基础教育课程改革纲要2006年10月自考试卷

基础教育课程改革纲要2006年10月自考试卷

1、在我国，“课程”这个词的使用最早见于（ B ）A.《学记》

B.唐朝

C.宋朝

D.清末

2、新课程改革的基本目标是（ D ）

A.实现“三个面向”

B.实践“三个代表”

C.促进国家发展

D.推行素质教育

3、学校课程的两种基本类型一是学科课程，二是（ C ）

A.综合课程

B.显形课程

C. 活动课程 D核心课程4在培养学生创造性学习能力方面具有十分重要价值的学习是（ B ）

A.接受学习

B.发现学习

C.自主学习

D.学校学习

5、属于国家的课程文件，规定了国家在某方面或某领域的基本素质要求，因而成为基础教育课程改革灵魂的是（ A ）

A.课程标准

B.教学大纲

C.教学计划

D.课程宗旨

6、当今的课程标准与以前的教学大纲有一个显著不同之处，那就是确立（　B　）

A.操作性目标

B.体验性目标

C.过程性目标

D.知识性目标

7、教材可以分成自编教材和国家统一教材两种。这种分类所依据的是（ D ）A.学科性质 B.教学的组织形式 C.教材设计的类型 D.教材的计划与制作过程

8、“比较具体、明确、便于操作和评价，但学校教育中的一些重要工作很难用它的外显方式来表述”，这样的课程目标是（ B ）

A.实用性目标

B.行为目标

C.展开性目标

D.表现性目标

9、国家教学大纲和课程标准规定，学生必须掌握的学科基础知识、基本技能、基本学习能力和相应的思想品德等，都属于学生发展的（ A ）A.基础目标 B.提高目标 C.加强目标 D.体验目标

10、在当前，推动学习方式变革的内在动力是（ A ）

A. 教育自身地需求

B.国家大力的倡导

C.学生家长的强烈要求

D.教师的自觉行动

11、按照日本学者广冈亮的说法，适用于直接性地解决问题，学习过程是把握-明究-解决的教材，叫做（ A ）

A.生活教材

B.知性教材

C.表达教材

D.技术教材

12、新课程改革倡导，学生的学习方式要由“他主性”学习转向（ B ）

A.发展性学习

B.自主性学习

C.探究性学习

D.合作性学习

13、认为“课程评价是评价者与被评价者、教师与学生一起共同构建的过程”这种观点属于课程评价不同价值取向中的（，D ）

A.目标取向

B.方法取向

C.过程取向

D.主体取向

14、我国，第一次提出了课程三级管理制度的是（ C ）

A.五十年代所采用的苏联课程管理模式

B.1992年国家教委颁布的《义务教育全日制小学、初中课程计划》

C.1996年印发的《全日制普通高级中学课程计划》

D.1996年教育部发布的《面向21世纪教育振兴行动计划》

15、在档案袋评价的几种不同类型中，具有代表性和教育意义的是（

D ）A.展示型 B.文件型 C.课堂型 D.理想型

16、校本研究伴随着英美国的“教师即研究者”运动而兴起于20世纪的（

B ）

A.五十年代

B.六十年代

C.七十年代

D.八十年代

17、教育部《基础教育课程改革纲要》以及各科课程标准的实验稿颁布（ C ）A.1999年 B.2000年 C.2001年 D.2002年

18、在以校为本教研制度的几个核心要素中，最基本的力量和最普遍的形式是（ A ）

A.教师个人的自我反思

B.教师集体的同伴互助

C.专业人员专业引领

D.申请获得教育科研项目

二、多选题（5题 10分）

19、在当前，我国课程方案的组成部分包括了（ BCE ）

A.教学大纲 C.课程计划

B.课程标准 D.课程规格 E.教科书

20、教材作为一定学科的载体,它所具有的基本特质是（ AE ）A.典型性 B.科学性 C.实用性 D.发展性 E.具体性

21、综合实践活动课程包括（ BCDE ）

A.教育实验实习

B.信息技术教育

C.研究性学习

D.社区服务与社会实践

E.劳动与技术教育

22、一个人学习方式的重要组成部分,是他的（ BD ）

A.学习动机

B.学习策略

C.学习习惯

D.学习倾向性

E.学习途径

23、在档案袋评价中,理想型档案袋的构成部分主要有（ BCE ）

A.作品意义的说明

B.作品产生过程的说明

C.系列作品

D.作品效果的说明

E.学生的反省

三、名词解释题（4题 20分）

25、活动类型校本课程是指：以学生亲身体验为主促进学生全面发展，提高学生综合素质和生活质量的课程。

26、基础学力：一般地是指各种学习的基础的阅读、书写、计算能力等学习最低限度应掌握的能力。

27、地方课程是指：地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方社会发展及其对学生发展的特殊需要，充分利用地方课程资源所设计的课程。

28、教科书评价的知识维度：即教科书以什么理念作为指导思想去概括人类的知识。

四、简答题

29、教材改革的指导思想是什么教材改革的指导思想是么？

答：教材是课程内容的集中体现，教材改革是课程改革的一个核心环节。新一轮教材改革的指导思想为 1、正确处理知识、儿童和社会的关系，树立学生发展为本的思想。2、必须正确处理继承和创新的关系。

3、必须正确处理基础性与层次性的关系。

4、正确处理加强领导与分级管理的关系，统一性与多样化的关系。

30、研究性学习体现了哪些课程理念研究性学习体现了哪些课程理念？答：1、重视学生的自主活动，强调学生的亲身体验，注重学习环境的设计，注意学习方式的改变。 2、关注学生的兴趣，让学生主动探究，在探究中体验成功与快乐。 3、提供开放的学习空间，在承认学生智力多元的基础上，发展学生多方面的智力潜能。 4、教学过程中师生共同参与探究活动，共享学习经验。

31、同以前的学科教学大纲相比新课程标准有哪些优越性？

答：1、课程标准着眼于未来国民素质，教学大纲着眼于内容规定。2、大纲侧重强调的是知识和技能目标，标准在关注知识和技能目标的同时，关注学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观。 3、课程标准突破学科中心，为终身发展打基础。 4、教学大纲强调教师的教，课程标准注重学生的学，强调学习的过程与方法。 5．课程标准提出了多元评价建议。 6．课程标准为教材编写者、教师教学及学业评价留下了创造空间。

32自主学习有哪些基本特

答：1、学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制订学习进度，参与设计评价指标体系。 2、学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习。 3、学习者在学习过程中对谁知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。

33、谈谈什么是课程的三级管理模式谈谈什么是课程的三级管理模式？答：国家制定课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导课程实施。省级教育行政部门根据国家对课程的总体设置，规划符合不同地区需要的课程实施方案，包括地方课程的开发与选用；学校在执行国家课程和地方课程的同时，开发或选用适合本校特点的课程。

五论述题

34、结合教学实际及你对新课程改革的感受，分析当前新课程改革应该