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计算机程序设计类课程课程思政的探究——以面向对象的程序设计Java为例

计算机程序设计类课程课程思政的探究——以面向对象的程序设计Java为例

计算机程序设计类课程课程思政的探究——以面向对象的程序设计Java为例摘要:线上线下混合式”教学模式为计算机程序类课程的教学提供了广阔的发展空间,更有利于培养学生的自主学习能力、创新能力,提高学习效果。

“课程思政”通过把专业内容与思政元素自然融合,使得学生在提高专业技能的同时加强思想政治教育,树立正确的价值观、人生观,成为符合时代需求的优秀的计算机专业优秀人才。

基于“线上线下混合教学模式”,从课程目标、教学资源、教学过程、课程评价四个方面进行课程思政的建设研究。

关键词:课程思政目标资源设计一、引言计算机类专业课程是极具代表性的理工科课程。

课程普遍特点在于偏重理论及技术的讲解,教学内容量大、面广、度深。

因此,思政元素较难融入到一个个专业技术点中。

在保障授课内容及时间的情况下,难以拓展太多思政内容。

本课题根据计算机专业课程特点及学生认知特点,研究如何实现隐性思政教育,真正做到“育人润物细无声”,对计算机类专业课的课程思政建设寻找合适的方式方法。

二、课程思政的目标确定根据调查了解到的学生有如下特点,部分同学在学习上不能持之以恒,遇到困难容易退缩,没有解决问题的方法和能力。

大学生们享受着安逸的生活,各别同学容易渐渐丧失了目标。

生活中与国家发展建设密切相关的重大政治事件被很多学生漠视,政治意识淡薄。

结合《面向对象的程序设计Java》这门课程的特点,确定课程思政的教学目标要有以下四项。

1.增强学生的爱国主义情感。

引导教育学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,将文化自信、民族自豪感融入学生思想。

引导学生关注社会、关心国家前途和人类命运。

认识到只有在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路,人民生活才会越来越好,才有个人的前途。

形成正确的世界观、人生观和价值观。

激发学生科技报国的家国情怀和使命担当,做好中国特色社会主义事业建设者和可靠接班人。

2.增强学生的法治观念。

对学生进行法律知识教育,了解有关违法和犯罪的知识,做到知法懂法,能够用法律法规来约束自己的行为,抵御不良诱惑。

【课程思政优秀教学案例】《面向对象程序设计(Java)》课程

【课程思政优秀教学案例】《面向对象程序设计(Java)》课程

课程思政优秀教学案例:《面向对象程序设计(Java)》课程案例课程:类的设计与合作一、课程简介面向对象程序设计是信息与计算科学专业的专业主修课,主要面向信息与计算科学专业大二学生。

课程主要讲授面向对象的基本思想与理论,以及结合Java技术的面向对象设计方法和实现技术。

通过课程学习和实践,使学生掌握面向对象思想的表达和实现方法,能够针对具体应用需求建立面向对象模型,并运用Java技术进行中小型软件系统的设计和开发。

课程将思政理念细化为培养学生软件工程的职业素养、分析问题的辩证思维和大局意识、解决问题的开拓创新和科技强国的责任感,并将其融入课程内容的四大模块中。

从课前预习、课堂讲授、作业过程、项目验收等四个环节,通过课堂讲授时的言传、作业过程中的体验、项目开展时的经历、教师指导时的身教,将思政元素融入到专业知识的学习当中,实现立体化的课程思政。

二、案例展示1、课程思政育人目标以“严谨、敬业、合作、包容”为课程思政理念,从家国情怀、专业素养和工匠精神三个方面,培养学生开拓创新的勇气、勇于承担的责任感、开放包容的合作精神、严谨敬业的工匠精神、科技报国的理想和使命感。

2、课程思政元素及实施路径作为信息技术的基础课程,课程应服务科教兴国战略,培养大国工匠精神。

因此,课程从家国情怀、专业素养和工匠精神三个方面,在知识体系中挖掘和凝练思政元素,通过思政切入点,有机融入到专业知识学习中,实现价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标。

课程思政融入方法家国情怀方面,结合我国的科技发展历史和现状,介绍科教兴国战略和民族复兴使命,让学生充分了解国家重大科技需求,增强国家和社会责任感,树立科技报国的人生理想。

