五子棋实训报告
五子棋游戏项目报告
五子棋游戏项目报告一、引言五子棋作为一种古老而经典的棋类游戏，向来以来都备受人们的爱慕。
本项目旨在开辟一款简单易用、界面美观的五子棋游戏，以满足玩家的需求。
在这篇报告中，我们将介绍项目的背景、目标、设计思路、实现过程以及最终成果。
二、背景五子棋作为一种纯策略类游戏，不仅可以锻炼玩家的思维能力，还能提升逻辑思维和决策能力。
然而，市面上的五子棋游戏大多功能单一、界面简陋，无法满足用户的期望。
因此，我们决定开辟一款全新的五子棋游戏，以提供更好的游戏体验。
三、目标本项目的目标是开辟一款具有良好用户界面、简单易用且功能完善的五子棋游戏。
我们希翼通过设计精美的界面、智能化的对战模式和多样化的游戏设置，吸引更多的用户参预，并提供一种愉悦的游戏体验。
四、设计思路在游戏设计方面，我们首先确定了游戏的核心功能，即实现基本的五子棋规则和对战模式。
其次，我们注重用户界面的设计，力求简洁美观，提供良好的用户体验。
最后，我们考虑了游戏的可玩性和趣味性，增加了一些额外的功能，如悔棋、提示等，以增加游戏的趣味性和挑战性。
五、实现过程在项目的实现过程中，我们采用了敏捷开辟的方法，将整个项目分为多个小的模块，每一个模块由小组成员负责开辟和测试。
我们使用Python语言进行开辟，并利用Pygame库来实现游戏界面和交互功能。
通过不断的迭代和测试，我们逐步完善了游戏的各项功能，并解决了一些潜在的bug。
六、游戏功能1. 游戏模式：提供人机对战和人人对战两种模式，玩家可以根据自己的喜好选择。
2. 难度选择：在人机对战模式下，提供简单、中等和难点三个难度级别，以满足不同玩家的需求。
3. 悔棋功能：在游戏进行中，玩家可以选择悔棋，以便更好地调整战局。
4. 提示功能：在人机对战模式下，玩家可以选择使用提示功能，以获取更好的下棋策略。
5. 记录功能：游戏会自动保存每一局的对战记录，方便玩家回顾和分享。
七、成果展示经过数月的努力，我们成功地开辟出了一款功能完善、界面美观的五子棋游戏。
五子棋的收获和感悟
五子棋的收获和感悟五子棋的收获和感悟五子棋是一种古老而经典的棋类游戏，它不仅有趣，还能让人们在玩耍中锻炼思维能力。
我在玩五子棋的过程中，不仅收获了乐趣，还有了一些感悟。
一、五子棋的基本规则五子棋是一种两人对弈的游戏，使用黑白两色的棋子，在一个15×15 的方格上进行。
每个玩家轮流下一颗棋子，先将自己的棋子连成 5 子线即为胜利。
二、五子棋的收获1. 智力训练五子棋是一种需要思考和预判的游戏。
每次落子前需要考虑对手可能下哪里，并且要预测自己下了这个位置会对后面局面产生什么影响。
这样就可以锻炼我们的思维能力和预判能力。
2. 坚持不懈在下五子棋时，我们不能轻易放弃。
如果只是因为前几步走得不好就放弃了，那么就无法学到更多东西。
只有坚持不懈地去尝试才会取得更好的结果。
3. 合理规划在下五子棋时，我们需要合理规划自己的落子位置。
如果没有一个明确的目标，就会变得毫无头绪。
因此，我们需要有一个明确的目标并且制定出一些可行的计划来实现它。
4. 精益求精在下五子棋时，我们需要不断地改进自己的技能和策略。
只有不断地精益求精，才能够取得更好的成绩。
三、五子棋的感悟1. 处理失败在下五子棋时，我们可能会输掉比赛。
但是这并不代表着我们失败了。
相反，它提醒我们要接受失败，并从中学到东西。
2. 坚持到底在下五子棋时，一旦开始就不能轻易放弃。
无论前面走得如何，都要坚持到最后一步。
只有这样才能够获得胜利。
3. 面对挑战在下五子棋时，我们可能会遇到很多挑战。
但是这并不代表着我们应该退缩或者放弃。
相反，它提醒我们要勇敢地面对挑战，并找到解决问题的方法。
4. 学会竞争在下五子棋时，我们需要与对手竞争。
这种竞争不仅是在棋盘上的，还涉及到我们的思维和决策能力。
因此，我们需要学会竞争，并学会从中获得乐趣。
