家乡的古建筑教学设计
《家乡的古建筑》教学设计
《家乡的古建筑》教学设计一、教材分析:《家乡的古建筑》选自湘美版小学美术五年级上册第二课，本课属于造型、表现学习领域，本课的主要内容是：让学生通过对家乡某处古建筑作有意图的考察，继而进行线描描绘。
其目的通过写生或记忆画古建筑，训练学生的造型能力，进一步提高学生对古建筑物的了解。
二、教学目标：知识与技能：了解古建筑的特点、类型，能够运用线描等手法创作家乡的古建筑。
过程与方法：通过观察、实践，掌握线描古建筑的基本方法，表现建筑物的黑白灰体积感。
情感态度和价值观：养成对古文化遗产的美好情感，培养对家乡古建筑的持久热爱之情。
三、教学重难点：教学重点：了解古建筑构造形式，掌握线描的创作方法。
教学难点：对古建筑风格特点的把握，和线条的疏密穿插组织对比。
四、教法学法:教法:情境导入法、示范教学法、分析探究法进行教学。
学法:小组讨论探究法、XXX学习法、自评互评法。
五、教学过程:(一)激发兴趣，导入XXX课在上课一开始，我会利用多媒体展示中国有名的古建筑以及XXX周边知名的古建筑图片，并提问学生:同学们仔细观察，说说从图片上你都看到了些什么？启发学生思考。
并顺势引出本课课题《家乡的古建筑》。
(设计意图:通过图片导入，吸引学生的兴趣，调动学生学习的积极性，从而引出课题。
)(二)引导分析，讲授XXX知在这一环节，我创设了一下几个活动:活动一:首先是请学生观察XXX周边的古建筑图片，并提问学生:这些古建筑有哪些部分组成，它们有什么特点，学生回答，然后我总结出古建筑的一般特征：造型优美、结构科学、极尽装饰。
活动二:接着以XXX汉城为例，通过多媒体演示，引导学生用几何图形概括复杂物体的外型。
活动三:然后我继续讲解:要画好古建筑,首先要进行观察分析,把看似复杂的建筑物变得简单易于理解,如亭阁的屋顶,有飞檐呈流线却是三角形或梯形。
其实它的各部分均可看成大小不同的△口等形的组合,大家看是不是这样?接着请两名学生上台对展示的古建筑图片用几何形概括并用粉笔表现出来。
湘美版美术五年级上册《2. 家乡的古建筑》教学设计9
湘美版美术五年级上册《2. 家乡的古建筑》教学设计9一. 教材分析《2. 家乡的古建筑》是湘美版美术五年级上册的一课，主要让学生通过观察和分析家乡的古建筑，了解古建筑的特点和魅力，培养学生的审美能力和家乡情怀。
教材内容主要包括家乡古建筑的图片、介绍和分析，以及一些相关的美术技法指导。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对家乡的古建筑有一定的了解和情感认同。
但部分学生可能对古建筑的细节和特点不够了解，需要通过教师的引导和示范来提高他们的观察力和表现力。
三. 教学目标1.让学生了解古建筑的特点和魅力，培养学生的审美能力。
2.培养学生对家乡古建筑的热爱和保护意识。
3.提高学生的观察力和表现力，培养学生的美术素养。
四. 教学重难点1.重难点：古建筑的特点和魅力，如何通过绘画表现古建筑的美。
2.重点：让学生通过观察和分析，了解古建筑的特点。
3.难点：如何运用美术技法表现古建筑的美。
五. 教学方法采用观察、分析、讨论、示范、练习等教学方法，引导学生通过观察和分析古建筑的特点，运用美术技法表现古建筑的美。
六. 教学准备1.教师准备古建筑的图片和资料，以及相关的美术材料。
2.学生准备绘画用的纸张和颜料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些古建筑的图片，让学生初步感受古建筑的美，引发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习目标和要求，让学生明确本节课的学习内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生观察和分析古建筑的特点，如建筑结构、装饰风格等，并进行示范，展示如何通过绘画表现古建筑的美。
4.巩固（10分钟）学生根据教师的要求，进行古建筑绘画练习，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行古建筑创意绘画，鼓励学生发挥想象，创作出独特的作品。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调古建筑的特点和绘画技巧。