例如,通过对比开发技术中的国内外差距,激发学生科技强国的责任和使命感;通过类的设计到架构设计,学习在设计中服从大局以保证整体最优,培养学生的大局意识;在案例中植入志愿服务等需求,从内容上促使学生认识和体验为社会和他人做奉献的意识。

深圳大学编译原理实验报告蔡树彬实验二

深圳大学编译原理实验报告蔡树彬实验二

深圳大学实验报告课程名称:编译原理
实验项目名称:词法分析技术及其应用
学院:计算机与软件学院
专业:软件工程
指导教师:蔡树彬
报告人学号:
实验时间:2015年11月4日至12月30日实验报告提交时间:2015年12月31日
教务处制
首先定义一个数组,逐个判断输入的字符串中的字符是否属于数组,根据无符号数的定义和状态转移图进行识别。

对输入的字符串从0状态开始,如果遇到‘d’,’·’,’E’,’+/
上图进行相应状态,扫描字符串结束后,如果处于状态1,2,6,代表能到达终态,即扫描到的字符串是无符号数。

同时定义两个字符串储存扫描的字符串属于无符号数部分和其
实验2_1_2结果截图:实验2_2结果截图:。

网络工程《JAVA程序设计》山东大学网络教育考试模拟题及答案

网络工程《JAVA程序设计》山东大学网络教育考试模拟题及答案

网络工程《JAVA程序设计》山东大学网络教育考试模拟题及答案《JAVA程序设计》一.判断题1.Java源代码中定义几个类,编译结果就生成几个以.class为后缀的字节码文件。

(√)2.注释的作用是使程序在执行时在屏幕上显示//之后的内容。

(×)3.有的类定义时可以不定义构造函数,所以构造函数不是必需的。

(×)4.由继承性可知,程序中子类拥有的成员数目一定大于等于父类拥有的成员数目。

(×)5.抽象方法必须在抽象类中,所以抽象类中的方法都必须是抽象方法(×)6.java异常处理中可以使用多个catch子句,此时应将高级别异常类的catch子句放在前面。

(√)7.Java语言中的数组元素下标总是从0开始,下标可以是整数或整型表达式。

(√)8.Applet是一种特殊的Panel,它是Java Applet程序的最外层容器。

(√)9.在Java中对象可以赋值,只要使用赋值号(等号)即可,相当于生成了一个属性与赋值对象相同的新对象。

(×)10.System类不能实例化,即不能创建System类的对象。

(√)11.一个线程对象的具体操作是由run()方法的内容确定的,但是Thread类的run()方法是空的,其中没有内容;所以用户程序要么派生一个Thread的子类并在子类里重新定义run()方法,要么使一个类实现Runnable接口并书写其中run()方法的方法体。

(√)12.接口是特殊的类,所以接口也可以继承,子接口将继承父接口的所有常量和抽象方法。

(√)13.静态初始化器是在其所属的类加载内存时由系统自动调用执行。

(√)14.如果p是父类Parent的对象,而c是子类Child的对象,则语句p=c是正确的。

(√)15.所有的鼠标事件都由MouseListener监听接口的监听者来处理(√)二.单项选择题1.在编写Java Applet程序时,若需要对发生的事件作出响应和处理,一般需要在程序的开头写上( D )语句。

深大计算机408复试参考书目

深大计算机408复试参考书目

一、《计算机网络》第7版,作者:谢希仁1. 本书是深圳大学计算机专业重点推荐教材,全面系统地介绍了计算机网络的基本概念、技术和应用,包括网络体系结构、传输介质、网络协议、网络管理等内容,适合深入学习计算机网络方面的同学参考。

2. 书中内容详实、权威性强,作者谢希仁是我国计算机网络领域的资深专家,他的研究成果被广泛应用在国内外的网络技术领域,该书拥有很高的参考价值。

二、《计算机组成与设计:硬件/软件接口》第5版,作者:DavidA.Patterson, John L.Hennessy1. 该书是计算机体系结构领域的经典教材,主要介绍了计算机系统的各个方面,包括指令级并行、处理器设计、存储系统、I/O系统、并行系统、网络互连等内容,适合对计算机硬件感兴趣的同学参考。

2. 书中涉及的内容丰富多样,涵盖了从传统的计算机系统结构、性能评价到现代的并行计算机体系、多核处理器等前沿技术,对于深入理解计算机组成与设计具有重要的指导意义。