总之，五子棋是一种非常有趣的游戏，它不仅可以锻炼我们的思维能力和预判能力，还可以让我们学会坚持不懈、合理规划、精益求精等技能。
同时，在玩五子棋的过程中，我们也可以获得一些感悟，例如处理失败、坚持到底、面对挑战和学会竞争等。
五子棋活动总结小学生(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，素质教育越来越受到重视。
为了丰富学生的课余生活，提高学生的思维能力和团队合作精神，我校于近期举办了一场别开生面的五子棋比赛。
本次活动得到了广大师生的热烈响应，同学们积极参与，展现出了极高的热情和竞技水平。
二、活动目的1. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生的综合素质；2. 增进同学之间的友谊，加强团队合作意识；3. 传承和发扬我国传统棋类文化，弘扬民族精神；4. 培养学生的竞技精神，激发学生对棋类运动的热爱。
三、活动过程1. 活动筹备活动筹备阶段，学校领导高度重视，制定了详细的活动方案。
班主任和体育老师负责宣传和组织学生报名，确保活动顺利进行。
2. 活动宣传为了提高同学们的参与度，学校通过班会、广播、海报等形式进行广泛宣传，让更多的同学了解五子棋比赛，激发他们的参赛热情。
3. 活动开展（1）比赛规则本次比赛采用单循环赛制，共分为四个小组，每组10人。
比赛采用中国围棋规则，棋盘大小为15×15，黑方先行。
（2）比赛流程比赛分为预赛、复赛和决赛三个阶段。
预赛阶段，每个小组进行小组内循环赛，决出每组的前三名；复赛阶段，各小组前三名进行交叉对决，决出各小组的代表队；决赛阶段，各小组代表队进行最后的较量，决出冠、亚、季军。
（3）比赛亮点本次比赛亮点纷呈，同学们在比赛中充分展现了良好的竞技状态和团队精神。
以下为部分精彩瞬间：1. 小选手们认真思考，沉着应对，展现了扎实的棋艺功底；2. 比赛中，同学们互相学习，互相鼓励，营造了良好的竞技氛围；3. 比赛结束后，同学们积极总结经验，为下一轮比赛做好准备。
4. 活动总结（1）总结经验通过本次比赛，我们总结出以下经验：1. 活动组织有序，同学们积极参与，展现了良好的精神风貌；2. 比赛过程中，同学们遵守规则，公平竞争，体现了良好的体育道德；3. 比赛结束后，同学们互相交流，取长补短，提高了自己的棋艺水平。
（2）改进措施1. 在今后的比赛中，我们要进一步提高比赛的公正性和观赏性；2. 加强对比赛规则的宣传和普及，让更多同学了解五子棋；3. 邀请专业教练进行指导，提高同学们的棋艺水平。
五子棋程序实习报告
五子棋程序实习报告一、实习背景及目的近期，我通过五子棋程序的实习，深入了解了五子棋的规则和算法，并成功编写了一个五子棋程序。
本次实习的目的是为了提高我的编程能力和逻辑思维能力，同时了解人工智能在棋类游戏中的应用。
二、五子棋规则及算法分析五子棋是一种两人对弈的棋类游戏，游戏的目标是在棋盘上形成连续的五个棋子。
棋盘通常为15×15的网格，每个玩家轮流在空格中放置自己的棋子。
五子棋的算法主要包括两种：一种是基于搜索的算法，如极大极小值搜索和启发式搜索；另一种是基于机器学习的算法，如蒙特卡洛树搜索和深度学习。
三、程序设计及实现在本次实习中，我选择了基于极大极小值搜索的五子棋算法，并使用Python语言进行程序设计。
程序的主要功能包括棋盘的显示、玩家的输入和计算机的智能下棋。
首先，我使用类来表示棋盘，每个棋盘对象包含一个15×15的二维数组，用于存储棋子的位置。
同时，我还定义了一个常量类，用于存储棋子的颜色和空格的表示。
接下来，我实现了一个玩家输入的类，玩家可以通过该类来选择下棋的位置。
为了简化输入过程，我使用了一个简单的文本界面，玩家只需输入坐标即可。
最后，我实现了一个计算机下棋的类，该类使用了极大极小值搜索算法。