7.家庭作业（5分钟）教师布置课后作业，要求学生课后观察和分析家乡的其他古建筑，并进行绘画创作。
《家乡的古建筑》教案
《家乡的古建筑》教案教学目标：1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。
2、体验并掌握线画古建筑的基本方法。
3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。
教学重点：体验并掌握线画古建筑的基本方法。
教学难点：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。
教学准备：图片收集、多媒体课件、简易绘画册页、范作。
教学过程：一、导入课题。
古代诗人李白云：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流！”——引出黄鹤楼的介绍，既“家乡古建筑”。
二、欣赏发现。
1、播放课件，欣赏各种古建筑。
2、整理古建筑的分类。
3、说一说。
4、小结：①按材质可分为：砖制、木制、石制。
②按造型可分为：亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居。
三、寻找发现、学识了解。
1、寻找各式建筑的具有共同的一般特点。
2、学生说一说。
3、教师小结：①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。
②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。
③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。
四、引导分析、深入了解。
1、思考：要想建造这些古建筑，我们最初的一般是要做什么？2、师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。
其实它的各部分均可看成大小不同的△口。
等形的组合，大家看是不是这样?3、师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。
飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?2、学生讨论。
3、出示幻灯片，师边小结知识点：连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。
五、演示观摩、作品欣赏，深入感知。
1、教师讲授线画步骤、要求：a、观察思考后构图定位；b、从屋顶处开始下笔；c、线条要流畅肯定，尽可能用长线画；（提示：著名画家保罗·克利说：“牵着线条去散步。
”一年级课——《绕绕涂涂》）D、画出些细部，看不清的想象完成。
教师边指点实物边画。
（备注：可用大屏幕打出一清晰古建筑图片进行线描。
小学美术_家乡的古建筑教学设计学情分析教材分析课后反思
《家乡的古建筑》教学设计1、教学目标【知识与技能】了解古建筑的特点、类型，能够运用白描等手法创作家乡的古建筑。
【过程与方法】通过观察、实践，掌握线画古建筑的基本法方，提高创作、构图能力。
【情感态度和价值观】养成对古文化遗产的美好情感，培养对家乡古建筑的持久热爱之情。
2、教学重难点【重点】了解古建筑构造形式，掌握白描的创作方法。
【难点】创作过程中的用线及观察方法。
3、教学准备多媒体课件4、教学设计：一、导入新课多媒体出示几张古建筑的图片，让学生说一说这是什么样的建筑。
师：今天就让我们用心去感悟，用笔去描绘我们家乡的古建筑。
板书课题：<家乡的古建筑>。
这里的家乡不仅仅指我们从小长大的地方，更是指我们的祖国。
二、多媒体再次出示刚才古建筑的图片，让学生欣赏。
并和同桌说一说你最喜欢的是哪一张？为什么？接着出示现代高楼的图片，让学生对比，这些古建筑和现代高楼有什么区别。
出示问题：说一说：什么是古建筑？古建筑是指清朝及以前的各类建筑，包括城池、桥梁、工事等，一般指年代久远的亭台楼阁、庙宇祠塔、民居等。
这些古建筑或巍峨壮丽、或精巧别致，体现出对称的美。
出示问题：古建筑由哪些结构组成的呢？下面我们就以爱晚亭为例，来一起学习一下。
（顶部、窗榻、翘檐、梁柱）问题：古建筑有什么样的特点呢？可以从造型、颜色、材料等方面总结一下。