三、《C++ Primer》第5版,作者:Stanley B.Lippman, Josée Lajoie, Barbara E.Moo1. 作为一本权威的C++编程语言教材,该书从基本概念到高级应用都进行了全面覆盖,包括语法、面向对象编程、模板、异常处理、STL 库等内容,适合对C++编程语言感兴趣的同学参考。

2. 本书在国际上获得广泛的赞誉,被誉为C++语言领域的经典之作,对于学习和掌握C++语言的同学来说,是不可多得的宝藏教材。

四、《算法导论(原书第3版)》,作者:Thomas H.Cormen, Charles E.Leiserson, Ronald L.Rivest, Clifford Stein1. 该书是计算机算法领域的经典教材,系统地介绍了算法分析与设计的基本原理,包括递归、排序与顺序统计量、数据结构、图算法、算法问题复杂性等内容,适合对算法与数据结构感兴趣同学参考。

《Java程序设计》课程教学大纲

《Java程序设计》课程教学大纲

《Java程序设计》课程教学大纲课程编号:08120031课程名称:Java程序设计/JAVA Programming总学时/学分:48/3(其中理论32学时,实验16学时)适用专业:计算机科学与技术一、课程目标通过本课程学习,学生应达到如下目标:目标1. 识别Java语言特点、基本语法、语言机制。

目标2. 将面向对象方法知识运用在程序设计案例中,能使用JAVA常用类、枚举、lambda 表达式、容器、泛型进行实例编程验证。

目标3. 利用JavaSE中的异常处理、输入输出等技术来表达处理程序应用问题。

目标4. 将图形用户界面和数据库编程技术运用中综合应用程序设计中。

目标5. 搭建Java开发环境,能设计实现各种Java技术的应用程序,且能测试运行。

二、课程目标对毕业要求的支撑三、教学过程安排四、实验或上机内容五、课程目标达成方法六、考核标准本门课程考核包括6个部分,分别为考试、作业、实验、讨论和测验。

具体要求及评分方法如下:1、期末考试试卷知识点要求2、作业3、实验4、讨论设置讨论课一次,要求学生按照讨论题目分组查阅资料,归纳总结,撰写报告。

5、测验随堂测验,老师给出题目,学生回答。

具体有任课老师给出评分标准。

七、教材及主要参考资料[1] 黑马程序员. Java基础入门(第2版)[M]. 清华大学出版社, 2018.[2] 郑人杰、马素霞、殷人昆. 软件工程概论(第2版)[M]. 机械工业出版社,2016.[3] Gay S.Horstmann. Java核心技术(第10版)[M]. 机械工业出版社,2016.[4] Y.Daniel Liang(美). Java语言程序设计(第10版)[M]. 机械工业出版社.2015.[5] 李刚. 疯狂Java讲义(第4版)[M]. 电子工业出版社,2018.[6] 封亚飞. 揭秘Java虚拟机[M]. 电子工业出版社,2017.[7] Bruce Eckel(美). Java编程思想(第4版)[M]. 机械工业出版社,2007.。

Java程序设计实用教程第4版习题解答与实验指导第1-8章

Java程序设计实用教程第4版习题解答与实验指导第1-8章

Java程序设计实用教程(第4版)习题解答与实验指导叶核亚编著2013年11月目录“Java程序设计”课程教学要求 (1)第1章Java概述 (3)第2章Java语言基础 (5)第3章类的封装、继承和多态 (22)第4章接口、内部类和Java API基础 (37)第5章异常处理 (42)第6章图形用户界面 (44)第7章多线程 (49)第8章输入/输出流和文件操作 (51)“Java程序设计”课程教学要求1. 课程性质、目的和任务程序设计是高等学校计算机学科及电子信息学科各专业本科的核心专业基础课程,是培养学生软件设计能力的重要课程。

在计算机学科的本科教学中,起着非常重要的作用。

“Java程序设计”是计算机科学与技术专业本科的专业基础限选课,开设本课程的目的是:进行程序设计和面向对象方法的基础训练;使用Java编程技术,设计解决操作系统、网络通信、数据库等多种实际问题的应用程序。