具体实现过程如下：1. 将棋盘划分为多个可能的获胜区域，例如横线、竖线和斜线。
2. 对于每个获胜区域，计算计算机和玩家在该区域获胜的概率。
3. 使用极大极小值搜索算法，选择最优的落子位置。
四、实习心得通过本次五子棋程序的实习，我对五子棋的规则和算法有了更深入的了解，同时也提高了我的编程能力和逻辑思维能力。
在程序设计过程中，我遇到了很多问题，如棋盘的表示、搜索算法的实现等，通过查阅资料和不断调试，我最终成功解决了这些问题。
此外，通过本次实习，我也了解到了人工智能在棋类游戏中的应用。
目前，深度学习等算法在棋类游戏中取得了显著的成果，例如AlphaGo在围棋领域的突破。
未来，我相信人工智能将在更多棋类游戏中发挥重要作用。
五子棋游戏实验报告
五子棋游戏实验报告五子棋游戏实验报告引言：五子棋是一种古老而受欢迎的策略游戏，它不仅能够锻炼思维能力，还能培养耐心和决策能力。
为了进一步了解五子棋游戏对人类思维和决策的影响，我们进行了一项实验。
本实验旨在探究五子棋游戏对玩家的思维策略、决策效率和情绪状态的影响。
实验设计：参与实验的被试共计50人，他们被随机分为两组。
每个被试都需要进行五子棋游戏，其中一组被试在游戏前接受了一段时间的训练，而另一组则没有。
我们通过观察被试的行为和采集数据来分析五子棋游戏对思维和决策的影响。
实验过程：实验开始前，我们向所有被试提供了五子棋游戏的规则和基本策略。
然后，我们对训练组进行了一段时间的训练，让他们熟悉游戏规则和各种常见的战术。
接下来，两组被试开始进行五子棋游戏，每个被试有15分钟的时间来下棋。
实验结果：通过对被试的行为和数据的分析，我们得出了以下结论：1. 思维策略：在游戏中，训练组的被试表现出更加深思熟虑的思维策略。
他们更善于预测对手的下一步，并采取相应的防守或进攻策略。
相比之下，未训练组的被试更加随机地下棋，缺乏长远规划。
2. 决策效率：训练组的被试在游戏中做出决策的速度更快。
他们能够快速分析局势，并做出相应的反应。
而未训练组的被试则需要更多的时间来思考和决策。
3. 情绪状态：我们观察到训练组的被试在游戏过程中更加冷静和放松。
他们能够保持冷静的头脑，不受情绪的干扰。
相比之下，未训练组的被试在面对困难局面时更容易感到紧张和焦虑。
讨论：通过这项实验，我们发现五子棋游戏对思维和决策能力有着积极的影响。
训练组的被试在思考问题和做出决策时表现出更高的效率和准确性。
此外，他们还能够更好地控制情绪，保持冷静。
这些结果表明，五子棋游戏可以作为一种有效的训练工具来提升思维能力和决策能力。
然而，我们也发现这项实验存在一些局限性。
首先，实验样本较小，可能无法完全代表整个人群。
其次，实验时间较短，无法观察到长期训练对思维和决策能力的影响。
五子棋实习报告百度文库
一、实习背景随着科技的发展，我国的教育事业也在不断地推进。
为了更好地培养学生的创新精神和实践能力，我校开展了丰富多彩的课外实践活动。
其中，五子棋活动作为一种有益于学生身心健康、锻炼思维能力的活动，受到了广大师生的喜爱。
为了深入了解五子棋活动的开展情况，提高自身教学水平，我于本学期参加了五子棋实习活动。
二、实习目的1. 了解五子棋活动的起源、规则和发展历程，掌握五子棋的基本技巧。
2. 掌握五子棋教学的方法和策略，提高自身教学水平。
3. 通过实习活动，培养学生的团队协作精神、竞技意识和良好品质。
4. 丰富自己的业余生活，提高自己的综合素质。
三、实习过程1. 实习前期准备在实习开始前，我通过网络、书籍等多种途径，对五子棋进行了深入了解。
学习了五子棋的起源、规则、基本技巧等知识，为实习活动奠定了基础。
2. 实习阶段（1）参与教学活动在实习过程中，我担任了五子棋课程的助教，协助老师进行教学。
在老师的指导下，我了解了五子棋教学的基本流程，包括课堂导入、讲解规则、示范操作、学生练习、总结评价等环节。
