法宝藏到了魔袋里，这就是一个魔袋，要想拿到法宝大家要学会念咒语。我告诉大家，咒语只说一遍：魔袋魔袋变变变！重要的事情要说三遍。魔袋变出来的是什么？有些同学很轻蔑地说，一张表格有什么用？你可千万不要小看这个表格，你知道老师是怎么当上老师的么？我小时候读课文记故事就是靠这个表格，把它当成一个法宝，所以我用它记住了好多好多故事，后来我就当成了一名老师。我把我的法宝介绍给大家，喜不喜欢？这个表格有什么用呢？太有用了，好长好长的一个故事我就用小小的一个表格给装起来，怎么装？我教给大家方法，首先看，事件，枣核做了那两件最聪明的事？第一件赶回牲口，第二件斗败官府。你看，我把这两件事就写上去了，第一个就填好了。接下来我们可以想一想，赶回牲口这件事那么容易吗？不容易，起因是什么？
三、总结扩展，思维延伸
【师】枣核过上了幸福的生活。我们来看看，今天这节课里面一开始认识了三个朋友，分别是—看一看，想一想，这四个人有没有共同的地方？