造型：大都对称均衡，稳重协调，繁复、注意细节装饰；屋檐造型突出、独特；飞翘的屋檐显得轻快而富有美感。
颜色：以黄、红为主，装饰丰富多彩。
材料：多为木材结构。
师：现在大家对古建筑有了一定的了解，那我们怎样才能画出来呢？要想画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。
其实其他的各部分均可看成大小不同的三角形、梯形、长方形等。
大家看一看是不是这样。
师：下面，我们就一起来画一画我们家乡的古建筑。
今天我们用到的这种方法叫做线描。
什么是线描呢？线描：就是用大家手上的铅笔、钢笔、水性笔或水彩笔等在白纸上用流畅的长线条把建筑物的形状（外形）、结构勾勒出来。
家乡的古建筑美术教案
家乡的古建筑美术教案【篇一：美术教案：家乡的古建筑】家乡古建筑一、教材分析在人类历史的长河中，古建筑作为文明发展的重要标志，到处都矗立着它的身影。
尽管有的已经破败或只留遗迹，也是熠熠生辉，珍贵无比。
在我们居住生活的家乡，或多或少，总有值得我们珍视的古建筑：亭台、楼阁、寺庙、民居??无一不在见证着文明的过去、现在和将来，已成为弥足珍贵的历史文化遗产。
这些古代建筑虽历经沧桑而魅力依旧，受人景仰，得到保护。
更重要的是古建筑物上所承载的人文价值，让一代又一代新人不断去追寻、学习、传承，获得有利于人类社会更好发展的东西。
在世人越来越重视开发利用文化与自然遗产价值的情形下，把《家乡古建筑》编入新教材具有特别的现实意义。
安排在小学高年级，与初中阶段的《门》、《远古的呼唤》等课有着密切联系并与之呼应。
属于综合探索的单元课。
在教材编排的呈现上，分为紧密相连的三部分，也是有机的三个学习活动内容：观察描绘(画古建筑)，制作体验(泥做小亭子)，想象创作(画故事画)，有一定的层次性。
1．观察与描绘，是让学生有目的有计划地对家乡某处古建筑作有意图的考察，并作简单的记录，比如材质(砖制、木制、石制等)、造型(亭、台、楼、民居等)、建造年代以及建筑物结构等作较深入的观察，以加深对建筑物的了解(历史、科技、艺术的)，继而进行描绘(或线描或彩画均可)。
通过写生或记忆画古建筑，既训练了学生的造型能力，又使得学生更进一步对古建筑物的理解与猜想(尤其是残败的)，体验、感悟古代建筑师和工匠是怎样想象构思、怎样画草图、怎样施工建造该古建筑的。
2．制作体验。
是让学生通过就地取材(泥、石、木等)制作一幢仿古建筑物，并有所创意。
通过体验陶泥捻捏培养学生动手能力和解决实践问题的能力，也是一次摸拟建筑师工匠的学习活动，获得传承的意义。
3．在对古建筑较了解的前提下，将古建筑的有关故事用想象画形式创作表现出来，画一幅故事画，表达自己的悠思。
因此《家乡古建筑》课目的内涵是很丰富的。
湘美版美术五年级上册《2. 家乡的古建筑》教学设计8
湘美版美术五年级上册《2. 家乡的古建筑》教学设计8一. 教材分析《2. 家乡的古建筑》是湘美版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和认识家乡的古建筑，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
通过本节课的学习，使学生能够欣赏古建筑的美，提高学生对传统建筑艺术的热爱和保护意识。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的观察力和表现力，他们对家乡的古建筑有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
通过本节课的学习，学生将更加了解古建筑的特点和价值，提高他们的审美能力和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的古建筑，认识古建筑的特点和价值。
2.培养学生观察、表现和创新的能力。
3.提高学生对传统建筑艺术的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重难点：古建筑的特点和价值，表现和创新能力的培养。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察古建筑，了解其特点。
2.讲授法：讲解古建筑的知识，引导学生深入理解。