（2）组织活动为了提高学生的兴趣，我组织了多次五子棋比赛。
在比赛中，我负责裁判工作，确保比赛的公平、公正。
同时，我还负责记录比赛结果，为优秀选手颁发奖品。
（3）课后辅导在课后，我主动为学生提供辅导，解答他们在学习中遇到的问题。
通过辅导，我发现学生们在五子棋学习过程中，普遍存在以下问题：① 规则理解不透彻；② 棋力水平参差不齐；③ 团队协作意识薄弱。
针对这些问题，我制定了相应的辅导方案，帮助学生提高棋艺。
3. 实习总结在实习过程中，我逐渐掌握了五子棋教学的方法和策略。
以下是我总结的一些经验：（1）注重规则讲解在五子棋教学中，首先要让学生了解游戏规则，这是提高棋艺的基础。
（2）因材施教针对学生的不同水平，制定相应的教学计划。
对于基础较差的学生，要注重基础知识的讲解；对于基础较好的学生，要引导他们进行实战演练。
（3）培养学生的团队协作意识在五子棋比赛中，鼓励学生互相学习、共同进步。
五子棋实验报告
五子棋实验报告五子棋实验报告引言：五子棋是一种古老而受欢迎的棋类游戏，它不仅能够锻炼思维能力，还能培养战略思维和判断力。
为了进一步了解五子棋的特点和策略，我们进行了一项实验研究。
实验设计：我们邀请了十位志愿者参与本次实验，他们中的五位是五子棋高手，另外五位则是初学者。
实验分为两个阶段，第一阶段是对高手和初学者之间的对局进行观察和分析，第二阶段是对初学者进行指导并观察他们的进步情况。
实验过程：在第一阶段，我们观察了五位高手之间的对局。
他们的思考时间短，下棋速度快，每一步都经过深思熟虑。
他们善于利用对手的弱点，通过布局和进攻来取得优势。
他们的棋局稳健而有力，很少出现失误。
与此相反，初学者的对局显得更加紧张和激烈。
他们思考的时间较长，下棋的速度较慢。
初学者更注重自己的进攻，而忽略了对手的威胁。
他们常常陷入被动局面，容易被高手击败。
在第二阶段，我们对初学者进行了指导。
我们向他们介绍了一些基本的五子棋策略，并分析了高手的对局特点。
初学者经过指导后，开始注意对手的威胁并学会了更好地布局和进攻。
他们的下棋速度也有所提升，思考的时间也相对减少。
通过与高手的对局，初学者逐渐提高了自己的棋艺，并取得了一些胜利。
实验结果：通过观察和分析，我们得出了一些有趣的结论。
首先，五子棋的策略非常重要。
高手善于观察和分析，能够在短时间内做出正确的决策。
而初学者则需要更多的练习和指导，才能提高自己的棋艺。
其次，思考的时间并不是决定胜负的唯一因素。
虽然高手思考的时间较短，但他们能够快速准确地判断局势，并做出正确的决策。
而初学者则需要更多的时间来思考，但他们在经过指导后也能够提高自己的下棋速度。
结论：通过本次实验，我们深入了解了五子棋的特点和策略。
高手的对局展现了他们的深思熟虑和布局能力，而初学者则通过指导逐渐提高了自己的棋艺。
五子棋不仅仅是一种棋类游戏，更是一种锻炼思维和培养战略思维的好方法。
我们希望通过这次实验的结果，能够鼓励更多的人去学习和享受这个古老而有趣的游戏。
小学五子棋社团活动报告
小学五子棋社团活动报告
活动概述
本次小学五子棋社团活动旨在提高学生的思维能力、策略思考能力和团队合作能力。
活动时间为XX月XX日，地点为学校多功能厅。
活动内容
1. 五子棋教学：由俱乐部指导老师进行五子棋的基本规则和策略的讲解，帮助学生掌握游戏的基本技巧。
2. 团队对战：将学生分成若干小组，并组织小组之间的对战。
通过团队对战，培养学生之间的合作意识和团队精神。
3. 单人赛：在团队对战后，组织个人比赛。
通过个人比赛，激发学生竞争意识，提高个人棋艺水平。
4. 亲子活动：邀请学生家长一同参与活动，与孩子一起进行五子棋对战，增进亲子关系。
5. 奖项颁发：根据比赛成绩和表现，颁发优胜奖、进步奖等奖项，激励学生更好地参与活动。
活动效果
通过这次小学五子棋社团活动，学生们不仅提高了自己的棋艺水平，还增强了自己的思维能力和团队合作精神。