本课程通过全面、系统地介绍Java语言的基础知识、运行机制、多种编程方法和技术,使学生理解和掌握面向对象的程序设计方法,理解和掌握网络程序的特点和设计方法,建立起牢固扎实的理论基础,培养综合应用程序的设计能力。

本课程的先修课程包括:C/C++程序设计I、C/C++程序设计II、数据结构、操作系统、计算机网络、数据库原理等。

2. 教学基本要求本课程的基本要求如下。

①了解Java语言特点,理解Java Application应用程序的运行原理和方法。

掌握在JDK 环境中编译和运行程序的操作,熟悉在MyEclipse集成开发环境中,编辑、编译、运行和调试程序的操作。

②掌握Java语言中语句、数组、引用类型等基本语法成分的使用方法,通过类、接口、内嵌类型、包、异常处理等机制表达和实现面向对象程序设计思想。

③掌握Java的多种实用技术,包括图形用户界面、多线程、文件操作和流、使用URL 和Socket进行网络通信等。

④熟悉Java JDBC数据库应用的设计方法。

计算机科学与技术专业就业前景

计算机科学与技术专业就业前景

计算机科学与技术专业就业前景计算机科学与技术专业就业前景一:计算机科学与技术专业就业方向怎么样计算机科学与技术专业主要是系统掌握计算机硬件、软件的基本理论与应用基本技能,具有较强的实践能力。

那么计算机科学与技术专业就业方向怎么样看看小编整理的计算机科学与技术专业就业方向分析吧。

计算机科学与技术专业就业现状1、网络工程方向就业前景良好,学生毕业后可以到国内外大型电信服务商、大型通信设备制造企业进行技术开发工作,也可以到其他企事业单位从事网络工程领域的设计、维护、教育培训等工作。

2、软件工程方向就业前景十分广阔,学生毕业后可以到国内外众多软件企业、国家机关以及各个大、中型企、事业单位的信息技术部门、教育部门等单位从事软件工程领域的技术开发、教学、科研及管理等工作。

也可以继续攻读计算机科学与技术类专业研究生和软件工程硕士。

3、通信方向学生毕业后可到信息产业、财政、金融、邮电、交通、国防、大专院校和科研机构从事通信技术和电子技术的科研、教学和工程技术工作。

4、网络与信息安全方向宽口径专业,主干学科为信息安全和网络工程。

学生毕业后可为政府、国防、军队、电信、电力、金融、铁路等部门的计算机网络系统和信息安全领域进行管理和服务的高级专业工程技术人才。

并可继续攻读信息安全、通信、信息处理、计算机软件和其他相关学科的硕士学位。

计算机科学与技术专业需求分析1、全国计算机应用专业人才的需求每年将增加100万人左右按照人事部的有关统计,中国今后几年内急需人才主要有以下 8大类:以电子技术、生物工程、航天技术、海洋利用、新能源新材料为代表的高新技术人才;信息技术人才;机电一体化专业技术人才;农业科技人才;环境保护技术人才;生物工程研究与开发人才;国际贸易人才;律师人才。

教育部、信息产业部、国防科工委、交通部、卫生部目前联合调查的专业领域人才需求状况表明,随着中国软件业规模不断扩大,软件人才结构性矛盾日益显得突出,人才结构呈两头小、中间大的橄榄型,不仅缺乏高层次的系统分析员、项目总设计师,也缺少大量从事基础性开发的人员。

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深圳大学实验报告
课程名称:Java程序设计
实验项目名称:必实验6 网络编程应用
学院:计算机与软件学院
专业:
指导教师:尹剑飞
报告人:黄钢学号:2016150170班级:计软4班
实验时间:2017年12月19日(周一)-2017年12月29日(周四)实验报告提交时间:2017年12月28日星期四
教务部制
(2). 编写Java应用程序,根据作业“单机版中英文单词测试程序”的要求,将之改为网络版。

界面实现与必实验5类似。

整个界面中只有输入选项的文本框实现了监听接口,用于将答案发送至服务端进行判断。

客户端的run方法是用来更新界面的,当输入上一题的答案后,主动更新到下一题,不需要手动操作。

用来生成4个选项,并返回正确选项是第几个。

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深圳大学学生实验报告用纸
注:1、报告内的项目或内容设置,可根据实际情况加以调整和补充。

2、教师批改学生实验报告时间应在学生提交实验报告时间后10日内。

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