3.实践法：让学生动手表现古建筑，培养创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：古建筑的相关图片、视频和资料。
2.学生准备：绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示古建筑的图片和视频，引导学生关注古建筑，激发他们对古建筑的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解古建筑的特点和价值，让学生了解古建筑的历史和文化内涵。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析古建筑的特点，然后进行绘画练习，表现古建筑的美。
4.巩固（5分钟）教师选取学生的作品进行评价和讲解，让学生加深对古建筑表现方法的理解。
5.拓展（5分钟）学生自由创作，发挥创新能力，将古建筑与现代元素相结合，表现出独特的艺术效果。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调古建筑的价值和保护意识。
7.家庭作业（5分钟）学生课后收集更多关于古建筑的资料，了解其保护现状，思考如何将古建筑与现代建筑相结合。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出古建筑的特点和价值。
家乡的古建筑教学设计
家乡的古建筑教学设计《家乡的古建筑》教学设计一、教材分析通过本课的学习，让学生对我国古建筑的历史、类型和特征等进行了解，通过“知我家乡，爱我家乡”为中心思想，培养学生爱家乡的自豪感，让学生通过本课的学习了解家乡的民居建筑特点，以及有关的建筑故事，让学生们通过身边的古建筑可以亲身感受到古建筑的魅力。
感受北京古建筑的伟大与神奇，欣赏古建筑的沧桑的美感。
从而让学生在此过程中感受中国古老的文化，继而对未来充满美好的设想。
二、教学目标1、了解古建筑的常见类型、一般特征和有关历史典故。
2、体验线造型的基本方法，能以泥为主要材料制作一座四合院。
三、教学重、难点重点：了解和掌握古建筑造型特点。
难点：能够运用基本泥塑技法，制作一座四合院。
四、教学过程（一）新课导入：过渡语：（影片：北京的古建筑片头）中国“八大古都”之一的北京，拥有7项世界遗产，是世界上拥有文化遗产项目数最多的城市，是有着三千年历史的国家历史文化名城，这便是老师的家乡---北京，今天就请跟随我一起来看看我家乡的古建筑。
出示课题《家乡的古建筑》（二）新授1、古建筑文化历史过渡语：中国古代建筑的类型很多，主要有宫殿、坛庙、寺观、佛塔、民居和园林建筑等。
2、分析古建筑造型特点过渡语：中国传统建筑是由线构成的。
柱、梁、额、桁、枋、椽、拱等，在宏观上都可视作线，这些线的交织网罗就构成建筑。
3、欣赏建筑陶艺小工艺品过渡语：建筑就像一首凝固的诗。
中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造者的智慧，每一件作品就像同学们的画一样，既遵循一些共同规律，又显示着个人的独特思考，好作品来源于创造。
过渡语：你们想知道北京的四合院是什么样子吗？让我们一同欣赏一下吧。
过渡语：今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥。
这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。
它可以单独摆放，也可以组合运用。
请大家仔细观察，陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法：瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)。
家乡的古建筑第二课时教案
家乡的古建筑第二课时教案《家乡的古建筑第二课时教案》一、教学目标1. 让学生进一步了解家乡古建筑的特点和历史价值。
2. 培养学生对家乡古建筑的保护意识。
二、教学重难点重点：深入讲解家乡古建筑的独特之处。
难点：如何引导学生将对古建筑的热爱转化为实际的保护行动。
三、教学过程1. 导入同学们，上节课我们一起领略了家乡那些美轮美奂的古建筑，今天呀，我们要更深入地去了解它们。
（这时，我想起小时候，有一次和小伙伴们在一座古老的寺庙里玩耍。