同时，活动也促进了家校合作，加强了学生与家长之间的沟通和亲子关系。
反馈意见
根据参与活动的学生反馈，他们对这次活动非常满意。
学生们表示通过这次活动，他们学到了很多关于五子棋的技巧和策略，并且感受到了团队合作的重要性。
学生们希望将来能够继续举办这样的活动。
总结与展望
通过本次小学五子棋社团活动，我们成功地提高了学生的思维能力、策略思考能力和团队合作能力。
活动得到了学生和家长的积极反馈，取得了良好的效果。
希望将来能够继续举办这样的活动，为学生们提供更多机会锻炼自己，展现自己的才华。
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五子棋实训报告五子棋实训报告篇一：（3）棋子的绘制与存储棋子的绘制用实心圆模式，颜色为黑色及白色两种。
棋子在内存中的存储方式：因为表示各个棋子的数据类型都相同，所以考虑用数组存储，因为棋盘是二维的，因此棋子用二维数组a存储。
a{ setTitle{ Objet obj = e.getSoure }toolbar = ne JPanel{ } publi int getX{ } publi intgetY{ } publi Color getColor{ } return olor; return ;return x; this.x = x; this. = ; this.olor = olor;篇四：实习报告-五子棋信息工程学院201X年毕业实习报告班级：计科XX 姓名：XXX实习地点：XXXXXX 实习12周-19周一、实习目的1. 夯实专业基础，提高动手能力。
把专业知识应用于实践，找出专业薄弱环节加强巩固。
3. 了解就业单位的计算机技术的应用情况、需求情况和发展方向及前景，培养实践能力、分析问题和解决问题的能力以及综合运用所学基础知识和基本技能的能力，同时也增强了适应社会的能力和就业竞争力。
4. 挖掘自身潜力，寻找自身不足，通过实践对未来做出合理规划。
二、实习任务在MElipse的平台上运用java语言，学习开发一个常用小游戏：五子棋。
三、实习计划5. 基础夯实，联系实践。
在信息高速发展的今天，计算机科学技术的重要性也在人们的日常生活中日益突显。
不管是从事理论教学还是从事软件的设计和开发，基础都是最有力的保障。
思想决定行动，认识决定成败。
没有正确的思想作为指导，行动就会陷入盲目和被动。
缺乏正确的认识基础，前途就会迷茫，方向就会迷失，机会就会丧失。
所以说，理论学习是我增强行动自觉的重要保证。
人常说:“经济基础决定上层建筑”专业基础对我来说就是经济基础，而上层建筑就是我们所从事的相关工作。
但是只拥有专业基础还是不行的，所以，我必须要把理论应用于实践。
这也是此次实习课程的重要所在，以专业基础知识为重要依托，以专业知识的应用为重要手段，在实践中实现基础的夯实和对实践的联系。
6. 结合实践，角色转换。
理论学习首先要学习正确的理论。
正确的理论，让我对事物的认识更加真实、更加深邃、更加准确。
理论本身没有对错之分，然而却因理论形成的出发点和落脚点不同，使理论指导的实践得出的结论也不尽相同，也使得理论具有了好坏之分的特性。
实践没有止境，我们的认识就不会停止，理论的创新和发展就会继续，而理论学习也要不断进行，要坚持不懈地把理论学习进行到底并把其和实践有机结合。
从学校走向社会，首要面临的问题便是角色转换的问题。
从一个学生转化为一个单位人，在思想的层面上，必须认识到二者的社会角色之间存在着较大的差异。
学生时代只是单纯的学习知识，而社会实践则意味着继续学习，并将知识应用于实践，学生时代可以自己选择交往的对象，而社会人则更多地被他人所选择。
诸此种种的差异。
不胜枚举。
但仅仅在思想的层面上认识到这一点还是不够的，而是必须在实际的工作和生活中潜心体会，并自觉的进行这种角色的转换。
7. 积极工作，主动工作。
通过实习达到积极主动工作和主动工作是实习质的提高。
人对待工作的态度大致可以分为四种：第一，不用别人告诉你，便能积极出色的完成自己的各项工作；第二，领导安排任务后，才去做领导安排的工作和自己职责范围内的工作，领导不安排就不知道去做；第三，领导安排任务后，多次督促，迫于形势才去做；第四，领导安排任务后，告诉他怎么做，并且盯着他才去做。
显然第一种态度是我们所要企及的目标，那就是积极主动地去完成自己的工作。
实习毕竟是短期的一次实践，而这种品质需要长期的检验和我们长期的坚持，我希望进入社会和从事自己的行业时依然能够保持这种习惯，直到成为自己的一种品质。
实习知识开端，在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，不断提升自我，努力创造业绩，，继续在自己的工作学习领域创造更多的价值。
四、实习过程11月24日开始进行收集材料，选定实习作品的主题及编写语言；12月 1日开始进行实习作品的功能设计并研究其设计思想；12月8日开始温习java语言基础并根据实习作品需求进行深一步学习； 12月17日正式开始编写实习作品；1月5日对编写的程序进行测试并不断修改；1月19日，已完成实习任务，撰写实习报告，整理实习期间文档等材料。
五、实习项目简介五子棋一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，是起源于中国古代的传统黑白棋种之一。
传统五子棋的棋子分为黑白两色，采用围棋棋盘，棋子放置于棋盘线交叉点上。
游戏规则简单，对阵双方交替落子，任何一方不能多下一步，也不能在已有棋子的地方或棋盘外继续落子，若任何一方先出现在棋盘的横、纵或者斜线上形成连续的五子，则该方获胜。
Java语言是Sun Mirosstem公司开发的编程语言，是一个简单，面向对象，分布式，解释性，强壮，安全，与系统无关，可移植，高性能，多线程的动态的语言。
同时，Java也是大学时期相对学习较为深入的一门语言，在目前程序语言中占有较大的市场比重，积累一些java方面的实践经验对于以后的工作学习会有一定帮助，因此选用java来开发设计这款单机版五子棋小游戏。
功能描述：游戏的基本功能描述如下：1）游戏场地为一个15*15的棋盘；2）游戏需产生黑白两种棋子，供两方玩家对弈（默认黑棋优先）；3）玩家在点击鼠标左键时，可以在相应的位置显示所下的棋子；4）游戏双方玩家可交替进行落子操作，每次只下一步，所下棋子颜色与已选颜色一致；5）游戏双方玩家落子时必须在除以下几种情况外：选取位置已有棋子、棋盘范围外或游戏结束；6）游戏一方玩家一次落子后可选择“悔棋”按钮进行悔棋操作；7）游戏提供“重新开始”和“退出”按钮供双方玩家根据自身需要选择；8）游戏一方玩家先在棋盘上形成横、纵或者斜线上的连续五子，游戏判定该方玩家胜出，同时显示弹窗：“恭喜，x棋赢了！；” 9）游戏一方玩家胜出后，点击弹窗中的“确定”可清除现有棋盘开始新的游戏或直接退出结束游戏。
设计思想：8. 本程序要实现五子棋的游戏功能，首先需要一个棋盘，所以，通过继承JPanel，然后在JPanel上画一个15*15的棋盘，当然Panel必须放在JFrame中，所以，又通过继承JFrame得到一个实例；9. 对于落子的操作，通过对JFrame增加鼠标事件监听器MouseListener，每次当用户点击鼠标时，先取得点击的坐标值，然后换算成对应棋盘上的（即棋盘数组）的位置；10. 判断此处是否已经有棋子并在棋盘范围内，如果有或者不在棋盘范围内则不能进行落子操作，否则通过java里的画图方法在此处画上棋子，重新刷新输出棋盘；11. 判断该颜色棋子是否在棋盘上形成横、纵或者斜线上的连续五子，如果该颜色棋子先在棋盘上形成，提醒相应的游戏玩家获胜。