那寺庙的墙壁已经有些斑驳，但依然能看出当年的精美。
我们在里面追逐嬉戏，还好奇地去研究那些雕刻和壁画，哎呀，那可真是有趣极了。
）2. 知识讲解通过图片、视频等方式，详细介绍家乡古建筑的各种细节，如建筑风格、结构特点等。
3. 小组讨论让学生分组讨论对家乡古建筑的感受和想法。
4. 分享与交流每个小组选派代表进行发言，分享讨论结果。
5. 保护行动引导学生思考如何保护家乡的古建筑，鼓励大家提出自己的建议和想法。
（就像我们小时候在那寺庙里玩耍，虽然玩得开心，但也应该意识到要爱护它呀。
）6. 总结总结本节课的重点内容，强调保护古建筑的重要性。
四、教学延伸布置课后作业，让学生去实地观察一座家乡的古建筑，并写下自己的感受。
五、教学反思通过这节课的教学，学生对家乡古建筑有了更深刻的认识和理解，也初步树立了保护意识。
但在今后的教学中，还需要不断强化，让学生真正将保护古建筑落实到行动中。
哎呀，希望我们家乡的古建筑能一直好好地保存下去，让后人也能欣赏到它们的美呀！以上就是家乡的古建筑第二课时教案啦，大家看看怎么样呀！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《家乡的古建筑》教学设计
课程标准：
1、了解古建筑的有关知识，巩固提高观察造型与形象思维能力
2、能体验并掌握用线描描绘古建筑的基本方法
3、学会围绕主题收集资料，解决处理问题的能力
4、感受古建筑的建筑艺术之美，激发学学生热爱家乡的感情
教学重点：
体验并掌握绘画古建筑的基本方法，注意疏密关系
教学难点：
能比较准确的描画出古建筑的外形。
课前准备：
PPT、部分手绘稿、音乐
教学过程：
一．导入
1、学生欣赏熟悉的建筑图片
师：德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，我们在惊叹五千年前能工巧匠的精湛技艺，感受古建筑的辉煌之美，沧桑之美时，你会发出怎样的感叹？
2、今天，就让我们一起来探讨《家乡古建筑》。
大家认为什么样的建筑是古建筑呢？
古建筑：指清朝及以前的各类建筑，包括城池,桥梁，一般指年代久远的亭台楼阁，庙宇寺塔，民居等。
(课件依次出示)
二、图片讲解，渗透文化内涵。
1.师：每一座不同的建筑，都有着不同的作用和造型特点，它所包含的文化含义有所不同。
书中给我们的建筑有哪些呢？
（讲解课本插图：这是一幅艺术摄影作品，画面将皖南民居白墙黑瓦的古朴美展现在我们面前，山西应县木塔是现存国内外最高大的木结构楼阁式古塔，塔结构全用木头组成，没用铁钉，虽经历七次大地震却安然无恙。
拙政园是苏州最大园林建筑，图为拙政园中的见山楼，它只是全园的一小部分。
它们都有什么特点？
小结:大都造型对称均衡，稳重协调，顶有脊和飞翘的屋檐显得轻快而富有装饰感。
结构科学，不用铁钉，历经数年。
2、同学们总结的都很不错，那它们的基本构造又是怎样的呢？
柱、梁、枋、檩、斗拱和重檐
（课件依次出示）
分组讨论：
根据你们的了解和刚才的图片，古代建筑和现代建筑有什么样的区别。
（小组交流）
小结：古建筑:复杂，注意细节;造型独特，多为木质结构
现代建筑：简单，造型多变，富有时代气息。
多为钢筋水泥结构。
三．寻找家乡古建筑
在我们生活居住的家乡，或多或少，总有值得我们珍视的古建筑，亭台楼阁，民居等，在我们美丽的綦江，大家找找看有什么古建筑？
红军烈士墓（课件出示）
四．线描古代建筑的方法，技术讨论
线描：是以线造型的传统的绘画方式
出示作业要求：比照实物图画一幅烈士墓的线描作品
五、教师示范画，并出示自己的作品，边画边强调要求
要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。
其实它的各部分均可看成大小不同的△口。
等形的组合，大家看是不是这样?
师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。
飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。
六、学生尝试作画
提示步骤（整体到局部）
a,构图 b,表现 c,添画
七、展示小结并点评
八、结束语:
师：辉煌的年代封存与那些古老的建筑中，它们默默地伫立于我们家乡的记忆中，老师希望与你们一起来寻找那些久远的记忆，一起记录身边的年华……。