如果没有，更换游戏玩家进行落子；1对于游戏玩家的更换时程序自动的，每次用户点击鼠标左键后，若本局游戏还未结束则会变换玩家，从而画出对应黑方白方的棋子，直到有一方玩家获胜后不能再进行落子。
测试报告：13. 测试棋盘：运行程序以后，弹出了棋盘的对话框，标题为“单机版五子棋”，整体棋盘呈白色，由横竖16根线画成，棋盘边界与对话框边界稍有余地。
棋盘下方依次列有“重新开始”、“退出”和“悔棋”三个按钮。
14. 测试落子范围：程序运行后，在棋盘任意位置落子均能显示，但已有棋子的位置及非棋盘范围内不能落子；15. 测试对弈基本功能：将程序运行后，弹出棋盘的对话框，开始下棋。
点击鼠标后，棋盘相应位置显示出棋子，再次落子棋子已变换颜色表示游戏双方玩篇五：五子棋Java实验报告五子棋JAVA实验报告一、实验目的和要求1、能够用编程语言实现一个简单的五子棋程序2、在实际系统中使用、实现人工智能的相关算法3、进一步加深对人工智能算法的理解二、五子棋的基本常识与原理1、五子棋的起源五子棋，是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，亦称“串珠”、“连五子”；是中国民间非常熟知的一个古老棋种。
相传，它起源于四千多年前的尧帝时期，比围棋的历史还要悠久。
亦有传说，五子棋最初流行于少数民族地区，以后渐渐演变成围棋并在炎黄子孙后代中遍及开来。
五子棋发展于日本，流行于欧美。
容易上手，老少皆宜，而且趣味横生，引人入胜；不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。
传统五子棋的棋具与围棋相同，棋子分为黑白两色，棋盘为19X19，棋子放置于棋盘线交叉点上。
两人对局，各执一色，轮流下一子，先将横、竖或斜线的5个或5个以上同色棋子连成不间断的一排者为胜。
因为传统五子棋在落子后不能移动或拿掉，所以也可以用纸和笔来进行游戏。
2、五子棋的基本常识与任何一种竞技棋一样，五子棋的每一局棋也分为三个阶段：开局，中局和残局。
五子棋的开始阶段称为开局，或称布局。
其开局阶段是十分短暂的，大约在七着与十几着之间。
在这一阶段的争夺中，双方的布局，应对将对以后的胜负起着极为关键的作用。
在开局阶段取得的形势好坏，主动与被动，先手与后手的优劣程度，往往直接影响中局的战斗。
因此积极处理好开局和开局向中局的过渡十分重要。
五子棋是从一至五，逐渐布子，发展连系，同时运用限制和反限制的智慧，在连子的过程中为自己的棋子争得相对的主动权和优势，逐步扩展优势，或者从劣势转化为优势，击溃对方的防线，最后连五取胜或抓禁手取胜或迫使对方投子认负。
3、五子棋比赛的相关规定职业连珠规则a. 黑方先下子，白后下，从天元开始相互顺序落子。
b. 最先在棋盘横向、竖向、斜向形成连续的相同色五个棋子的一方为胜。
. 黑棋禁手判负，白棋无禁手。
黑棋禁手包括“三三”比赛中的规定和特例a. 对局开始前，双方猜子，大数减小数，单数交换，偶数不换。
b. 白棋第一手特殊规定职业五子棋虽然对黑棋采取了种种限制，但黑子先行的优势依然很大。
因此，在高段位的职业比赛中，又出现了三种特殊的规定。
a. 指定打法：是指比赛双方按照约定好的开局进行对弈，由白棋先行。
b. 三手可交换：是指黑棋下盘面第3手棋后，白方在下第四手之前，如感觉黑方棋形不利于己方，可提出交换，即执白棋一方变为执黑棋一方，而黑方不可以不换。
. 五手两打法：是指黑棋在下盘面上关键的第5手棋时，必须下两步棋，让白棋在这两步棋中拿掉一粒棋子，然后再继续对弈。
一般说来，白棋肯定拿掉对白方不利的一点，而保留对黑方较为不利的那点让黑方行棋。
三、五子棋的系统设计1、系统用例模型设计五子棋系统应该具有选择玩家先落子还是电脑先落子的功能，应该具有开始游戏和重新开始的功能，当然了，必须具有在玩家指定位置落子的功能。
以上描述，用用例图在图1中做进一步描述。
这部分功能，主要通过界面与系统的交互来实现。